对该实习学生的总体及对人才培养的建议

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1、细心整理评价：该生在实习期间，看法极其谨慎，工作踊跃、细心、踏实，能虚心承受指导;同时擅长思索，作风朴实。严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和谐相处，沟通融洽，擅长取长补短，虚心好学，留意团队合作。能够举一反三是一位不行多得的人才。 建议：理论和实践相结合，课堂教学和多媒体教学相结合，试验实习与考工取证相结合。简化理论、增加实训让学生边做边思索。1 授权。虽然学生的实践经验特殊有限，但是总是有人在旁边包办式的担当起一切责任，不会对学生们有任何好处。再不会为企业造成损失的状况下，对实习生适当授权，让他们的肩膀上压上些责任，责任会赐予实习生被器

2、重的感觉，在必需程度上起到有效激励的作用。2 为实习生找寻有造就新人意愿的指导者。企业中的有些人虽然技能学问水平都特殊的高，但是并不情愿教给新人，他们怕新人长江后浪推前浪，又挨着领导的面子不能拒绝。对他们来说，带新人只是做样子给领导看。用这样的人作为实习生的指导者，会让实习生们质疑组织是否是真的想要造就自己。在初期就丢失实习生的忠诚度，以后是很难留住人才的。3 在可能的范围内尽可能多的让实习生了解企业运作的流程。企业是一个整体，企业中的员工作为整体的一个局部，是须要效劳于整体的。要想到达这个目的，就要求员工对企业的整体状况有一个全面的把握。之后所谓的员工绩效与整体绩效挂钩，员工开展与企业整体战

3、略相联系都是建立在全面的了解和把握上的。学生其他方面可以写这个学生的生活，人品，性格等方面，也可以给一些建议等，对学校顶岗实习工作的建议可写盼望贵校接着造就优秀毕业生到我单位工作，盼望长期合作开展，也可写些学生在工作期间的缺乏，建议学校在造就学生时应留意的事项等！这个应当是单位的领导或者上级依据你的表现提出来的建议。你的意思是自己写吗：那就简洁的说几句：盼望学校加强学生的实践实力，多组织一些团体的活动，有助于造就团队合作的意识，这对于一个企业来说，员工的团队合作实力是至关重要的。再就是出行的平安，可以多开展这方面的讲座，加强学生的平安防范意识。还有在学校要适当的训练学生的沟通技巧，有时候，一句

4、话换一种方式表达，会起到迥然不同的效果。这些都能够加快学生在公司的成长；提升自己。竞争是人才竞争,谁拥有了人才,大量娴熟驾驭现代生产技术、超群技术的蓝领人才是企业参与竞争的重大后盾。以提高职工职业技能、造就高技能人才为重点,开展技能竞赛、技能晋级,着力帮助职工提升职业技能,提高技术一、企业技工面临“断层”的缘由分析在很长一段时间里,由于受多种因素的影响,技术工人没有得到应有的重视。企业人员构造不合理。没有技术专长的平凡工多;女职工多,大量闲置人员不能胜任岗位须要;一方面工作无人干,一方面有人无事干;行政管理人员、帮助性工过多;技术工种力：高素养技能型人才是教化部16号文件提出的高职院校造就学生

5、的最新标准，是示范校建立单位必需完成的最新任务。本文就高素养技能型人才给出了全新的说明，并且依据作者的经验提出了假设干切实可行的可操作建议。 具有什么特征的人才是高素养技能型人才，如何造就和评价高素养技能型人才是必需解决的问题。 一、对高素养技能型人才的理解 高素养技能型人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，高技能型人才作为近年来出现的一个概念，是相对于初、中级技能人才和必需历史时期而言的，随着产业构造的调整，科学技术的开展，其外延与内涵会慢慢开展。另一方面强调的是高素养；高素养是一个衡量综合实力概念，是随着社会的开展，各地区域经济开展的不同而综合处理程序化之外事务实力。 在我国现阶段，人们

6、常把决策管理层劳动者称为“白领”，把操作执行层劳动者称为“蓝领 ”，高技能型人才那么是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。一般认为，高技能人才是在生产、运输和效劳等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、学问技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上(中华人民共和国职业分类大典中第三至第六大类)。高技能人才应具备以下5个方面的实力：有必要的理论学问；有丰富的实践经验；有较强的动手操作实力并能够解

7、决生产实际操作难题；有创新实力；有良好的职业道德。 因此，高素养技能型人才的素养表现为以下三个方面，第一是职业技能，它是高技能人才所应具备的最根本素养。包括：驾驭根本的职业技能操作方法和操作标准，并到达上岗所要求的娴熟程度(一般以取得职业资格证书为准)；树立根本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业学问构造等。其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。具备这一层次的素养，可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作，也使毕业生在社会为其供应相应岗位时能顺当就业。其次是职场应变实力。职场应变实力就是指高技能型人才灵敏、适时应对职场要求变更的实力。它包括：刚好把握特定职业在职场中的

