教学的基本程序

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1、教学的基本程序教学的基本程序-备课、上课、作业的检查和批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定。一、备课-钻研教材、了解学生、制定教学进度计划 1、 教科书通读全书，熟练掌握全部内容，了解结构体系，分清重点、难点等2、 教学大纲教学目的、教材体系、基本内容、能力培养、思想教育、教学法上的基本要求3、 阅读有关参考书各种教案1、钻研教材2、了解学生-学生原有知识技能的质量、兴趣、需要、思想状况、学习方法、学习习惯、学习时间可能产生的消极/积极态度、可能遇到的问题、确定如何针对学生和教学重点、启发学生等。3、制定教学进度计划-课时计划研究教材、确定重难点、教学目的、步骤、结构、分配的时间、教学方法的运

2、用、教具准备、板书设计等 课的结构1、组织教学-课前2-3分钟进教室、帮助学生做好上课的心理准备。2、检查复习-复习的内容可以是上一次课学习的内容、以前学过但与即将学的新知识有关。复习的方式-口头回答、黑板演练、检查课外作业3、讲授新教材-注意教学方法的选用4、巩固新教材-目的在于“当堂理解、当堂消化、当堂巩固”，初步运用新知识进行练习。 方法：提问、重点复述、练习等5、布置课外作业-说明具体要求，难度较大的作业，适当提示完成方法。二、上好课的具体要求1、目标明确、重点突出-教学目标学生掌握什么知识和技能，养成什么行为方式和品格、重要内容基本知识、概念、原理2、内容正确-教授的知识必须是“科学

3、的、确凿的、符合逻辑的、教学技能/行为要符合规范”3、方法得当-最佳教学方法4、表达清晰、组织严密-清晰坚持用普通话、声音响亮、语言表达的速度要符合学 生的可接受度、语言要流畅/生动明白/易懂、板书规范/准确/清楚 严密课的进程次序分明、有条不紊、进行紧凑、过度自然、秩序良好5、气氛热烈-学生的学习积极性，积极地动脑，动手，课堂内充满民主的气氛生动活泼的气氛三、作业的检查批改1、内容要符合大纲的和教科书的要求，有代表性，有助于巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧2、分量要适当，难易要适度3、提出明确的要求，规定完成的时间4、经常检查和批改学生的作业。四、课外辅导-1、思想教育工作

4、，帮助明确学习目的，从而独自计划学习和自我监督，养成良好的习惯2、对学习困难的学生的帮助工作-补习、指导学习方法。教学程序第一阶段：Pre-readingTask 1.介绍阅读材料的主题，开展内容“预测”活动，激发学生的阅读兴趣。1、教师介绍课文的话题内容，有关的背景知识及课文的类型2、学生有一个总体印象，唤起进一步阅读的欲望。3、教师从学生的兴趣及已有知识出发，让学生共同参与讨论。4、组织对阅读内容进行预测活动。Task 2、指出阅读的目的。Task 3、提供一些语言上的准备-即影响内容理解的关键词语等。第二阶段：Whilereading Task 1、帮助学生明白作者的写作意图。 Task

5、 2、帮助学生弄清课文结构及课文的具体内容（十分熟悉教材）。1 what is the function of the text?2 how are the text organizeddeveloped?3 what contentinformation is to be extracted from the text?4 what may the reader inferdeduce from the text?5 what language may be learned from the text?十分熟悉教材： 第二阶段程序扫读跳读细读1、扫读学生-阅读标题、图片、每段的主题句，快速浏

6、览，对文章的内容结构、作者的意图有一个大概的整体印象。方法 1、课文主要信息正误题。 2、选出与课文内容相应的标题或图片。3、要求学生回答一些综合性的问题。2、跳读-获取特定的信息，带着问题迅速的在文中找到有关内容范围时间，数字等具体信息。3、细读-领会课文主旨，抓住课文内容之后-了解各段落的主要意思、段与段之间的关系、一些重要的语言细节知识。方法 1、回答一些有关课文细节的问题。 2、讨论并归纳段落大意。3、要求学生根据课文内容填写各类图表。第三阶段postreading Task 1、帮助学生巩固及表达所阅读过的内容。Task 2、把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，完成一些交际任务。方法：以讨论的形式 -表达个人的意向- 提出建议/解决问题的方案 -评价文中的人物 - 想象故事的另一个结局等。 9