小学二年级德育案例

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1、小学二年级德育案例【篇一:小学二年级德育案例】三、给以较多的情感关怀教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的,因此情感关怀在教育中处在相称重要的位置。学生的过度冷漠事实上是一种精神情感的失调,教师给以较多的情感关怀,可以收到明显的调节疗治效果。.多某些理解沟通的谈话。抽一点儿时间,以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能懂得学生的心里工正在想些什么,能懂得她们最紧张的是什么。不要盛气凌人地谴责学生，多表达某些理解，合适地给某些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。2.多某些一视同仁的关怀。这些有心理困境的学生，大多非常敏感,自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼,对她们有些淡漠,她们

2、就会感到强烈的不满。因此教师必须真正理解每一种学生，对每一种学生都要做到一视同仁,特别对心理素质欠佳、单亲家庭的学生,不妨格外表达自己的好感和热情,这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。3.多某些宽厚真诚的爱心。心灵过度脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执,脾气或许有点“怪”,教师千万不能因此而嫌弃她们，也不能硬要她们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育她们，必能便她们走出临时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。四、在师生间、同窗间架起爱的桥梁,使她感受到集体的温暖,恢复心理平衡。开始,她还不肯上学，我去到她家里时，老躲

3、着不见，或是一问三不答。我懂得这是防御心理的体现,其实其内心还是渴望得到别人的同情和关怀的,她极需要被爱的感觉。我不急也不燥,以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同窗们是多么但愿她回到学校,和她们一起学习,一起活动。我积极与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦急和冷漠。此后，她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出目前教室里。但我并不满足于此，始终寻找让她重新振作的契机。上学时,我提出一种问题,诸多同窗不会答,竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意,就抓住这个机会提问她。开始,她涨红了脸,讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她,亲切地对她说:“教师相信你一定能行的！”成果她讲得很流利,得到

4、了全体同窗的掌声,她的脸上也露出了久违的笑容。此后,我还多次为她提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增长良性刺激，使她挣脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。开展心理健康教育是实行素质教育的一种必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高下，品德的优劣,而忽视了对学生全面素质的培养，特别甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的措施来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学

5、习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效,有时是取决于对心理健康教育的结识限度和理解限度。加强对青少年心理健康教育，也是走出老式德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的但愿之苗;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦，照亮每一种角落,融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，并且善于爱。资料提供者:田村小学有关链接:【篇二:小学二年级德育案例】二年级德育案例分析寻乌实验小学 赵美玉小学生动不动就向教师告状，真是使教师哭笑不得,有时很影响课堂秩序,但它又不是一 个原则

6、性的东西,你觉得不是什么原则性的东西不去理睬它吧,而小学生又接二连三的来告状.诸如”教师，她碰了我一 下.”教师她把我的作业本丢到地上去了”.等等,使你坐立不安,心烦.你说怎么办？二年级德育案例分析 班主任觉得：解决“告状”的态度与措施:。多关怀孩子,使她的需要得到满足在学生向教师“告状”时，用目光、表情、身姿等非语言行为体现对报告人的关切，不管她动机是什么,应当让她把话说完，教师积极地倾听，切忌边倾听边评判。通过倾听，敏锐地分析问题的症结所在。2。学会宽恕教师要在教育她们宽以待人的基本上,指引她们进行和谐的人际交往。让学生带着教师指引性意见去解决或者独立地解决事情。如果孩子真的是由于受到了伤

7、害想通过“告状”来解决,最佳是鼓励孩子说出自己的感受，教师要安慰她、开导她,帮她明白用“告状”来解决问题，并不是最佳的措施,要学会宽恕、谅解。3。教育孩子学会对的解决争执教师要使她们明白用这种方式是达不到目的的,反而会失去同窗的尊重和信任。对于别人的批评、意见能对的看待,虚心接受;能全面审视自己,既看到自己的长处，又结识自身的局限性。结合主题队会教育开展丰富多彩的主题队会活动,如“同窗眼中的我”“我进步了”,“夸夸我自己”等。活动有助于孩子亲身实践和自我发现，能满足她们的爱好和爱好，激发她们的好奇心和求知欲，培养她们的耐心、坚持、克制、敢于战胜困难等良好意志品质。学生“告状”的本意，也许仅仅是

