诗歌小班语言教案

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1、 诗歌小班语言教案诗歌小班语言教案在日常的学习、工作、生活中,大家都听说过或者运用过一些比较经典的诗歌吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那么问题来了，究竟什么样的诗歌才经典呢？下面是我为大家收集的诗歌小班语言教案,欢迎阅读与保藏。诗歌小班语言教案1 活动目标： 1、感受诗歌内容,学习说“醒来了”“睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”。 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加探讨。、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小挚友图片音乐:快乐颂、摇呀摇 活动过程: 一、理解诗歌

2、第一段内容：看课件，提问太阳出来了,谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小挚友醒来了,白天真喧闹。 太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了,醒来了醒来了醒来了，白天真喧闹。 小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。 感受喧闹的音乐:随快乐颂的音乐，师生共舞。 二、接着看课件,理解其次段内容。 提问：看,谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉? 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。 提问:月亮出来了,还有谁睡着了?激励幼儿用诗歌中的结构说出来。感受宁静的音乐：黑夜静静静

3、，大家都睡着了。我们也休息吧。在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整观赏： 放录音,幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片） 看图片师生朗诵诗歌。四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很喧闹的;一段是黑夜,静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜,静静静的。 听音乐：快乐颂和摇呀摇 提问:哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的? 小结：第一段音乐好象很多的小挚友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的

4、跳舞,有的做嬉戏热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小挚友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。 五、嬉戏:白天和黑夜。 嬉戏规则：快乐颂的音乐时，小挚友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容,以帮太阳和月亮找挚友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。在观赏诗歌的时候,我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物,但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了,当我问太阳的好挚友是谁的时候,幼儿回答是月亮,却没有说是小动物,再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来

5、,导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能绽开,而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来,整节课基本都是老师在讲,幼儿只是坐着听,没有达成语言课的目标。诗歌小班语言教案 目标: 1.使幼儿进一步驾驭春天的季节特征,感受诗歌的意境。 2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。 3培育幼儿边听边记边想的实力。 4.学习词语:一溜烟、请柬、衔着、愉快。 5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的实力。 打算： 1.音乐伴奏带。 2.电脑图片。.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程： .感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子:春天来了，

6、树绿了,花开了，草地绿了。 请幼儿视察树、草、花、说一说像什么? 例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。 2.出示电脑图片 师：我们来看看图上有什么?这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变? .观赏诗歌春天的故事 老师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容: 春风长着什么？为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了改变?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了改变的？春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏

7、下学习朗诵诗歌。 活动延长： 引导幼儿知道诗歌的结构,老师示范仿编一 春风长着什么?为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿驾驭仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌: 春天的故事春风长着手, 那手像妈妈， 摸了摸小草, 小草绿了。春风长着嘴， 会说静静话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。春风长着腿， 一溜烟跑来了， 亲了亲桃树, 桃树开了! 春风发请柬， 春风长着什么?为什么说春风长着手？它

8、怎么使小草发生了改变？为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了改变？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了改变的?春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 请来了小燕子， 小燕子衔着春光,愉快地飞来了.诗歌小班语言教案3 一、活动目标： 1、理解诗歌内容,感知诗歌表达的意境，体会“张、摇、拔”动词运用的情趣。、理解小雨点与花朵、鱼儿、苗儿之间的自然联系，尝试用语言和肢体动作表现对诗歌的理解。 二、重、难点：、重点:观赏、理解与表现诗歌。 2、难点：理解小雨点与花儿、鱼儿、苗儿之间的自然联系。 三、活动反思: 、相宜的内容是基础 诗歌小雨点内容基于幼儿对自然环境中雨和动植物的

