小学二年级语文教案正稿

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1、浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案)课题识字1学时安排两学时学生素质发展目的1、会认2个生字，会写10个字。2、对的、流利地朗读课文。3、有收集词语的爱好。教学重点难点教学重点： 识字写字,积累词语教学难点： 记忆字形，规范书写重要教学措施朗读感悟、观测品评教具准备自制生字卡片、收集有关秋天的词语。教学过程设计（含作业安排） 第一学时一、切入举偶.谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的理解秋天吧！.演示：播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相相应的画面。引导学生观测，谈感受。 二、对话平台 自读。 .凭借插图和拼

2、音引导学生自由试读词语。 2.找学习伙伴互助读词语，互相正音。 3.运用生字卡片，小组内自主认读。指读.教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。 2.分组练读,引导学生对的读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)3. 多种形式报告读。4. 交流识字措施。引导学生说说自己是如何记忆生字的。朗读。 .学生自由练读。要读得对的、读出美感。 .多媒体演示秋天的画面,配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境,谈感受。 小组练读，点评。 . 报告读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。三、写字1. 出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2. 观

3、测生字在田字格中的位置。. 教师范写，学生点评。注意指引各部件的占格位置。4. 学生临写。同伴互相点评。 第二学时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读1. 出示图片,选出与图上景色相相应的本课词语,读一读。2. 开火车读，规定读得对的、流利。3. 比读。看谁读得有感情、有韵律。4. 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5.全班齐读。三、练习 出示“我会读”中的词语。1.分小组轮读。2.找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,我们给它找找好朋友吧!3. 再读。采用多种方式读。四、拓展秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了某些有关秋天的词语，你们也来展示一下吧！ 组内

4、交流，加以整顿。 全班展示。小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3. 评出“丰收小组”,奖给成员一颗金色的星星。 有关秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习教 学 后 记度过了漫长的暑假，散漫无序的假期生活结束,孩子们迎来了新的学期，她们有点好奇，有点蠢蠢欲动,好的习惯已经慢慢弱化，像预习啦、阅读啦、聆听啦、举手发言啦,这些习惯又得重新抓起。识字一展示的是描述秋天的四字成语，朗朗上口,读了两遍孩子们就开始松懈下来，自由说话的、做小动作的、随意翻书的，你做你的,她做她的,当出示精美的图画时

5、，她们也只是简朴的啊一两声,并没有细细的去品味,感受,因此整节课感觉很松散、无序,一节课下来她们吃力教师也吃力最后写字时又有几种孩子把稻谷的谷字和壮美的壮字写错。因此我感觉新学期的课堂我应当把行为习惯的培养放在重中之重的位置。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题1、秋天的图画学时安排两学时学生素质发展目的1、会认8个生字,会写个字。2、对的流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤快的人们的爱慕、赞美之情。乐意用自己喜欢的方式来体现秋天。教学重点难点教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟重要教学措施朗读感悟、背诵积累教具准备字卡、词卡、挂图、小黑板教学过程设计

6、(含作业安排） 第一学时一、导入:昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续结识秋天吧。二、揭题1、板书课题,齐读，思:读后想懂得什么？ （)秋天是如何一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?） (2)它的色彩是如何的?、翻书，自读课文。3、思考:课文共有几句话?(4句）、指名分句朗读，读后评议。 (注意轻声音节:灯笼高粱)5、小组合伙读，好的协助差的，读对的,读流利。三、认读生字1、找出课文中规定认读的生字,自读。2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤快四、朗读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中体现的爱慕与赞美的情感。 2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

7、 、小组内读,说说自己的感受。 4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。 5、比赛读,看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一种秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼人们来开一种庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。 2、练习背诵。 第二学时一、复习 1、认读课文中规定认的生字 2、背诵课文 二、新授 （一)认记生字字音 出示规定写的生字，认读。 重点字音:浪灯作字

8、苹丽劳(二)识记字形采用自己最喜欢的识字措施： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 (三)组词语理解字义(四)范写指引 重点写好具有三点水和草字头的字。 三、作业 1、我会画：画秋天的果园 、我会做: （1）用落叶做书签 （)用自己的画做贺卡 （3)用句子、短诗赞美秋天(为语文园地一中的展示台做准备) 教 学 后 记本篇课文是二年级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，体现秋天的美好景象，体现了作者对秋天的爱慕与赞美。课文只有短短的四句话,句式多样，如秋天来啦,秋天来啦，互文的运用,第二句排比比拟的铺陈，第三、四句设问的一问一答都使作品布满着童趣,读来朗朗上口,学生是乐于接受的,因

