幼儿园早操及课间操活动常规管理要求

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1、一、早操和课间操的意义早操和课间操是幼儿一日生活的开端，合理、有效地组织幼儿开展 早操和课间操活动，对促进幼儿身体正常生长发育、提高幼儿体质具有 重要意义。在幼儿园开展早操和课间操活动，不仅可以培养幼儿合群、 协作的集体主义精神，勇于克服困难、敢于吃苦的优良品质，还增强了 幼儿和教师、同伴之间的情感交流，使幼儿精神饱满、情绪愉快，为参 加一天的活动作好充分的准备。二、对幼儿的要求(一) 小班幼儿(1) 积极、愉快地和老师听音乐、按口令做操。(2) 会跟着老师做模仿操、徒手操等，动作基本合拍、协调。(3) 上下楼梯靠右边逐级走，不推、不挤、不跑、不跳。(二) 中班幼儿(1) 认其有精神地跟老师进

2、行早操和课间操活动听口令站队(2) 能按动作要领跟着老师做徒手操、轻器械操等，动作到位、 协调有力，能充分活动身体的各部位。(3) 正确使用并收拾、整理活动器械。(三) 大班幼儿(1) 听到早操和课间操音乐迅速排好队，认真做操。(2) 做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。(3) 动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。(4) 遵守规则，能主动示意老师增减衣服。三、早操和课间操的常规管理(一) 早操和课间操前(1) 提醒幼儿喝水、如厕、检查着装，并根据气候及身体需要增 减衣服。(2) 检查场地和器械安全，并指导中大班幼儿做好器械准备。温 馨贴士：教师要注意选择适宜的音乐和便于活动的辅助

3、器械，营造良好的锻炼氛围，增加早操和课间操的趣味性提升锻炼的效果。(3) 组织幼儿列队，有序前往活动场地。(二) 早操和课间操中(1) 教师面向全体幼儿带领幼儿做操，示范动作规范、到位。(2) 教师要留意观察幼儿的做操情况，根据幼儿的个体需要给予 帮助，及时处理运动中的突发事件。(3) 教师应尊重幼儿的个体差异，做操时对年龄小或动作不到位 的幼儿不要急于纠正，可边说边示范，鼓励幼儿逐步学会按节奏、按口 令做动作。温馨贴士：教师应根据幼儿的经验和能力编排早操和课间操从易 到难、从简到繁，安排小班幼儿做操的时间以68分钟为宜，中班幼 儿做操的时间以810分钟为宜，大班幼儿做操的时间以10 12分钟

4、为宜。(三) 早操和课间操后(1) 组织幼儿收拾器械、整理场地。(2) 组织幼儿列队，稳定情绪，有序前往下一个场地或有序进入 教室。四、早操和课间操的安全管理(一)常见的安全隐患(1) 幼儿着装不当，做操时很可能会因为鞋带松动而被绊彳到或因 为腰上的束带被钩住而造成创伤。(2) 幼儿下楼时，推挤、跑跳容易引发幼儿摔伤、碰伤事故。(3) 做操过程中，幼儿距离过近，相互碰撞引发的安全事故。(一)安全管理要点(1) 做操之前教师要清点人数，检查幼儿的鞋带是否系好，衣服 适量并穿戴整齐。(2) 在组织幼儿下楼的时候，必须一前一后有两位教师护送、叮 嘱幼儿。(3) 教师在带领幼儿做器械操之前，帮助幼儿调

5、整彼此之间的距 离，检查器械的安全性，防止在做操的过程中相互碰撞，器械滑落给幼 儿带来伤害。(4) 早操和课间操后，提醒幼儿擦汗和有序喝水。(5) 身体不舒服的幼儿可以不出操。幼儿园早操活动计划（二）一、活动宗旨：根据我国儿童年龄阶段 结合季节变化，制定本园 幼儿早操活动计划。培养幼儿对体育活动的兴趣 让孩子体验运动的快 乐，段炼身体的重要性和参与集体活动的乐趣。二、活动原则：1. 培养孩子的规则意识及团队协作精神，激发孩子的运动潜能。2. 树立孩子的自信心，增强集体意识以饱满的热情迎接每一无3. 早操活动内容安排坚持循序渐进由简到繁由易到难的原则。三、活动内容及具体时间安排：1. 第一学月：

