10-16-24美术教案 (2)(教育精品)

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1、个人备课集体备课第16课时 画性恪 教学目的： 认知目标：感受点、线、面、色能够表现潜在意识，通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发，用语言和文字描述，提高审美能力。 操作目标：尝试用多样的点、线、面以及色彩等元素来反映抽象的性恪。 情感目标：体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好心理品质的重要性。 教学重点：通过欣赏感受艺术元素所带来的特有的表现力。教学难点：对点、线、面、色的感受及抽象连接；点、线、面、色组合，个性化表现抽象的性格。教学准备：多媒体课件，艺术大师的一些作品，学生的作业纸，颜料等。 教学过程：一、引导、交流。播放灰姑娘的动画片段，了解灰姑娘是怎

2、样性恪的一个人？继母与姐姐们呢？让学生感受到拥有什么样的性恪是受人欢迎的人。 除了观看和阅读可以了解一个人的性格外我们还可以如何来表现一个人的性格呢？ 二、体验与感受。出示几幅画让你想想灰姑娘，哪幅让你想到继母？用不同的色块、点、线、面，刺激学生的视觉，让学生感受色彩的强弱，对比、自然地与性格的强弱与温和的特点结合起来。 三、欣赏、讨论。师生共同欣赏艺术大师创作的绘画作品，引导学生分析，讨论其艺术风格特点以及富有创意的表现形式，了解不同的性格要选择相应的艺术元素来进行创造。 带着学生进行点、线、面，并讨论感受其特点和情感的传递。 在课件中演示不同的色块组合，让学生感受到不同的色块带来不同的感受

3、。 四、构思、表现。 学生尝试用点、线、面及色块结合起来表现性格。老师提示：用油画棒画线，水粉用来表现出色块或用油画棒画线和色块，最后用水粉涂底色，统一大色调。 五、展示、评价。 学生尝试为自己的作品取名，并将作品进行装表，然后再一起进行评点。 六、拓展、延伸。 人是有性格的，动物有吗？大自然呢？鼓励学生走进大自然，做一个善于发现美、创造美的人。七、板书设计：八、教学反思：个人备课集体备课第17课 作文插图 教学目标： 情感领域：培养学生创造精神，形成综合学习的能力。 认知领域：使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。 操作领域：了解插图及其运用，作品设计新颖、

4、独特。 学习内容： 教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。 教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。课前准备：师生共同收集带有图文的书籍，准备绘画工具等。教学过程：1、课前准备：师生共同收集带有图文的书籍，准备绘画工具等。 2、教学导入： （一） 学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。 师：这些图文资料的特点是什么？（图文相配合） 师：你们觉得文字中配上图画美吗？为什么？ （二） 教师展示文学作品。 （1） 放一段文学作品录音，让学生感受文学之美。（要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方） （2） 欣赏文学作品中

5、配的插图。 3、欣赏：欣赏课本上的范图，使学生了解作文插图的拓展性。 4、课堂练习： （1） 学生选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。 （2） 学生构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 5、拓展：除了给作文插图外，也可先画图再构思作文，锻炼学生的逆向思维。 6、课堂评价：形式不拘，自评、师评等。 板书设计：教学反思：个人备课集体备课第18课 儿歌童话配画教学目的：1、培养创造表达能力2、培养想像力重点难点：给儿歌或童话配画教学准备：配有画的儿歌、童话书同学：油画棒、水彩笔、颜料等。教学过程：一、 导入新课童话和儿歌伴随我们长大，忘不了那些动人的情节，欢乐

6、的节拍，我记得我小时候最爱听故事了，每天都缠着爸爸妈妈讲故事，你们呢？生：你还记得哪些儿歌和童话故事呢？生：这节课呢，我们就给自己最喜欢的儿歌或童话故事配上图画，让美好的童年在心中留下。二、 讲授新课1、欣赏书上的两幅儿歌配画（1）妈妈起早把水挑，隔壁公鸡喔喔叫。公鸡公鸡你莫叫，吵醒弟弟要你抱。（2）小耗子，一身毛，半夜三更到处跑。到处跑，把墙刨，不定哪会遇见猫。遇见猫，咱就跑，跑不掉，被猫咬。2、欣赏书上两幅童话配画。3、欣赏老师带来的书。4、生讨论这些范画，说说自己的感受。5、注意点（1）注意不要画成呆板的看图识字，要画出文字所表达的情趣。（2）注意把主体物和背景色区分开。三、学生作业，教