9、此在课堂开始我检查学生的预习时就发现大多数孩子已经可以熟读成诵了,如何让她们进一步的品读课文,感受文中所呈现的美好景象,体会其中的爱慕与赞美之情应当是我所必须突破的。整堂课我通过指名读、展示读、说一说、画一画、想一想来充足调动孩子们的多种感官,学生也读得入情入境，我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。一方面我让学生自由读,然后闭眼想象:你好象看到了什么?听到了什么?闻到了什么？然后把自己的感受通过朗读体现出来呢。通过强化训练使学生的朗读得到了很大的提高，文字也变得鲜活起来。 浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详

10、案)课题2、黄山奇石学时安排两学时学生素质发展目的、学会12个生字和由这些字构成的词语及由熟字构成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等多种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观测图画,在读中理解语言文字,培养观测和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点难点重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点:如何发挥学生积极性,引导学生在自读中自悟。重要教学措施以读为主，读中悟情。教具准备录音机、录音带、课件教学过程设计(含作业安排）第一学时一、激情导入： 同窗们，人们去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉

11、之凉爽,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,教师就带着人们来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观测图说像什么？ 三、观测完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。 六、师范读课文,生边听边想象画面。 七、学习第一自然段。读中理解“秀丽神奇、闻名中外、特别”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二学时 一、导课:同窗们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，理解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请人们齐读课题。二、新授：

12、1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。 教师用“奇特、有趣”两个词来概括人们的发言,好不好?(板书:奇特、有趣) 、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同窗们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。固然,在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来,待会儿一起解决,好吗? 、生画。然后问:你有哪些词不理解？请提出来! 、下面谁乐意把自己最喜欢的奇石简介给人们听听？简介的方式有诸多种。如果你乐意结合刚刚画的词句给人们讲出它的奇特有趣,就讲;如果你乐意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表表演来，你就表演给人们看；如果你

13、能在短时间内画图表达出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。 、下面谁先来简介？(顺序依学生回答的为准。) ()仙桃石:生说自己的理解。谁乐意来读读?(毕生读）教师把其中一种句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?（这阐明作者用词非常精确。）好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们人们一起来读读这句话吧!（2）猴子观海:生用自己的方式体现她们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的爱慕之情?（毕生读)谁觉得自己能比她读得还好，读得更有趣？试一试(毕生读）教师帮你一把,给你配上音乐来读，一定会更棒,谁想来试试?（毕生读)齐读。试背一遍。

14、（3）仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同窗比一比。配乐读。试背一遍。 （)金鸡叫天都：生说。课文没有插图,谁能想象出她的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。 6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段. 7、又写了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的? 8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且尚有许多石头等着我们去给它起名字呢！目前，你心里在想什么?9、你喜欢黄山吗？那教师目前就带你去游览一下黄山好吗?这次我们就不单单看奇石了，还记得教师上节课讲的

15、黄山四绝吗？除了“怪石”,尚有什么？(生答)好,同窗们等不及了吧！请看录象。 10、美不美？请你们带着对黄山的爱慕之情再来有感情地读一遍课文。 1、下面用你喜欢的方式选两段你觉得最佳的课文背诵一下。 2、检查背诵。 、同窗们,黄山石奇特、有趣，黄山更美!其实,祖国大地上尚有许多这样出名的风景区，课下同窗们可以读读有关的课外书。此外,告诉人们,下一单元就有一篇简介宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同窗们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿,下课! 板书设计: 黄山奇石 奇特 仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天教 学 后 记黄山奇石一文以总分总的构造布局,看起来通俗易懂,可分析起来又觉

16、得对二年级的孩子来说是有点难度的。一来课文篇幅不短，光刚刚接触的生字就有28个，并且许多的生字还是生僻字，很难碰见的。二来黄山的风景远离孩子们的生活场景，需要极大的知识背景和丰富的想象力作为后盾。如何突破呢？我一方面让孩子们查阅有关的资料，获得一手的体验，然后自己制作有关的幻灯片和想方设法地谋求黄山的音像资料，在教学时那些生动有趣的画面都在孩子们的脑海中鲜活起来。生字教学我采用多种形式来激活她们的识字欲望，并通过闯关来巩固,的确极有成效。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）课题、植物妈妈有措施学时安排两学时学生素质发展目的1、会认12个生字，会写10个生字。 2、对的、流利、有感情地朗读课