6、开展手语操感恩的心。手指律动操，增强幼儿 对肢体语言和动作的渗透力，放松身心，感恩生命。2. 第二学月：幼儿律动操快乐崇拜。动作样式多样化，培养 幼儿对音乐和节奏的感知和感悟力。3. 第三学月：健身律动操阿拉伯之夜。节奏欢快、明朗，培 养幼儿把握音乐节奏和肢体动作的协调性和控制力。4. 第四学月：集体律动操兔子舞。培养幼儿对方向的感知理 解力，随音乐来做动作，增强集体意识，并进行一定的合作练习及队形 变换。四、活动细则：1. 每日早操期间，全体幼儿教职工人员要高度负责，把安全工作 放在第一位，严防幼儿走失和乱跑，做到井然有序、有条不紊。2. 严控幼儿在早操期间的入则制度 不能由幼儿自己上厕所，

7、需由教师监护。3. 早操活动中需要注意对体弱儿童进行特殊照顾。幼儿园早操编排（三）编排早操（包括早操本身和操前、操后律动）和组织早操是幼儿园 教师的专业技能之一，也是园长的常规管理工作之一。由于各个年龄班 的操节有基本统一和固定的内容 所以相比较而言，教师们对于早操律 动的编排和组织感到棘手一些。如何使此项工作轻松又有创新呢?我园 的管理策略是：首先，帮助教师理清早操编排和带操过程中所蕴涵的教育价值和 技能。1. 理清操前、操后律动的价值。操前律动主要是唤醒幼儿身体各部 位肌肉和调动情绪，操后律动则对身体和情绪起到放松和舒缓作用。2. 理清各年龄班早操律动的特点和编排的规律、原则。可组 织教师

8、从音乐的风格、性质、节奏、结构等方面进行分析，从动作编排 的内容、结构上进行讨论，总结出一般的规律，比如，音乐要适合幼儿 的年龄特点，托小班选择柔和、中速的乐曲，最好有歌词，结构工整、 单一、有重复；中大班则选择活泼、快速，节奏复杂一些的乐曲。托小 班的动作编排以幼儿熟悉的生活律动、小动物律动为主，基本上是模仿 性动作，且动作交替、有规律；中大班的动作转换和变化频率要相对多 一些，有空间移动、有节奏疏密变化、有交往性的动作、有新的舞蹈动 作语汇等。3. 提供编排律动时动作和音乐的资料。我园的做法是：每学期派 专人把各年龄班的早操和律动拍下来 刻成光盘作为资料保存 外出学 习时做有心人，拍录其他

9、园的早操律动；收集相关的音像资料，提供给 教师们做借鉴、参考。同时，我们规定了每年选择早操内容的原则和方 法：除相应的操节随幼儿的年龄特点更换外，每学期各个年龄班可以在 保留上届（期）内容的基础上，改编或替换其中的一个律动。我们还经 常组织教师观看一些舞蹈和舞剧的演出，帮助教师积累舞蹈语汇和开 拓编排的思路。4. 帮助教师熟练掌握操节和律动。每学期初，业务园长或年级组 组长组织教师学习早操的每一个操节和律动 并相互观摩。集体学习利 于教师动作的准确和到位。教师们熟练掌握了整个操节和律动动作 她 们才能一边放松带操。一边观察和指导幼儿，与幼儿进行情感互动。5. 理清教师在早操环节中的作用和指导策

10、略。带操时，教师调动 幼儿的情绪最为重要。策略是全身心地投入，体态上夸张、有激情动 作上准确、到位，力度合适，能借助语言、表情、体态、空间位置的移 动进行提示，并通过眼神和幼儿进行情感交流。其次，将早操评比作为教师不断提高专业水平的平台。我园每学期都开展早操评比，不断找出可发展的空间和需要改进 的地方，逐步完善教师带操的水平，最大化地促进幼儿的发展。1. 我们将教师们的困惑分成许多个小专题进行持续地研讨，并贯 穿于每学期的早操评比活动中，如关于“教师带操时，主配班的各自职 责、分工和站位”专题，教师们在研讨中明确了：主班教师更应强调对 于全体幼儿的指导和示范性。因此，带操时要站在利于全体幼儿观

11、察到 的位置注意动作的准确性、示范性和情绪的感染力和幼儿保持互动 配班教师的站位不能喧宾夺主挡住主班教师的动作，托小班配班要关 注幼儿是否和大家一道做动作，更多的是观察和体态动作的指导 中大 班配班则更多关注个别幼儿在队形变化和结伴舞蹈时的位置，以及是 否有伴，并适时介入。2. 带操的评比，我们设立了多个奖项。既有最佳带摊 最佳配班， 也有最佳笑容、最佳仪表等单项奖。3. 在教师带操的评比表中，我们设计了开放性评价部分。请每个 教师填写自己心目中三个最佳的带操教师，三个最佳配班教师，并且写 出选择的理由。园里将主要理由汇总并在集体反馈时朗读帮助教师强 化自己的优点，了解别人的优点，相互促进提高

