老师犯错自我检讨书

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1、 老师犯错自我检讨书老师犯错自我检讨书 在不当心犯错后,为了避开再犯,往往要写检讨书来自我悔悟，请留意要带着改错的决心去写检讨书。那么对应的检讨书究竟怎么写呢?以下是我为大家整理的老师犯错自我检讨书,仅供参考,欢迎大家阅读。 老师犯错自我检讨书1敬重的单位领导：我作为一名小学老师,理应特别清晰学校的各项规章制度。这次小学六年级的毕业考试，关系到每一名同学对于各自小学六年时间学习成果的相识,须要仔细、肃穆对待。 回顾我的错误经过,原本是出于提高班级学生成果的考虑，给了学生考试答案。然而,我却没有能够对此引起高度重视，严峻地忽视了这次考试的价值与意义,并且在个人思想上产生了松懈、怠慢的状况,导致了

2、我这次错误的发生。 现如今,我对于这次错误已经有许多醒悟了。我知道自己错了,主要错在以下几点:一,光想着提高自己班级学生成果,想着自己的工作业绩提升。二,忽视了这次毕业考试的价值与意义，损害了学生的利益。三,没有能够以一颗平和、淡定的心态对待工作、面对人生。 经过这次错误教训与洗礼,我想自己肯定得仔细总结错误，深刻相识错误，并且实行切实措施改正错误。为此，我决伤心改前非，在今后工作当中踏踏实实、勤勤恳恳得工作,特殊是留意遵守每一项工作规章制度,确保不出现违反工作条例的状况。 总的来说，这次错误给的教训是深刻的,阅历是珍贵的,我将从这次经验当中吸取道理，在今后的人生当中对此有所警觉，做出正确的选

3、择。 此致敬礼！ 检讨人：x 20xx年xx月x日老师犯错自我检讨书敬重的领导： 我是一名初中的数学老师，教书这么多年,但每到期中考期末考都是发觉自己的教化那么苍白无力,学生考不出好成果，很难考到满分，许多学生连及格都成了心中恒久的痛,这是为什么，缘由： 1、上课讲的太多,自认为自己讲得很到位，很出彩,很清楚,学生却听得一头雾水,学生对数学的爱好感不强,数学的思维未能很好的培育如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极,才智，发散，让学生在我的数学课堂既欢乐又华蜜,并能获得最高效的成长?我要变更自己的风格,学习的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂驾驭的模式、杜郎口的小老师模式、张

4、思中的分层教学与大量训练等等模式,创建出我林氏教学风格,大面积、高效地实现教学质量的提高,减轻学生的数学学习负担我的追求； 2、练习未进行很好的分层和筛选,学生做得的题目我都未预先做过,而且讲解又不刚好不到位，学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关,那么做再多的题目都不能保证学生学得透,做得懂，真正做到一通百通,举一反三，失败呀，反思呀如何解决呢？预先做题,大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做（拿)新的习题（练习纸); 3、上课对学生指责太多,刚好激励不够，煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生胆怯我，畏惧我,何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己

5、的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展自身的数学视野,每天写教学反思，写教学实录,写说题解题思路,及自己的教学心得,由小见大，广拓深挖!绝不只做一个只会上上课的教书匠,而要成为一名有自己教化思想、教化风格、教化成果的大教化家、思想家、改革家，继承传统,勇于创新,做集大成者，承先启后的大家；4、没有仔细的备课，何来精彩的课堂,课堂要么临时抱佛脚，要么不能很好的深化浅出,更不能很好的拓展延长,教给学生更多的数学素养或数学之外的东西好好备课，广泛借鉴名师的经典课堂实录,每天每天坚持； 5、从来不倾听学生的心声,而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输,从来不与学生作仔细的面对面的关于数学方面的沟通，为什么

6、不让学生就我的数学课堂发表评论并赐予建议呢?如何使课堂科学又民主,且多彩又高效; 经常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我的教化视野也太守局限了吧？总觉得这样教一辈子书真没意思,真没劲！!但连学生这么几分分数都搞不上去,我还能做什么?我要拓展教化视野,打开自己的教化格局,成为真正的教化家。 检讨人：xxx xx年x月x日老师犯错自我检讨书 敬重的校领导: 在此特别感谢您能抽出珍贵的时间来看我的检讨，我作为一名小学老师,在后半学期我没有根据学校规定制度及教学进度安排写教案，没有让学生们按任务量写作业，未刚好批改作业,作为一名老师这就是一种不负责任的行为,本人为自己这种不负责任的行为做出深刻

7、的检讨。本次严峻错误都是因为本人工作看法不端正导致的工作失误,我对错误的全面相识如下： 作为一名年轻的人民老师，我的思想觉悟上存在严峻不足，我的工作作风懒散,不够严谨。像我这样的工作业务失误,在大多数状况下，都是因为自己对工作看法的不端正、不上进才犯下的。我这种对工作不重视、不用心,不严谨恰恰暴露出我懒散的工作作风。 而我在日常工作中又缺乏谨慎看法，没有以一个严谨、仔细的看法面对自己的工作。我此等错误的发生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懒、怕吃苦等因素是分不开的。这表露出了我在工作作风上的严峻问题，以及在工作上的不成熟和不严谨。 老师是一个神圣的职业，被誉为人类灵魂的工程师,辛勤的园丁，无私奉

