美术教育专业《色彩静物》课程标准

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1、色彩静物课程原则一、课程基本信息课程名称:色彩静物课程代码:208课程类型:基本课学时/学分：252/1合用专业：美术教育专业修订时间:月日课程负责人:曾瑶课标审批人:李秀梅课程团队:姚冰、杨晓英、曾瑶二、课程定位与课程设计.课程定位色彩静物是美术教育专业的专业核心课程。该课程通过色彩静物写生实践和国内外优秀作品展览观摩，培养学生的色彩造型能力和审美能力，和掌握色彩静物教学措施的能力,以利将来从事小学美术教育工作时获得良好的效果。色彩静物是高职高专院校美术教育专业必开的重要课程，为后续课程学习奠定美术基本和措施基本，本课程的前导课程为素描静物，后续课程为色彩头像。.课程设计色彩静物课程重要学习

2、色彩静物写生、色彩静物默写、国内外优秀作品展览观摩等内容。在课程设计中以多元智能的学生观和建构主义的学习观为教学理论指引,本着基本课为专业课服务的原则，根据专业学习需要选用课程学习内容。“以教会、学会为目的，以必需、够用为准绳”，问题引导,联系实际，突出能力,强化应用,重在学习美术的造型能力和提高审美能力。精讲多练、理论实践相结合,教学做一体、问思习融合，最后实现本课程的培养目的。三、课程教学目的1.知识目的 理解色彩的特性，明确色彩的基本概念，以及同其她绘画门类的联系与区别。 理解色彩的基本理论和基本技能。 掌握从整体出发的立体造型能力，对的地运用色彩观测措施，从整体出发，通过对比区别色彩倾

3、向,体现出它们之间的色彩关系。2能力目的 可以对对像分析和理解的能力,从整体出发的运用色彩立体造型能力。 会把逻辑思考和技能训练结合起来,结识色彩造型诸因素之间的互为联系。纯熟掌握体现形像、形体、构造、构图、空间、体积、质感、节奏、色调、色彩关系等的基本技能。3.素质目的培养敬业爱岗、团结协作、吃苦耐劳的品质。培养良好的艺术修养和艺术体现力。 养成严谨的工作作风和实事求是的工作态度。四、课程内容原则章节学习目的课程内容第1章色彩的基本概念1知识目的理解色彩的特性,明确色彩的基本概念。理解色彩的基本理论。掌握色彩的工具材料运用措施。2.能力目的理解色彩的性能,掌握作画的对的环节与观测措施。3素质

4、目的通过色彩的基本理论学习,培养学生的整体观测、整体布局意识,以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容色彩基本理论知识:色彩的产生。色彩的基本要素。色彩的冷暖对比。色彩的空间变化。色调。色彩的调和。实践教学内容熟悉工具材料的运用：画纸有一定的厚度和吸水性能，并坚实耐擦耐洗不易起毛为宜。画笔有圆扁尖三种类型,每种型号也均有大小号之分。从毛质上辨别有硬质笔和软质笔。中国画的毛笔也十分抱负,使用时既能饱含丰富水分又富有适中的弹性。颜料规定色质细腻,色相对的稳定,透明度强。其她工具画板调色盒涮笔水桶喷雾器等，有些工具可以代用或自己设计制造，甚至可以就地取材或专门制作为体现某种特殊效果的简易工具。根据所

5、学的色彩基本知识进行小色稿写生练习。第章色彩绘画的体现技法1知识目的理解色彩的特性,明确色彩写生的措施环节。理解色彩的基本理论并纯熟运用。掌握色彩绘画的体现技法。.能力目的掌握色彩静物作画的措施环节,并较纯熟的运用水彩画的技法。3.素质目的通过色彩的基本理论学习，培养学生的整体观测、整体布局意识，以及耐心、细致的工作作风。.理论教学内容水粉或水彩画的特点。水粉或水彩画工具与材料。水粉或水彩颜料的特性。2实践教学内容色彩绘画的体现技法：用色。用笔。小色稿练习。美术展览欣赏与国内外优秀作品临摹。色彩静物写生。第3章色彩静物写生.知识目的理解色彩的变化规律。理解色彩的基本理论并纯熟运用。掌握色彩静物

6、写生的体现技法。2能力目的掌握色彩静物作画的措施环节，并较纯熟的运用水粉或水彩画的技法。3素质目的通过色彩的基本理论学习,培养学生的整体观测、整体布局意识，以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容静物写生的环节与措施。色彩的变化规律。2实践教学内容静物写生的环节与措施。色彩的变化规律。静物色彩的组合与运用。静物写生的体现技法。第4章创意色彩训练1.知识目的理解色彩的功能。理解自然色彩与主观色彩的基本理论并纯熟运用。掌握色彩的意象体现措施。2.能力目的理解色彩的功能及自然色彩与主观色彩的基本理论,并运用水粉或水彩画的技法对色彩进行意象体现。3.素质目的通过色彩的基本理论学习,培养学生的整体观测、

7、整体布局意识,以及耐心、细致的工作作风。1理论教学内容色彩的功能。主观色彩与自然色彩。色彩的意象体现。2实践教学内容创意色彩训练。五、学时分派表色彩静物总学时252学时,理论26学时,实践2学时,具体学时分派见下表:序号课程内容总学时理论学时实践学时第章色彩的基本概念842第章色彩绘画体现技法808723第3章色彩静物写生3101204第章创意色彩训练430合计25226226六、教学模式与教学措施.教学模式本课程采用“启发引导教学模式”，其教学流程为“理论解说示范绘画写生练习启发辅导作品赏析作业互评”六个环节。教学措施绘画不是“教”会的,而是“多观测、多练习”会的。教学措施以解说法和练习法为

8、主，案例分析法为辅,在教学中应注意精讲多练，讲练结合。不仅要专家绘画基本知识,训练造型的能力，更要传授学生分析观测的措施。尊重学生个体差别，因材施教，启发引导，鼓励赞赏。理论与实践相结合，写生为主,集中讲授个别辅导,并辅助多媒体教学手段,增强直观性教学;强化实际问题引导,侧重学生科学的思维措施的培养，加强学生的审美能力和造型能力。.学习指引色彩是造型艺术的基本，又是一门独立的画种。高职学生重要培养学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平；使学生掌握色彩的基本知识、基本理论和基本技能,具有对的的观测措施和坚实的造型能力，理解色彩的艺术特点以及形象与色彩的互相关系。学生在学习色彩静物时，应注

9、意如下几点。 明确色彩的基本概念。 理解色彩的基本特性，以及同其她绘画门类的联系与区别。 纯熟掌握色彩写生的对的方式与环节。 建立科学的思维措施,掌握对的的绘画环节与技法。 多写生实践,多欣赏国内外优秀作品。七、教学考核与评价1考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为0%,其中出勤0%,学习态度10%，作业0%,阶段测试2%;终结性考核的权重不超过30%，在期末时采用“一副现场写生画(有限开卷形式之一)”考试进行评价。2.考核要点按照本课程报规定的学习目的进行考核，重点考察学生的色彩的造型能力和审美能力。八、教学资源开发与运用1.校内实训条件序号校内实训(实验)室名称实训(实验）项目1天光画室素描与色彩造型能力训练2.校外实训条件序号校外实训基地名称实训项目1安徽宏村、西递写生基地景物写生2大连桃园海写生基地景物写生3.图文信息资源 选用教材屠维能，水彩画教程，辽宁美术出版社,.0,第2版。教辅材料美术大观，,C1173/J