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1、细心整理教学目标：1.有感情的朗读课文，体会作者心理变更的过程。2.体会文中表达的人及人之间相互关爱的奇妙感情。教学重点：感悟课文，体会作者心理变更的过程。教学难点：体会人及人之间相互关爱的奇妙感情。一、 新课导入1导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最须要的是什么？当这寒夜的灯光在你最须要的是时候翻开时，你会有怎样的感受呢？2今日，我们就来学习这样一件温馨的故事寒夜的灯光。二、课前抽测昨天，我们预习了课文，那么有谁能说说这篇课文主要讲了一个什么样的故事？指名学生说三、 自学思索1、 寒夜里的灯光，让作者浑身充溢了温温煦力气。让我们一起走进这寒夜，
2、感受寒夜的灯光带来的温温煦力气。请大家用自己宠爱的方式读课文，边读边思索：课件出示1课文几次写到了寒夜中的灯光？用 ”标记出来，并在旁边写一写你从灯光中感受到了什么？2结合课文内容，说说这个医生是一个什么样的人？2、学生自读课文，老师巡察指导。四、组内探讨 看来同学们都找到了自己的答案，我们姐先把自己的答案和组内的同学探讨一下，交换各自的看法。五、全班沟通刚刚大家探讨的如此热忱，老师也很想听听大家的感受。那么，我们此时此刻一起沟通一下，课文哪些地方写到了寒夜的灯光呢？依据学生的反应，随机知道。1、课件出示“平常，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的一路的灯光指引着我，使我顺当到了
3、那个求医的人家。”(1) 荒野的夜及平常有什么不同？平常：漆黑一片，此时：一路灯光2课件出示：“平常，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法，使这句话的意思不变吗？ 3平常节约的农夫为谁亮起了一路灯光？此时，医生的感受是什么？生答，指名朗读这段话，再全班齐读2、课件出示“车子开了一会儿，我觉察恐惊和忧虑是多余的但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充溢温温煦力气。” 1你还从哪儿感受到“我”的恐惊和忧虑？“我”的恐惊和优虑是什么？联系课文第7 自然段理解“我壮着胆子驶离这户人家。”“每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么困难的乡村夜路，我
4、怎能认得回去的路呢？2课件出示：“那么困难的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？”你能换种说法，使这句话的意思不变吗？3作者为什么说“恐惊和忧虑是多余的”?4老师引读，体会省略号的作用：我的汽车驶过一家，灯光而前面的灯光我的汽车又驶过一家，灯光而前面的灯光我的汽车每驶过一家，灯光而前面的灯光5此时医生有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充溢温温煦力气 让我们感受着温煦及力气读读这句话。6从这灯光中，你感受到了什么？灯光的再次闪烁，为医生指明方向，使我们感受到一种无私的友情，温煦的关切课件出示课文最终一自然段让我们带着自己的感受读读这段
5、话。3、从农夫一路为医生亮起的灯光中，我们感受到了一种人及人之间无私的友情，温煦的关切。那么，课文中的医生又是一个什么样的人呢？课件出示其次个问题指名学生联系课文内容说一说。六、拓展延长同学们，我们从课文中体会到了人及人之间的相互关爱。那么，在你的身边发生过哪些充溢关爱的故事？指名说七、课堂小结是啊，生活中其实到处都充溢了温煦，只要我们情愿伸出双手相互帮一帮，那么世界将充溢爱。八、当堂检测1、 我会填反义词。舒适 恐惊 糊涂 困难 孤独 温煦 漆黑 忧虑 2、 我会改写句子。（1） 那么困难的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢？改为陈述句 （2） 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？改为陈述句 （3） 不好好学习，自然不能取得好成果。改为反问句
寒夜的灯光教案
