Unit-2-What-Time-Is-It

《Unit-2-What-Time-Is-It》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit-2-What-Time-Is-It（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Unit 2 What Time Is It？一、教学目标1能够询问时间并给出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock. 2能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school.3能听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.4能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。5能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。二、教材教学分析1学生在学习本单元出现的课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词

2、图片、简笔画及展示不同课程等来引出这些单词。通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。2根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出music class, English class, P.E. class等。根据三餐的时间来引出breakfast, lunch, dinner，便于教师教学和学生记忆。 3A、B部分的Lets talk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。如果想问时间用What time is it?回答用It

3、s. 4本单元中有Lets chant和一首歌曲“Its Twelve oclock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。5本单元的Good to know部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。其中，中国的北京时间是学生熟知的。所以可以以北京时间为代表着重加以介绍，引导学生了解时间的重要性。在教学时，可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。如可以将已学单元中的句型和单词加入到介绍词Im Mike. Im fro

4、m Canada. Itsoclock. Its time for.中来，达到滚动的目的。 三、教学重难点1听、说、认、读本单元的单词，结合已学单词进行新的词组搭配。如class, music class, English class, P.E. class等。2通过情境创设，让学生正确使用What time is it? Its. Its time for. /Its time to.等句型，并能恰当运用。 3结合学生的生活实际，引导他们用英语表述自己的日常活动。四、教学准备头饰、挂钟、单词卡片、磁带、录音机及课件等。五、课时安排：6课时第一课时：A Lets learn / A Lets

5、do 第二课时：A Lets talk / A Lets play 第三课时：A Read and write / C Good to know 第四课时：B Lets learn / B Lets chant / C Story time 第五课时：B Lets talk / C Lets check 第六课时：B Read and write / C Lets sing/ C Pronunciation Unit 2 What Time Is It? 第一课时一、教学目标：1能听、说、认读本课时的主要单词和短语：music class, P.E. class, English class,

6、 breakfast, lunch, dinner。 2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for. 3能听懂Lets do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。4能完成Task time中的任务。5培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。二、教学内容：1词汇：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner.2句型：What time is it? Its. Its time for.三、教学重难点：1重点：能听、说、认读单词与词汇：music cl

7、ass, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2难点：新句型What time is it? Its nine oclock. Its time for. 的理解和运用。四、教学准备：课件、单词卡片、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1播放Lets chant歌曲“One Two Three Four Five”。1跟录音唱歌曲，边唱边做动作。动画：B Lets chant 将学生的视线转移到英语课堂上来，活跃课堂气氛，复习数字。2拇指游戏：请两个同学同时出示手指，看谁最快

8、报出两人数字相加的和。2做拇指游戏，并报出相加数字的和。活跃课堂气氛，通过游戏再次复习数字，为新课导入做铺垫。3Greeting with the Ss.3Greeting with the T.复习和巩固所学的形容词，并为本课教学作好铺垫。Presentation1课件出示一个钟面：Look! Whats this? 引导学生说出：clock。教师点击Unit 2第一课时课件钟面引出：short hand, long hand。点击Unit 2第一课时课件出现3点的钟面。问学生：What time is it? （反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3 oclock，并引出Its 3

9、oclock. 点击Unit 2 第一课时课件1，变化时间多操练几组。 1看课件回答：Its a clock. 学习、理解short hand, long hand. 会说Its _ oclock.结合学生的具体情况，让学生在听的过程中自然理解时间的表达。（多做几组） 2教师让学生仔细听Unit 2第一课时课件传出的钟声（次数为7）。提问学生：What time is it? 让学生说出：Its 7 oclock. 课件展示张鹏喝牛奶的场景，同时出现句型：Its time for breakfast. 引出句型：Its time for _.和单词breakfast。 （点击单词有发音） 操练

10、句型：Time for breakfast. Drink some milk.2学生听钟声并回答问题。学习并操练句型：Its time for. 学习单词breakfast。操练句型：Time for breakfast. Drink some milk.3教师让学生仔细听Unit 2第一课时课件传出的钟声（次数为12）。提问学生：What time is it? 让学生说出：Its 12 oclock。课件中出示张鹏吃午饭的场景，引出：Its time for lunch.（点击单词有发音）操练句型：Time for lunch. Have some chicken.3学生听钟声并回答问题。

