公司规章制度培训ppt课件

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1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充

2、分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。您的公司名称YOUR CONPANY NAMELOGO讲师：代用名日期：XXXX企业规章制度培训 适用于生产部门/公司培训/企业培训/安全生产将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将

3、咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。1234,click add relevant headline,modify the text content,also can copy your content to this directly.Please replace text,clic

4、k add relevant click add relevant headline,modify the text content,also can copy your content to this directly.Please replace text,click add relevant click add relevant headline,modify the text content,also can copy your content to this directly.Please replace text,click add relevant click add relev

5、ant headline,modify the text content,also can copy your content to this directly.Please replace text,click add relevant headline,目录员工行为准则与规范人 事 管 理 制 度其 他 需 了 解 的 内 容考 勤、请 假、加 班 制 度CONTENT将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到

6、作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。Part one员工行为准则与规范将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写

7、作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高

8、了学生的写作水平。请替换文字内容复制你的内容到此点击输入，点击输入，点击输入，点击输入，点击输入，点击输入，。输入标题文本员工基本行为规范尊 重 上 级 领 导，与 同 事 和 睦 相 处，路 遇 同 事，主 动 微 笑 示 意、点 头 问 好工 作 时 间 内，不 准 闲 逛 或 无 故 窜 岗，禁 止 下 棋、上 网 看 电 影 玩 游 戏 及 其 他消 遣 活 动工 作 场 所 内，严 禁 吸 烟，不 得 大 声 喧 哗，不 得 影 响 他 人 工 作进 入 领 导 办 公 室，须 先 敲 门 示 意，得到 许 可 后 方 可 进 入；未 经 被 访 领 导 许 可，不 得 擅 自 带

9、客 人进 入 领 导 办 公 室将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中

10、，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。禁 止 工 作 时 间 在 办 公 区 域进 食，未 得 到 批 准，禁 止 在 办 公 区 内 留 宿下 班 前 认 真 检 查 门 窗、水、电、气 等 各种 设 备，节 约 用 电、用 水，做 到 人 走 灯 灭，人 走 水 停；严 禁 将 非 法、易 燃 易 爆、有 毒 物 品、宠 物 等 带 入 工 作场 所员工基本行为规范将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通

11、，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。规 范范 标 准准员工服工

12、服饰妆容必容必须符合符合岗位身份，穿着整位身份，穿着整洁、大方、得、大方、得体。每周一到周五，体。每周一到周五，员工必工必须穿工作服，禁止穿奇装异穿工作服，禁止穿奇装异服。工作服。工作时间内必内必须佩戴佩戴员工卡。工卡。男男 员 工工1.1.不准留不准留长发、不准蓄胡、不准蓄胡须、不准剃光、不准剃光头；2.2.不穿拖鞋、背心、打不穿拖鞋、背心、打赤膊。赤膊。女女 员 工工1.1.夏季不能穿低胸上衣、露夏季不能穿低胸上衣、露脐装、超短裙、超短装、超短裙、超短裤；2.2.指甲不能涂有色彩，指甲不能涂有色彩，头发不能染太耀眼的不能染太耀眼的颜色，色，发型型简洁朴素；朴素；3.3.不能穿拖鞋、凉拖及奇

13、形不能穿拖鞋、凉拖及奇形怪状的鞋。怪状的鞋。仪表仪容规范将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式

14、应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。Part two人事管理制度将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等

15、各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。离 职 指 引1.解 除 劳 动 合 同2.离 职 手 续调 职 与 晋 升1.公 司 内 部 调 动2.晋 升 与 降 职入 职 指 引1.入 职 手 续 2.证 件 提 交与 核 查 3.试 用 与 转 正人事管理制度将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写

16、作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高

17、了学生的写作水平。1.提 交 个 人 资 料，办 理 报 到 登记；2.配 置 办 公 设 备，分 发 办 公 用品；3.办 理 考 勤 手 续；4.组 织 入 职 培 训，宣 讲 规 章 制度；1.新 员 工 入 职 后 一 周 内，应 向 公 司 认 识 人 事 提 供 身份 证、学 历 学 位 证 书、英语 等 级 证 书、计 算 机 等 级证 书、各 类 职 称 证 书 的 原件 和 复 印 件3.公 司 人 事 就 员 工 入 职 时提 供 的 证 件 进 行 核 实，如发 现 员 工 提 供 的 证 件 资 料有 弄 虚 作 假 情 形 的，公 司有 权 立 即 与 其 解 除 劳

18、 动 合同。作为公司人的第一步怎么走2.当 员 工 个 人 资 料 有 更 改或 补 充，应 及 时 通 知 公 司 人事，比 如：姓 名、家 庭 地 址和 电 话 号 码 等5.熟 悉 工 作 环 境，介 绍 认 识 同事。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于