7、师巡回指导四、布置下节课用具：带你喜欢的绘画方法所要用的工具。 板书设计：教学反思：个人备课集体备课第19课 寓言和神话故事教学目标 情感领域：通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感。认知领域：体会寓言、神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。操作领域：用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。教学重点：把握住寓言和神话故事的中心寓意，并选择恰当的情节把它表现出来。教学难点：寓言或者神话故事中最能体现寓意情节的选择以及画面

8、绘画艺术的个性化设计。课前准备：教具：寓言、神话资料，范作，学生作品，实物投影仪等。 学具：寓言、神话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时：2课时。第一课时教学导入 ：教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事羿射九日。故事大意：在尧帝的时候，10个太阳一起出现在天空中，土地烤得直冒烟，禾苗都枯干了，铜铁砂石也软软地快熔化了，人民更是不好受，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。羿带着天帝御赐的红色的弓、白色的箭去解放受苦的人民。他弯弓搭箭，一会儿满天流火，一团红红亮亮的东西坠落地面上，就成了三足乌鸦，那是太阳精魂的化身。羿射下九个太阳，留下一个给人们照亮，他又除掉了怪禽猛兽，创造出一个美好的人类家园

9、。教学设想：优美动听的配乐故事，使学生很快进入故事中的角色，并创设了特定的审美情景，渲染了良好的教学氛围，为后面的启发创作作好铺垫。了解故事内涵，启发联想创作。想一想，说一说“羿射九日”中最动人的情节，最精彩的场面是什么？教学意图：通过想一想，说一说，让学生对故事进行取舍，提炼其中最精彩的部分，为后面有意思的配画作好伏笔。引导学生讨论：羿是一个什么样的人？具有什么精神？（为人类谋生存、大无畏的精神、有正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超人。）具有这种品质的人怎样呢？有什么明显的特点（包括发型、服装、武器等），设计时也可加入现代科技因素。教学意图：通过羿这一人物形象的分析、刻画，使学生进一步体会

10、故事内涵、人文精神。羿是怎样射日的？（1）“射”，怎样？用何种不同的弓箭？在什么位置射？射时的动作姿态怎样？是准备射？射箭中？还是已射下？（学生可模仿动作）(2)“日”：构思不同寻常的10个太阳，使它们人性化，围绕一个主题来设计10种面貌，如：热得发烧的10个顽童，像宇宙星体外形的10个妖怪，像森林猛兽的10个兽头，注意射中时的样子。教学意图：一连串的问题设计，将怎样给“羿射九日”配画具体化，极大地活跃了学生的形象思维，激发强烈的创作欲望。学生作业 ：用自己喜欢的形式为“羿射九日”配画。学生作业 交流：说说你画面的羿是怎样射九日的？评评你最喜欢谁配的画？教学意图：作业 交流，一方面能让学生体验

11、成功后的喜悦感；另一方面提高语言表达能力，使学科渗透、互相作用。教学设想：第一课时通过给予羿射九日配画，让学生了解配画到底是怎么一回事，它提倡的不是临摹插图，而是标新立异，也可变化其中的某一情节，使这故事中融入自己的思想，渗进自己的主见，为第二课时给自己喜欢的寓言、神话配画作了一个很好的典范。第二 课时1、 教学导入 ：老师：上节课我们为“羿射九日”配了画，我们都画了自己心中的羿射九日，作品很有创意。希望今天你们也能用这种方法来给自己喜欢的寓言、神话配画。2、比一比：谁知道的多。老师出示一些寓言、神话的插图，让学生猜一猜：这幅画是为哪则寓言、神话配的画？3、说一说：你要给哪则寓言、神话配画？选