11、操练句型：Its time for. 学习单词lunch。 操练句型：Time for lunch. Have some chicken.4教师让学生仔细听Unit 2第一课时课件传出的钟声（次数为6）。提问学生：What time is it? 让学生说出：Its 6 oclock. 课件中出示张鹏吃晚饭的场景，引出： Its time for dinner.（点击单词有发音）操练句型：Time for dinner. Eat some rice.4学生听钟声并回答问题。操练句型：Its time for. 学习单词dinner。操练句型：Time for dinner. Eat some

12、rice.5Unit 2第一课时课件中出现张鹏的作息时间表，教师说：Lets look at Zhang Pengs Day. 点击Unit 2第一课时课件出现句型：Its _ oclock. Its time for _. 由学生引出music class, English class, P.E. class, 并将Time for P.E. Jump and run. Time for music class. Sing and dance. Time for English. Read and write. 穿插其中教学。5让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：Its 2 oclock.

13、 Its time for music class. Its 9 oclock. Its time for English class. Its 4 oclock. Its time for P.E. class.学习句子：Time for P.E. Jump and run.Time for music class. Sing and dance.Time for English. Read and write.学生已学过music, English，让学生自己说出新单词，他们会更有成就感。 6要求学生跟视频做Lets do。6学做Lets do。视频：Lets do Consolidati

14、onTask: 要求每位学生制定自己的作息时间表。（英文表述） 学生制定各自的作息时间表，并上台表演。 进一步巩固单词与短语。六、板书设计：Unit 2 What Time Is It? Lesson 1 Its time for. breakfast English class lunch class P.E. class dinner music class七、Homework: 请学生表演Lets do给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。（见课时“评价资源”的家庭作业） Unit 2 What Time Is It? 第二课时 一、教学目标：1能听懂、会说What time i

15、s it? Its. Its time for.并能在实际情境中进行运用。 2能理解Just a minute. Lets run! Go home. 三个句子。 3教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。4学唱歌曲“Its twelve oclock”。 5培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。二、教学内容：1句型：What time is it? Its. Its time for.2短语：Just a minute. Lets run! Go home.三、教学重难点：1重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答Its . 以及句型Its time

16、 for .的用法。 2难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.四、教学准备：课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Lets learn的地点单词卡片） 、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1Greeting with the Ss. 教师在对话中有意地加入kids这个单词。 1Greeting with the T.教师在问候中多用kids一词，为课文中的Go home, kids.做铺垫。 2放Part A部分Lets do. 2跟录音唱，边唱边做动作。音频：A Lets

17、 do活跃课堂气氛，通过游戏再次复习短语，为新课导入做铺垫。 3教师发指令：Lets fly. Lets run. Lets jump. Lets go to the playground. Lets go home.3学生根据教师的指令做动作。将本课的Lets run. Lets go to the playground. 这些句型在热身中解决，将难点分散。 Presentation1教师在黑板上画一面钟，然后操练句型：What time is it? Its_ oclock.1学生操练句型：What time is it? Its_ oclock.图片：钟面操练句型，为课文的导入做好铺垫。

18、2以John的课余生活为线索：Yesterday we saw Zhang Pengs Day. Today lets have a look at Johns Day. What can you see in the picture? （Unit 2第二课时课件出示张鹏和John的图画一）教师提出问题：Who are they? Whats the time? 让学生回答问题并说说自己还看到了什么。然后Unit 2第二课时课件显示句子： School is over. Lets go to the playground. OK.2学生根据图片一，说出自己知道的单词或句子：window, sc

19、hool, playground等。 活跃课堂气氛，既锻炼学生的听力，又有直观印象。3将张鹏和John的图画二显示在Unit 2第二课时课件上。教师可以问：Where are they? What time is it? 让学生回答问题，并让他们说说还看到了什么内容。让学生听录音复述句子：What time is it now? Its _.Just a minute.3学生参与活动、理解、学习并操练句子： What time is it now? Its _.Just a minute.以学生喜欢的方式来引出句型。4将张鹏和John的图画三显示在Unit2第二课时课件上。让学生说说看到了什么