17、文。背诵课文。 、有观测植物、理解植物知识、探究植物奥秘的爱好。教学重点难点教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美,理解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。教学难点:1、理解三种植物传播种子的措施。2、理解词语“纷纷”“铠甲”。重要教学措施以读为主、从朗读中获取知识。教具准备教师准备有关演示课件或有关的挂图,生字卡片。教学过程设计（含作业安排)第一学时 切入举偶、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活,你们想懂得植物妈妈是用什么好措施来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物妈妈有措施。板书课题。 （本课内容布满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生，激发学习爱

18、好。) 、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观测。今天植物妈妈有措施这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙措施,目前我们就来学习。板书课题。 (采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画,整体感知,激发学习爱好和求知欲望。） 对话平台 感知 1、自由读课文，不结识的字借助拼音多读几遍。 、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 、交流。小组选出代表，报告小组读书的收获。（这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能规定过高。) (尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力,体验读书的快乐。） 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多

19、种方式指读。 3、全班交流识字措施。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。(新课标规定“喜欢学习中文，有积极识字的愿望”。在这一环节，充足发挥学生的自主性，运用多种形象直观的措施，来调动学生识字的热情，互相交流识字措施,提高自主识字的效果。）赏读 、小组合伙读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 （阅读是学生与文本的对话,要给学生充足的朗读时间,整体感知课文，在对的、流利的读书的同步，获得初步的理解与体验。) 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观测字的构造,交流书写注意的地方。 3、教师示范,指

20、引重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。 （在注重学生写字质量的同步，还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 第二学时对话平台 导入 挑苹果游戏:（将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。 诵读1、教师范读,学生边听边体会语调。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读,规定读得对的、流利、有感情。 3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 （阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基本上，获得自己的感受和体验。) 演读 1、教师引

21、读,学生尝试背诵课文。 、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。) （加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受，发展语感,丰富学生的积累。) 讨论1、“四海为家”是什么意思? 2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才干得到它? （这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野,培养综合素养。） 练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还懂得哪些,快来与同窗交流。(创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。) 拓展 你还懂得哪些植物传播种子的措施

22、?把你课外收集理解到展示出来吧！（在培养学生收集和解决信息能力的同步,激发学生摸索奥秘的爱好。) 写字 1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。、教师小结,指引重点。 4、学生再练写。 （写字是学生的重要技能，尝试之后，发现局限性，及时改善，增强写字效果。）教 学 后 记植物妈妈有措施是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首布满小朋友情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。 在教学中我设计抓住诗歌内容布满情趣的特点进行朗读的指引，激发学生爱好，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章体现的精妙和其中蕴

23、含的知识。还设计了在读中感悟的环节,课上我借用动画课件创设情境,激发学生理解植物知识、摸索大自然奥秘的爱好，培养学生留意身边的事物、认真观测的好习惯。 新课标指出：语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养各维度的统一，充足调动学生的积极性和积极性。因此在教学中,我遵循二年级学生的年龄特点，环绕本组的主题，注意激发学生的爱好,以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的措施进行讨论的时候体会自主谋求答案的过程；通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,总的来说本课教学获得了较为满意的教学效果。此外，为了激发学生的求知欲望

24、，我特地设计了课后预留作业让孩子们去从丰富的植物世界中去探求秘密,从而长期养成广泛阅读的习惯。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸(详案)课题4、古诗两首学时安排两学时学生素质发展目的、会认10个生字,会写个字。2、对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。教学重点难点教学重点: 识字写字，朗读感悟教学难点：揣摩词句,诵读联想，体会诗歌优美的意境和蕴含的深刻的道理。重要教学措施吟诵、背诵教具准备字词卡片、多媒体课件。教学过程设计（含作业安排） 第一学时切入举偶1、诵诗导入。同窗们,古诗是国内的文化精髓。谁能背几首给人们听呀?(学生

25、背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容?(给学生展示的机会,体验学习的快乐,同步欣赏她人的学习劳动成果,也会起到增进的作用，激发了学习古诗的爱好。） 、看图导入。出示课文插图，引导学生观测，说说图中都画了些什么?你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的同样吗？今天我们就来学习古诗两首(板题)（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的爱好。) 对话平台 初读 1、借助拼音自由读古诗,把字音读对的。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合伙学习,轮读交流自己的理解。 （整体感知,理解古诗的大意,与她人