8、一种情感上的宣泄，或者是说她需要别人注意的一种方式。但如果不加以引导,这些不同限度的心理将在学生后来的生活中逐渐演变成心理疾病,将影响到小学生健全.小学班主任教育叙事:把快乐带给每一种学生寻乌实验小学 赵美玉参与工作二十近年了，当了二十近年的班主任。不知不觉中,自己也在悄悄地进步着,每天都是高快乐兴的去上班，更确切地说,是去“上学”吧。我不懂得我能不能做一名优秀的教师,但是,我却深深的坚信:我能做一名快乐的班主任！我的工作对象是一种个有生命，有独立思考能力的小朋友。我懂得,我的一举一动,都是毫无保存地出目前她们眼中的。如果，每天一到校就板着脸，那么,可想而知,学生的心情也好不到哪去的。相反,如

9、果每天你微笑着走进教室,走进课堂，学生也会受到你的感染,而情绪高涨起来。说实话,能让我思考到这一点的,正是我那可爱的学生们。我真的应当好好感谢她们,正是她们毫无保存的真诚,让我结识到,教师的情绪,真的很重要。这还要从几种月前说起。由于工作紧张，压力很大,许多意想不到的疏忽,导致了对我来说“比较严重的后果”。学生也是浮现多种各样的错误。那一段时间的心情,真是糟透了。而事情的转折，就在一种学生出错误后来?那天,班里有名的淘气孩子小源又出错了,本来心情就不好的我，在班里严肃批评了她。其实,目前想想,那也不应当算做错误，那是诸多孩子都曾浮现过的:她忘了带课本！我的火气一下就被点着了。好家伙，这还了得！

10、上学不带课本，就跟上战场不带枪同样啊！我不仅在班上严肃批评了她,还规定所有的学生，晚上回家写一篇周记,来说一说这件事，刊登一下自己的观点。第二天,周记收上来了,我一篇篇认真阅读、仔细批阅。周记看过大半,大多数学生的观点大体一致,都是批评那个学生，不应当不带课本来上学。我心里暗自快乐,看来大多数学生的观点还是对的有明确的“立场”的。合法我快乐的时候，一篇笔迹不太工整却又能看出是认真写的周记，吸引住了我的目光。我看了一下名字,也是一种平时在班上淘气的孩子。周记是这样写的：“赵教师，今天小源没带语文课本是一件不好的事,您批评她是对的。但是教师，我下课的时候悄悄地问过她了，她不是故意的,由于父母双方都

11、外出打工，她每天自己照顾自己，今天上午起晚了，她慌慌张张跑到学校,忘了带课本。我觉得既然她不是故意的，您就原谅她吧!此外，您不应当在班里当着那么多的同窗批评她。我们都很但愿您每天能笑着跟我们上课,陪我们说话,真的,不信你问问她们？”周记写到这里，就算完了,背面是她列举的某些学生，也大都是某些平时老淘气,老挨我批评的学生的名字。看到这里，我有点坐立难安了,我陷入了沉思。是啊，自己接手这个班以来,也许我太忙了,忽视了那些渴望笑脸的孩子们的存在,是我失职了。可是,我板着脸是但愿孩子们可以遵守各项纪律，能够上课认真听讲，可以?？够了!一种声音打断了我的思路,那是来自我心灵深处的声音：在你做学生的时候，