12、。4. 每次评比后，专门举行一次带操优秀者展示会，给与全体教师 一次学习的机会，真正发挥早操评比促进教师专业成长的作用。再次，引导幼儿积极参与早操的学、编、评活动。1. 让幼儿自己探索动作要点和队形变化。教师可以将早操律动中 要学习的基本动作和核心动作元素，安排在音乐教学活动中作为律动 引导幼儿学习。对于一些难点动作给与幼儿探索的机会 让幼儿通过自 己的观察和练习，发现其中的规律和要点。再如，队形的学习，让幼儿 自己发现像什么，怎么移动的。2. 让中大班幼儿参与一些早操音乐的选择和动作的创编。如告诉 幼儿：我们要换新的舞蹈了，你们想换成什么样的音乐?请幼儿将他们 喜欢的音乐磁带或者CD等资源带

13、来。或者，教师提供很多音乐让幼儿 参与选择，然后共同创编动作。这样，由于动作和音乐来自于幼儿，所 以幼儿学习时和每天做操时十分投入。3. 让幼儿参与早操的评比活动。如让幼儿参与评比标准的制定， 好的早操应该是怎样的？可以从哪些方面来努力？在制定标准的过程中， 幼儿也知道了努力的方向。又如，让幼儿担任颁奖嘉宾，给教师带操的 获奖者颁奖；让幼儿代表作为小评委来找一找每个班小朋友做操好的 地方。相关链接操前律动编排中各年龄班幼儿参与编排的策略：1. 音乐选择的形式：托班的操前律动音乐全部由教师来选择。小 班幼儿可以从教师提供的几首曲子中，选择自己喜欢的音乐做操前律 动音乐。中大班幼儿可以向教师推荐自

14、己喜欢的音乐师生共同确定操 前律动的音乐。2. 动作的编排操作程序：托班均由教师事先编成一套完整的动作，幼儿只是模仿学习。小班：幼儿先随音乐自由动作，教师有意识地 提取其中好的动作运用到律动中。中班：幼儿参与创编部分律动动作， 在教师的引导下，整理加工成完整的操前律动。大班：幼儿参与创编， 并能有意识地使用一些简单的动作变化规律，在教师的指导下进行整 理加工，形成完整律动。幼儿所创编的动作要协调、合拍，符合音乐性 质。中大班幼儿逐步学习按乐句、段落有规律地创编动作。3. 律动编排中幼儿自由即兴动作的比例：托班幼儿完全重复 事先编好的动作。小班：基本重复事先编好的动作，在做简单造型时可 以有简单

15、的即兴变化。中班：在完整的韵律活动中留有一段音乐由幼儿 即兴动作，如两两结伴或自由结伴的动作。大班：律动中有部分让幼儿 即兴动作（每次可以不一样），即兴动作时初步能有节奏感。幼儿园早操的设计与组织（四）早操是在早晨进行的身体锻炼活动的总称，是幼儿园在早晨开展的、 以基本体操为主要内容的一种体育组织形式，也是幼儿一日活动的重 要环节，它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿 参加体育活动的积极性。科学合理地开展早操活动 对增强幼儿体质、 促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。幼儿园应重视早操的编排与 实施工作 这样才能让幼儿喜欢运动更好的发展体能氐提高身体素质， 能够更健康的成长。一

16、、早操内容、特点幼儿园早操的内容应该包括操节、基本动作训练、队列练习、游戏、 律动，歌表演、舞蹈等方面的内容，避免了单纯动作练习生硬、呆板和 枯燥的弊端。其中小班：以徒手操和模仿操为主；中班：主要分徒手操 和轻器材操；大班：徒手操和轻器材操；1、小班：早操宜简单、易学和富有趣味性；2、中班：要求做操时，动作统一、规范和整齐；中班的幼儿，已经 具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，要求幼儿在做早操时，要 能够做到动作有力与动作整齐划一，如伸臂动作要求伸直等等；由此，不断促进幼儿大动作技能的发展与提高幼儿的运动能力；3、大班：要求活泼，并且，动作要有一些变化；大班幼儿的运动能 力与自我控制能力相

