幼儿园大班社会领域活动方案

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1、幼儿园大班社会领域活动方案 为了确保事情或工作扎实开展，时常须要预先制定方案，方案属于安排类文书的一种。那么问题来了,方案应当怎么写?以下是我帮大家整理的幼儿园大班社会领域活动方案,希望对大家有所帮助。幼儿园大班社会领域活动方案1 、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。 2、关爱过冬的小鸟,为小鸟制作暖和的家。3、体验助人为乐的愉悦和暖和。 1、多媒体课件。 、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等。 3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。 、5个鸟窝模坯。一、导入活动。 (1）师：“今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温煦的?”幼儿讲解并描述。 (2）老师播点课件

2、师：“刚才你们说了许多让自己变温煦的方法,有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温煦的,现在我们一起来看看,它的方法是不是和你们一样。老师播放课件。 (3）老师小结。 师：“我们已经知道了很多让小兔子变温煦的方法,那你们也可以用这些方法让自己变温煦,现在还怕冷吗?”。” 评析:在进行本次活动时,正好是寒冷的冬天，幼儿在探讨怎样让自己变温煦时,大家都很主动，说出了许多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿总结阅历。课件的形式新奇，幼儿对于课件是特别喜爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。二、出示信。 师：“今日早晨一大早，我收到了一封信,我们一起来看看是谁写来的。”老师读信。 师

3、：“为了欢迎小鸟的到来,我们要用自己灵活、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它,好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿探讨。 评析：用一份礼物来引入主题,充分调动了幼儿学习的爱好。究竟送什么礼物好呢?幼儿主动进行思维,而我在这里常常用的引导语是“我们”,真正以幼儿挚友的身份,融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也主动说出了自己的想法,他们能为别人着想了，这种良好的思想教化的培育将始终自始至终贯穿整节活动。 三、幼儿操作。 (1)师:“你们在家时爸爸妈妈给你们打算了暖和的家，在幼儿园有老师为你们打算了暖和的教室,还带领你们一起熬炼身体，小鸟有没有暖和的家呢? 师：“小鸟要到我们南方来

4、,天气这么冷，它没有一个暖和的家可不行，那今日我们先送给它一个暖和的家，好吗?”（2)老师提出要求，幼儿分组操作。 师:“老师为你们打算了“家”的模型,还有很多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个暖和的家，四个人为一组,先商议一下,用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要暖和，还要装饰的美丽。等你们做好了之后,请一位代表来说说你们是怎么做的,用过了的垃圾要放在空的小篓子里。” （)展示作品。 师：“谁来说说你们为小鸟打算的家,它用什么材料做的?” 评析:在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出,幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手实力很强,想像里很丰富,能大胆地进行尝试,运

5、用老师供应的各种废旧操作材料进行“暖和的家”的制作。在本环节中,发觉幼儿在小组活动中能做到先商议，然后进行操作，幼儿的习惯也比较好,用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不须要,最终放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的精神,幼儿能主动帮助别人，这点我能刚好抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时,他们都很主动，都想来说,可见他们的主动性也很高在,整个活动都处于一种主动的尝试氛围中。在他们讲解并描述自己的作品的时候，我也特别留意倾听,对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和激励。 四、老师小结。师：“这次的礼物暖和的家，小鸟确定很喜爱，它住在里面肯定很温煦，老师代替小鸟感谢大家了。” 师：“当

6、你帮助了小鸟，小鸟很快乐,你的心里怎么样?” 师：“今日我们不仅知道了很多让自己变温煦的方法,让我们的身体能变温煦,还帮助了小鸟,心里也觉得很暖和。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到暖和的家里去了。” 评析：最终再次确定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦,培育关切别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人,自己能感到暖和。幼儿园大班社会领域活动方案2活动目标： 1、使幼儿理解人多力气大，大家团结起来力气大，培育幼儿合作意识,团队精神。 、引导幼儿在嬉戏活动中,亲身体验到团结的重要性和合作胜利的愉悦。 、培育幼儿团结合作的观念。 、体验同伴间友好的情感。 5、体会集体合作嬉戏的欢乐。 活动

