作文教案——材料作文

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1、城东蜊市阳光实验学校作文集体备课教案（材料作文）课 题作文课型作文训练及讲评课时序号总序号教 学 目 的一、明确材料作文的特点 二、标准写作程序教 材 分 析重点：标准写作程序难点：导学生审题，强化审题意识教 法 选 择指导、点拨等教具幻灯片教学内容及教学过程备 住第一、二课时：指导与写作一、用幻灯片出示教学目的：1 .明确材料作文的特点2 .标准写作程序二、用幻灯片出示作文题目：阅读下面材料，根据要求作文。一位哲人来到一个建筑工地，询问正在砌筑的工人：“你们正在做什 么？甲答复说：“正在砌砖。乙答复说：“正在砌一堵墙。丙答复：“正在建筑一座教堂。这位哲学家当即就判断，心中有教堂的工人丙将来会

2、成为一位伟人。 他就是16世纪欧洲宗教改革运动的发起人之一一约翰加尔文。请根据以上材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于 800字文章。所写内容必须在这个话题范围之内。三、审题立意指导要把目光投向远方，胸怀大志才能有所成就。目的是成功的翅膀。目的要适宜自己。当既定目的不能适应形势时，应当及时调整。四、布置学生写作第三课时：讲评作文一、集中讲评1 .指出优点2 .指出缺点3 .展示优秀作文优秀作文附后采取两种形式:学生朗读。装订展示。二、个别指导志当存高远陈士雷志向是茫茫黑夜中的，它使每一条船避开激流、险滩，平安而迅速的进入 成功的港湾。只有制定远大的人生目的，我们才能获得成功。志向是

3、一种内在的动力，它促使我们每一个有志之士不断的奋力拼搏。有 了奋斗目的，我们就有了努力的方向。因为我们知道，要到达这一目的，会经 过一些曲折，因此，我们制定方案，这些方案就是一种无形的压力，它会转化 为我们努力拼搏的动力。无数仁人志士，在远大志向的鼓励下，顽强拼搏，努力奋斗，终于实现了 自己的人生目的。越王勾践胸怀灭吴雪耻的志向，卧薪尝胆20余年，终于实现 了打败夫差，实现了自己的理想；成吉思汗胸怀统一天下的志向，建立了横跨 亚欧大陆的大帝国，称为“一代天骄，永载史册；周恩来胸怀“为中华崛起而 读书的志向，最后成为伟大的无产阶级革命家；鲁迅为为了改变国人的精神， 弃医从文，才成为伟大的思想家、

4、文学家、革命家；腓力二世决心振兴国家， 终将马其顿帝国有一个远离大海的贫困落后的山区小国，变为一个濒临大海并 将希腊诸邦置于其统治之下的强国；冯布芬恩在实现星际旅游的梦想鼓励下， 努力奋斗，终成一代火箭大师正是因为它们有着远大的理想，才促使其成 功。一个人但失去了目的，那么，他将一事无成。勾践灭吴之后，失去了奋斗 目的，他滥杀忠臣，造成国内打乱，最终被楚国所灭；公元二世纪以后，古罗 马变得日益骄奢，逐渐失去了雄心壮志，失去了远大目的，最终导致了古罗马 帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡。假设你失去了理想，失去了奋斗目的，你只 能失败。勃朗宁说过：“雄心壮志士茫茫黑夜里的北斗星。我们的人生之路难免进

5、入“黑夜，误入迷途，而我们的奋斗目的那么是耀眼的“北斗星，指引我们 走出“黑夜，走向成功。作者谈经历：选材较为典型、丰富是我感到较为得意的地方。教师评点：为何志当存高远？因为它是“内在的动力，它促使我们每一个 有志之士不断的奋力拼搏。文章用大量的实事证明了这一点。虽为理科学生 之作，但文章表现出了其文史知识丰富，是新课改精神在作文教学中的一种表 达。毛毛虫寻果记吕阳话说第一条毛毛虫，爬呀，爬呀爬，翻过山河当他看到同伴们往正在 往树上爬时，它也跟着往上爬了起来。它并不知道这个是一棵苹果树，更不知 道树上长满了红红的苹果。结果一无所获。第二条毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道这一棵苹果树，并确定它的“

6、虫 生目的就是找到一只大苹果。问题是它并不知道大苹果会长在什么地方， 它猜想大苹果应该长在树枝上吧！于是它就渐渐地往上爬，遇到枝杈的时 候，就选择较粗的树枝继续爬。当然在这毛毛虫世界上，也存在着竞争，假设有许多毛毛虫同时选择同一 分枝，就要进展竞争了。幸运的是这只毛毛虫一路过关斩将，每次都能每次都 能选择最好的树枝，最后它从一条名为“大学的树枝上找到一只大苹果。不过 它发现这只苹果并不是树上最大的，向上望去，它发现附近有“科学家 “文学 家“政治家“思想家等苹果。第三条毛毛虫来到了树下。这条毛毛虫相当难得，它研制了一架望远镜。在还未开始爬时，就先利用望远镜搜寻了一番，找到了一只超大苹果。同 时

7、，他觉察当从下往上找路时，会遇到很多分枝，有各种不同的爬法，但 假设从上往下找路时，却只有一种爬法。它很细心地从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确 定的途径。于是，它开始往上爬，当遇到分枝时，它一点也不慌张，因为它知 道该往那条路走，不必跟着一大堆虫子去挤破头。譬如说，假设它的目的时一 只名叫“教授的苹果，那应该爬教授这条路，假设目的是老板，那应该 爬“老板这根枝，假设目的是“政客，也许早就该选“政客这条路了。按说这条毛毛虫应该会有一个很好的结局。但是，因为毛毛虫的爬行相当缓慢，抵达预定目的，需 要一段时间是是，因此，当它抵达时，也许苹果已被别的毛毛虫捷足先登，或者者者已经熟

8、透而烂掉了。第四条毛毛虫具有锁定目的的望远镜，并且可以预测想要得到的那只苹果 将如何成长，同时，它还能搞计算着自己的路程，并估计当抵达时，这只大苹 果恰好成熟。第五条毛毛虫，它什么也不做，因为树上所有的树枝都被它的祖辈占领了， 当苹果成熟时，其祖辈就把苹果丢下来。结果，它不时有被砸伤，有一天被一 只大大苹果砸死了。第六条毛毛虫的故事我还没有编写出来，我想还是用你的人生来续写吧。作者谈经历：总觉得按照一般的写法很难出彩，于是结合从前读过的一篇 文章，借助于毛毛虫构思，写了这篇文章。教师评点:文章以五条毛毛虫类比现实生活当中的人们对在学习和工作当 中出现的五种情况：第一条毛毛虫没有明确的追求和目的，结果一无所获；第 二条毛毛虫又明确的“虫生目的找到一只大苹果，因此，它的爬行方向 就比较明确，于是它找到了； “第三条毛毛虫目的远大，“找到一只大学苹 果，还看到了附近的“科学家苹果，树梢的最大的苹果一老板；第三条毛 毛虫具有锁定目的的望远镜，目的远大，但是它爬行相当缓慢，没有摘到自 己想要的那只“苹果；第四条毛毛虫那么是值得我们学习的，因为它既有远大 的理想，又可以及时抵达目的地；第五条毛毛虫那么是作者特意批评的在现实 社会中依靠老子度日结果走向失败的一类。第六条毛毛虫更是给读者以启迪， 余味无穷。教学后记作者谈经历是这次作文课的亮点。