9、认知阅历,易于理解,同时诗歌段落结构工整,言语表达简练却不抽象，动词的运用更加有助于幼儿感受诗歌表达的语言美和情趣美，因此，无论就语言教化价值还是科学认知教化价值来说，均是特别适合小班幼儿的观赏、理解与表现。 2、老师的回应是关键 一个精彩的活动离不开老师的机灵回应。回应不是重复幼儿的回答,也不是干脆帮助幼儿回答，而是引导幼儿大胆表达自己的想法。在本次活动的第一个环节中,我的回应就明显处理的不够机灵,幼儿的回答是零散的,假如我将这些零散的学问通过诗歌的句式进行整合,再去引导孩子，信任孩子对诗歌的学习更加简单接受。3、幼儿的表演是高潮 小班幼儿主要是通过动作来感知诗歌的内容,因此在其次环节中，我

10、将“张、摇、拔”这些动词单独拎出来让幼儿通过好玩夸张的动作来体会动词运用的情趣，为后面的表演环节做好阅历打算。最终环节中，孩子们通过简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情,为了让孩子充分感受这个情境，我再次让幼儿进行了表演,在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。诗歌小班语言教案 一、教学目标: .学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的爱好。 2学习动词：游、跳、走。3.初步感知小ji、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小挚友长大了要自己走。 二、教学打算: . 将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小ji、小鸭和小兔子的图片 三、教学过程：(一）

11、起先部份：进入活动室,引起幼儿的爱好。 今日，我们班上来了很多客人,你们想知道它们是谁吗? (二)基本部份:学习诗歌，能和大家一起开心地朗诵诗歌。 .引导幼儿视察小动物,了解诗歌内容。 出示图片小ji：“看，谁来了?”幼儿回答:小i。“ 小j跟着谁？它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小j，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭,跟着妈妈。游游游” “小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔,跟着妈妈。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱,真难为

12、情!”学习词:羞。小袋鼠,它要妈妈抱。羞羞羞! 依据幼儿的回答，老师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”诗歌小班语言教案活动目标: 1、观赏诗歌、理解歌内容。 2、主动参加朗诵活动并诗学说诗歌内容。 3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。 4、萌发对文学作品的爱好。 、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算: 、红、黄、绿色透亮的塑料瓶制成的眼镜若干; 2、图片若干。、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行视察。 活动过程: 一、起先部分:谈话导入： 师:刚刚我们在外面做了一个好玩的嬉戏,我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么？(幼儿说

13、绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)二、基本部分： 1、幼儿观赏诗歌并初步感知诗歌内容。老师:这么多绿色的事物，老师今日带来了一首关于绿色的诗歌,小挚友想听吗? （老师朗诵诗歌、幼儿倾听) 老师:刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?(幼儿边说老师边出示诗歌相应的句子图谱） 依据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等,老师做相应动作。 2、幼儿再次观赏诗歌并理解诗歌内容。）老师补充并订正幼儿所说句子。 老师:小挚友说的真好，那我们再来听一听是不是小挚友说的这些？ ）幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的? 老师:戴上绿色的眼镜我们看到这是

14、绿的、那也是绿的。 全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的?(这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。 老师:可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么?3)幼儿看图谱学说儿歌。老师:我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (老师带领幼儿看图谱学说儿歌) )我们一起加点动作试一试好吗? 3、幼儿自己尝试创编儿歌。 老师:看看这是什么?(老师出示各色眼镜)现在给每个小挚友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声探讨一下,你望见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告知老师。 (老师帮助幼儿一起创编儿歌) 结束部分:好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。诗歌小班语言教案 活动目

15、标： 1、通过视察图片、倾听，理解记忆诗歌内容。 2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容，情愿参与诗歌学习。 3、喜爱和同伴共同朗诵,体验朗诵诗歌的乐趣。活动打算：诗歌图谱、幼儿人手小图片一份。 活动过程:一、感受、观赏诗歌，初步了解诗歌内容。 、导入,引导幼儿感受小圆形变魔术的乐趣。 导语:这是什么形态？小圆形变变变,变出什么了？ 2、出示图片,老师完整朗诵诗歌。 导语：这里面藏着一首好听的诗歌呢！ 二、理解、记忆诗歌内容。 1、倾听诗歌，图文匹配。 导语:诗歌里小圆形变变变,变成了什么? 太阳是什么颜色的?(红彤彤）气球到哪里去了?（飞上天） 苹果是什么味道的?(甜又甜) 2、幼儿完整朗诵

