历史与社会教学计划

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1、历史与社会教学计划历史与社会教学安排 时间在消逝,从不停留,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长，请一起努力,写一份安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我为大家整理的历史与社会教学安排,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。历史与社会教学安排1 一、指导思想: 切实提高课堂教学效率，规范教学全过程,全面提高历史与社会的教化教学质量,及培育一支业务精干、团结协作的团队。 二、工作目标： 1.努力促进教化教学质量的提高,把各项常规落实到位。 .在20届中考成果上保持稳定。 3.建设一个团结和谐,主动向上的教研组集体。 三、主要工作: .制订学科组安排。 2加强集体备课

2、活动，同时兼顾整个教研组的集体教研备课活动。 .仔细根据+30的课堂教学模式上好每一堂课，注意45分钟的课堂实效。.上好学校人手一课的录像课 5. 加强教学常规的督察落实,把提高课堂教学效率提高到实处。深化探讨近三年的中考试题,在科组老师评议、筛选、组合的基础上组织编写应知应会,创建教学资料库。.开展相互听课、评课，刚好总结。 7.参与学校和市、区教研室开展的各项活动，仔细完成学校布置的各项任务。 四、活动支配 九月份： 1、教研组、备课组制订学科安排。 2、召开科组会议，讲解工作重点。 3、随堂听课。、区初三复习备考会。 5、协作出好月考卷。 十月1、协作教育处进行常规检查,如教案、进度、作

3、业批改等。 、接着推门听课。3、学科活动：研讨效益课堂 、全国中学多媒体教学课件大赛 、参与区观摩课6、期中考试 十一月份1、备课组集体备课 2、打算德育评估的相关材料 3、优秀教案评比 4、优秀作业展5、说课和命题竞赛十二月月份、初三历社学科备考会 、备课组阅历沟通会。 一月份1、学科沙龙:如何培优辅差。 2、教学常规检查。 、复习备考：期末复习备考研讨。 4、期末复习公开课。 5、期末阅卷。6、期末结束工作。历史与社会教学安排2 一、教学目标 通过本学期的教学，让学生初步学会社会生活、运用社会信息的方法和技能,尝试从不同角度、综合多种学问探究社会问题，具备收集整理资料、分析历史材料,培育社

4、会调查和合作交往等方面的实力,提高自主学习和综合探究的实力。在详细的情境中,学会选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获得和整理相关社会信息,运用地球仪、地图等工具,知道它们的主要特点和功能;恰当地运用表示地理方位和位置的术语；尝试从不同种类的地图和图表中获得所须要的社会信息;知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会运用它们；知道第一手资料和其次手资料的不同。视察、发觉和理解不同区域的自然与人文特征:结合实例，说明区域是社会发展的空间,知道现实社会中有各种不同的区域；参加调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著改变,了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系;运用各种

5、资料，描述我国自然与人文环境的总体特征;通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题；运用各种资料,描述世界自然与人文环境的总体特征;通过典型实例,比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。 二、教材分析 教材中“从社区看我家” 的开头以杜鹃和王朋画的两幅平面图设置情境,既生动又幽默，简单使学生进入最佳求知状态;教材中综合探究的情境材料、模拟旅行的活动,让学生身着不同民族的服饰介绍各民族的风俗民情,让学生通过各种形式在一种宽松、民主、合作的氛围中学习。教材第一单元支配学习地图的三

6、要素，其次单元支配学习地球学问，这些都为后几章的区域学习做好了铺垫。在学科学问内部,削减了抽象的学科术语,增加了人文性，并将历史、人文地理及其他社会学科的相关学问进行整合,突破了专业学科的界限。章节的标题，语言精练、形象生动；文中的插图（简图、示意图、照片、专题图等)色调艳丽,情趣横生，给学生以赏心悦目之感。细致琢磨书中的各个景观图片,就不难发觉图片中不仅蕴涵着美的因素，还可以从中相识世界，相识社会,了解历史的兴衰演化，异国的风土人情,各色人物的思想性格,各个时代的面貌氛围每一个单元的导言,每一个章节的标题用语,犹如音乐定调一样，用富有诗意的语言描绘出一幅幅五彩缤纷、绚丽多姿的生活图片。 三、