20、内容。让学生听录音复述句子：Go home, kids.What time is it? Its _.Lets run!4学生听录音复述句子：Go home, kids.What time is it now? Its _.Lets run!5Unit 2第二课时课件中展示课文中的三幅图片。让学生听录音并复述。5听录音跟读，模仿录音中的语音语调。 音频： A Lets talk 教师在提问过程中可以检验学生的听力及理解能力，也有助于提高学生的口头表达能力。6Unit 2第二课时课件中展示Lets talk 的填空形式。让学生做填空练习。6学生做Lets talk的填空题。纠正语音语调。Prac

21、tise & Consolidation1呈现与课本Lets talk相同的视频。让学生进行分角色朗读并进行表演。1分角色朗读，并表演。视频：A Lets talk 引导学生运用对话，不要只停留在朗读对话的层面。2根据Unit 2第二课时课件中的要求让学生在基于Lets talk的基础上，编写新的对话，并进行表演。2学生编写新的对话。扩大练习面，锻炼口头表达能力。六、板书设计： Unit 2 What Time Is It? Lesson 2Lets go to the playground/ 简笔画 Just a minute. 钟面 Its time for dinner/ 七、Homew

22、ork: 请学生用英语将Lets talk表述给家长或朋友听，并和同学一起准备好下一节课的Lets talk的分角色表演。 Unit 2 What Time Is It?第三课时一、教学目标：1掌握四会数字单词110以及句型：What time is it? Its two oclock. 2能够看懂并阅读Read and write。 3了解处于不同时区的国家时间上的差异。4了解不同国家的时间差异。二、教学内容：1单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。2句子：What time is it? Its two

23、oclock.三、教学重难点：1重点：掌握十个数字单词以及两个句子在四线格的正确书写。 2难点：了解不同时区的国家在时间表达上的差异。四、教学准备：课件、时钟、挂图、字母单词卡片、世界地图、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 1Show time: A Lets talk的分角色表演。 1学生进行分角色表演。巩固已学知识。2放歌曲“Ten Little Candles Dance”。（三年级上册P62） 2跟动画唱歌曲，边唱边做动作。动画：Ten Little Candles Dance 活跃课堂气氛，通过歌曲复习数词，为下步教学做铺垫。3教

24、师请学生到黑板面前，然后拿出一个时钟（拨到2点），问其他同学：What time is it? 让学生回答说：Its two oclock. 让黑板前的学生在黑板上画出时钟。教师再问：Which one is right? 3学生画出时钟，在教师的引导下回答问题：That one is right. 复习旧知识，引出新知识。将本课的That one is correct.这一句型在热身中解决，将难点分散。Presentation1Unit 2第三课时课件中展示世界地图（在北京附近标上2点）问：What time is it in Beijing? 并板书这个句型。1学生回答问题：Its two

25、 oclock.为下面的拓展教学做铺垫。2教师拿出十个数词的单词卡片，让学生从中挑选two这个单词卡片，并抄写在四线格上。（课前已在黑板上画好） 2学生在黑板上或自己的英语本上抄写单词two。结合Goodtoknow，让学生根据地点引出时间，反复寻找，反复识记，增加了趣味性。 3Unit 2第三课时课件中展示英国大笨钟的图片（标上6点）。问学生：Where is it ? 与What time is it? 引出单词six。（与步骤2相同） 3学生回答问题，并模仿抄写单词six。4课件中展示纽约自由女神像的图片。（标上1点）问学生：Where is it ? 与What time is it?