19、小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。个 别 员 工 表 现 突 出，经 部门 负 责 人 提 议 后，由 公 司人 事 提 交 申 请 并 考 核，考核 合 格 后 可 提 前 转 正。但新 员 工 试 用 期 最 短 不 的 少于 一 个 月试 用 期 不 满 一 个 月 自动 要 求 离 职 的 员

20、工，公 司 不 予 发 放 工 资试 用 期 须 经 过 一 至 三个 月 的 试 用 期。经 试用 期 考 核 合 格 后，可转 为 公 司 正 式 员 工试 用 期 请 假 时 间 不 得超 过 七 天（含），否则 以 自 动 离 职 处 理试用与转正 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的

21、写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。1.经 公 司 综 合 考 评，对 于 表 现 优 秀 额员 工 可 以 根 据 公 司 职 务 体 系 的 行 政 职级 逐 级 晋 升，原 则 上 员 工 晋 升 的 时 间间 隔 不 应 少 于 半 年，晋 升 后 须 经 过 一至

22、 三 个 月 的 晋 升 考 核 期。2.同 样 的，经 公 司 综 合 考 评，对于 表 现 不 佳 的 员 工 将 会 被 降 职 及降 低 薪 资员 工 受 聘 期 间，公 司 有 权 根 据 需 要及 员 工 特 长，对 员 工 工 作 岗 位 做 内部 调 动，并 相 应 的 调 整 职 务 及 薪 资。人 员 的 调 出 和 接 收 部 门，必 须 经 过集 团 人 力 资 源 部 的 审 批 通 过 后 方 可予 以 调 动。调职与晋升将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写

23、作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。离离职类型型自自动离离职正式正式员工提前三

24、十工提前三十日以日以书面形式通知面形式通知公司，公司，试用期用期员工工提前三日通知公司提前三日通知公司1.1.在在 试 用 期 被用 期 被 证 明 不 符 合明 不 符 合 录用 条 件 的用 条 件 的2.2.严 重重 违 反 公 司反 公 司 规 章 制 度 的章 制 度 的3.3.严 重 失重 失 职，营 私 舞 弊，私 舞 弊，给公 司 造 成 重 大公 司 造 成 重 大 损 害 的害 的4.4.被 依 法 追 究 刑 事被 依 法 追 究 刑 事 责 任 的任 的程 序程 序1.1.由由 员 工 本 人 提 出 离工 本 人 提 出 离 职 申申 请，2.2.经 部部 门 负 责

25、 人 同 意，人 同 意，报 人人力力 资 源 部源 部 审 批，并 按 照 离批，并 按 照 离职 交 接交 接 单 上 的 要 求 至 各 部 上 的 要 求 至 各 部门 办 理 交 接 手理 交 接 手 续，3.3.最 后最 后 经 公 司 分 管 副公 司 分 管 副 总 审核 同 意 后，核 同 意 后，员 工 离工 离 职 申申请 表 由 人 力表 由 人 力 资 源 部 保 存源 部 保 存用 于用 于 备 案案。1.1.由 部由 部 门 负 责 人 根 据人 根 据 员工 工 作 表工 工 作 表 现 提 出 辞 退 原 因，提 出 辞 退 原 因，2.2.人 力人 力 资

26、源 部源 部 进 行 核行 核 实，报 批 分 管 副批 分 管 副 总3.3.经 分 管 副分 管 副 总 同 意 后，由同 意 后，由人 力人 力 资 源 部 下源 部 下 发 辞 退 通 知 辞 退 通 知 书 程 序程 序辞 退辞 退离职指引 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水

27、平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。Part three考 勤、请 假、加班制度将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小

28、学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。一、工作一、工作时间：办公室和公室和财务人人员实行每周六个工作。行每周六个工作。秋冬季上午秋冬季

29、上午8 8：00-1100-11：3030，下午，下午1414：00-1700-17：3030。春夏季上午春夏季上午8 8：00-1100-11：3030，下午，下午1414：30-1830-18：0000。考勤制度二、人面二、人面扫描考勤：描考勤：1.1.公公 司司 副副 总 字字 级 早早 晨晨 上上 班班 必必 须 打打 卡卡，其其 他他员工工按按正正常常上上下下班班打打卡卡考考勤勤。集集团公公司司统一一实行人面行人面扫描考勤制度。描考勤制度。2.2.员工工因因外外出出办公公原原因因上上下下班班未未能能考考勤勤者者，应在在返返回回时在在未未打打卡卡说明明表表上上登登记。无无考考勤勤记录且

