小学数学教研组活动记录[1]

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1、小学数学教研组活动记录时间:8月29日地点: 数学教研室主题：新学期工作筹划人员：全体数学教师内容:（一)校长发言:、对本组上期各项工作予以充足肯定。2、给本组教师提出但愿和规定：勤奋务实、提高自身的理论素养,做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参与各项教育研究活动。鼓励教师们再接再厉,再创佳绩。（二）教务主任安排布置本学期教研教学工作1、教研文化建设。2、本学期教研活动安排(见教研筹划) 3、本学期要准备的资料及工作规定。(特别是教学反思和教学设计）(三）互动交流：教师们对本学期教学工作提出建议和意见。数

2、学教研组活动记录时间：9月地点:数学教研室主题:解读小学数学课程原则人员:全体数学教师内容：一、学习小学数学课程原则1、 提高学生的教学素养,培养终身学习的基本数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和结识活动,所获得的数学基本知识，基本技能,数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。2、 构建所有学生必需的共同基本和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基本，根据学生适应现代社会生活和将来发展的需要,以及构建简要数学知识构造的规定,拟定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用措施,切实加强数学课程的基本性。、 关注不同窗生的数学需要，提供选择和

3、发展的空间学生群体中存在个性差别，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增长课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。4、充足关注学习过程,引导学生摸索求知要遵循结识心理发展的规律,合理组织教学内容，要呈现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学习的活动，提供学生亲身感受,体验的机会。、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所获得的成果和达到的水平作出评判，同步对学生改善学习和完善自我进行导向；它又是实行教学反馈、评估和方略的重要环节。6、加强现代信息技术应用,增进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术

4、的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。二、对各年级教学中的问题进行了讨论。1、六年级学生学习有关“百分数应用题”的问题较多，学生不能列出相相应的算式,教师对这方面的问题进行探讨，找到让学生融会贯穿的措施。2、五年级数学教学中，小数除法的错误率非常的高，必须借助于验算才干提高对的率。小学数学教研组活动记录时间：0月地点:数学教研室主题:研讨如何提高后进生的成绩人员:全体数学教师内容： 车延海:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一种焦点问题，根据九年制义务教育的规定来看，以关怀，培养每

5、一种学生的角度出发，我们不能让任何一种学生掉队。一种学困生的学习成绩长期处在落后的状态，不仅严重影响了学生本人的学习爱好，丧失了学习动力，并且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都懂得：授人鱼不如授人以渔。教给她们做一百个题目还不如教给她们对的有效的学习措施。达选红:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来，给思维导致了困难而丧失了信心,因此，我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上故意地趣味性地启发学困生回答基本性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。牛建中：学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应积极叫她们回答问题，并通过表扬她们树

6、立学习的信心。长此以往，她们就逐渐转入积极思维的状态。积极为学困生发明思维的条件。李晓晓：课堂上安排合适的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组限度不同的学生均有,这样既有助于学困生刊登自己的见解,增进她们的思维，又有助于她们听取优生的见解,提高自己的思维能力,开拓思维视野。卢玉倩：课堂练习题安排成阶梯式，既不阻碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完毕基本的学习任务。通过某些基本题,使她们有成功感，进而提高她们对数学学习的爱好。车延海:常常接近她们，理解她们,走进她们的内心世界,听取她们在学习中的困难和对教师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与她们沟通，使她们毫无顾忌

7、地发展自己的思维。牛建中：数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，规定她们多读教材,教师多辅导,使学生对的把握概念的内涵、核心词、句,以便在解题中能精确无误，举一反三地合用。达选红:因此，我们在平时的教学中，要常常应用上述措施，不仅使学困生逐渐爱学数学,会学数学,更重要的是提高了她们的思维能力，培养她们的爱好，达到提高学习成绩的目的小学数学教研组活动记录时间：月21日地点:会议室主题: 如何听课与评课人员:全体教师主持:张妮内容： 一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科进一步改革发展的需要。课的种类：实践课、研究课、报告课、选拔课、亮相课、推门课。听课后

