培养小学生合作学习能力的研究研究步骤及过程

《培养小学生合作学习能力的研究研究步骤及过程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养小学生合作学习能力的研究研究步骤及过程（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、培养小学生合作学习能力的研究研究步骤及过程(一)课题研究准备(2020.112020.12)1 .精心设计课题，认真撰写课题方案，并组织人员对方案进行论证、修改。然后，从各年级段挑选出骨干教师和优秀教师，成立课题组。2 .召开课题分析会议，组织课题组教师学习相应理论和教育科学研究方法，使课题组成员明确本课题研究的价值、目标、内容、方法和基本要求。并根据研究思路，具体落实研究任务，制定研究制度，确定课题组成员分工。(二)课题调查与研究阶段(2020.122021.02)1 .设计小学生数学合作学习能力的研究现状调查表。2 .对所调查学生的合作学习能力现有状况进行问卷调查。3 .对问卷调查结果统计

2、分析，对所调查学生数学合作学习能力状况作出评价。(三)实践与探索。(2021.022021.06)L小学生数学合作学习能力实践与探索阶段2,定期召开课题研讨会，及时总结课题研究成果。4 .通过家长会、主题班队会、数学趣味社团、黑板报等形式，转变教师、家长和学生的数学学习观念，增强学生的数学学习兴趣。5 .开展主题培训、经验交流、宣传教育等系列活动，使学生由有趣一乐趣一志趣，促进学生学习成绩的提高。6 .反馈课题研究成果，形成中期研究报告。(四)课题总结阶段(2021.072021.10)L对前三个阶段研究工作进行总结，深入研究，不断改进和调整教育策略，形成阶段性成果。2.根据前一阶段的研究工作，对课题研究过程中的资料进行整理、归类，认真撰写好课题研究报告，接受结题评审,推广成功经验。