《放飞蜻蜓》教学设计（第二课时）

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1、?放飞蜻蜓?教学设计第二课时?放飞蜻蜓?教学设计第二课时 一 简析首尾 ,聚焦“放飞 1 指名读第一段 ,了解大意 ,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。2 指名读第十一自然段。1 这群孩子捉了几只蜻蜓？2 这只蜻蜓当时在谁的手里？3 只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？哪里看出？4 个别读孩子的话。这里有两个“放了它 ,你从中感觉到了什么？读这种心情来！练习朗读。3 激起悬念。翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓 ,为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓放飞呢？在题目“放飞下加重点号陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？二 读文入境 ,探究自悟1 自渎课文二至十一自然段 ,想想：如果你是这群孩子中的一

2、员 ,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后 ,你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞吗？找出课文中有关能说明自己乐意放飞蜻蜓原因的句子。2 指导学生开展课堂讨论 ,同桌商量。3 课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？1 从蜻蜓本身讲。学生交流收集的相关资料 ,了解蜻蜓的尾巴 ,眼睛分别有什么特点和作用。教师可适当补充一些知识。2 从陶行知先生教育孩子的方式讲。A 与孩子说话态度和蔼可亲 ,方法巧妙。B 不摆架子 ,尊重孩子。C 知识丰富 ,说的是孩子们不知道的新道理 ,新知识。4 这样一个知识丰富 ,和蔼可亲的先生 ,讲得孩子们心服口服 ,所以容许放飞蜻蜓。5 你们愿意同桌分角色来朗读一下课文吗？6 指名分角色朗读课文。三 归纳总结。1 老师指着题目 ,问学完了课文 ,你们知道这群孩子为什么同意放飞蜻蜓吗？2 看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去时 ,此时 ,你们会想些什么？或者会说些么？2 / 2