7、打算： 1、牙签若干、视频三只羊、音乐拔萝卜 2、打算老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠等头饰。 活动过程： 一：嬉戏导入 、今日，我们先来做个小嬉戏选举大力士。 规则:按要求折牙签，谁能一下子折断最多的牙签,谁就获胜 2、拿出老师给大家打算好的信封,里面有一些小牙签，轻轻地先拿出一根，试着折断它。(每个人都轻易地折断了） 3、好，再拿出五根，放一起，(师作示范)折折看。 现在已经分出一些输赢了，一下子就把6根牙签折断的请站起来,呵,真行,大力士将在你们这中间产生。 好，其他同学,现在让我们一起来看看，10根牙签能不能难倒他们。 大力士产生了“大力士你好,请问你折10根牙签与折6根

8、时,用力有什么不同?” (折根时我稍稍用力就折断了,10根时我用出了全身力气才折断) 4、老师小结：是啊,小挚友们都说得很好,一根牙签很弱小,不堪一折,可是当他们紧密地集合在一起的时候,小小的牙签也能像大树一样强壮有力。 二、通过体验，进行感知 、小挚友们,下面我们一起来玩一个好玩的嬉戏，这个嬉戏叫拔萝卜。 2、出示老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜头饰。请小挚友们听着音乐一起来拔萝卜。 3、提问:通过这个嬉戏你们发觉什么问题?(告知幼儿人多力气大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜） 三、观看视频,绽开探讨 1、播放视频：三只羊的故事，让幼儿明白团结的重要。 小挚友们帮老爷爷

9、把萝卜拔出来了,老爷爷要嘉奖大家一起来看动画。 、提问：故事中有谁?谁想吃谁? 小羊没有被狼吃掉，为什么? 这个故事告知我们假如不团结会怎样? 四、活动迁移、共同合作小挚友们,萝卜太重了,老爷爷搬不动,请你们一起来帮助他把萝卜搬回家好不好?幼儿园大班社会领域活动方案3 活动目标 、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。 、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。 、培育幼儿的视察力、记忆力和语言表达实力。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算、大大小小的风景图片若干套。2、名胜古迹及土特产（实物)若干,相关名胜古迹与土特产

10、的介绍卡片。活动过程 （一)引发爱好 节日里小挚友和爸爸妈妈一起去过很多地方旅游,也收集了很多旅游地景点的照片,带来了很多的土特产。老师知道你们肯定很想告知其他挚友，今日我们就做做“小导游”的嬉戏,你们可以用自己喜爱的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。 (二)分组操作 1、“小小展览会”将全部带来的土特产布置出来，标明出处,幼儿介绍。2、“小小导游”介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。3、“听一听、找一找”听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。 4、你会玩吗?玩法：(1)掷子一个,小动物玩具若干只,纸上标好15的数字及代表的城市名称。 ()“掷到几”就拿该城市的风景图片

11、或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个,而拿对了图片,只可得小动物玩具一个。最终看谁得的小动物和玩具最多。 、“请你连一连”将景点、土特产与相应的汉字连起来。6、“旅游日记”运用书写、绘画、填空等各种孩子喜爱的方法进行记录。7、“旅游手册”依据“手册”上的图文提示书写相应汉字。 (三）共享沟通 介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探究收集其他旅游点的爱好。 活动建议、老师、家长、幼儿一起收集资料,标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏），让幼儿自然感受。 2、先相识一些较熟识的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡）,随后再扩展到其他的城市。 3、材料投放要考虑幼儿的不同

12、层次:可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。 4、沟通可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。幼儿园大班社会领域活动方案4 活动目标: 1、知道不要乱扔西瓜皮,不乱扔废物。 2、结合日常生活阅历，通过探讨知道废物要扔在垃圾桶中，不能随意乱扔。 、初步树立爱惜环境卫生的意识。 活动打算： 、背景图 2、若干幅有关环境卫生的图片。 活动过程：1、老师出示背景图，引导幼儿理解儿歌内容。 出示背景图：“小挚友看看,这里发生了一件什么事?”幼儿自由讲解并描述后请个别幼儿讲解并描述一下。“你觉得这个娃娃怎么样?为什么?”“结果怎么样呢?” 老师刚好对幼儿的回答进行反馈、总结,顺势念出儿歌。 “西瓜