16、诗歌,以嬉戏的形式练习巩固。 导语：小图片要和小挚友玩捉迷藏的嬉戏呢！ 三、进一步理解诗歌，尝试运用图片替换诗歌中的部分内容。 1、出示图片,幼儿尝试替换。 导语:小圆形又变变变，看它变成了什么? 它们也想放到儿歌里,放在哪里呢？谁是红彤彤的？谁会飞上天？谁的味道甜又甜?请小挚友来帮忙找一找。2、替换胜利后幼儿完整朗诵诗歌。 四、阅历迁移，拓展幼儿想象。 导语:小圆形还能变成什么，我们一起去找一找把它们也编到儿歌里。诗歌小班语言教案7 活动目标：、能理解诗歌内容并学会朗诵。 2、结合已有阅历进行诗歌创遍。3、发展幼儿的创建想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。 4、理解诗歌内容，初步学习有

17、节奏地完整朗诵诗歌。 、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算： 与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水,各种动植物的图片 活动过程： 1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小挚友打招呼,并介绍自己的作品(朗诵一遍诗歌内容） 2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样,花儿怎么样?小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇:青又青 红又红嗡嗡嗡 呱呱呱 、幼儿学习朗诵诗歌 1）老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句,巩固诗歌内容。 2）幼儿随老师朗诵4、出示课件的其次个画面 在老师的引导下,幼儿初步学习创编,激励幼儿大胆创编，培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 活动延长：

18、将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家沟通，老师巡回指导。 活动反思： 在培育幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,驾驭幼儿学习语言的规律,有安排地进行培育和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培育良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。诗歌小班语言教案8 教案目标: 、观赏诗歌,感受春天十大自然的改变。、学说诗歌中的美丽语句。 3、尝试仿编。 教案打算:事先幼儿视察春天的自然改变。 教案过程：一、结合生活阅历探讨 现在是什么季节?你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢? 二、观赏诗歌：春天的隐私 、幼儿观赏一遍配乐录音。 、诗歌的名字叫什么?诗

19、歌里告知我们春天在哪里？ 3、分段观赏，学说诗歌中美丽的语句。4、幼儿再一次观赏一遍配乐朗诵。（老师朗诵) 三、尝试仿编。 如:春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢？青蛙从泥洞里站出来，小声地说：春天在这里，春天在这里。 (附)诗歌:春天的隐私 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢? 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥地流着，小声地说:春天在这里，春天在这里。诗歌小班语言教案9 活动目标 1、理解诗歌内容，初步感受诗中美丽的语言与意境。、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算 1、课前与

20、幼儿交谈、了解幼儿做梦的状况及内容。 2、课件。 、小兔子手偶。 4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片活动过程 一、引出课题 1、入场（播放入场音乐） 师：珍宝们,今日小兔要邀请我们去她家玩，请珍宝坐上公共汽车跟着老师一起动身吧！师：(出示小白兔）小挚友们好!欢迎你们来我家做客，请随意坐!(引导幼儿坐到位置后,有礼貌的跟小兔子问好。) 2、师生谈论梦 师仿照小白兔口吻：小挚友，昨天晚上发生了一件惊奇的事情，我听妈妈的话很早就睡着了,可是明明睡着了却望见香香的胡萝卜，还望见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢? 师：珍宝你能告知小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么? 二、理解诗歌内容 1、

21、观赏诗歌梦师:刚才珍宝都讲了自己晚上做的梦，珍宝做的梦真美、真好玩。老师也带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫梦。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，老师完整朗诵） 、理解诗歌内容 提问:珍宝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。 （1)小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜爱穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很美丽,你们喜爱绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。） (）小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?（学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的，小花穿上红