12、其中哪一精彩部分来配画？4、画一画：我最喜欢的寓言、神话。5、评一评：谁的配画最棒。三、学习评价建议：是否能说出一些寓言、神话故事的梗概。是否积极地参与讨论，大胆发表自己的看法。是否积极动脑、动手，以自己喜欢的手法表现寓言、神话，做到画面的形式与内容的统一？是否在配画过程中表现创意，表达个人的思想和情感？是否积极地参与探究性活动？是否能与同学进行良好的合作？ 板书设计： 教学反思：个人备课集体备课第20课 诗配画 教学目标： （1）、通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。 （2）、了解诗配画的有关知识。 （3）用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。 学习内容： 教学重点：用“水墨画形式”进

13、行诗歌配画。 教学难点：诗配画画面意境的独特表达。 教学过程： 课前准备：水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等），水墨画图片欣赏资料、示范画。 教学过程：1、教学导入： 2、教师出示欣赏图片，提出问题： （1） 这些画与平常的画有什么不同？ （2） 画面和诗句有何联系？ （3） 画面是如何表达诗的意境的？ 学生分小组讨论后，用自己的语言表述。 3、教师示范以元朝王冕的墨梅图为例，边画边讲解诗配画的过程。 4、课堂练习：用水墨画形式，表达自己喜欢的一首诗。教师适当给予学生水墨画技法指导。 5、课堂评价：学生自评、学生互评和“教师点评”相结合的方法，并对学生的作品进行展览。 板书设计：教学反思

14、：第21课 我设计的图书封面教学目标认知目标：了解书的装帧设计的相关知识。操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。学习内容教学重点：了解书的装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。教学难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。课前准备：各类设计风格的书籍、绘画工具、美术课件教学过程：教学过程：1、导入这是一个小型的图书馆，请几位同学到前面来买书。请下面的同学注意观察他们是怎样选择书的？请选书的同学输出自己选书的感想？请同学们讲出他们选书的共同点。这种精心设计的过程称为装帧设计。2、新授请同学

15、说出书的个部分的名字。总结书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计。今天着重学习的是封面设计：我设计的图书封面板书，并画长方形，请同学到前面黑板画以“六一的歌”为题的封面。讨论画的是否完整？并请其他的同学补充。总结书的封面一般有书名、作者和出版社名等文字内容，并板书。3、示范出示课件，讲解基本作画步骤：画好草稿剪出书的外形画出封面上的插图等内容装饰完成4、指导学生练习自己设计书名内容自己定采用多种表现形式，画、剪贴等。标题要醒目，注意大小主次。色彩要有对比。5、评析选择优秀作品评析，色彩、构图等。6、小结通过学习同学们了解了封面设计基础知识，掌握了封面设计的基本的方法，下节课我们共同

16、来制作一本图书。板书设计：教学反思：个人备课集体备课第22课 我做的图书教学目标：1、培养学生合作能力，想象能力，创造性思维的能力和观察身边事物的能力。2、通过本课训练，要求学生掌握书籍装帧设计的基本方法。3、提高学生合作能力、审美能力和观察身边事物的能力。教学重点难点：培养学生合作能力，想象能力，创造性思维的能力和观察身边事物的能力。 课前教具、学具准备： 教师准备：多媒体课件，装帧设计精美的图书。 学生准备：学生自己喜欢的装帧精美的图书。设计绘画所需的工具材料。教学过程： 1、 创设情境，激发兴趣，导入新课。 大家爱看书，特别是自己喜爱的课外书，请你推荐一下自己喜欢的课外书，从封面、书名、

17、内容等出发，并说出这本书吸引你的原因。 * 教师出示两本同书名的书，一本立体书，一本平面书。让学生比较两本书的不同，你更喜欢哪本书？为什么？立体书有什么地方更能吸引我们？立体书的制作变化多样，能结合你收集的资料，给大家介绍它们的精彩、独到之处吗？你能观察出制作立体书的几种方法吗？你见过的立体书在“材质”上与平面书有哪些相同和不同之处？ 2、讨论探究 欣赏师生收集的立体书、纸张进行探究，讨论其制作方法立体书有哪些制作方法，怎样科学、方便的折叠？归纳总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几种制作方法及技巧。如何设计出方便携带的立体书3、实践练习。 分组进行设计利用自己准备的故事、童话、图片等材料设计立体书