17、对而言，要比小中班幼儿强，因此，可以通过早操 动作编排一些必要的变化，进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进 幼儿大动作技能的发展；二、早操结构幼儿早操结构一般分为下面六个部分：1、准备活动：也就是我们所说的入场。可以通过走步、跑步、简单的走跑交替动 作达到热身的目的，让幼儿的身体机能迅速进入运动状态。如我们大班 就采用跑，快走等动作，中班采用模仿的兔跳、大象走、蛙跳等进场。2、队列队形练习在早操中常用的队列有：立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步 走、立定、向前看齐、向左（右）看齐等。常用的队形有：排成一路纵 队、排成2 6 （多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形（幼儿围拢在教师周围

18、）、排成分散队形（在一定范围内分散站立）等。幼儿早操的队列队形练习要简单易行，在小、中和大班，通过队列变化 训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系 增进幼儿的 团体意识让幼儿形成秩序感，并发展幼儿理解指令的能力;同时，队列 变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续为幼儿的早操活动作好 充分准备；队列与队形变化包括：速度的变化；切段分队走或左右分队 走，如四路变二路，二路变四路；圆形等等；小班：一个跟着一个走圆形、方形。中班：切段分队走、立正、看齐、原地踏步走、齐步走、纵队变成 圆形大班：左右分队走、并队走、原地向左右走、十字队逆时针走。3、操节操节是早操活动的主要部分，是锻炼幼儿身

19、体各部分动作的重要内 容，教师在创编中要根据本地区、本园、本班幼儿的动作发展特点，因 地制宜、因人而异地创编各种幼儿操，以促进幼儿身心发展。从早操的 形式看：有徒手操和轻器械操。小班：以徒手操和模仿操为主；（例如：小鸡操、小鸭操、问候操 等）中班：徒手操和轻器材操；大班：徒手操和轻器材操；徒手操包括：模仿操、韵律操，武术操、健美操等，它一般包括： 上肢运动、下蹲运动、体测运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动，小 不同的年龄班又有一定的差别：小班挑选其中的4-5节，大班则可以 增添扩胸运动、全身运动等，但这些内容的编排也不是绝对的，主要要 考虑本园、本地的实际而有所不同。例如：农村和城市，各年龄班

20、的各 个不同时期等，都应该有所不同。这些动作的编排顺序是：从上肢一一 下肢一一全身，从运动量小的动作到运动量大的动作。轻器械操：轻器械体操是在徒手操动作基础地上，手持轻器械，如 棍棒、花环、红旗、哑铃、绳、圈、乐器、椅子、大刀、筷子、花、球、 帽子等做的各种动作。对于轻器械操，还应该注意做好以下几点：（1）器材要做到美观，但不要花费太多的钱。（2）器材可以利用一些无毒的废旧物品，主要考虑器材是否有利 于幼儿动作的发展，要避免因为使用了器材而限制了某些动作要素和 运动量（3）材要做到多功能，要求所提供的器材的特点，尽量使器材具 有一定的重量，增加运动量，另外，尽量能发出声音，尽可能激发幼儿 的兴

21、趣。4、歌舞表演律动、歌表演和舞蹈是早操的重要内容它能够增加早操的表演性 激发幼儿的兴趣应该明确 在早操电这些的内容不应为表演而表演 而应该现突出体育运动，为幼儿的动作发展服务，在激发幼儿的兴趣的 同时，发展幼儿的动作。避免过多的舞蹈表演，以免削弱体育运动的运 动量。动作的设计要从合作的实际需要出发，做到简单、大方，容易到 位、有一定的强度，切忌从成人的角度去设计幼儿早操的动作，另外， 操节的动作一般为四八拍。教师应有机的将艺术领域的要求融入到其 中，不但能激发幼儿对舞蹈的兴趣 更能在早操活动中培养幼儿的方位 感、动作协调性，幼儿与同伴的合作能力等。歌舞表演动作变化的编排，可以表现在以下几个方

22、面：（1）动作方向上的变化（前后左右等）；（2）幼儿分组与小组配合之各种变化；（3）幼儿集中活动与分散活动之变化等等；5、体育游戏由于幼儿对游戏的兴趣远远超过其他活动，因此，在把游戏渗透在 早操中，能够以此来激发幼儿对早操活动的兴趣 提高他们参与活动的 积极性，进一步提高早操的锻炼价值。早操中的游戏，一般以体育游戏 为主，也可以适当选择一些运动量大，情节简单的音乐游戏，如老虎和 小动物、精灵和小仙女、但是要求做到：密度大、时间短、趣味大、器 械少。地方的特色的舞龙、舞狮子等。以提高幼儿的力量、柔韧性、灵 敏度、速度、耐力等身体素质。动作简单、运动量大等，可通过集体、 小组等不同的游戏形式进行。