22、色衣服真美丽。) (3)露珠爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：圆圆的,因为露珠的形态是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。） (4）小挚友爱做梦，梦是怎么样的？为什么?（学习词:甜甜的，因为小挚友在爸爸妈妈的关切爱惜下华蜜的生活,做的梦也就很美很甜。) 、学习完整朗诵 师:我们一起来试一试，能不能把诗歌梦完整朗诵。（引导幼儿依据播放的课件完整朗诵诗歌。）4、配乐朗诵诗歌。 师：这么美丽的诗歌梦配上动作肯定很好看，让我们一起来表演这首美丽的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。）三、尝试创编诗歌 1、结合课件，启发幼儿仿编(白云、星星、月亮) 师:瞧!白云也爱做梦

23、,它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说?（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的,还有谁会做梦?他的梦是怎么样的? 师:老师这儿有许多图片，珍宝可以选一张自己喜爱的图片来编一句好听的诗歌。(创编时可以从颜色、形态、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维)3、诗歌展示 师:有谁情愿把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了! （励幼儿当众展示仿编的诗歌。） 四、结束 老师仿照小白兔口吻：小挚友,你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了,你们情愿念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟

24、我动身吧！ 随音乐退场。(播放退场音乐) 活动反思: 梦这首诗歌句式短小、简洁适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小,正处于发展期,他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。 （1）教学状态、教学目标、师幼互动。 从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面,我尽量引导孩子大胆说出自己的想法,给他们充分的主动性,孩子们对我的提问有主动的回应,这是我认为比较胜利的地方。（2）课件的运用。 活动中让孩子观赏老师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来用心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆,但也会让孩子过多

25、的关注画面,影响其倾听和感受。(反思教学中各环节课件运用中的状况）（3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记精确,把“小花“说成了“红花”,我没有干脆否定,更正，而是让幼儿再细致听一遍，自己去发觉、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的精确性。 (4）在幼儿创编的环节,我的引导语刚起先无论如何也不能激发孩子的思维,孩子们不知怎么创编,好几个幼儿都想象不出ABB的词来,我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二,学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着,孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我却觉得活动的时间到了,应当进行下一环节了,连忙收住,结束创编，把幼儿拉入

26、下个环节。我认为这个环节，假如我再大胆一点,放开一些，临时调整原教案的设计,再充分的满意孩子创编、表达、展示自己的需求,或许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的,假如到另一个时间和环境下,再让幼儿去创编，或许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。 另外,在整个活动中,在朗诵诗歌上，我的语气还不够优美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入美丽的语气，做为一名年轻老师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时老师要学会见机行事，便利幼儿更好的学习。我还须要更多的努力,在积累阅历的同时我要将自己在活动中发觉的错误渐渐改正。诗歌小班语言教案1 活动目标：1、能理解诗歌内容并学会朗诵

27、2、结合已有阅历进行诗歌创篇 3、发展幼儿的创建想象力及口语表达力,并敢于在众人面前发言 活动打算: 与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片 活动过程： 1、请小画家出场,出示电脑课件 小画家出场,有礼貌的和小挚友打招呼,并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容） 、提问：小画家都画了什么,气球。气球是什么颜色？假如是你你喜爱把气球画在哪？天空是什么颜色?彩虹是怎样的?彩虹有什么颜色？ 丰富词汇：漂亮 、幼儿学习朗诵诗歌 1）老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句,巩固诗歌内容。 2)幼儿随老师朗诵 、师：假如你是画家，你会画什么? 在老师的引导下,幼