18、的草图。可以根据所见的景观制作立体书。4、小结、展评。 学生相互欣赏作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。 板书设计：教学反思：第23课 桥上桥下（一）教学目标 1进行桥梁的实地考察或收集有关桥梁的资料： 2利用纸材制作纸立体桥梁模型； 3、尝试制作或绘画出一座有创意的桥梁模型（可独立完成或自愿组合小组完成）。 教学重点：了解桥梁的发展历史及种类，以及外形、结构与功能。教学难点：理解桥梁的基本结构与外形特点，掌握从整体到局部，到细节的绘画方法。课前准备 学生：1. 查询桥梁建筑资料或有关桥梁的历史，故事等等（可从过去学过的课文中、图书馆、网上查找）。 2. 常规用具、剪刀、胶水

19、等。 教师：1. 查找桥梁建筑资料，做一个关于桥梁的课件。 2. 纸质桥梁折叠尝试。 教学过程： 1教师引入 给大家讲一个桥的故事（战争中，一位工程师炸掉自己亲手设计建筑的心爱的大桥的故事）； 唱一首桥的歌曲（一位学生希望架起彩虹桥，让老师走遍祖国大地的心愿）； 引出桥的功用：架桥交通，毁桥阻隔。桥梁对现代经济、文化交流的作用。 2. 学生互动与课件演示结合。 （1）桥的常识。 谈谈你所知道的桥，包括桥的故事。熟悉的、见过的、特别的桥。（2）桥梁的基本结构： 起支撑作用的部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索； 交通部分：桥面； 安全和装饰部分：护拦；（结合课本）建桥的一般位置：溪流、沟壑、江、河，

20、湖、海、水面、平地，空中 桥的延伸：楼梯、天梯、娱乐设施 （3）感受家乡桥的特点（4）讨论如何表现家乡桥的特点。从简单的几何形入手，由简入繁的逐步深入，还要表现桥上桥下的景物。（教师师范）3、探究练习用自己喜欢的绘画材料表现出家乡的桥及周围的环境。4、作品评价分组交流，派代表评价有代表性的作业。七、板书设计：八、教学反思：个人备课集体备课第24课 桥上桥下（2）教学目标 1进一步的理解桥的造型及表现方法。 2指导学生表现不同造型的桥，利用现有的材料制作出自己设计的桥。3. 培养学生合作互助的精神。教学重点：大胆表现自己的设计意图。教学难点：巧妙的选择和利用材料传达自己的设想。教具准备：相关的手

21、工工具教学过程：1、欣赏导入（1）说一下（中国或世界）桥梁之最。 最古老的石拱桥赵州桥； 最多桥洞的桥宝带桥； 最早的闸桥浙江绍兴三江闸桥； 最早的十字桥山西晋祠鱼沼飞梁； 最早的铁索桥云南水平雾虹桥； 最多石狮子的桥北京卢沟桥； 最后的一座五亭桥扬州瘦西湖五亭桥； 最早的一座城市桥绍兴八字桥； 桥梁最多的地区：江南水乡； 公路高架“国门第一桥”北京四元桥； 亚洲之最武汉长江二桥。 大家熟悉的著名桥梁：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥结合课本。 最早的桥梁形式：石块、石板、木头、木块。 （2）桥梁的种类与发展： 用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥 材料：竹桥、木桥、积

22、木桥、藤桥、石桥，水泥钢筋桥 外观：平桥、拱桥、曲桥、折桥 材料与外观：从简单到复杂再到简练。 木：独木桥、木板桥，浮桥，木架桥 石：石桥、石拱桥 铁木结合：铁索桥 综合材料：钢筋水泥桥 （3）折叠简易的纸质桥梁（教师演示基本方法；学生课堂作业：运用各种方法，折叠纸质桥梁）。 折纸：成型；装饰（也可酌情不演示）。 （4）想一想：如何设计一座现代桥梁模型？（参照课本了解现代桥梁的结构，选择纸质材料或其他材料，设计一座实用、美观、环保的未来桥梁模型。） 五、评价 开一个小型展览会，展示资料，折叠桥。同学互评。 六、课后拓展 1、 写一篇桥的报告（故事、资料均可） 2、 展示所有作品（文章）。板书设计：教学反思：