8、献的红烛;是连接学问与学生的桥梁;是学问的传授者。家长既然把孩子交给了我们，我们就有责任去教好学生。 我已经从这次教训中吸取了阅历，今后必定会更加留意! 此致敬礼 检讨人：xxx 20xx年xx月x日：老师犯错自我检讨书4敬重的领导: 您好！ 我这一次有一些鲁莽了,起先校方是不同意我带领我们班级的同学进行野营的,但是我因为不忍心看到同学们悲观，所以我就暗地里组织了这一次活动。但是俗话说的好“天下没有不透风的墙”,这不,我这一次看似隐秘的活动就被学校知道了。这一次活动是组织了,也还好没有出现什么意外，要是像我这样私自的组织活动，并且在这个活动中出现什么意外的时候，究竟到时候该怎么办呢？又要谁来担

9、当责任呢?家长们把孩子交给我们，是因为信任我们,但是我这样的行为却是把孩子们的平安置于不管不顾的地位，这样怎么对得起家长们还有校方领导们呢? 对此我也好好的自我反省了一下,并且我向领导们保证,以后再也不会发生这一次这样的事情了,之后的我再也不会组织这种校方不同意的活动了。而对于这一次我所犯下的错误，我也情愿接受学校给我的惩罚，也没有什么话可以说。因为我是一名老师,我要为自己的工作负责,要为我的学生负责,更要给他们树立一个好的榜样。 虽说“人非圣贤孰能无过”，但是我这个过错却是那种可以避开的，所以这才是很不能让人宽恕的，没方法宽恕这种明知道是错的还要去做的确定。因此我更是没有什么话可以说,唯一能

10、做的就是好好的承认自己的错误。 做为一名老师，我主要的职责是教好学生，保证学生的身心平安和健康。而不是带着学生们搞事情，让学生的家长担忧，让校方担忧。不过也算是比较幸运,大家都是平平安安的回来了,要是在这一次活动中出现什么问题，那么我到时候肯定不知道怎么向学校还有学生家长们做出交代呢？ 想到这里我自己其实也是胆怯的,突然间觉得，我是一个成年人,我是学生们的老师,我不管从什么角度来讲，我都不应当带着学生们去冒险，去做这么鲁莽的事情。终归要是真的发生意外了,我到时候肯定会很懊悔的。可是懊悔往往是最没有用的事情,并且也是最无助的事情。所以我之后还是应当好好的听从校方的支配,而不应当是怕学生悲观就做出

11、这么鲁莽的确定。学生们不懂，但是我身为老师却是应当要懂得的。要是我也乱来,那么我以后又怎么能教出好学生呢? 最终,我真的好好的反思了自己的这一次的行为，并且也是下定决心要好好的改正,我希望学校的领导能够宽恕我，并且给我一次机会,我其实是特别的酷爱老师这个岗位的。此致敬礼! 检讨人:x 0xx年月x日老师犯错自我检讨书5敬重的领导:我是一名初中的数学老师,教书这么多年，但每到期中考期末考都是发觉自己的教化那么苍白无力,学生考不出好成果,很难考到满分，许多学生连及格都成了心中恒久的痛,这是为什么，缘由: 、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位,很出彩,很清楚,学生却听得一头雾水，学生对数学的爱好感不

12、强，数学的思维未能很好的培育-如何出彩、风趣,化有形的数学为无形的太极，才智,发散，让学生在我的数学课堂既欢乐又华蜜,并能获得最高效的成长？-我要变更自己的风格，学习的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂驾驭的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式,创建出我林氏教学风格,大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学习负担-我的追求; 、练习未进行很好的分层和筛选,学生做得的题目我都未预先做过，而且讲解又不刚好不到位,学生做过的题目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目都不能保证学生学得透,做得懂，真正做到一通百通，举一反三,失败呀,反思呀

13、-如何解决呢?预先做题,大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做(拿)新的习题(练习纸);3、上课对学生指责太多,刚好激励不够，煽动和幽默欠缺,上课气氛沉闷，学生胆怯我，畏惧我，何来好的、活跃的思维,自己应广泛涉猎数学杂志及数学原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维,拓展自身的数学视野,每天写教学反思，写教学实录，写说题解题思路，及自己的教学心得,由小见大,广拓深挖!绝不只做一个只会上上课的教书匠,而要成为一名有自己教化思想、教化风格、教化成果的大教化家、思想家、改革家，继承传统,勇于创新，做集大成者，承先启后的大家；4、没有仔细的备课，何来精彩的课堂,课堂要么临时抱佛脚,要么

14、不能很好的深化浅出,更不能很好的拓展延长,教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-好好备课,广泛借鉴名师的经典课堂实录,每天每天坚持; 5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的一厢情愿的灌输,从来不与学生作仔细的面对面的关于数学方面的沟通,为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并赐予建议呢?-如何使课堂科学又民主，且多彩又高效;经常想,为了学生的这么几分平均分和考试分数,我的教化视野也太守局限了吧?总觉得这样教一辈子书真没意思,真没劲！!但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能做什么?我要拓展教化视野,打开自己的教化格局,成为真正的教化家。此致敬礼! 检讨人：xx 2xx年月xx日本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页