23、6、放松活动在早操结束时，要求幼儿便步走，边走边要求幼儿做深呼吸，也可 做些放松动作，并适当做一些柔韧性和静力性练习动作使幼儿心率逐 步恢复正常，让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松。待幼儿呼吸均匀， 情绪平稳后，走回活动室。以上6项内容不一定要截然分开有时候也可以自然地融合在一起 要求小班：早操宜简单、易学和富有趣味性；中班：要求做操时，动作 统一、规范和整齐；大班：要求活泼，并且动作要有变化。三、幼儿早操的时间、运动量根据幼儿的年龄特点，小班早操时间一般为810分钟，中班为10 12分钟，大班为1215分钟。早操是幼儿一日活动的开始，过大的运动量会对幼儿的一日生活带 来负面影响，太小的运动量则

24、达不到锻炼身体的目的。因此，教师应根 据年龄差异确定合理的“量”。在早操中要合理安排运动的强度与密度，应以相对密度大一些、强 度小一些的运动为宜。运动强度大的活动，运动密度则应当相应减小； 反之，运动强度较小的活动，则可以相应增加运动密度。体现曲线上 升，波形进展，曲线下降”的规律。四、早操创编的步骤早操创编分为：确定操名一创编早操一音乐的选配一教师汇操一幼 儿学习5个步骤。1、确定操名无论具体采用何种内容的早操，或采用哪种形式的早操，均需首先 确定一个操名；球操、圈操或者花样操命名一个名称有利于建立主题2、创编早操以年级为单位，成立早操编排小组。由有特长的教师集体创编具体 的早操内容和具体的

25、早操动作细节，同年级组，早操动作和音乐相同； 大、中和小班早操内容与音乐应采用不同的方式，因为，每个年龄组幼 儿的大动作技能发展、体能发展和运动能力均不同；学会充分的运用网 络这个平台，利用业余时间，观看大量的的早操视频，吸取别人早操活 动中的精华为己用。3、音乐的选配确定操名、建立主题和创编好早操后，就应该选择合适的与早操主 题相应的音乐；音乐在早操中起着口令、节拍的作用，因此在选择操节 部分音乐时，应重视音乐本身的节奏和旋律所选择的音乐要与早操风 格、特色一致，并充分考虑是否符合幼儿的年龄特点，达到动作与音乐 协调统一的目的。如：操节适合选择节奏明快，速度符合动作的音乐 （各年龄班有所不同

26、），队列练习要选择进行曲风格的音乐，基本动作 训练则要选择符合动作性质的音乐（快跑、转圈、左右跳等应各有不 同），放松运动则适合采用舒缓柔和的摇篮曲风格的音乐。如果是主题 式早操，还应根据整套操的主题需要，选择内容一致的音乐。另外，音 乐音频的高低、性质要相对一致，以免出现不协调的现象，让幼儿在早 操中同时受到音乐的熏陶。一是要有童趣，要符合幼儿年龄特点。切忌音乐成人化，盲目的追 求时尚的流行歌曲。没有童趣，不符合幼儿年龄特点，直接影响了动作 编排，多数只能做上肢动作和跑跳动作。二是乐曲要富于变化，节奏不要单调，因为曲目虽有变化但节奏雷 同，不能调节活动强度。怎样才能找到适合的音乐呢？首先要对

27、早操活动有足够是兴趣，只 要有了兴趣，就能做到在平时生活中注意收集。其次，要做个有心人， 在平时的生活中注意收集音乐，可以在大街上、商场里、电视中等，及 时把你听到的音乐收集其中，建立资料包并按类型放好以便待用。如 在编排“武术操”时，我们选用了 “摆乌龙”的音乐，这个音乐能充分 体现拳操的特点，听起来振奋人心，孩子做起操来也特带劲儿。另外， 在音乐编排上，我们还融入了部分动画片如“狮子王”、“美女与野兽” 等具有故事情节的音乐，尝试着利用音乐形象与故事片段相结合将孩 子带入童话世界之中。孩子平时就很喜欢“孵小鸡”，“三只小猪”等 故事，当讲到大灰狼来了的时候，他们情绪就非常激动，于是我就将大