12、你有无忘带过课本?在你上学的时候，你有无做错过事情？在你快毕业的时候，你有无许下过什么誓言?这一系列的问题，让我回忆起了从前。是啊，我上学的时候，也曾经忘带课本，也曾经做错事情。在我临近毕业的时候，也曾经信誓旦旦说过:我一定做一名合格的教师，把快乐带给我所有的学生！对啊，快乐，把快乐带给所有的学生!当时许下的誓言，怎么一参与工作就全忘了呢？你的学生在你这得到快乐了吗？没有，那么，还等什么？这就给她们快乐吧!我从沉思中苏醒了过来，我决定遵守我曾经的诺言，把快乐带给我的孩子们。我在那篇让我苏醒的周记背面，写下了这样的评语:谢谢你,你是一种布满爱心又仔细的好孩子,教师尊重你的意见，请看教师的行动。从

13、那天起始终到目前,无论我在工作上多么劳累,肩上有多大的压力，我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂,微笑着面对我每一种可爱的孩子。你是一种天真可爱的女孩。你尊敬师长，积极参与学校开展的各项活动。上课认真听讲,积极思维,作业一丝不苟。批阅你的作业也是一种美的享有。在这里，教师送你一句话:一份耕耘,一份收获。只要勤奋踏实,你会非常杰出。在教师眼里，你是一种文静的男孩。其实，你活泼、好动。值得欣慰的是，这学期你各方面获得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟,笔迹端正、清晰。在这里，教师但愿你认准目的,脚踏实地地向迈进,相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。翻开你的笔记本,一行行娟秀的笔迹呈

14、目前人们眼前，阅读你的作文，自然优美的语言让人觉得这是一种享有。平时,你关怀同窗，热爱集体。只是，作为一名班干部,应到处以身作则，发挥模范带头作用。在这里,教师送你一句话:学无止境，只要不断拼搏,才干获得更大丰收。你是一种活泼可爱的男孩，见到教师、同窗，你总是笑脸相迎，你上课能认真听讲,积极参与课堂讨论。你的作业总能准时完毕，只是书写还不够美观。如果你各方面都体现的杰出某些，那你将成为一种非常优秀的学生。在教师心目中,你是一种聪颖、活泼的男孩。看待同窗你也很真诚。你能积极参与课堂讨论,敢于刊登自己的见解。作业总是一丝不苟，笔迹端正。但是，你作业的速度总让教师紧张。在新的年里,教师但愿你能迈好迈

15、进路上的每一步,成为一种更杰出的男孩。想到你，浮目前我眼前的是抢着为同窗发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正,听得认认真真,时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同窗,深受同窗、教师的爱慕。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少某些失误,平时以高原则严格规定自己,你会非常杰出。在教师心目中，你是一种活泼、可爱的男孩,见到教师、同窗你总是笑脸相迎。你上课能认真听讲，作业一丝不苟。你热爱劳动，乐于助人，关怀集体。但是,教师觉得,你在学习上还缺少在运动场上的那种拼劲。在这里，教师但愿你认准目的，脚踏实地向迈进,相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。你是一种文静而懂事的女孩。你热爱劳动,与同

16、窗和睦相处。上课认真听讲,总能认真完毕各科作业。但是,你上课的时候总是那么安静。在这里，教师真诚地但愿你能抓住每次锻炼自己的机会,与人交往大胆些，使自己变得更加杰出。你活泼、聪颖，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论,敢于刊登自己的见解。你的作文,语言自然优美,常被作为范文读给同窗们听。平时,你关怀集体，为班里作了不少奉献。只是，作为一名干部，应到处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，教师真诚地但愿你在新的一年里，戒骄戒躁,争取获得更大的丰收。你是一种思想纯朴、心地善良的男孩。上课用心听讲,回答问题总少不了你的参与。能积极参与学校开展的各项活动，尊敬教师,团结同窗。因此，深受同窗和教师的爱慕。如果

17、你把细心当朋友，在学习中尽量少某些失误,你一定会非常杰出。在教师心目中,你始终是一种勤奋好学的孩子。上课认真听讲,积极参与课堂讨论,准时认真地完毕各科作业。你乐于协助同窗,热爱劳动。但是，你的写作水平总达不上教师对你的规定。记住:学无止境,只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。在教师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬教师，团结同窗,积极参与公益劳动。上课用心听讲，时而也能听到你精彩的发言。但是，教师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里教师但愿你认准目的，脚踏实地地向迈进,相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。想到你,浮目前我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能杰出完毕教师交给你的各项任