30、且无无登登记者者，均均按按旷工工处理。理。3.3.公公 司司 实 施施 1010分分 钟 弹 性性 考考 勤勤，员 工工迟 到到 1010分分 钟 以以 内内 者者，按按 1010元元/次次 扣扣款款；迟 到到 1010分分 钟 以以 上上 者者，按按 员 工工 基基本工本工资的日工的日工资来扣除。来扣除。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生

31、间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。1.正 式 员 工 为 公 司 服 务 一 年（含）以 上 的可 享 受 婚 假。请假制度一、事 假：集 团 公 司 所 有 员 工 请 假 者按 日 工 资 来 扣 除，旷 工 者 按

32、月 基 本 工资 的 2 0%来 扣 除 并 上 报 批 评二、婚 假2.符 合 法 定 婚 龄 的，可 享 受 7 天 婚 假。符合 晚 婚 年 龄（男 2 5 岁，女 2 3 岁）的，可 享受 1 5 天（含 法 定 节 假 日）晚 婚 假。再 婚 的可 享 受 7 天 法 定 婚 假，但 不 享 受 晚 婚 假3.婚 假 应 于 领 取 结 婚 证 书 后 一 次 性 申 请，未休 完 来 上 班 者 日 后 不 予 还 休将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的

33、写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。三、产 假1.正 式 女 员 工 为 公 司 服 务 一 年（

34、含）以 上 的 可 享 受 产 假；2.符 合 计 划 生 育 规 定 的 女 员 工，按 规 定 享 受 产 假 9 0 天；3.女 员 工 须 凭 医 院 证 明、出 生证 明、病 例 卡 等 相 关 证 明 资 料，按 公 司 请 假 流 程 申 请 产 假，否 则，按 照 事 假 处 理。请假制度四、陪 产 假1.正 式 男 员 工 为 公 司 服 务 一 年（含）以 上 的 可 享 受 陪 产 假2.男 员 工 合 法 结 婚 的 可 享 受 陪 产 假：一 般 陪 产 假 3 天；达 到 晚 婚 生 育 的 男 员工 可 享 受 陪 产 假 7 天。3.男 员 工 须 凭 配 偶

35、的 医 院 证 明、出 生证 明、病 例 卡 等 相 关 证 明 资 料，按 公 司请 假 流 程 申 请 陪 产 假，否 则，按 事 假 处理五、丧 假1.正 式 员 工 为 公 司 服 务 一 年（含）以 上 的 可 享 受 丧 假2.员 工 直 系 亲 属（配 偶、父 母、之女 及 配 偶 父 母）去 逝，公 司 给 予 3天 有 薪 丧 假3.员 工 的 非 直 系 亲 属（祖 父 母、兄弟 姐 妹 及 配 偶 的 祖 父 母）去 逝，公司 给 予 1 天 有 薪 丧 假。产假陪产假丧假将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积

36、极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水

37、平。员 工 请 假 必 须 提 前 填 写 请假 单 ,经 批 准 后 方 可 休 假。特 殊 情 况 下，应 及 时 通 知 部门 负 责 人，并 于 正 常 出 勤 当日，补 齐 请 假 手 续。员 工 请 假 手 续 不 齐 全，或 者未 经 批 准 擅 自 休 假 的，一 律按 旷 工 论 处。员 工 请 假 应 当 提 前 一 日 向 部 门负 责 人 提 出 申 请，请 假 三 日（含）以 内 的 由 部 门 负 责 人 批准；请 假 三 日 以 上 的，应 提 前一 周 向 部 门 负 责 人 提 出 申 请，经 分 管 副 总 批 准 后，方 可 休 假。请假流程如何走将咖啡屋

38、学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了

39、学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。公 司 鼓 励 员 工 在 每 天 工 作 时 间 内 完 成 本 职 工 作，不 提 倡 加 班。如 因 工 作 需 要 加 班 的，由 员 工 提 出 申 请 并 填 写 加 班 申 请 单 ，经 部 门 负 责 人 签 字 确 认 后，方 可 认 定 为 加 班。员 工 加 班 的，进出 公 司 时 均 应 进行 人 面 扫 描 考 勤。若 员 工 由 于 个 人原 因 未 考 勤 的，均 不 认 定 为 加 班加 班 手 续 不 齐 全的，不 认 定 为 加班休 息 日 加 班 的按 2 5

40、 元/天 来计 算，法 定 节假 日 加 班 的 按5 0 元/天 来 计算加班制度将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生

41、的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。Part four其他需了 解的 内 容将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用

42、于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。其 他 需 了 解 的 内容其 他 需 了 解 的 内容其 他 需 了 解 的 内容其他需了解的内容将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写

43、作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。您的公司名称YOUR CONPANY NAMELOGO讲师：代用名日期：XXXX企业规章制度培训 适用于生产部门/公司培训/企业培训/安全生产