13、皮扔满地,这个小挚友知道错了吗?他是怎么做的呢?”“头上长了个小西瓜是真的吗?究竟是什么呢?”“你认为这个小挚友作的对吗?为什么?假如是你会怎么做?” 2、老师与幼儿依据背景图一起朗诵儿歌。 集体朗诵。 个别朗诵。老师依据幼儿朗诵的状况赐予反馈。3、出示相关环境卫生的图片,引导幼儿探讨。“你觉得谁做的正确?为什么?”,“假如是你，你会怎么做?”老师刚好对幼儿的回答做出正确的反馈与评价。 、探讨环境的卫生的重要性及今后的做法。提问:假如环境卫生很差,会怎么样?我们应当怎样做? 我们平常扔东西时，应当怎样保持环境整齐? 活动延长: 结合幼儿日常生活的行为，进一步深化不乱扔废物的习惯及保持环境卫生的

14、意识。儿歌：头上长西瓜 有个坏娃娃， 爱吃大西瓜, 瓜皮满地扔， 他还笑哈哈, 哈哈哈哈 自己滑一跤，哎呀头上长了个“小西瓜”。幼儿园大班社会领域活动方案5活动目标 1、知道自己的上学路途及应留意的相关问题,如交通平安、要遵守的社会公德和自我管理等。 2、能运用各种标记、符号形象地设计上学路途图、并清晰地进行讲解并描述。、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、情愿与同伴、老师互动,喜爱表达自己的想法。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算 绘制两张上学路途图。活动过程一、谈话引出课题 提问：、你们都上哪所学校啊？ 2、从家到学校都路过哪儿？ 3、你们上学的路途一样吗?二、分析上学路途图，学习

15、画图方法 、出示一张上学路途图。引导幼儿留意视察路途图上每一个地方运用的标记，与幼儿一起讲解并描述。 2、提出画图要求。 (1)画路过的地方、建筑物时,不仅自己要知道这是哪儿。而且要设计一些标记让别人一看也知道这是哪儿。 （2)画路途图时要画出路过的主要地方和建筑、而且这些地方要画得大、清晰,标记要明显。 3、启发幼儿发挥想象还要留意什么? 4、出示另一张画出了公路和方向的路途图。丰富幼儿画图阅历。 三、幼儿画图，老师巡察指导帮助 1、帮助实力弱的幼儿完成路途图。、详细指导、提示个别幼儿标记设计要清晰、明显。 四、幼儿讲解并描述自己的上学路途图 1、J、组之间讲解并描述，沟通上学路途。 、展示

16、全体幼儿作品。请标记设计清晰、画法新奇的幼儿为全班幼儿讲解并描述。 五、幼儿探讨上学路上应留意的问题 1、交通平安常识。 (1)上学过公路时,应当留意点什么？ (2)坐车时假如没看清晰坐错车了，怎么办? 2、要遵守的公共道德。 有些小挚友上学要坐车，坐车时,我们应当留意些什么?(自觉刷卡或者投钱;给须要帮助的人让座;上下车要抓紧时间,不要让车门给挤着。) 、自我管理。 上学都是有时间限制的，所以大家在上学路上还要留意什么? 六、幼儿针对“上学”不懂的地方，向老师提问 七、老师总结,送给幼儿美妙的祝福。幼儿园大班社会领域活动方案6 主要涉及领域: 社会、艺术 设计意图：活动选自于学习教材中的主题