18、务,当好教师的小助手。上课用心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同窗，乐于助人。在这里，教师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”。在教师心目中,你是一种心地善良，为人厚道的男孩。见到教师,你总是笑脸相迎，与团结和睦相处,因此，深受同窗和教师的爱慕。但是,教师觉得你学习目的不明确,总让教师为你紧张。说真的,教师对你布满信心。但愿你在新的年里摒开不良习惯，奋勇迈进，你一定会很杰出的。在教师眼里，你是一种非常可爱的女孩。见到教师你总能很有礼貌地向教师问好。看待同窗，你也很真诚。但是,教师觉得你学习的目的不明确。在这里,教师送你一句话:学习如逆水行舟,不进则退，要想达到自己的

19、抱负境界,必须持之以恒，不懈努力才行。在教师眼里,你是一种文静、内向的女孩。你积极参与学校开展的各项活动,看待同窗，你也能很热情、真诚。令教师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改。说真的，教师对你布满信心，在这里,教师但愿你在新的年里,在学习上狠下苦功,不懂就问,争取进步。你是一种性格内向而又懂事的男孩。见到教师你总能很有礼貌地向教师问好。看待同窗,你也很热情真诚。你上课认真听讲,作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比目前更加杰出。你是一种文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此,人们都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰

20、的是,上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，教师真诚地但愿你记住：学无止境,只要不断拼搏，你一定会比目前更加杰出。在教师心目中，你是一种聪颖活泼的男孩。见到教师你总能很有礼貌地向教师问好,积极参与公益劳动,乐于助人。上学时，时而也能听到你精彩的发言。令人遗憾的是,你学习的自觉性还不够。但教师相信，只要你好好努力,在新的年里会看到一种各方面都很杰出的你。在班里，你能与同窗和睦相处,同窗们都喜欢和你交朋友。你不仅能认真完毕各科作业,并且笔迹端正、清晰。下课后，也能看到你活泼的身影。在这里,教师送你一句话：一份耕耘，一份收获,只要勤奋踏实，你会更加杰出。你是一种讨人喜欢的男孩。上课认真听讲,时而也能

21、听到你精彩的发言。你积极参与各项活动，乐于协助有困难的同窗。但是,你学习的目的不够明确,总让教师为你紧张。在这里，教师真诚地送你一句话:学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的抱负境界,必须查看本站更多关你是一种聪颖、富有想象力,课上总能听到你出奇的问答,但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。你是个活泼、好动的女孩,你勤奋好学，写字认真,一丝一苟，上课积极动脑,热烈发言,和同窗和谐相处,学习有进步，希此后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。作业认真,笔迹总是那么清晰,工正，学习有上进心,成绩有明显提高，希此后继续努力,争取做个好学生。你是个踏实

22、、上进的好学生。同窗之间和谐相处，协助差生补习功课,班级工作积极负责，成绩稳步向前，希此后再接再厉，争取更大的进步。你是个聪颖、伶俐的女孩。你学习认真，作业笔迹工整。关怀集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。你是个天真、好学的孩子。学习认真,作业准时完毕，上课积极动脑，发言热烈,成绩有所提高,但不免有点顽皮，希此后改掉这点小毛病,争取做个好学生。你是个聪颖、活泼的男孩,作业总是赶在人前，但笔迹有欠工整。同窗之间和谐相处,不惹事生非，学习有进步，希此后在写字上下点功夫,做个名副其实的好学生。你是个勤奋、好学的学生,同窗之间和睦相处,热爱集体,说话能力强,作业认真,学习成绩稳步涉及各类专业文献、各类资格考试、专业论文、高等教育、中学教育、应用写作文书、行业资料、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、二年级德育案例分析80等内容。