26、交流字词的理解,互相增进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。） 研读1、教师范读，引导学生体会情感,想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图,理解诗意。 4、报告交流诗意。 5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思,获得初步的情感体验。) 诵读 1、出示图画,指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 、用自己喜欢的方式背诵。(学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。)写字1

27、、出示要写的字:首、刘、枝、记,学生认读。 2、学生观测字形，交流如何书写。 、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示,欣赏评价。 (写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，增进学生乐于写字。）拓展 你喜欢哪个季节,说说为什么？ （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享有，激发学生热爱生活。) 第二学时 对话平台复习 1、多种方式认读古诗（一）中的生字。 2、挑战背诵古诗(一)。（活泼多样的复习方式,使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。） 自学1、出示山行，引导学生说说用什么措施来学习。 2、按自己的喜欢的措施来自学，教师巡视指引。 、报告。说说学懂了什么，尚有什么地方不明白

28、。 、师生合伙解决问题。 (“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）细读 1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读,学生评点。 、学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合,提高阅读的质量。）诵读 1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图,练习背诵。4、背诵展示。 （多种形式的诵读,增进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。）写字 、出示生字:枫、于。学生认读,、观测字形,说说如何识记和书写。 3、教师示范,提示重点笔画。如“

29、枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 、学生练习。小组点评。 (观测、交流能协助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。) 练习与拓展 、出示课后“我会填”,引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同窗们听。 （将积累的成果展示出来，体验学习的快乐,对她人也是个增进。)教 学 后 记朗读古诗、诵读古诗、感受古诗蕴含的意境美，对于二年级孩子来说是存在着一定难度的。像本课浮现的两首古诗，我觉得是图文并茂的,在教学时，我充足挖掘孩子们已有的知识经验,把浓缩的字拓宽成词语,词语延展成优美的句子，把句子绘制成精美的图画。一节课下来学生学习的积极性

30、很高，熟读成诵已经是水到渠成了。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸(详案）课题语文园地一学时安排两学时学生素质发展目的1、 引导学生自己去发现识字规律,体会自主识字的快乐，激发识字的爱好。2、 协助学生通过朗读词语、背诵儿歌等形式，积累词汇。3、 引导学生通过小组讨论,练习口头体现能力。教学重点难点教学重点:引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动,培养学生自主识字的能力。教学难点:引导学生自主筹划秋游活动，培养学生乐于学习、乐于展示的习惯。重要教学措施练习法、说话训练法教具准备识字卡片、课件教学过程设计(含作业安排) 语文园地一 一、我的发现我会认 1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。

31、 2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。 、组词语,区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么措施学会生字的呢？你能帮她告诉人们吗？（形声字声旁识字的措施或熟字减一减的措施。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指引:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采用多种方式扩词。 7、变化语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语,学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 规定祈求凡人但凡平凡运用利益有利我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相似点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几种这样

32、的字，你也能吗? 木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头:宝、它、安、完、家、定 二、日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”构成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，协助学生加以巩固。“读读背背”是一首体现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到增进学生对语言积累的作用。 我会读: 、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆措施,引导学生自己找出记住词语的好措施，全班交流,互相增进。读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌,不结识的字，看

33、看音节多读几遍。 3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 、拓展将收集的秋天的儿歌读给同窗听或自己写一写儿歌展示给同窗。 （朗读时需注意：轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤) 三、口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备,重要是讨论去哪,要做些什么，提出自己的某些建议。目的在于引导学生做事要有一定的筹划性，培养学生发明力。激发学生想说的热情,能说清自己的筹划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合伙意识、取长补短的好品质。 交际准备：1、多媒体课件 、学生收集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程:1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出

34、秋天的美丽景色。教师启发谈话:同窗们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗? 2、小组报告,组内讨论。引导学生出示自己课前收集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其她人要进行评价。小组讨论谁的筹划好，达到共识,进行补充完善本组的秋游筹划。 3、全班交流,统一筹划。 各组陈述本组的筹划和理由，进行评价，引导学生用商量的语调进行讨论，集中人们的意见,拟定秋天筹划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的筹划