28、儿初步学习创编，激励幼儿大胆创编,培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 活动延长： 将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家沟通，老师巡回指导。诗歌小班语言教案1 活动目标: 1、主动参加朗诵活动，感受诗歌的趣味性。 2、通过戴绿色眼镜来感知理解诗歌的内容。 3、能在集体中大胆清晰地朗诵诗歌。 活动打算: 1、自制绿色眼镜。、图片:天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。 活动过程:1、出示眼镜,激发爱好。（1)老师出示绿色眼镜,引导幼儿视察并说一说自己的发觉。 老师:这是什么？和平常的眼镜有什么不一样？ （)请个别幼儿戴上绿色眼镜视察四周世界。老师：戴上绿色的眼镜看东西会有什么改变? （3)请幼

29、儿说说戴上眼镜的世界有什么不一样。(引导幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。)(4）老师小结。 老师：这个绿色的眼镜戴上后，整个教室都变成了绿色，我们像在绿色的世界里一样。 、老师示范朗诵诗歌。 （1）老师边朗诵诗歌边做相应动作,引导幼儿观赏诗歌,并感知诗歌的内容。老师：讲到“绿色的天空”时，右手指着天空,眼睛顺着手指的方向看。 讲到“绿色的小猫”时,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。 讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边,做吃东西状。 讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。 讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时,左右手分别向两边轻轻挥动。 讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。讲到“当

30、我把绿色的眼镜拿掉”时,双手蒙住眼睛再放开。 讲到“绿色的世界突然不见了”时,微笑着摇头。（2)激励幼儿大胆讲解并描述诗歌里说了些什么。 （3）老师引导幼儿根据段落的先后依次再次回忆诗歌内容，帮助幼儿记忆。 3、出示图片，看图朗诵。(）通过图片提示引导幼儿朗诵诗歌。 （）集体完整朗诵诗歌。 4、老师指导幼儿用多种形式朗诵诗歌。(1)引导幼儿运用轮番,分组等方式朗诵诗歌。 活动延长: 老师供应红色、黄色、蓝色等色调的眼镜若干，让幼儿自选，引导幼儿感受彩色的世界，并仿编诗歌彩色的世界。诗歌小班语言教案12 教学分析:学前儿童言语发展理论中指出:3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发

31、展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好,体验帮助他人的欢乐。实施策略 策略一:启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点,通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿主动思索,大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的策略二:插入音乐、情感渲染:在朗诵、嬉戏、仿编时选用

32、合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。 策略三:创设情境、尝试仿编:创设“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习阅历,表达对诗歌的理解和感受。 活动目标： 1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望,体验帮助他人的欢乐。 2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 3学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。 活动重点 学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。 活动难点 能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动打算： .音乐、彩色的梦课件、提前录好的

33、话外音。 2.小草、小花、白云、小挚友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。 活动过程： 一、老师与幼儿谈话,激发幼儿学习爱好。 提问:小挚友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。 小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧!二、利用图片的方式,学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。(一）老师出示图片引起幼儿的爱好。提问:小挚友们这是谁？小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音） 小结:小草爱做梦，梦是绿绿的。（二)老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。 提问:1.小花、白云、小挚友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。 2.请小挚友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?老师

34、用诗歌里的语言进行小结。 小结：小挚友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。 三、幼儿观赏老师朗诵诗歌彩色的梦。（播放背景音乐) 1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。提问：小挚友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的？2幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。 三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。 1 老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。 （老师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点，孩子声音大一点。 小结：你们的声音很好听,再加上动作就更好了。 2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。 3情境创设,激励幼儿大胆朗诵儿歌。(引导语）请小

35、挚友们来当小草、小花、白云、小挚友，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。 四、开展“找梦嬉戏”，幼儿尝试仿编儿歌 1.通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 老师今日还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦? 提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌 小结：小挚友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。活动延长:好了孩子们,让我们和你的好挚友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。 附诗歌:诗歌彩色的梦 小

36、草爱做梦,梦是绿绿的。小花爱做梦,梦是红红的。白云爱做梦,梦是蓝蓝的。小挚友爱做梦,梦是彩色的。课后反思：本节教化活动小班诗歌彩色的梦,活动目标定位较精确，创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平动身,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言实力的发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页