7、学生分析 所执教班级系七（1）、（2)两个班级，学生数约7余人,大部分系由本镇学生组成,少部分学生是外来务工人员子女,行为习惯较规范。有部分学生中,厌学心情，留意力障碍等依旧存在，有身心因素、家庭因素和学校因素,需老师主动主动引导。七年级学生起先进入少年期,身体形态起先发生显著改变，身体机能逐步健全，心理也相应地产生改变,如能够自觉地依据教学的要求知觉有关的事物，抽象思维起先战胜优势。但他们在身体发育、学问阅历、心理品质方面,依旧保留着小学生的很多特点，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思索,表达缺乏思想性。有些学生顺当时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，懊丧泄气;而且他们彼此

8、之间的心情感染性较强,做好事和做坏事都有从众心理。跨入初中，新学习环境、新相识的老师和同学，尤其是新的学科,如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的簇新感受，使他们对初中生活充溢新奇和向往，渴望立刻融进新的生活中。但随着学科增多、困难性增加、课时延长、考试增多,教法和学法与小学相比大为不同,这一切使他们产生剧烈的惊慌和郁闷。因此,老师需主动发挥主导作用,主动引导学生健康和谐成长。四、教学措施1、搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学实力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化,有效地提高学生的学习效率。搞好课前、

9、课中两个提问;做好课堂、单元、期末测验的打算及分析总结工作。2、仔细上好每一节课，讲课时充分体现老师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点,抓住关键，精讲多练,刚好对学生进行基础学问训练，提高起综合运用实力,同时进行思想和法制教化,使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念和法制观念。 3、加强教与学的合作。提倡师生之间、学生之间的同等对话和协商，以及对阅历和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作实力的形成。强调学生的主动参加,重视教学内容与社会现实的联系。 、关切爱惜全体学生,敬重学生人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育,促进学生全面、主动、健康发展。主动与班主任及

10、学生家长联系,仔细听取看法和建议，取得支持与协作，主动宣扬科学的教化思想和方法。5、严谨治学,刻苦钻研,不断学习,探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步驾驭学习和相识社会的基本技能和方法。激励学生依据相关问题或主题查询资料、信息，特殊是利用现代信息技术获得信息。历史与社会教学安排3 一、指导思想深化贯彻“课改”的精神,以新的教化思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，围绕区发展中心的工作要点和学校的工作总目标，探究有效教学的新模式，实现教化、教学质量的全面提高。 二、学情分析 本学

11、期我仍担当七年级(1)、（2）两个个班级的历史与社会课任老师。这两个班级的成果在整个年级段中属于中等,去年期末成果分别位列全年级段第3和第4名。其中2班成果相对较好,班课堂纪律也比较有序,学生的学习习惯、学习意识较1班都要优秀,但部分学生学习动力不足，对自我的要求不高，课后的学问落实大多没有做。1班的课堂较为散漫,学习动机不强的学生较多。初一学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段,虽然驾驭了肯定的地理基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力,但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法,驾驭的基础学问和基本实力也不扎实,学生对地理较感爱好,但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。 三、教材总体(章节

12、）分析 本册教科书总共为四个单元，第五单元中华各族人民的家园概述中国地理的总体特征,说明各地在自然环境和发展程度上的差异，并表达区域联系的意义及优势无补、相互合作的道理。 第六单元一方水土养一方人在第五单元的基础上,以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内,选择既能体现区域总体特征又能反映各自独特自然与人文特色的地区,来呈现我国不同区域人们丰富多彩的生活。第七单元生活的改变围绕生活的改变,接着让学生从时间和空间两个维度去相识生活的世界。第八单元文明探源追溯我们的文明生活是如何而来的，探讨“历史中的生活”。 四、教学目标 通过教学,使学生驾驭必要的地理学问，对我国的基本国情有更清楚明白的了

13、解。同时通过地理教学，提高学生的视察、探究实力,发展学生的创新思维,培育学生互助合作的精神。使学生知道我国的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。使学生初步学会运用地图,初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维实力。学会阅读地理景观图和地理统计图表。使学生懂得人类共同生活在一个地球上,必需共同爱护地球。五、各章重难点 第五单元重点 、中国地理位置的特点和优势；中国主要的行政区划 2、中国地形、气候的基本特征,长江黄河的基本概况 3、中国南北方、东西部的差异 难点:驾驭中国34个省级行政区的名称、简称、行政中心以及他们的位置状况;

