大班教学活动反思 (3)

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1、细心整理大班教学活动反思大班教学活动反思一：大班数学活动反思大班数学中“口述应用题”是熬炼幼儿逻辑思维实力的重要内容。因此，在教学中，老师努力贯彻逻辑思维训练的原那么。并要贯穿教学的全过程。应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的构造框架。幼儿要解答口述应用题，必需对题的情节和数量进展分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是口述应用题所必需进展的构造训练。情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子师：那老师想用加法来计算，应当问一个什么问题？幼：草地上一共有几只兔子？师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪

2、两个确定数？最终提了一个什么问题？分析：草地，兔子是特殊接近幼儿的生活，很简洁激发幼儿的思维爱好，引起他们的联想。这样幼儿的思维闸门也就翻开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于构造，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿 分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不 仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合实力的提高。既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合实力，是符合幼儿的生理特点的

3、。情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？老师操作卡片幼：河边原来有4只红蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶。师：请你来编一道加法应用题？幼：河边原来有4只红蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？老师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。分析：在读题时，老师口齿要清楚，速度要适中，先进展 初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进展强化， 使幼儿在头脑中把题目划分为几个局部，分别理解它们，能说出题中告知了什么，要求什么，突出主要信息； 最终使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的

4、各局部联结起来，形成一个整体。反思：要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认 识局部，在理解局部的根底上把握整体。在最终把应用题转化成数学问题，又把教学问题转化为算式。案例三：师：那河边一共有几只蝴蝶呢？幼：6只。老师把蝴蝶拿下来进展演示。师：对了，那你是用什么方法来算的呢？幼，是用加法。师：那用算式题目表示该怎么写呢？幼：4+2=6师：你说的真棒，答对了！分析：在幼儿答复出问题以后，老师把相应的图片来进展演示，使幼儿看到了两个数的合并过程，又看到了合并的结果。具体了理解了加法的含义，也就将具体的情节转化成了数学问题，最终转化成了算式。反思：

5、转化的本身是抽象、概括的思维过程。实现转化，既能促进幼儿把握数量关系的实质，又培 养了幼儿抽象、概括的思维实力，在教学中要引导幼儿逐步驾驭转化的方法和要求。 转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高幼儿抽象、概括的实力。大班教学活动反思二：大班教化活动 感恩的心活动反思1056字古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教化应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离

6、不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱踊跃的反应给别人。造就孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。通过此活动，我意识到预设总是奇妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差异。为完善此活动，现进展如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入局部老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的留意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特

7、点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓四平八稳，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教化价值挖深挖透，使活动紧凑，到达教化目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进展，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进展绽开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲解并描述照看的辛苦。激发幼儿迁移经验，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关怀与疼

8、惜。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此根底上进展第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母的培育之恩。从而能使幼儿从内心深处启程，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能到达教化目标，而不是流于外表，使感恩植入幼儿心房。在延长的其次个活动中，可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关怀照看自己，还有许多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“但凡人，皆须爱”。每一次的实践，都是一次提高的过程，一次对弟子规精华更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中驾驭弟子规教学的精华所在，使

9、弟子规教学不断优化，不断完善。大班教学活动反思三：大班数学分类教学活动反思1164字开学已经有一个多月了，孩子们对数的概念和物体的大小、长短、高矮的概念都很清楚了。今日，我们上了一堂分类课。首先，请了十二个小挚友来讲台前扮演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。小挚友们就觉得新颖，“老师，我们今日玩的是什么游戏呀？”小挚友们就起先就七嘴八舌的探讨开来了。“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边，穿绿色衣服毛毛虫的站在老师的右边。”台上的小挚友还没等老师的话落音，就立即行动起来了，唰的一下就排成了两排。“小挚友，此时此刻的毛毛虫队伍和刚刚的有什么不一样吗？”许多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚刚是男

10、孩子一排，女孩子一排，此时此刻是穿红色衣服的一排，绿色衣服的一排。”“小挚友们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢？我请坐得最棒的小挚友来说。”“老师，还可以遵照身高来排队。高的小挚友站一排，矮的小挚友站一队。”我就请毛毛虫们遵照小维维的说法站好了。有些小挚友就有点纳闷了，“老师我们原委玩的是什么游戏呀，一会儿这样排，一会儿那样排。”“感谢我们的毛毛虫们，请毛毛虫们回到自己的的坐位上去，小挚友确定很想知道我们刚刚做的是什么游戏，这就是分类。我们刚刚依据小挚友们的什么分类的呢？请小挚友来说一下。”“遵照男女，红色，绿色，和高矮来分类的”“说得很对，我们刚刚就是这样分的，我们给物体分类的时

11、候可以依据他们的形态、颜色、大小、高矮、用途等等进展区分摆放”“哦，原来是分类呀，我知道了”小挚友起先嘀咕起来了。“下面就请小挚友整理下自己的书包吧，书包里的东西也来分下类。”小挚友们立即就劳碌起来了，有的把大点的书分大袋里，小的放小袋里人，作业本也分类摆放好。就这样，分类这个概念就在小挚友们的心中萌芽了。“小挚友们又愿不情愿把这些各种各样的彩色小卡纸分一下类呢？在分类的时候必需要细致视察，别给它们找错了伙伴哟。”小卡纸一发下去他们就谨慎的分起来了，忙得不亦乐乎。一会儿按形态摆放，一会儿按颜色摆放。这节分类课就在这样欢快的气氛中完毕了。在我个人认为这堂课还是比拟成功的。小挚友们通过他视察和动手

12、清楚的知道了分类的实际意义；也感知到了事物是具有多面性的。既造就了他们的视察力，熬炼他们的动手实力，也拓展了他们的思维。美中缺乏的是孩子们的语言表达还不够清楚；对一些名词概念还不够明白；他们不能用完整的话来概述自己要说的话。为了提高他们的表达实力，在以后的课堂教学让他们常常以赛的方式对同一物体进展多方面的描述还有小局部的人对分类的概念还不够清楚，。在下一堂课还要加强他们对分类的认知。所以在下一堂分类课堂教学中还要多用些实物来教学，让小挚友对物品从多个角度来给物体分类，让分类这个概念在他们的心中更加明确，。在以后的教学活动中也要常常以游戏的形式和实物来吸引孩子的留意力，激发他们想学的爱好，到达事半功倍的效果。