有理数的混合运算教学设计

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1、细心整理有理数的混合运算教学设计 七年级版本北师大版册数上册章节其次章第11节课题有理数的混合运算课型新授课教材分析本节课是北师大版七年级上义务教化课程第2章第11节的内容。它是学生在已经驾驭有理数加法、减法、乘法、除法、乘方以后进展学习的。它是建立在有理数的有关概念和各种运算的意义及法那么的根底上进展的综合性运算。它是本章的重点之一，是以上各种运算的接着和开展，对学生运算实力和数学学习实力的造就，有着特别重要的意义，同时也是初中数学运算的重要内容之一，是后续学习的根底。学情分析学生在小学已经学习并驾驭了非负有理数的意义，对应用非负有理数表示生活中的量比拟熟悉，能娴熟地驾驭非负有理数的四那么运

2、算及运算律，能标准条理的表达出运算过程，初步具有了有条理地思索和书面表达的实力，这些都为本节的学习奠定了根底。另一方面，七年级学生的思维实力有限，估计学生对运算符号的处理睬出错，所以教学中应尽可能多地让学生动手，在运算前重点关注算式中的加减运算符号，先将算式分割成假设干局部，在每一局部中先确定符号，再按正常依次进展运算，以提高运算的精确率。教学目标1、学问目标：1娴熟驾驭有理数混合运算的法那么并运用有理数的混合运算法那么进展运算。 2运算过程中合理运用运算律。2、实力目标：1造就学生的视察实力和运算实力。 2造就学生在计算前谨慎审题，确定运算依次，计算中按步骤审慎进展，并养成验算的良好的学习习

3、惯。3、情感目标：在独立思索的根底上，踊跃参及探讨，敢于发表自己的观点，并敬重及理解他人的见解，能从沟通中获益。教学重点能娴熟地遵照有理数的运算依次进展混合运算。教学难点1、 运算过程中的符号处理2、 在正确运算的根底上，适当地应用运算律简化运算。教学方式引导学生，激励学生参及，师生互动。教学环节教学活动学生活动设计意图第一环节：复习导入提出问题：（1） 在前几节课，我们学习了有理数的哪些运算？（2） 都分别是什么内容？ 让学生重新记忆之前的内容，加深印象。学习回忆前几节课的内容，温故知新，让学生有似曾相识的感觉。其次环节：自主探究老师补充：有理数混合运算的运算依次是:先算乘方，再算乘除，最终

4、算加减，假如有括号，就先算括号里面的。学生视察、分析、思索，并动手解决问题。最终学生自我总结归纳，得出计算的依次。 这是小学学过的混合运算，学生比拟简洁就能得出答案。 是新课的思索题。造就学生擅长视察，归纳，总结。第三环节：讲授新课（一） 新课讲解例1: 解： = =18-1=17例2：解法一：= =-11解法二：=-11师生共同完成及学生一起共同完成题目的解析，让学生弄清例题的运算依次，了解解题的步骤。第四环节：练习稳固练习：(1) (2) (3) 鼓舞学生独立完成，并指定三名学生到黑板板书。待学生板书完成后，老师进展评析。学生进展稳固计算通过练习稳固，强化学生运算的精确性，更进一步驾驭，有

5、理数的混合运算的依次。提高学生的计算实力此题有多种解法，目的是说明有时利用运算律可简化运算。第五环节：随堂练习123鼓舞学生独立完成随堂练习完成后及同桌相互参照结果老师板书解析运算过程，及学生进展参照。1、鼓舞学生大胆发言2、造就学生在计算前谨慎审题，确定运算依次，计算中按步骤审慎进展的良好的学习习惯。第六环节：课堂小结本节课我们学习了有理数的混合运算，进展运算时，要留意哪些地方呢？1、 要遵照运算依次进展运算，按从左往右依次进展计算。2、 要留意符号的变更，先确定符号，再计算数值。3、 在运算中，可以运用各种运算律，简便计算过程。通过引导，让学生大胆发言，沟通心得造就学生的沟通、概括实力，展示学生表达实力，使学生得到熬炼和提高。第七环节：作业布置教材第67页，习题2.15 学问技能第一题板书设计有理数的混合运算依次：先算乘方，再算乘除，最终算加减，假如有括号先算括号里面的例2例12.11有理数的混合运算教学反思通过本节课的学习，大局部学生根本驾驭了混合运算当中的运算依次及运算过程中的一些符号变更。也有一小局部学生还不能完全理解运算依次和运算法那么等。教学当中的学问表达方式还不能让学生完全理解，不够形象生动。应当努力找寻教学方式方法，一个让学生理解承受的表达方式。教学过程中应充分及学生进展沟通互动，要求每个学生参及到教学活动中来。