35、研究状况，引导学生在此基本上提出自己的建议。 四、展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作有关秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一种展示成果的平台，可让学生尽情享有学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一种展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我体现的意识。教 学 后 记开展语文综合实践课，在我看来是非常不容易的,孩子们还不具有语言组织能力，聆听也很困难,可我又不想放过这一次的语文实践活动。题目一布置,孩子们就开始行动起来,去哪儿呢？她们把平时的经验都用上了,说地点

36、，说准备，说理由,说的头头是道，我把孩子们的方案一拿上来,真是小看了孩子们,她们的方案五花八门，精彩极了，我便顺势开展了一种口语交际课，在课堂上孩子们发言精彩,不时博得了一阵阵热烈的掌声，到了下课她们还意犹未尽,沉浸在精彩的发言之中,许多同窗都问我,教师，我们什么时候去旅游呀?目光中布满着期待。我想口语交际活动就得获得这样的效果。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸(详案)课题 识字2学时安排两学时学生素质发展目的1、会认1个生字,会写八个生字。2、对的流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。3、留意观测校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重点难点重点：认字、写字。对的流利地朗读课文。难点:积累

37、词语体会词语的节奏,留意观测校园生活,体会校园生活的多彩多姿。重要教学措施读图说话训练教具准备课件、生字词语卡片教学过程设计(含作业安排） 第一学时 一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议,说说图上都画了什么? 、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基本上交流识字经验。总结识字措施。三、看图读词。 1、小组合伙学习，找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 、再次练读词语，展示：喜欢读哪

38、一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最佳。 四、指引书写 1、学生观测田字格中的范字，然后描红。 、教师范写,学生临写： 胡：左高右低,左右宽乍基本相等。 戏:左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过第二横。 第二学时一、复习字词 、自已读词语,如有不会的可以向同窗请教。2、指名读词语,看谁读得精确读得有感情。 3、检查学生认读词语的状况。 二、诵读词语 1、教师范读。2、学生评说教师的范读,教师提示从如下两个方面:要边读边想象，读每个词语都要读出一种画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议,最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读

39、边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指引写字。 1、学生观测描红。 2、教师范写学生临写。 观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点，右边见字的“撇”不适宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹:左窄右宽，左右相等长。 琴:上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养:中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多,从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校尚有哪些活动?把懂得的说给同窗听。教 学 后 记本课是一则校园活动的三字经，形式活泼,朗

40、朗上口,孩子们乐于接受,贴近孩子们的生活。我在课堂上采用多种形式的朗读,不久她们就可以熟读成诵了。生字教学学生在独立思考的基本上,自由交流识字经验,总结识字措施。如加一加,熟字换偏旁等学生很有爱好,枯燥的生字也变得有趣了。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案)课题5、一株紫丁香学时安排两学时学生素质发展目的1、对的、流利、有感情地朗读课文。2、学写生字。、体会小学生赞美和感谢教师辛勤奋劳动的诚挚情感,懂得要尊敬教师，热爱教师的道理。教学重点难点教学重点:对的、流利、有感情地朗读课文。 学写生字。教学难点:体会小学生赞美和感谢教师辛勤奋劳动的诚挚情感，懂得要尊敬教师,热爱教师的道理。重要教学措

41、施朗读感悟、示范教具准备课件、卡片教学过程设计(含作业安排)一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友,教师节那天，教师收到诸多贺卡，你们懂得是谁送给教师的吗？(学生说）对，是教师此前教过的学生送的。有她们自己亲手设计制作的,有自己买的。教师特别喜欢同窗们自己设计制作的贺卡。那天你们是如何向教师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天教师给人们带来了一位客人，(出示课文插图),你们看她是谁？(学生说)这位教师在干什么呀?(学生说）同窗们真好!教师为了哺育学生，不懂得花了多少心血，流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是如何尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)

42、请同窗们齐读课题。(学生读课题)。3、看了图，读了课题，人们有什么问题想问？(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)二、自读课文,整体感知 1、自读课文:要想懂得这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。目前请同窗们大声自由朗读课文,注意读准字音，读通句子,读快的同窗可以多读几遍。(生读) 2、人们读得可真认真,那教师先来检查一下，词语有无读对的了。谁来领着人们把生字构成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给人们听听。这列小火车开得又快又准。 这儿尚有几种儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿） 3、读通课文：尚有同窗想读吗?这样多！教师就满足你们的规定,我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标