8、，总要对各堂课根据不同的规定、内容,做不同的评价。听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3宣传方向4.评价教师二、听课、评课是对课堂教学的全方位的理解与评价1听、评教学内容：(1)教学目的与否达到;(2）教学规定与否适度，与否符合课堂规定；（3）教学内容与否科学；（4)教学容量:知识容量;思维容量。2.听、评教学过程：(1）教学设计:与否以学生为主体,以学生发展为本;教学构造与否合理;讲例结合;板书设计合理。（)教学措施：有助于调动学生的积极性,活跃课堂氛围;提问不要指向性太明确；“虚假”的热烈氛围不可取。()教学手段:多媒体不能仅替代黑板的作用,要用在实处。使用多媒体要有如下三方面作用：

9、要形象化;有变换（活动);有吸引力，提快乐趣。教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。(4)教学安排：重点与否突出，难点与否突破，核心与否夯实，时间安排与否合理。教学安排应遵循几种基本环节：引入；课题;新课;巩固；小结(重要内容，好的想法、过程、用处);作业布置。3听、评教师素质:（1）教学态度与否精确;教师对学生的态度要亲切；学生做题时,教师应在下面巡视。（2)基本功与否达标;（3）应变能力与否强。4.听、评教学效果：(）及时效果；（2）后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解。三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好措施。听课是评课的根据;评课可以增进听课。听课有四“要”与四“找”：

10、要听、看、记、想。找长处、缺陷、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不同窗科，不同课型，不同规定。理论性:从理论入手，提高层次。最佳有教育学、心理学的知识为依托。鼓励性:充足肯定、鼓励教师的课程。时效性:对教师与教育有推动、增进作用。听课、评课的时候还要注意：听学时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。小学数学教研组活动记录时间:月8日地点:会议室主题： 如何共建有效的数学课堂人员:全体教师主讲：何会平内容:共建有效的课堂教学共分五个方面:一、寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。1、效率层面:教学中向有限的时间要效率。、理念方面:举了一种学校教

11、育孩子的例子。 3、管理方面：管理好课堂,想法让学生集中精力,充足调动学生的积极性,让学生在快乐中学习，同步让学生体会到学习的快乐。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面:教学约位流于形式,而没有针对学生。 6、方略层面:在控制与开放之间往往难把握。7、措施层面:措施单一,教法陈旧，只注重讲而没有注重让学生多练习,在课堂上没有充足发挥学生的积极性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的几种要素：全身心的投入、充足运用时间、及时矫浮现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、常常组织学习经验交流、不断学习新的教学措施。 三、建立有效的数学课堂教学1、目的的有效性：目的要明确,不能空洞;目的要适

12、度；目的要适量 2教学内容的有效性：要考虑教什么,更应当下功夫考虑怎么教。 3教学措施的有效性:使用先进的教学措施往往会起到事半功倍的效果。 四、有效课堂教学评价 1努力使60的学生达到的目的,使所有学生达到60%以上的目的。 2.任务定位准备,具体完整,并向学生有所定。 五、学校在有效课堂中的责任。小学数学教研组活动记录时间:月4日地点:会议室主题: 培养学生养成良好的学习习惯。人员：全体教师主讲：马冲内容： 对一年级新生的身心特点,使学生学会认真倾听、学会合伙、学会交流、能对自己和她人作出较合适的评价、能做到活动操作整顿有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯,增进学生全面发展和终身发展。教

13、研组重要工作安排：一、学习教材特点,增长实验意识。教师进行集中、集体备课。规定每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程原则,纵观全书,吃透教材,做好教材分析。二、注重课堂教学,活跃研究氛围。课堂内外注重学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材,创设多种语境,培养学生的观测能力与语言体现能力。能贯彻实验教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字新理念,应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一种教学困惑和反思本,认真反思,至少做好一种个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究,提高自己的教学和科研能力。

14、三、抓好常规教育，培养学习习惯。 针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合伙、学会交流、能对自己和她人作出较合适的评价、发言有序响亮、活动操作整顿有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,增进学生全面发展和终身发展。小学数学教研组活动记录活动时间: 4月11日地点:会议室主题: 今天,教师应当如何上课？（一)人员：全体数学教师主讲:孙娟内容: 今天，我们教师应当如何上课？应当如何使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应当如何评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的结识:一、课堂教学要有“三声”课堂是教师工作、学生学习的主阵地，如何构建高效课堂，如何提高课堂教学质量,是每