8、开展趋势和最新动态的实力；自主学习新的职业技能的实力；驾驭最先进的相关职业理念和操作方法的实力；扩高校问面，形成更全面的具有延长性学问构造的实力。具备这一层次的素养可使这类人才不仅成功就业，而且在必要时能顺当转岗或再就业，甚至赢得更新更好的职位，实此时此刻职场上的进退自如。第三是专业创新实力，高技能型人才同样须要具备创新实力，其内涵主要包括：不断发觉现存事物的缺陷，不断找出新问题的实力；缔造性地解决问题的实力；依据工作的须要提出缔造性的设想的实力，并能够具体实践、操作和开发；进一步扩高校问面，以适应其创新的各种要求的实力。具备这一层次的素养，可使高技能型人才在职业生涯中工作实力得到更大提升，并

9、把握创业的时机，实现由单纯谋职到自身事业获得开展的重大转折。 高素养技能型人才的造就是一个动态过程，示范校建立就是应着重解决毕业生还只是一个“半成品”的问题，通过顶岗实习、订单造就、校内外实训、模拟生产性和生产性实训将“半成品” 培训成为成品，实现学校与企业在人才造就与运用的零距离。但是，我们必需醒悟地看到，高素养技能型人才的目标是高技能型，标准是高素养，其造就工作是一个综合性的过程，既不能片面追求对学生各种综合素养的提升和终生职业生涯奠定良好根底，更要留意人的一生学习的规律性，不能急功近利。 一科学设计人才造就方案 人才造就方案是学校实现人才造就目标和总体准备的实施方案，是学校组织和管理教化

10、教学过程的主要依据，是学校对教化教学质量进展监控和评价的根底性文件。在示范校建立过程中，试验实训设备的选购、师资的引进和造就以及教材建立教学改革都必需以人才造就方案为依据，可以说，人才造就方案是示范校建立的龙头，也是成功与否，是否具有示范作用的关键。 人才造就方案应当依照一下几个根本步骤进展，第一，在充分调研的根底上，界定本专业的毕业生就业范围和就业岗位。其次，依据就业岗位，借助于企业工程技术人员的力气，界定这些岗位所须要的实力，这些实力包括政治素养、关键问题处理实力、根本专业技能等。第三，针对以上技能要求，借助相关高校老师，尤其是专业带头人，将技能分解为形成技能构成要素，也就是说，针对一个技

11、能，通过怎样的学问点才能形成，这些技能的构成要素要充分考虑，尽量做到科学详尽。这一点是人才造就方案的关键，也是最难完成、最易忽视许多因素的环节，必需坚持科学、谨慎、不厌其烦的原那么。第四，将以上的学问点归纳，形成课程，并将这些课程进展有机整合，形成课程体系。课程体系首先选择专业课和实训课，依据专业课程对学问的需求选择专业根底课和根底课。第五，依据课程体系的连接关系和学校资源状况，编写教学进程表教学准备表。从而形成最终人才造就方案。 在人才造就方案编写过程中，应依据专业课程的性质和完成这些课程所须要的条件， 确定实践教学、校企合作、工学结合、顶岗实习、“双证书”制度、“订单式” 造就等各方面的灵

12、敏运用。同时，也要特殊留意在兼顾教学准备钢性的同时尽量使教学过程柔性化，这里的钢性局部应当着重解决学生必需的根底学问的教学，解决学生在人生强记忆力阶段的学问供应问题，以便使学生在校期间驾驭更多的根底学问，解决学问的必需河沟用；柔性局部解决不同专业、不同实力造就所需时间不同的问题，以便适应工学交替、顶岗实习的不同教学模式的要求。 二以工学结合为切入点，合理设计教学方式 以工学结合为切入点，依据课程内容和学生特点，合理设计教学方法是造就高素养技能型人才的关键。学校要紧紧围绕职业实力造就和职业素养养成这根主线，设计学生的学问、实力、素养构造，创新教学内容，构建表达技能型人才造就特色的理论教学和实践教

13、学课程体系。探究工学交替、任务驱动、工程导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。加强课程建立规划与探究工作，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生实力的造就。踊跃与行业企业合作开发课程，依据技术领域和职业岗位 (群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。同时，留意发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建立工作，并留意在实践中不断评价和修正教学标准。 加强试验实训条件建立，充分利用加企业和社会力气，尽快建立一批职业教化实训基地，这是高素养技能型人才技能造就的突破口，也是职业教化更好地效劳社会经济开展的重要支撑。校内实训中心要强化生产性实训条件建

14、立；要有与产业界保持良好合作关系的校外实训基地。在校外实习方面，要保证学生在校学习期间要有半年以上的顶岗实习时间，生产性实习要占整个实践教学环节的大局部比例。 三依据职业技能的要求设计实训课程 学校应依据企业的人才标准和造就规格来设置实训课程，依据岗位的需求和工作的内容来设计实训的流程，依据企业文化和操作标准，将学生操作职业素养融入到实训过程中，从而实现教学内容与职业需求零距离贴近，实践教学与职业岗位零距离对接。 技能训练可以整合为四大模块：根底训练模块，以造就根本试验技能、方法和手段，促进学生的思维实力和创新实力；专业技能训练模块，依据专业特点进展技能训练，提高学生的实践动手实力；岗位实习模

