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1、三年级上册饮湖上初晴后雨优质教学设计 ?饮湖上初晴后雨教学设计 学习目标：1、 学会本课生字生词，理解诗中关键词语的意思。2、 理解诗句的意思，懂得作者所叙述的思想感情。3、 有感情的朗读这首诗，并到达熟读成诵。 重点难点： 1、 借助注释及工具书，理解诗句意思。2、 体会诗中描写的美景和作者的思想感情。教具准备：教学挂图，录音机，多媒体。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课。1、 同学们，上节语文课我们一起学习了唐代大诗人李白的一首诗?望天门山。现在谁能背给同学们听(指名生背)这首诗叙述了作者怎样的思想感情(这首诗写诗人船行江上所望到的天门山，描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，
2、叙述了诗人热爱祖国大好河山的新思想感情。)同学们学得真好!2、 今天我们来继续学习第二首古诗，板书?饮湖上初晴后雨。3、 谁能说说题目?,饮湖上初晴后雨是什么意思(饮湖上初晴后雨，词序调整“初晴后雨应该是“雨后初晴，“饮湖上应为“湖上饮，题目应调整为“雨后初晴湖上饮，把省略的局部补充完整，意思是雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)。 二、感情朗读，读中感悟。 自学提示(1)：自由读这首诗，注意读字音，读通读顺诗句，到达感情朗读。1、正音：潋滟(lin yn )空蒙kngmng淡妆浓抹dnzhungnngm 相宜xingy2、听录音，教师指导画出节奏。(大屏幕出示)水光/潋滟/晴方好，山
3、色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。三、 借助注释，理解诗意。自学提示(2);请你细读古诗，结合注释来理解诗意，然后回答下列问题:(1)、这首诗中作者那句诗是写自己在西湖上看到的景色景色是什么样的(2)这首诗中作者哪两句诗是写自己看到景色后的联想他联想到什么1、大屏幕出示：饮湖上初晴后雨苏轼水光滟潋晴方好，山色迷蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。注释;潋滟;波光闪动的样子。空蒙：云雾迷蒙的样子。亦;也。奇：奇妙。欲:假设，假假设，如果。西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。、学生自学同桌交流班级汇报教师归纳。、全诗句的意思是：西湖在天气晴朗时，湖水在阳光的映照下，
4、波光粼粼，微波荡漾，显得景色宜人,在山色迷茫的烟雨中更显神奇。假设把西湖比作那美女西施，淡妆浓墨都是则美丽。板书设计 ：晴天水波荡漾，波光粼粼西湖 西子总相宜雨天山色迷蒙，景色奇妙四、 再读古诗，升华情感。自学提示(3)请你再读这首诗，答复;你喜欢诗中的那一句，为什么这首诗叙述了诗人怎样的思想感情作者简介苏轼(10371101年)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号“东坡居士，眉州眉山(今四川眉州)人。他的诗清新豪健，豪放一派，诗中善用夸张、比喻等修辞。在艺术表现方面独具格调，对后辈有深远的影响。他的?念奴娇赤壁怀古?水调歌头丙辰中秋得到后人的高度赞扬，至今广为流传。他一生的诗文有?东坡七集等，词
5、集有?东坡乐府。存世书迹有?答谢民论文帖?前赤壁怀古等。画迹有?枯木怪石图、?竹石图。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学闻名，世称“三苏，“唐宋八大家之一。五、朗读古诗，背诵古诗。(1)、|指名背诵 (2)、集体背诵。 六、稳固练习，检查效果。 稳固练习：1、?饮湖上初晴后雨这首诗的作者是 诗人 ，字，号 。2、?饮湖上初晴后雨这首诗中的比喻句是 ，它把比作 。3、?饮湖上初晴后雨作者前两句是写 美丽景色;后两句是写作者 。4、这首诗通过对 美丽景色的描绘，叙述了作者 的思想感情。七、认真积累 ，拓展延伸。阅读材料下面描写祖国大好河山的古诗：苏轼的：1、?饮湖上初晴后雨其一2?六月二十七望湖楼醉书其一3、?题西林壁李白的?望庐山瀑布附西湖的名称由来：我国各地共有西湖三十六处，最驰名的是杭州西湖。浙江杭州的西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外，是我国驰名的旅游胜地，被誉为“人间天堂。自从苏东坡别出心裁地把西湖比作西施之后，西湖便有了一个富有诗意得的名字西子湖。.
三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质教学设计
