孟跃华参赛教案

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1、淮阴实验小学语文集体备课教案主备：姚丽 执教：孟跃华教学时间：.2.27.3.2教学内容:5 卢沟桥的烽火教学目的： 1.能对的、流利、有感情地朗读课文,能准时间顺序讲述“卢沟桥事变”的通过。 2.能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及国内军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。 3学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所涉及的情感。 4能随事件认清日寇的侵略罪行,感受国内军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇爱国行为的可敬。 教学重点：课文的二五自然段，通过作者对敌我双方体现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场,感受国内军民的团结、机智与英勇。 教学难点：引导学生结识

2、事件自身对中国抗战的意义。 教学准备：诗歌卢沟桥怀古、“卢沟桥事变”的历史纪录片；布置学生理解“卢沟桥事变”的有关背景。教学时间:两学时教学过程： 第一学时 传承诵读:唐诗： 出 塞 王昌龄（唐） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。一、导入新课 1.听歌曲松花江上,请学生说说听后的感受。认真听松花江上这首歌,听完谈谈自己的感受。交流“九一八”有关的事件，理解当时的形势。.朗读诗歌卢沟桥怀古 东方破晓透曦微,晓月卢沟淡夜晖。名利拘人尘滚滚,春光逐岸草菲菲。千年不返波涛速，百代空归涕泪挥。今日凭栏一回眸,犹闻枪炮撼心扉。看到这诗名，想到诗意，你有什么触动吗?想到了什么

3、?想到了“卢沟桥事变”，结合学生的发言状况,解说当时的情景。让学生结合课前收集的资料，简介“九一八”事变的通过： 3揭题质疑 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了国内东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题）解题：“烽火”指什么? 预设:古时边防报警点的烟火，目前多指战争或战火“卢沟桥烽火”又是什么意思?卢沟桥烽火，指的是在卢沟桥发生的战争。课文是如何论述的，我们学习课文。二、初读指引 .学生报告收集的有关历史材料。 2.相机简介“九一八”事变的通过。(观看“卢沟桥事变”的历史纪录片） . 自学课文。 规定：读准字音,读通句子，自学生字词,划分段落。 4.

4、 检查自学状况。 (1)生字词认读。魔爪 咽喉 挑衅 日寇 歼灭硝烟 呐喊 处在 妄图 控制 震耳欲聋 狼狈而逃 众寡悬殊 同仇敌忾(2)指名分节读课文。(3）指名说说课文的重要内容。思考:“卢沟桥事变”的通过是如何的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?引导学生根据思考题朗读课文，思考分段。 指引分段：（1）默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几种自然段讲的是同一种内容，可以合并在一起。 （2)指名分段,并说说理由。 （3)交流：第一段(1）写目前局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(25)写“卢沟桥事变”的具体通过。 第三段()写中国共产党伟大的号召力量。 第四段(9）写“卢沟桥事变”

5、揭开了中国人民全民抗战的序幕。三、指引写字 1引导学生观测。 教师范写难写的字。 3学生描红。 4.评议反馈。四、作业 完毕学时作业第二学时传承诵读:唐诗: 出 塞 王昌龄(唐) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。一、导入学习课文: 1齐读课题。 2.137年7月7日，对于卢沟桥来说是极不平常的一天，为什么呢? 二、学习3小节,感知事件的发生，体会日军的卑劣，驻军的正义。 1自由读23小节，说说你从这两小节中获得了什么信息？预设:读出敌人早有防备,蓄谋已久。她们蛮横无理,不可一世。2交流: 要点：1、敌人蓄谋已久,“搜查”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。2、抓“蓄

6、谋已久”探究,感知句群：（1）“1937年7月7日向卢沟桥摸来”;（2）“日军恼羞成怒”体会“偷偷、摸来”中涉及的作者的情感，感受日寇的卑劣行径。、感受驻军的正义:“严词回绝”如何回绝?“立即开枪反击。3有感情朗读。 过渡：日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大，只得临时退守大桥东头的宛平县城。你如何结识我军的“临时”退守？以退为进 ，理解我军的坚决，感悟作者的肯定、赞许之情。三、学习4小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。 过渡：面对敌人的再次攻打,我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？ .自由读4、两小节，用“”划出写日寇的句子,用 “ ”划出写我军的句子，并简要写写你的收获。 2.

7、学生按规定自学，写体会。 .交流: 要点：(1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏,扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”: 地扑。体会读。（2)日寇的狼狈:“在硝烟和火光中狼狈而逃”,“日寇猝不及防尸横桥头”,“打得日寇”。体会读。(3）在体会读的基本上归纳描写日寇的词语:人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜()我军的英勇、足智多谋，团结一致：“早有防备”，“英勇的中国驻军”,“当天晚上”-体会“悄悄、进发”中涉及的感情色彩。“我们的援军”体会朗读。(5）在体会读的基本上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起反击、齐声呐喊、两面夹击4引读体会： 小结。描

8、写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜 描写我军的词语:同仇敌忾、奋起反击、齐声呐喊、两面夹击 四、采用引读法学习-小节: 1.引读:虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是,日寇,就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼: 思考：“天津危急!华北危急!中华民族危急!”与否可以调换位置?为什么连用三个“!”?预设:不可以调换位置，由于它们的范畴越来越大。三个“！”更突出此时危机万分。2共产党的大声疾呼产生了如何的效果呢？引:全国人民迅速行动起来 .你能用某些词语来描述刚刚你读中的感悟? 4齐读上述词语,引起卢沟桥事变的意义：

9、（1）师引：卢沟桥事变拉开了。从此,。 （2） “序幕”是什么意思?预设:序幕：多幕剧第一幕前的一场戏,用以简介剧中人物的历史和剧情发生的因素。比方重大事件的开端。（) 你如何理解这个“全面？”在学生谈的基本上，教师作合适的点拨。 （) “如火如荼”是什么意思?能找相近词语替代一下吗？预设：红红火火、蓬蓬勃勃（) 总结：抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火不久燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争，中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。 五、升华结识： 同窗们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世，你有什么想说的?总结:卢沟桥事变历史向我们表白，敌人是无耻的，在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起反击。最后终于获得胜利。课后同窗们再去理解本段的历史。六、作业: 完毕学时作业板书设计： 我军:同仇敌忾、奋起反击、 齐声呐喊、两面夹击 卢沟桥的烽火 日寇：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、 猝不及防、人头落地、尸横桥头、 鬼哭狼嚎、抱头鼠窜