15、一名教师所追求的基本目的。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起,教学肯定成功!”这位教师的话对我们很有启发,课堂教学的效率，事实上就表目前教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融,才干实实在在地获得教学的成功。 在课堂教学中，如何做到师生心心相融呢?我倡导，课堂教学要有“三声”：1、课堂教学中要有“笑声”我们有些教师上课,严肃有余,活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严肃来镇住学生。有时课堂上会浮现斥责声、挖苦声,甚至浮现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课

16、堂教学中要有“笑声”，我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引起的笑声;有教学情境设立引起的笑声;有教师风趣语言引起的笑声;有学生机警语言动作引起的笑声。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我觉得，每一节课,教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更积极,接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。2、课堂教学中要有“赞美声”我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作(这也是必要的）,教学中常常浮现“批评声”、“叹息声”,这样容易导致学生“无声”。其实，课堂就是

17、学生出错的地方,教师要容许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了。教学中，我们要变化那种一味批评纠错的方式，用鼓励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和获得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位。这样教学,使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性。3、课堂教学中要有“惊讶声”我们有些教师上课,比较注重教学任务按部就班地完毕,但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记

18、忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”,学习缺少激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师与否可以挖掘教学内容并巧妙设立情景。教师自身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师与否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引起学生的惊讶声。这样的教学，可以引导学生学习自觉性，培养学生的摸索精神,启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。课堂教学中的“三声”,可以拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！小学数学教研组活动记录时间：4月18日

19、地点:会议室主题:今天,教师应当如何上课?（二)人员: 全体数学教师主讲：孙娟内容: 今天,我们继续探求教师应当如何上课？应当如何使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应当如何评价教师的课堂教学?二、课堂教学要体现“六个度”随着我们对课堂教学结识的提高,教师们正在变化过去那种“选择适合教育的小朋友”的做法,正在发明“适合于小朋友”的教育。教学如何面对全体学生,如何增进学生学习质量的全面提高,已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“目前的课越来越难教、越来越不会教了!”这是一种教学观念尚未更新的现象。因此,我们要认真学习,更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂。一节课上得好

20、不好,课堂教学质量高不高，用什么来衡量呢?我提出,课堂教学要体现六个“度”。1、课堂教学要体现学生主体的参与度教师上课面向全体学生,教学要以学生为本，以全体学生为本,这一方面体目前学生主体的参与度上。2、课堂教学要体现学生心理的调适度教师上课面对的是一种个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。3、课堂教学要体现学生思维的有效度课堂教学的主线任务是要调动学生的思维,通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练,从而产生思维共鸣。4、课堂教学要体现学生情感的内化度“情感、态度、价值观”是新课程原则规定的教学三维目的之一,课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。5、课

21、堂教学要体现学生语言的鲜活度语言是思维的外壳,课堂教学的智能信息的传递,重要是通过语言来进行的。6、课堂教学要体现学生能力的形成度教学的最后目的在于学生形成学习能力,学生能力形成的限度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充足贯彻上述五个“度”的成果。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本原则。小学数学教研组活动记录时间：月25日地点:会议室主题: 今天,教师应当如何上课?（三)人员:全体数学教师主讲：孙娟内容: 今天,我们继续探求教师应当如何上课？应当如何使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来?应当如何评价教师的课堂教学？三、课堂教学要做到

22、“三实”课堂教学是贯彻教育内容、贯彻教育思想、贯彻教育目的的主阵地。既要“贯彻”，就不能做“虚功”。我常对校长和教师们说：“教育千万不能搞形象工程,贻误学生，几乎无法挽救。”课堂教学更是实实在在的事情，我们一定要做实。一次,我问一位获竞赛课一等奖的教师:“你平时都能像这样上课吗？”这位教师回答说:“平时教学很难做到这样。”这位教师的回答是真实的。今天，课堂教学要坚持改革的方向，要不断摸索，不断创新，但是,课堂教学的“实”不能丢。如何使课堂教学有实效,如何的课堂教学能使广大教师都能实行呢?我强调，课堂教学要做到“三实”。 、课堂教学要做到真实课堂教学是育人的重要过程，由教育本质所决定,教学必须遵

23、循真实性原则。教学中，教师要做到信息源(教材、教辅、音像、补充案例等）的真实,教学过程的真实，检测考核的真实。教师要真实地理解班情、学情，教师备课既要备教材,更要备学生、备自己,使教学符合教学规律,符合学生学习实际,这样才干真实地提高课堂教学的效率。、课堂教学要做到朴实课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式,是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实,更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受;更能体现教学的实效。 、课堂教学要做到夯实课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能，掌握学习措施，激发思维活力，提高认知感悟水平,形成再学习的能力。要实现这一目的,需要一步一种脚印地夯

