学习经验交流与研讨教案

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1、学习经验交流与研讨 初三（13)班1. 先看一则小故事: 有一种人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故，有关单位开展调查。调查人员向巡守员问了三个重要的问题： “火车达到时与否在场执勤？”巡守员回答：“根据规定,在场执勤。” “与否提起警示灯左右摇晃警告来车?”巡守员回答:“警示灯的确左右摇晃。” “警示灯点燃了吗？”此时巡守员踌躇了。 巡守员一切依规定办事,但是她忘了点燃警示灯。启示：与其说是缺少一盏点亮的灯,倒不如说是缺少一颗点亮的心。学习也是如此,不是缺少智慧,而是缺少好的学习措施。2. 活动目的 随着各科承当越来越重,学习压力越来越大，有许多同窗感到学习吃力,不像初一初二那样简朴了

2、，这明显是学习措施不能再适应我们更多的学习任务导致的。为了我们能不断进步，轻松学习,今天的主题班会我们就来交流学习经验,进行一次学习经验交流会。3 目前请同窗们分组交流自己的学习经验 下面是几种学习措施： 一:要有明确的目的、目的无论做什么事都要有明确的目的，学习特别如此。目的越明确，学习积极性就越高；目的越宏伟，为实现目的所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目的有大目的，小目的，有远期的，也有近期的，小到一节课,大到毕生的志向都属于此范畴。小目的要附属于大目的,近期目的要为远期目的做铺垫。拟定学习目的要根据一种人的具体状况而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培养,太高不仅不利于目的

3、的实现,学习积极性也会受到打击。 二:掌握科学的记忆措施 记忆是学习中最重要的学习手段。一方面要有记忆习惯。不管 是哪门学科均有背诵的任务,规定背诵的必须背诵,以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即虽然的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月尚有小复习,考前再做总复习,这样学习才记忆牢固,才干获得最佳学习效果。 三:抓好学习环节的核心 学习可分为四个重要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节均有其特点，也有其核心。预习：预习要养成习惯，习惯很重要,既然是习惯决不能三天捕鱼两天晒网。预习的时间要根据实际状况而定,可以在学习日挤时间，也可以在周末,还可以在节假日。预习要

4、找难点,找难点的目的是就是要攻破它,这是预习的核心。这能证明一种人的能力，同步也能培养一种人的能力，更会磨练一种人的意志。 听课：听课是学习时最重要的环节,会听课意味着会抓重点，能理解教师的意图。复习:复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。 作业:作业要独立完毕,典型的内容要反复练习，这样才干形成技能技巧。四：交叉学习效果好 不少同窗在读书学习时,长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少,但效果并不抱负，这是为什么呢?脑卫生学者告诉我们,人的大脑皮层细胞是有分工的,学习不同窗科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长期接受同一类信息刺激,使

5、某一部位长期兴奋，就容易产生疲劳,减少学习效率。若及时转换学习内容,合理调节兴奋灶,就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位浮现新的兴奋区。马克思的穿插读书法是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立即把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗,有时读故事。过一会儿,疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书措施符合生理科学。在读书求知时,为了充足运用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理,读完政治写数学学习之余，若做某些文体活动,或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样,既能缓和疲劳,又能开阔知

6、识视野，从而延长持续阅读的时间,提高学习效率。中学生学习时多接见交叉学习的措施，科学运筹时间,情绪饱满地投入学习，以获得学习的更 大效益。 五：有较高的学习效率 学习效率重要是指学习所消耗的时间、精力与所获得的学习数量和质量之比。它是学生知识水平和身心素质的综合体现。它的实质是如何以至少的时间和精力，获取最佳的知识、较强的能力或形成良好的品质及非智力因素。 衡量学习效率的高下，第一是时间原则。在学习任务既定的状况下,耗费较少的时间却能较快地完毕学习任务,或者在学习时间既定,能尽量地获得高水平的学习成效。第二是数量原则。在单位时间内完毕的学习量越多，则学习的效率越高；或者获得同等的学习效果,耗费

7、的时间和精力越少,学习效率越高。此处的量不是滥竽充数的量,而是有较高质量的量。第三是效益原则。小的投入,大的产出,或者相似的产出，小的投入，都谓之有效益，都是学习者所但愿和追求的。4.心理测试你在填写考卷答案时,你会： A、只要答案对的，随便写就可以了，潦草脏乱没关系、不仅答案对的,考卷也要保持很干净、整洁 C、虽然不会写，也要保持干净 D、如果写不出来,就乱涂一番 选择的人 你是一种只注重实力,不注重形式的人,考试对你来讲,只是为了印证你的学习效果,因此你不会去在乎考卷的整洁。像你这种人,学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最重要是来自于肯定自己和充实自己的想法,也就是说你对于

8、学习知识有积极性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。一般来讲你对于自己要学什么的动机很清晰，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响,是个很有主见的学生。 选择的人 你从小就被人灌输要做一种乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示,因此你打从一进学校,就会暗示自己要做个师长、同窗、父母眼中的好学生。不仅教师交代的功课会认真完毕，课外的活动也会热心参与,像是书法、美术、演讲之类的活动,是最容易获得人们认同的活动。只要是师长觉得应当做的,你就会全力以赴,为的就是一种好学生的形象,你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟,如果那一天,你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大

9、的期待，你也许就会提不起劲,由于你是一种学习意愿很容易受人家影响的人。 选择C的人 你是一种很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是较好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达到别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同窗去努力读书,或许你对于这些学业的爱好不高,只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意,只想一种人默默地做自己的事,因此你尽量不会去破坏考卷上的整洁,宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不抱负的事实,是个很有个性的学生。 选择D的人你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表达对课业

10、的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量,对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。并且，你的观念中觉得读书不会为你带来任何好处,目前是如此,将来更是如此，因此你主线不会有任何的学习动机。但是你又没措施正面地全盘否认这些课业给你的压力，为了表达你的不满,因此你会在考卷上出气,以示抗议。5.学科学习措施举例:(1）英语学习措施一.学习英语，一方面要端正心态,不要暴躁,毅力和恒心很重要。二.加强记忆的频度。三.对某些典型的英语篇目进行背诵，扩大词汇量，培养语感。四.通过平时的练习得到改善。五.随时随处都要进行英语练习。（）数学学习措施 一.预习，在前一天将所要学习的知识进行熟悉并做题。二.上课前，重新翻阅一下要上的科目。三.上学时要认真听讲。四.课后做好所要做的作业。五.多看一点课外资料，对知识进行巩固。6.活动结语通过这次“学习经验交流会”,相信同窗们一定是受益匪浅的,但愿人们努力学习，获得更大的成功!从今天开始，我们要精心敲击每一颗钉，精心地加上每一块板，精心地竖起每一面墙,用我的双手和 智慧建造一座属于我自己的美丽的房子。要懂得：我的学习我做主。