26、引出单词one。（与步骤2相同）4学生回答问题，并模仿抄写单词one。5Unit 2第三课时课件中展示悉尼歌剧院的图片。（标上4点）问学生：Where is it ? 与What time is it? 引出单词four。（与步骤2相同）5学生回答问题，并模仿抄写单词four。6教师拿出已经教过的几个数词：one, two, four, six。让学生利用这些数词做加法，得到另外的数词（Whatsand?该句型在四年级上册中学过），并教学数词3、5、7、8、9、10的书写方式。 6学生根据已知数词来得到另外的10以内的数词。2+1=31+4=56+1=72+6=81+8=96+4=10用数学的

27、方式来引出其他数词，既引起学生探究的积极性，也将不同课程 整合提供一个应用平台。 Practise 1分组讨论识记十个数字的规律与方法，并给一定时间记忆单词。1学生分组讨论并记忆单词。扩大练习面，巩固 单词拼写。2Unit 2第三课时课件中放数字单词的听力，让学生写出单词。2根据Unit 2第三课时课件中的听力写单词。3呈现A Read and write课文动画。 3看动画复述课文。动画：A Read and write Consolidation“世界时间”。简单讲解时差知识，要求学生推算这四个城市之间的时间差。 根据世界地图，推算时间差。 灵活运用所学语言。六、板书设计：Unit 2 W

28、hat Time Is It? Lesson 3one/two three/four What time is it? Its five/six oclcok. seven/eight nine/ten 七、Homework: 请学生将抄写本中的描红做好，并和同学一起寻找其他著名国家与北京时间之间的时间差。Unit 2 What Time Is It?第四课时一、教学目标：1能听、说、认读本课时的主要单词和短语：get up, go to school, go home, go to bed。2能够理解并且在情境中正确使用句型Its time to.3能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌

29、谣。 4了解Story time中的故事内容。5培养学生对时间的认读能力和严格的时间观念。并能够在一定语境中运用所学语言。二、教学内容：1词汇：get up, go to school, go home, go to bed。2句型：What time is it? Its.Its time to. Its time for.三、教学重难点：1重点：能对整点以外的时间进行正确表达，能听说运用四个短语。2难点：比较理解Its time to.和Its time for.的差异。 四、教学准备：动物头饰（panda, rabbit, tiger, monkey）、挂钟、课件、单词卡片、磁带、录音机

30、等。 五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1Greeting with the Ss. 离上课还有十几秒的时候引领学生开始倒数。1Greeting with T.倒数计时。调动全班注意力，将学生的视线转移到英语课堂上来，活跃课堂气氛，复习数字。2智力大冲浪：表演动作猜动物。每个动物后面有数字，进行运算操练。T: Look at me! What animal is it? T: Whats the number?2猜动物。进行数字计算。S: Dog? Cat? .活跃课堂气氛，复习数字，并拓展数字范围，为新课导入做铺垫。3考考你：What time is it

31、?3猜一猜钟面的时间。复习A部分时间的认读，为进一步学习打 好基础。Presentation1 1介绍新朋友Wendy。 T: Look! She is my new friend, Wendy. Its 6:30. Its time to get up.1Follow the teacher: Its 6:30. Its time to get up. 导入新课，学习第一个短语。2T: After breakfast, she goes to school. What time does she go to school? T: Go to school, go to school, its

32、 time to go to school.2回答问题并跟读。Ss: Its 7:05.Follow the teacher.结合一定的画面给学生的表达提供相应的素材。3呈现回家画面，领读短语go home。T: What time is it?T: Its 4:05. Its time to go home.3回答问题并跟读。Ss: Its 4:05.将时间的练习穿插在每一个教学环节之中。4T: Look! What time is it now?T: Yes. Its time to go to bed.4Ss: Its 9 oclock.跟读。联系实际，进行小组 操练。5玩一玩，说一说。

33、请同学站到相应的图片下面说一说所学句子，看谁的表述最流利，可以拓展其他时间和动作。5学生相互进行操练，参与游戏。通过竞赛游戏的形式提高学生参与的积极性，灵活运用所学语言。6句型拓展练习。Its time to.和Its time for.的相互替换。 6学习句型。Its time to get up. =Its time for getting up.此项拓展根据学生的实际英语水平和能力有选择地进行操作。 Extension1教师将钟面时间调到9:00，引出Its late for school。展开Story time的故事，了解April Fool的知识。愚人节（April Fools D