17、我要上小学，在大班幼儿幼儿园毕业临别之际,这样的活动中显得非常有意义。想到孩子们在毕业歌的活动都留下了感动、不舍的.泪水，于是，我将“毕业照”的活动进行细致设计,希望给我的孩子们呈现一次快乐大家庭的气氛,使孩子们记住这三年里与同伴和老师开心的生活。 活动目标:1大胆说说自己的挚友,体会同伴间的友情和离别的情感。 2.尝试用绘画的形式共同画出“毕业照”。 活动打算: 1和同伴的事情打印黑板展示。 2自制以幼儿园为背景的大相框。3.绘画工具。(绘画用的长卷) 活动过程： 1提问导人,情感谢发 师:再过几天你们就要从幼儿园毕业,成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到兴奋。就在小挚友即将离开幼儿园的

18、时刻,你们心里有什么感受呢?小结:虽然刚刚上幼儿园时你们有点爱哭，但老师发觉现在的你们真的长大了，能英勇地来到幼儿园学本事，自己的事情自己做，还学会了唱歌、跳舞、画画等很多本事。 2.看照片,说说自己的好挚友以及发生过的好玩的事情 (1)说说自己的好挚友 师：我们在一起已经有三年了，这么多日子里，你肯定有了自己的好挚友。这里有一些我们在三年里和好挚友拍的各种照片,请找出你好挚友的照片,说说你的好挚友是谁？他有什么优点?要离开幼儿园了,你想对好挚友说些什么？ （2)说说和好挚友之间发生的好玩的事。(帮助孩子提升一些相识。) 小结：三年里,我们和好挚友们在一起发生了很多事情,有欢乐的，也有生气的时

19、候,但是这些都让我们更加爱我们的挚友。画“毕业照” (1)师:我们共同画一幅“毕业照”。每个小挚友画一个你的好挚友的像。 （）老师引导幼儿视察好挚友脸部特征。(让孩子说说挚友的长相特征，对为挚友画像有帮助，此时可以是一个孩子说,也可以其他孩子补充说说而相互取长补短。) 师：就是因为有这么多好玩的事情，我们才会把自己的挚友记得牢牢的。谁也忘不了谁。假如让你闭上眼睛，你能说出你的挚友长得什么样吗?（3)为挚友画像，老师指导幼儿共同画出“毕业照”。 师：是啊，大家把自己挚友的样子深深地记在脑子里了。为了恒久记住我们的挚友，我们一起来把挚友画下来,就像杨老师画王老师,王老师画杨老师一样,只要画出头部，

20、比如发型、脸型,还有脸上有什么特殊的。然后剪下来，贴在这个大大的相框上变成一张我们自己画的毕业照。最好把好挚友兴奋的样子画出来。（4)将画好的挚友画像贴到大相框里,一起观赏,分别猜猜是谁。 小结：你们画的挚友真的很像，老师都能猜出来呢。但是这张大大的毕业照是不完整的。还有许多空位,我们一起拿到班级让其他小挚友也来画画你们，让大四班全部的小挚友都画到毕业照里，好不好?活动反思： 还记得自己刚踏上幼师的工作岗位时，经常听到阅历老师对我们的集体教学活动的建议就是关于师幼互动,新老师在师幼互动方面比较薄弱。经过几年的工作实践，我也深深地觉得当时自己在这方面的不足,而现在,每次设计活动时，我都会将每一个

21、设计的提问细致斟酌,充分考虑幼儿可能做出的反应和回答。这样的话活动中的师幼互动就能更加有效、和谐。如在这次的活动中，特殊是在观赏照片之后的沟通环节，我都依据幼儿的回答进行简洁总结,重点是帮助幼儿提升肯定的学问阅历。如当幼儿说到:想起了小时候和好挚友一起玩理发店。我的回应是:嗯，我们在一起玩嬉戏,嬉戏总是让我们觉得很欢乐。当幼儿说到：我去小班帮弟弟妹妹穿衣服。回应:是的,大班的我已经长大了很多,能够帮助弟弟妹妹也是一件欢乐的事情。(现在觉得这样的回应会更好：你能帮助弟弟妹妹可真棒,那你帮助了弟弟妹妹心里是什么感觉?)像这样的回应，我觉得是比较相宜的，不会显得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命启蒙教化的体现。所以，老师的回应是一门高校问,以后接着努力，为孩子们带来有价值又欢乐的活动。本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页