43、好节序,不懂的地方学着教师的样子标上“?”,好吗? 才过了读准词语关，目前看看人们能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同窗来试试,其她小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同窗能不能读得对的流利。 、目前，你们书上又多了哪几种小问号?有什么不懂的词吗?三、细读课文 、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 目前，你们懂得这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？(板书：我们) 刚刚有同窗说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的? (浓绿的小院也许种着某些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜) 2、小朋友们是如何走进浓绿的小院的呀

44、？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰教师)本来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读:能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、目前,你们就是课文中的小朋友，你们的教师正在窗前备课呢，你们是如何走进小院,如何种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说? （学生自由发言) 4、你们真能干!教师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的烘托,一股淡淡的清香味,飘进教师的屋子,你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节 5、人们都把小院的美给读出来了,我们但愿栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进教师的

45、窗口和教师作伴,人们的心灵是多么美好啊！我们应当如何读好第二节呀?谁来试试? (1)教师，教师，就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴) (2）谁懂得夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 谁懂得教师每天晚上都要做哪些工作啊? （是啊,教师每天晚上都在备课，学习,多辛苦啊！谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。) 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 、目前有紫丁香和教师作伴了，真好,你们但愿紫丁香为教师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说？ （）交流：你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。教师的一天要做哪些工作呀？(学生自由

46、说) 教师一天要做这样多工作,真是非常吃力,非常疲倦)你听，你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为教师唱歌呢。这种声音,非常动听,也许春蚕吃桑叶的声音，小朋友,你们觉得也许还像什么？(学生自由说) 你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这样动听，你要为教师唱些什么呀？（指名说)那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。7、唱得多好听啊！你看,你看,“满树盛开的小花”美不美？有多美?你能告诉我吗? （你看,你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵) 小朋友,如果你围在教师身边微笑着说话，会说些什么? （板书:盛开笑脸） 小朋友刚刚说不理解挂牵的意思,其实啊，只要给

47、它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀？(挂念，关怀) 是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来，教师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗?教师每时每刻都把小朋友挂念在心，从课文中我们能体会到吗? 小朋友,你们心里对教师有如何的感情呢?谁来读读这一节，体现出你对教师的感谢。 8、赛读:其她小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你觉得坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？ (学生活动) 听到同窗们读的这样投入,边读边做动作，教师也想读一读,能给教师一种机会吗?(教师范读，再指名读) 那就学

48、着教师的样子读，我们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给人们听?(指名毕生读) 读的真亲切呀！这一次教师叫一种人到前面作动作读，其她同窗轻声读,也可以作动作好吗? 9、人们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛,可我们的教师还在那灯下工作着，我们来看看她是如何工作的？（出示课件） 人们来想像一下，教师是如何工作的？（想象说话) 10、你们说教师辛苦不辛苦？你能劝劝教师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。(教师,快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里） 谁也来读读这一小节,劝我们的教师快快休息。 11、目前谁来告诉人们,小朋友们为什么

49、要把紫丁香栽到教师窗前,会给教师带来什么呢?（想象说话) (小朋友们看到教师太辛苦了,一工作就大半夜，因此把紫丁香栽到教师窗前,好让教师解除疲劳，更有精神地工作。 由于小朋友们看到教师太不容易了，想报答教师,关怀教师,因此把紫丁香栽到教师窗前,好让教师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。）你们真是一种想象家,教师真是太佩服你们了！ 三、小结课文，指引背诵全文。 、读完课文，你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样？（觉得更美,更香了）(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同

50、桌练练背诵。目前，谁来背给人们听听?你的背诵真让人们觉得是美的享有。 2、结合练习，课外延伸： 书上的小朋友用这首美的诗送给教师，体现对教师的感谢，小朋友，你们还懂得哪些赞美教师的诗句?(学生交流)课后，人们可以赞美教师的写的自己做的卡片上,送给教师，还可以把自己的心里话对教师说说,好吗? 四、写字其实,教师最快乐的，就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。 浓:左右构造,三点水。注意：右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥教师写。注意，四四方方一

51、种框,木字一捺变成点。教 学 后 记一株紫丁香这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对教师的问候与感谢。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给教师的一份贵重的礼物,体现了孩子们对教师的热爱和尊敬,更是一首师生友谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这次我执教的是第二学时教学，整节课我是这样设计的:一方面，我用深情的语言描绘秋天景色引出本首小诗，并和学生一起写课题，激发孩子们学习的爱好，带领她们再次走入课文。在学生解决了生字和对的朗读的基本上，提出两个大问题：孩子们是如何在教师窗前栽下紫丁香的？孩子们为什么要把这株紫丁香栽在教师窗前？把课文串起来进行朗读指引