34、ay）也称万愚节，是西方也是美国民间传统节日，节期在每年4月1日。该节规定，每年的那一天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换得娱乐。现在，人们在节日期间的愚弄欺骗已不再像过去那样离谱，而是以轻松欢乐为目的。 1学生观看Flash动画，了解愚人节文化，初步了解故事内容。动画：Story time 了解愚人节文化，丰 富学生的知识。2教学故事中的新单词wake up, naughty等，帮助学生分片段分角色进行表演。 2学生分角色进行表演。进一步巩固所学句型，并能在真实语境中灵活运用。六、板书设计： Unit 2 What Time Is It? Lesson 4 6:30 get up

35、 7:05 go to school Its . Its time to .4:35 go home 9:00 go to bed七、Homework:1正确书写四个短语。2Design a timetable. （根据今天的教学内容，制作自己一天的作息时间表）Unit 2 What Time Is It?第五课时一、教学目标：1能听、说、认读本课时的主要句型：Itsoclock. Its time for. / Its time to. 2能够理解Hurry! Oops. Im ready.等句子的表达。 3能够用正确的语音语调朗读对话。4能够较好地完成Lets check中的练习。5培养学

36、生较好的朗读能力。 二、教学内容：1主要句型：What time is it? Its. Its time to.Breakfast is ready. Im ready.三、教学重难点：1重点：Its time to.和Its time for.的运用。 2难点：Its time to.和Its time for.的用法以及对Hurry! Oops.意思的理解。 四、教学准备：Teacher和mum的头饰、挂钟、课件、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1Free talk.出示挂钟，询问时间。Its time for English cla

37、ss. Are you ready?1参与对话，准确快速说出时间。在教师的引导下说出：Im ready. 图片：钟1运用上英语课这个真实的情境轻松自然渗透Lets talk中的第三个片段，做好铺垫。2快速报时器。准备挂钟，不停转动，提问：What time is it?2快速抢答时间：Its.图片：钟2用游戏培养学生的观察力、记忆力和 快速反应能力。 Practise1请学生上台表演。1学生操练并表演。图片：钟3培养学生的合作能力。2课件呈现出不同的时间。T: What time is it?启发学生用所学句子说一说在这个时间段可能会做的事情。T: Its 3:00. Its time to

38、play football.2学生根据提示进行操练。S: Its. (3:00/3:15/4:30/5:45)学生根据教师的提示尝试说说这个时间点所做的事情。 Ss: Its 4:30. Its time to go home.结合具体情境进行句子的操练。3播放Lets check 的录音。3做Lets check的练习。音频：Lets check培养学生听的能力，并能在真实语境中进行准确判断。4归纳小结：怎样询问别人时间？What time is it? Whats the time? 并介绍a.m.和p.m.的用法。4听、理解。进行一定的归纳总结对知识的巩固更有意义。Presentatio

39、n1T: Look at the pictures. Read it together. （课件显示四个短语的图片）get uphave breakfastgo to schoolgo home1Follow the T.集中复习。2Free talk: Its. Its time to.2学生根据画面材料和提供句型在小组内进行操练。通过四人小组的自编对话，培养学生 的自主合作精神以及交流沟通的能力。3T: Look at the clock. Its 8 oclock. Its time for school.T: Yes. Its time for school. Please hurry

40、 up!3Ss: Its time for school.4教师用夸张的表情做出Hurry和Oops，让学生感知模仿。4模仿并学说Hurry和Oops。用肢体语言及表情来感知单词在语境中的运用。5出现Mike的头像，由Hurry引入课文，看Lets talk 的flash。5看、听对话，并跟读。动画：B Lets talk 听一听，读一读，演一演。6分角色表演。6学生分小组，分角色表演。在真实情境中进行语言的运用。 Extension1出示两张电影海报。让学生根据时间来选择合适看的电影。T: Look! Who is coming? 教学Spiderman和Harry Potter。Lets

41、go to the cinema. Which movie do you like? 1让学生用英语了解自己要观看的电影的场次、地点和时间，并做出选择。学生跟读。Ss: I like.让学生学以致用， 能够用所学英语知识解决生活中遇到的问题。2Talk show. 让学生说一说自己感兴趣的电视节目。2说一说自己喜欢的电视节目的频道和播出的时间。3T: Lets have a look at the different clocks. 让学生欣赏不同款式种类的钟面。3欣赏不同款式种类的钟面，并认读时间。了解更多课外知识，拓展学生知识面。六、板书设计：Unit 2 What Time Is It?