15、块，依据职业岗位面对，使学生形成娴熟的职业技能和职业素养；社会实践模块，加强学生对社会的相识实力和适应实力，造就学生的综合素养。通过四大模块的技能训练，切实提高学生的技能水平和就业竞争力，使学生真正成为理论够用、实践突出、技能过硬、企业欢送的人才。 同时，应当特殊重视职业素养和职业道德的造就，将职业素养和职业道德融入到每个技能训练模块中，例如，电器之间的连线怎样最经济，各种工具运用后如何放置，本道工序如何给下道工序打下良好的根底，如何严格遵照图纸、标准施工等。 三、全面提升整体素养 学生素养的提升来自多个方面，为期三年的高校生活的各个环节无不影响学生的素养造就。但是作为主要手段，学校应当依据人

16、才造就方案对本专业岗位的界定重点考虑一下几个方面的工作。 第一，职场应变素养的造就。面对开展加速的社会，它应作为人才的必备素养来对待。这一素养的造就可在学生驾驭了必需的根本技能之后起先。要着重把握三个内容： (1)教会学生刚好捕获相关的职场信息，并学会分析、判定它们对职场的影响。尤其是本区域门户网站的职场信息。如该职业市场的需求与变更趋势、该行业开展的动态，以及其他间接因素对职场的影响(包括科技开展方向、产业构造的变更、消费观念的变迁等)；同时还要留意工作环境与工作方式的变更。如后工业时代企业、机构有小型化、松散化的趋势，它要求各岗位人员工作时要以团队合作方式进展，并接受灵敏的工作方法，而不是

17、简洁地照章办事。职员要能有效地沟通沟通、进展自我管理、缔造性地解决问题。这都是工作环境与工作方式变更对人才提出的新要求。(2)拓展学生的学问面，形成跨专业、综合性较强的学问构造。因此，要为学生供应多样的专业选修课程，形成不同的专业方向，开设综合性的职业科目，并保证学科学问的前沿化，使学生能刚好跟上时代的变更与要求。(3) 提高学生自主学习的实力。学校的学习终归是有限的，要让学生树立终生学习的意识，在校期间就留意造就他们的自学实力，以便在将来的工作中能应社会的需求刚好学习新的学问与技能。 其次，专业创新素养的造就。这一素养在社会开展中将是衡量人才质量的最重要的标准，要努力缔造条件，逐步加大实施力

18、度。高职院校在实施这一素养的造就时可以以短期特地培训和在教学中贯穿创新实力造就为常规教化形式，以开展形式多样的创新活动，并普及相关学问、技巧为帮助手段。要使学生将创新意识渗透到其从事的一切活动中，使创新成为一种习惯，在常常性的实践中开发其潜能。在实施这一教化时要把握两个关键点：一是校方要想方法保障教化及有关活动所需的资金、场所和时间。二是要充分调动老师与学生的踊跃性。首先要对老师进展有关培训，并要求老师带头示范，同时指导学生。建立创新激励机制，将创新实力的凹凸列入老师及学生的有关评价指标中。从总体上说，就是要充分利用校内的各种条件，营造深厚的创新气氛，发挥环境影响人的作用，使学生在耳闻目睹和实

19、践中不断提高其创新素养。 第三，社会人文素养的造就。学生毕业后走向社会总感到这个社会和自己想象的大不一样，对一些社会人文学问不懂，甚至是不了解，感到难以适应社会对各种问题的价值观，对这些问题的处理感到手足无措，形成我们所说的 “书呆子”。这种素养的缺失也会造成就业困难，并极大影响学生的职业生涯的开展。因此，学校应当尽早尽多地将社会人文学问传授给学生，可以才应如下做法： (1)开设文化素养课程，让学生在学校内驾驭丰富的社会人文学问，这些课程接受学生自主选修方式，因此，必需对课程进展科学的设置和分类，例如可以分为文体学问、社交学问、社交手段学问等，可以开设商务谈判、营销学问、客户接触、管理科学、音

20、乐绘画欣赏、交谊舞、形体训练、棋牌、茶道、书法等各种分丰富多彩的文化素养课程。(2)组织多种形式的社会调查，社会调查是学生接触社会最简洁、最简洁承受的方式，可以在两课教学中设置一些课题，让学生到社会上调查社会问题，形成自己的观点和调查报告。(3)开展多种形式的学生研讨会，这种会议的目的之一是熬炼学生在公开场合的发言的实力，熬炼处理以外事务的应变实力。 总之，高素养技能型人才造就是国家示范性高职院校建立的中心任务，是一项长期的、系统性的质量工程，对满足我国对技能型人才的需求有着重大的现实意义和深远的历史意义。但是由于高职教化尚处于探究阶段，适合我国状况的成功模式尚不成熟，须要广袤高职教化工作者结合本校本区域的实际状况进展踊跃探究，逐步形成比拟完善的运作模式和体系，这是一项长期的任务