24、实教学，来不得半点虚、空。课堂教学强调所有教学内容,所有教学过程，面向全体学生的“贯彻”,因此,教学既要以“夯实”为出发点,又要以“夯实”为收获点。教育管理者评价教师的课堂教学，要倡立“三实”导向,注重课堂教学实效。小学数学教研组活动记录时间:月地点:数学教研室主题: 如何系统地搞好期中复习人员:全组数学教师内容：、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有筹划的搞好复习工作;2、有的教师觉得可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致批准。3、有的教师觉得，我校学生基本较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。4、我们对于稍难的题，训练上应注重，但应注意量的掌握应当少。

25、难度不能太大。小学数学教研组活动记录时间：1月地点:会议室主题： 期中考试分析人员:全体数学教师内容:本次讨论内容是对期中考试的分析。车延海：这次题比较简朴,及格率百分之百,九十分以上的占绝大数,最低分八十多分,此后我应继续保持迈进。牛建中：这次提的类型全了,及格率百分之百,一百分的是五人，面对这些我应继续努力。达选红：这次考试成绩比较抱负,对于个别学困生要严格规定，多进行辅导。李晓晓:本次考试成绩不够抱负，对于学困生,我此后应多加班加点,赶上超过其她班级。卢玉倩：本班学生少,这次题全类型多，难度不大，但尚有一种不及格，针对学困生的转化,我觉得,只要使自己的课上的有趣，目的明确学生还是会有很大

26、的变化。因此,我们要认真备课备学生。 针对以上状况重要问题还是解决但愿生的转化。但愿各位教师言行一致多下苦功，把教学搞上去。小学数学教研组活动记录时间:5月日地点:会议室主题: 简约化数学课堂教学人员:全体数学教师主讲：孙娟内容:一、学习江苏省特级教师许卫兵教师的简约：数学课堂的理性回归,并结合自己的教学实际进行讨论。二、发言：孙娟：在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才干上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下,如何实现“低投入,高产出”,创立出有效、高质的数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。三、交流:刘辉:我觉得，简约化的数学

27、课堂应当是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开，层层向前推动。罗芳霞：此前我总是觉得备学时写上教学目的仅仅是个形式，因而拟定的目的往往不切实际、空话连篇。通过本次学习我明白了，教学目的既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目的的拟定应当“简洁明了、实实在在、易于达到、便于反馈”。张妮:我想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指引:当学生浮现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、结识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们觉得,教师对学生的指引应当力求简要到位：指引得精当，指引得明白，指引得科学，指引的内容要具有提示性、启发性和示范性。何

28、会平：你们的想法给了我们较好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不回绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应当从实用和实效出发，有时老式媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。孙娟:“话不在多，到位就行”!我们通过学习懂得了，数学教师的教学语言应当简洁深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。小结:听了人们的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。但愿人们能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。小学数学教研组活动记录时间：5月23日地点：会议室人员:全体数学教

29、师内容： 说课、评课活动一、达选红教师执教分数的再结识。二、达教师说课人们结合达教师上的这节课,谈谈自己教学中的经验,以期共同进步。三、教师们讨论发言车延海：我觉得创设有助于学生自主学习、合伙交流的情境很重要。内容生动，富有趣味性的引入，会为学生创设熟悉与感爱好的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体,拥有学习的积极权,学生的学习动力亦在不断地增强。牛建中：教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发。同步也让学生用数学的眼光看问题,用数学知识解决问题,增强学生的应用意识,领悟数学的价值。 李晓晓：达教师上的这节课很淳朴，教学流程比较清晰,这样不仅让学生弄懂教师目前引导我们在学习什

30、么，也让听课教师检测你在教这部分知识时体现的如何。因此我们在上学时也要注意教学流程与否清晰。卢玉倩：我觉得教师们要多站在学生的角度思考问题,这样你的问题也就不会提的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话,你就会关注学生的已有基本,学生的爱好在哪?你的课学生也就会更喜欢了。 车延海：这节课上得较成功,教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有助于学生学习数学知识、发展数学技能,提高解决实际问题的能力。牛建中:听了这节课给我的感觉是,课程设计合理,条理清晰,课堂中教师充足发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生小组合伙、讨论、摸索,从中理解分数的意义。车延