14、能够从各种图表资料中总结分析。第六单元重点:驾驭我国不同地区的自然环境和人文特色的差异。难点：养成人地和谐的观念，能够说明不同地区的人文特色与该地区自然环境特征之间的联系。 第七单元重点:让学生从时间和空间两个维度去相识生活的改变。 难点：让学生从时间和空间两个维度去相识生活的改变。第八单元重点：驾驭人类早期文明诞生的概况难点:驾驭人类早期文明诞生的概况六、各章详细教学方法及措施 、要反复学习新课标,深化理解新课改的基本精神,加大探究创新的力度，尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教化教学的新路子。、要加强与同科老师的合作,共同开展好教学科研工作。 3、课前要深化钻

15、研教材，深化分析学生状况,确定好教学环节的重点难点，科学支配教学过程。历史与社会教学安排4一、本学期七年级历史与社会课的总目标是： 本学期历史与社会课程是在驾驭必要的人文社会科学学问和技能的基础上,体验对历史、社会现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会发展过程中的各种问题,逐步树立集体主义爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观和人生观、价值观，理解人们政治经济文化生活的丰富内涵，学会恰当地展示自己，关爱他人与人合作。帮助学生提高道德素养，形成健康的心理素养，树立法律意识，增加社会责任感和社会实践实力。 二、课程资源的利用与开发: 1、文书资源：图书,教材，报纸,杂志,照片,

16、地图。 2、音像教材：电影电视节书目像，V,磁带,各类教材软件。 3、实物资源：图书馆,阅览室，试验室，视听教室，对媒体设备，博物馆，纪念馆,文化馆等。 、人力资源：学生，求职人员，老师，邻居等社会人士。 三、学生分析： 初一年级是学生生活的一个新的转折点，学生从今跨入初中，跨入一个新的学习阶段。为了珍惜新的起点,为了更好地成长，要相识新环境，提高自己的各方面适应实力,因此,在教学中药充分利用学生对事物新颖的特点,促使他对本学科产生爱好，进而珍惜这个学习机会；这一阶段的学生有比较活泼好动，因此在教学中就要抓住这一特点进行有效教学。四、教学措施 .仔细专研课程标准,熟透教材,通过听课等方法吸取阅

17、历。把握每一节学生互动的内容，让学生真正动起来。 . 课堂上,让大多数学生都有机会参加发言，发表见解,老师从中点拔。.指导学生做到课前的收集资源，资料和图片的打算。养成积累学问,做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培育学生的口头表达实力。 五、教材分析及课时支配本册教材共划分四个单元，每个单元后有一课综合探究活动，每一课为四课时,探究活动两课时，详细支配见进度表。 本学期增补地理读本为扩展学生的视野学问的积累供应了良好的条件。 七年级历史与社会下册共四个单元，总授课36课时。 1. 第五单元:讲授六课时,活动课二课时。 2.第六单元:讲授十课时，活动课二课时。 . 第七单元:讲授六课时,

18、活动课二课时。 . 第八单元:讲授六课时,活动课二课时。 地理读本共四单元，总授课28课时。历史与社会教学安排5 一、指导思想 九年级历史与社会全册，既抓住了历史发展的主脉，更突出了与现实生活实际的联系。历史付予学生剧烈的责任感和使命感,既要认清历史发展的必定规律，又要客观面对将来社会的机遇和挑战。这是历史与社会教学应当培育的学生具备的素养。 二、基本状况分析： 九年级历史与社会全一册较以往的教材，突出历史与现实的联系。敏捷、好用、可充分调动学生学习的自主性，九年级学生因为缺乏历史学习的爱好，所以培育他们良好的学习习惯和学习爱好就显得更重要,由于课时少，内容多,课前老师的投入就更重要了。 三、

19、详细措施 九年级历史与社会全一册共六个单元19课,按学校每周2课时的教学支配，预料结束新课要到1月底。 第一单元：充溢机遇与挑战的时代（4课时） 其次单元:建设可持续发展的社会(课时）第三单元：走向新世纪的政治文明(课时）第四单元:与经济成长、科技进步同行(课时) 第五单元:生活在国际社会（3课时） 第六单元:面对将来，扬帆运航历史与社会教学安排 一、本学期八年级历史与社会的总目标： 历史与社会（八年级下）是一门综合性的文科教材,本册教材提出的基本理念是:学习对生活有用的学问,学习对推动发展有用的学问；变更单科学习方式；构建开放式的综合课程；构建基于现代信息技术的综合课程；建立学习结果与学习过