42、 Lesson 5Its 6:30. Its time to get up. Its 7:05. Its time to go to school. Its 8:00. Its time to have English class. 七、Homework: 1将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。2能够表演Lets talk的内容。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。Unit 2 What Time Is It?第六课时一、教学目标：1能听、说、认读本课时五个表示课程的单词：music, math, Chinese, English, P.E.。 2能够理解并能用正确的语音语调朗读对话。3能够

43、理解元音字母e的在开音节和闭音节中的发音规则。4培养学生对时间的正确认读能力。二、教学内容：1主要句型：Its 9:45. Its time for math class.三、教学重难点：1重点：music, math, Chinese, English, P.E. class的认读和书写。 2难点：分析元音字母e的发音规则，能够在四线格中正确书写English和Chinese。四、教学准备：Zoom和Zip的头饰、挂钟、课件、磁带、录音机等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1Sing a song “Its twelve oclock”. 1Sing a

44、 song. 动画：Lets sing 创设轻松愉快的氛围。2Free talk: What time is it?2相互交流：Its.Presentation1“人体钟”表演。教师先作示范，加入tick, tock的声音，先做简单的整点，再逐步加大难度，并引出short hand和long hand。 1学生参与表演，并说出时间。在快乐的肢体语言中体验英语的乐趣。2将时钟显示为8:30，让学生说出时间。教师引导：Its 8 oclock. Its time to have English class. 领读English class。 T: Do you like English? 根据学生

45、的回答进行Chinese和math的教学，并进行正确板书。2说出时钟显示时间，练习句型。跟读English class。Ss: Yes, I do.模仿书写。在教学过程中引导学生学习学科名称，让他们 感受到英语的快乐。 3T: Look! There are so many children. They are playing and dancing. What is the class? 教学music class。T: Its 9:20. Its time for music class.3跟读。4T: Do you like playing basketball? 做打篮球状。T: It

46、s 2:30. Its time to have P.E. class. 进行句式转化。Its time for P.E. class. 4回答。小组内练习。5Lets chant.What time is it?Its 7 oclock. Its time for breakfast.What time is it?Its 9 oclock. Its time for English class.What time is it?Its 11 oclock. Its time for lunch.What time is it?Its 2 oclock. Its time for music

47、class.What time is it?Its 3 oclock. Its time for P.E. class.What time is it?Its 6 oclock. Its time for dinner.5学生有节奏地跟读Lets chant。用朗朗上口的句式结合所学新单词，让学生的记忆更具形象。6Look and say. 课件出示一张大的课程表。根据表格中的时间来说一说一天中各个时间点的课程。6学生学习五个学科的英语表达：music, math, Chinese, English, P.E.将所学知识与学习生活紧密结合，使所学知识生活化。7Lets go to Zooms

48、school. 播放B Read and write 的动画。7观看动画，跟读。分小组进行朗读。动画：B Read and write 培养学生听的能力，并能在真实 语境中进行准确判断。8指导学生正确书写四会单词和句子。 8学生书写四会单词和句子。Practise1“谁是那只狼”。呈现几组不同的单词，找出每一组单词中发音不同的单词。教师示范朗读。1学生仔细听音，然后进行辨别。对同一字母进行辨音练习，有效 提高学生对语音准确度的把握。2播放Pronunciation 01的内容。同时结合新学单词分类排列。辨一辨e在egg, bed, desk等单词中的发音。 2学生跟读，并能在已学单词中找到同类发音的单词。动画：Pronunciation 01拓展语音系统，复习巩固所学单词。六、板书设计：Unit 2 What Time Is It? Lesson 6musicmathChinese classEnglishP.E. Its 9:45. Its time for math class.七、Homework:1将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。2书写本课时的四会单词和句子。3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。