人教版八年级语文下册《马说》同步练习语文

《人教版八年级语文下册《马说》同步练习语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《马说》同步练习语文（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、人教版八年级语文下册马说同步练习一、基础知识1、给下列加粗字选择正确的读音。骈死（A、pián B、bìn）祗辱于（A、zhi B、chi）伯乐（八、bó B、bGi）粟一石（八、 shí B、dàn）才美不外见（A、xiàn B、jiàn）其真无马邪（A、xié B、yé）相马（八、乂1门9 B、xiàng）马厩（A、 jiù B、jì）2、解释下列加粗的字。骈死于槽枥之间且欲与常马等不可得食之不能尽其材策之不以其道3、为下列

2、加粗字选择正确的义项。不以千里称也（A、称赞B、称呼C、物名）（2）故虽有名马（A、虽然8、即使0、如果）一食或尽粟一石（八、有时B、或者0、可能）其真不知马也（A、知道B、识别C、懂得）4、解释下列句中加粗字的意思。食：食民者不知其千里而食也食不饱策：策之不以其道执策而临之其：其直无马邪其真不知马也能：虽有千里之能晏求其能千里也5、指出下列句中的通假字才美不外见食之不能尽其材其真无马邪二、根据课文内容回答问题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

3、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是和；和。一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足。食之不能尽其材。2、翻译。呜呼!其真无马邪?其真不知马也。食马者不知其能千里而食也。且欲与常马等不可得。3、本文采用的写法是。文中的“伯乐”是比喻；“千里马”是比喻；“食马者”是比喻集中抨击的社会现象是：4、文中写千里马的遭遇的句子是：5、本文论证的中心是:6、用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食马者不知其能

4、千里而食也。7、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以俟夫观人风者得焉C、得鱼腹中书，固以怪之矣D、不以善小而不为8、各用一句话概括各段段意第一段：第二段：第三段：9、对本文写作意图概括正确的一项是（）A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有,而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有,而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。