52、,并在朗读中抓住“踮起”“ 挂牵”等核心词进行理解感悟，读悟结合，然后再回归全文，配乐朗读,拓展延伸中,我还安排了学生交流赞美教师诗句,最后以指引书写“牵、困”两个生字结束教学。 浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案)课题6、我选我学时安排两学时学生素质发展目的1、结识课文的8个生字，会写10个生字。 2、对的、流利、有感情地朗读课文。 3、 对自己有信心，懂得用合适的方式展示和体现自我;懂得应当为别人服务。 教学重点难点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 重要教学措施谈话法、说话训练教具准备多媒体课件、生字词卡片。教学过程设计(含作业安排）第一学时、谈话导入:同窗

53、们，今天我们学习一篇新课文我选我。(板书课题）齐读课题。提问:读了课题后来，你想懂得什么？2、课件演示:播放多媒体课件（王宁自我简介）小朋友们,你们懂得王宁是如何当上劳动委员的吗?下面我们就来学习我选我来理解。（板书课题)感知1、学生自由读课文，遇到不结识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。识字1、 用小黑板出生字词,多种形式进行认读。2、 同桌运用生字卡片进行互相读互相正音。3、 开展“一字之师”游戏。自己选择一种字，上台领读、组词，并说说记忆的措施。4、 齐读生字词。朗读、 学生练读课文。规定读得对的,读得流利。、 分段朗读展示，读后点评。、 通读全篇。写字1、

54、 出示规定会写的生字,认读。2、 观测字形构造，说说写字时要注意的地方。3、 教师范写，指引重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、 学生练写。教师巡视指引。第二学时导入1、通读课文，理解读书状况。2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。精读、教师范读,学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指引。3、小组分角色朗读。3、 表演。小组内进行后,选出代表报告展示。品读1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“忽然”这些词语你体会到了什么?2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声？、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方

55、式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)练习1、 出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问:这两个句子有什么不同?（说法不同，意思相似）、照样子说一说。李强是我的好朋友。 是我的好朋友。 ( )是( ） 拓展如果你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?教 学 后 记“以读为本”是阅读教学的基本特性,低年级也不例外。在教学中,我们要摒弃那些繁琐多余的内容分析和串讲串问，着力于引导学生进行感情朗读,使朗读和悟情明意有机地融为一体。在反复朗读的过程中巧妙地训练学生的语言,如“谁是什么”句式的变换,添加人物对话中的提示语等，都是对学生进行读、说的训练。由于,在语文教学中注意精讲多读、以读代讲,

56、并适时进行语言积累和训练，才干真正实现语文学科工具性和人文性的特点。才干切实提高学生的语文能力和素养！在生字教学中，我让孩子们提前预习，做好三件事：把拼音送到课文中,标好生字的拼音,说说我的记忆好措施等,在接触到课文时能做到自己先突破。教师只是充当学生的检测者和引导者，这样训练了学生自觉学习的能力，也开阔了学生的思维。口语交际训练我的设计结合班级学生实际和学校近期开展的少先队大队委的竞选活动,设计了一种话题：由于我班许宸维被选派到学校学习部担任学习部长，因此近期要推选一名班长,请你写好班长竞选演说稿。这样有效地激发了孩子们的参与热情。浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸(详案）课题、一分钟学时安排

57、两学时学生素质发展目的1、学习课文,使学生懂得时间的珍贵,懂得严格规定自己,爱惜时间。2、结识本课“钟零”等生字。3、对的、流利，有感情的朗读课文。教学重点难点重点：1、合伙探究识字措施，自主识字、写字。、理解课文内容,体会时间的珍贵。难点:体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与懊悔。重要教学措施教法：情境创设法、谈话法、引导点拨法。学法：实验法、合伙探究法。教具准备生字生词卡片、闹钟，多媒体课件。教学过程设计(含作业安排）(一)活动激趣,导入新课 1、做游戏:教师计时，学生自主活动，一分钟我可以做什么，体会一分钟的珍贵。 、小结：是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文一分钟后来，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念，便于进一步理解课文内容。) (二)初读课文,结识生字 1、学生自由读课文,认读生字。 2、出示生字卡片,学生自主识字。向人们简介好的识字措施,共同讨论。3、认读生字：同桌互读,开火车读。(识字中，我让学生课前制作好生字卡片