31、海：以上人们谈得较好，对学生数学学习的评价，既要关注学习的成果，更要关注学习的过程。要善待学生浮现的错误,一旦发现学生的解题成果与原则答案不符，一定要引导学生说出解题思路，然后才干作有关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出局限性的同步，也要充足鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。小学数学教研组活动记录时间：5月30日地点:会议室主题: 如何做到精心备课人员:全体数学教师内容: 备课是常规教学的重要环节,是教师实行课堂教学的事先筹划;是使课堂教学具有高效的主线保证，也是减轻学生课业承当的前提。精心备学时要做到：1、备课必须备教材,又备学生。教师既要钻研大纲,通读教材,

32、领略教材所要达到的教学目的和素质教育的目的,对教学体系,基本内容要纯熟掌握。教师又要充足理解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的爱好，接受能力,理解水平，个别差别;然后才干充足预见学生在接受新知识时也许浮现的多种状况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。、备课必须备教法,又备学法。教法应是建立在学生学法的基本上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基本上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学措施。教育界有个说法:教无定法,贵在得法。教师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才干获得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么措施，都应立足于“

33、以教师为主导，学生为主体”的原则,实行寓教于乐,学生在快乐中接受知识，掌握知识和学习措施，提高素质的。小学数学教研组活动记录时间:6月6日地点： 会议室主题: 要向40分钟要效率人员： 全体数学教师内容：要减轻学生课业承当,提高课堂教学效率是核心,要向40分钟要质量,教师的课堂教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是核心。1、课堂教学的原则要体现教为主导,学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用,要始终调动学生的学习积极性,引导学生积极、积极地参与教与学的全过程，充足发挥学生的主体作用。2、课堂教学手段要灵活多样和综合运用。教师要从教学实际出

34、发,不管使用什么教学手段,都必须目的明确,筹划周全。由于一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。3、课堂上要注意学生的学法指引。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会如何学。“授人以鱼,只供一餐;教人以渔，终身受用。”、课堂教学要面向全体学生。课堂上要根据不同的对象拟定不同的规定，选择不同的内容和措施,力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知,又照顾后进生的进度，决不搞课内损失课外补。5、要及时掌握课堂教学的反馈信息。学生与否掌握了所学知识,教师不能不知，在教学中及时反馈教学

35、信息很必要的。获取反馈信息的方式诸多,最重要的就是课堂作业了，教师可以通过巡视、察看学生当堂的作业状况;也可以通过提问或学生板做，获得反馈信息并及时纠正学生错误的结识,及时调节课堂教学措施和手段,直到学生理解和掌握为止。6、要恰当分派时间,优化课堂构造。有些教师上学时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完毕原本应一堂课完毕的内容，就延长一节学时间或教学时数,把完整内容分割开完毕，这是不可取的，这样会减少教学效率和教学的艺术性。因此，为了提高课堂效率,切实减负增效,教师应把握好一堂课的时间构造,优化课堂构造。做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍,学生的心理和课业承当减轻，对学习感爱好,

36、学习效率明显提高，能力明显增强了。因此，上好每一堂课,提高课堂教学效率。小学数学教研组活动记录时间：6月13日地点:会议室主题： 如何减轻学生课业承当人员: 全体数学教师内容:在此前，教师搞“题海战术”的诸多。布置的练习没有选择性，不管有用无用，与否反复,总之摆出了一大堆,学生苦不堪言,穷于应付,事倍功半。目前要减负，就必须精选习题,精心揣摩，自编自拟也必不可少。布置作业要注意几点。第一,作业要有针对性。与否需要布置作业,该布置多少，什么样的作业,要根据教学内容的重难点和学生学习的实际状况来决定。第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观测、思考、讨论的,又要有需要

37、学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合,合适搭配。第三，作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本规定，又要有“选做”的开放题,供有能力的学生再提高训练。这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用,又不加重学生的课业承当。小学数学教研组活动记录时间：6月20日地点: 会议室主题: 认真批改作业和及时评讲、辅导人员： 全体数学教师内容：认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。教师应及时批改课堂作业和课后作业,决不能拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让她们真正弄清课堂上应掌握的内容，这样才干理解下一节课的内容;若是普遍存在的问题可以挑一种合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做,定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。