20、重的评价机制，这些理念是本册教材的重要指导。我们传承的文明（下)是以人类社会进入工业文明时代以来的发展历程为线索，以中国近代史发展为主线，相识人类物质文明,通过中外历史上政治、经济、文化等方面的人物事务，制度将学生须要了解的历史观念蕴含于叙述中。我们传承的文明描述的是作为动态发展过程的社会，内容目标的史实为基础，通过若干主题-工业文明的来临。席卷全球的工业文明浪潮,走向现代世界等进行整合。将历史内容有机的溶入有利于历史的唯物主义基本观点的教化。新教材亲密联系学生的生活实际。大量图片、地图、阅读卡及一些问题能充分体现本学科的发展动态。变更以“叙述式”课文为主的表达方式，向学生呈现世界新的政治制度

21、的建立,工业革命的发展状况,世界经济危机和两次世界大战以来中国面临的危机,社会的变革和新中国的诞生。 二、课程的发展与利用： 历史与社会课程的综合性,开放性，探究性和实践性确定了这门课程对课程资源的要求较高,要顺当实现教学目标,不仅要充分发挥教材的功能,还要尽可以开发利用校内外一切可利用的资源。本课程资源提倡课程资源多元化，课程资源包括: 文字资源：图书、报纸、照片、地图、图表 音像资源:电影、电视节书目像、cD、磁带、各类教化软件 实物资源：图书馆、阅览室、试验室、视听教材、多媒体设备、历史遗迹、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观 人口资源：学生及其家庭成员、老师、社会人士 三、学生分析

22、: 经验了一年半的历社学习，学生分析问题实力、语言组织实力有了明显的提高。四、教学措施: 针对本册教材的内容及初二学生正处于青春期的特点,采纳敏捷多样教学方法，适当支配课堂活动，以培育学生学习爱好,驾驭学习方法，独立获得学问的实力,摆脱以课本为中心的制约。教学中主动拓展思路,擅长设计问题,教给学生思路。通过运用所学学问、方法解决实际问题，获得实践实力,实现学生由“被动学习”向“主动学习”、“探究学习”、“合作学习”转变。 五、教材分析及课时支配:本册教材共分三个单元： 第五单元共十五课时 第六单元共十二课时 第七单元共十八课时历史与社会教学安排 一教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容;

23、2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。二、基本状况分析 1 学生状况分析 七年级历史下册期考成果如下：平均分 及格率 优秀率。多数学生对学习历史不感爱好,没有课外阅读材料。 教材分析第一个单元“旺盛与开放的社会”,教科书内容的支配和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“旺盛”与“开放”。“旺盛”与“开放”，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的学问点。只有第课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。 新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,

24、想要学生明白唐朝为何“旺盛”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述,唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大运输河的开通”两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况,为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了基础。 关于科举制的创立这一内容,原有的教学大纲和教材虽有涉及,但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分,人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮助。例如，对本

25、课内容的探讨，能够帮助学生深化了解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题“旺盛与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材常常写到的内容,较少涉及。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”,实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“旺盛”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面,都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后

26、者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况,后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况。如此支配,既增加了课文内容的逻辑性，又为教学供应了便利。 与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时,突出了明清时期中外的冲突与冲突;在列举经济发展成就的时候,没有忽视“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计,与课标主题中“社会的危机”相呼应,也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。三、拟用的教学方法讲解并描述式、谈话式、启发式

27、、提问式等。 四、提高教学质量的主要措施 、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习主动性,培育学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。 2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化,学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习安排,细心组织复习，以书为本,讲清概念,提示规律，指引迷津,提高学生的审题、解题的实力及速度。 、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。 、仔细组织测试,强化

28、综合训练,抓住学科的薄弱环节,刚好补救。 8、运用多媒体等现代教化技术作为教学协助手段。 五、七年级历史下册教学进度表周 日期 教学内容 节 1 3.15 1课，2课 2 3.812课,4课 2 3.15.9 5课,课 2 4 3.223.2 7课8课 2 5 22 月考 2 64549 9课,0课 2 .124.16 11课，12课2 4194.3复习 29 424.3 期中考试 5.35.7 3课，4课 2 11 .1051 15课，6课 125175. 1课,18课2 5.25.2 月考 2 5.16. 9课，20课215 6.76.11 1课,22课 2 1 6.146.18 期末复习 2 1762125期末复习 18 6.2 期末考试 2本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页