28、 灰狼来了、天黑了、打败大野狼等能调动幼儿情绪的故事情节音乐贯穿 于早操之中，使我们的操节变成了游戏，变成了角色扮演。在完成早操的音乐选择后，教师需将选择的音乐剪辑在一起，以避 免在早操训练时，音乐出现种种短暂终止的不流畅的现象 造成幼儿做 操的困扰；这时需要教师学会使用一些软件的技能能只要做个用心人， 是没什么学不会的。4、教师汇操早操的创编 常常不是一次就成功的分年段专门进行操节的编排、 音乐的选择了在早操编好后，对本年段的教师进行讨论。教师汇操的目 的之一，就是一起讨论早操的编辑，是否适合幼儿，并及时作出修正或 调整；同时，汇操的另一个目的就是通过汇操，可以在一个年级组，统 一早操的动作

29、、统一领操的口令（语言的、哨音的和手势的）以及统一 教给幼儿早操动作时的动作要领（重点与难点），此外，汇操，也可以 使教师本身十分明确所编排操之动作对于幼儿体能发展的作用等等；5、幼儿学习在教幼儿新的早操时，可以通过教师的准确示范或首先培养一、二 个幼儿先掌握新的早操，来加强幼儿学习新的早操时动作要领掌握的准确性；幼儿掌握新的早操宜一次成型：首先给予幼儿一种新的早操的整体概念或印象 可以帮助幼儿较快 地掌握新的早操 再在平时每日加强练习，可以有效帮助幼儿熟练掌握 新的早操动作。五、早操编排的原则1、结合幼儿园学期幼儿体能发展之目的来编排早操将早操、体育课和体育游戏或幼儿体能训练有机结合，以达成

30、早 操作为学期幼儿体能训练的基本手段之一，共同为学期幼儿体能发展 的教学目的服务；2、早操的运动量要适宜运动量反映在运动强度和密度上；一般而言，早操的强度，以儿 童平均心率140为正常；在早操运动最高时，可达到心率150-170； 放松阶段为100-120；在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率 应在80至90之间，五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态；早操的运动密度通常在80%以上，因为在早操中，较少有等待时 间；而且，早操不是体育课或体能训练，它要求幼儿在较短时间内完 成全身活动与运动的目的，以达成为良好开始一天幼儿园生活做好准 备目的；幼儿运动强度（如心率等）通常由医生抽样检查；具体测

31、定 方法由医生选择一至三个幼儿作为样本，在幼儿做早操的四个不同阶 段（如热身阶段、操节阶段等）进行测试，并按照每个测试幼儿在早 操不同的阶段的心率，画出每个幼儿早操的心率曲线图，以供教师参 考；教师根据心率曲线图了解早操运动量是否适宜；教师一般可以通 过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度，来做一个运动量是否适宜 的简单判断；如果运动量有过量的情况，则教师需要对早操做调整；3、早操不能舞蹈化舞蹈的基本特征是柔美与舒展，具有欣赏的价值；但幼儿早操对于 幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的，故 幼儿早操需要达成一定的运动量 无论是模仿动作或扩展动作，均应该 有一定适宜的运动强度；

32、早操舞蹈化，则常常无法提高幼儿体能等；4、操节要合理早操的功能之一，是幼儿在一天开始之初，起一种唤醒的作用；幼 儿在早操后，尚有各种活动，有时，幼儿是在吃早餐之前做早操，故要 求在幼儿完成早操后，能够轻松开始一天的活动；这，就要求早操在编 排上，要做到操节合理；一般早操有6至10个运动小节组成，小班通 常为6个运动小节，中班为6至8个运动小节，大班为8至10个运动 小节；在节奏节拍上，小班使用2/8拍；中、大班使用4/8拍；5、音乐选择音乐选择要有美感，音乐对于儿童的活动和运动是有直接的影响的， 因此，音乐的选择需要重视；一般在早操中选择活泼的、明快的音乐较 为合适；一般而言，音乐选择的一个技巧是，先有操，再选择音乐；音 乐配操，而不是操配音乐；6、器材运用在器材操中，应尽量一物多用；废物多用；应强调器材运用中的安 全性；在早操器材运用过程中，器材出现的先后次序和运用方式需要仔 细编排；运动器材在早操中使用的必要性，也需要仔细考量与讨论，以 真正达成器材在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高的作用；总而言之，早操是幼儿一日活动中的重要环节，是幼儿户外活动的 重要一部分，在幼儿园中应重视早操的编排与实施工作这样才能让幼 儿喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长。