师德师风演讲稿

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1、师德师风演讲稿 师德师风演讲稿1 冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教化的基础,是老师教化的源,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也常常提示学生：“要劳逸结合,活而不乱,注意效率”，犯错了，老师与之谈心,有难了，老师帮助解决,我不断地向学生“提示华蜜”,而我的学生也不断地感受到华蜜。 有了一颗服务心,才会有一张微笑脸。民主、同等、和谐的师生关系是现代教化追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教化的真理，给学生一张微笑的脸,会

2、让学生在驾驭学问技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着,观赏学生做慧眼的伯乐，给其胜利感;微笑着，激励学生,做其成长的帮手,助其信念感，微笑着,宽容学生,做大肚的弥勒，育其自责感，是啊!笑脸下才有观赏,才有激励,才有宽容,才有爱。 在短短数年教书生涯中,虽然辛苦,虽然清贫,虽然也有过急躁，彷徨,甚至想放弃，但人是懂感情的,一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至,必将春风化雨暖人心。在这里,我想到了这样两句诗：“生命的远景,艰难而稳重，漂亮而动人,道路的伸展,都是给时间的方向，从脚下起先，从脚下结束。 我们拥有充溢的老师人生，我信任,当我们的生命走向终点时，我们可以骄傲地

3、说：“天空没有留下我痕迹,但我已飞过。师德师风演讲稿 我曾听过这样的感叹，我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下！我也听过类似的埋怨,我时运不佳，没摊上个好岗位，否则咱也不想当孩子王。但我却要说，选择老师，我今生无悔,也是我毕生的追求。 秋天，带着对明天的向往,走上了三尽讲台，实现了我的幻想。虽是偏远,落后的湖滩中学，我却异样满意。一天到晚和孩子们打交道，我觉得很有意思，很有乐趣。天真活泼,心地和善的孩子们,在我的教化下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教化的力气，也深深地爱上了自己的事业。 爱岗敬业,诲人不倦,是对每位教化工作者最基本的要求，初涉教坛时,我深知在学校所学的学问

4、远远不够。提高自身业务素养,异样重要。于是我的书桌上就多了些教化专著，教化教学杂志，读读、摘摘,博采他山石，琢为自家玉。平常，常向有阅历的老师请教，听课，听讲座,学写论文，取他人之长，补已之短。 爱学生是老师的天职，没有爱就没有教化。我把爱镶在举手投足间,嵌在我的一颦一笑中,让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的弟妹,不失时机地为贫困的学生送一句劝慰,为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在暖和中。 寒来暑往，风雨八年,我不曾为我的早出晚归而懊悔，也不曾为我的挑灯夜战而缺憾。因为在我的学生身上,我看到了我的付出所开的花,所结的果。我从教虽短短八年，但在这八

5、年里，靠着对事业的真诚痴迷,对学生的无比酷爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。我想，这与我的不懈追求是分不开的。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业静默的耕耘中,我体验到了人生最大的华蜜，每个老师节一封封热忱洋溢的信,一张张饱含谢意的精致卡片,雪片似的从四面八方飞到我的身边。我的心里总是缀满了傲慢与骄傲。我在心底里静默发誓,不为别的就为这些天真烂漫的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈,但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。师德师风演讲稿3敬重的各位领导、各位老师: 大家好！我今日演讲的题目是“上善若水,大爱无痕”。 我不是诗人,不能用美丽的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃

6、的思想思索我的价值；我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位。 然而,我是一名老师，我要在我脑海中采撷如花的词汇,构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情,唱出我心中最动人的颂歌我爱我的学生,我爱我的事业，我执着着我的追求。 我国古代宏大的哲学家、思想家老子，曾经说过:“上善若水,水善利万物而不争。”我们老师是“真、善、美”的提倡者、传播者、践行者,无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能浩荡;纳琐屑于胸中,化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动；遇不平则咆哮,处池塘则坦然。 是呀，“上善若水”,我们老师就是“善利万物”的水。当其为雨露，

7、则润物而无声;当其为云霞，则遮天以蔽日;当其为池塘,则包涵万物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。蜗居斗室,则安静而安详；汇入江海,则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步,无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。 “大音希声，大爱无痕”，庄子在逍遥游中曾这样写道。老师的爱,就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。 老师的爱,是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱；老师的爱，是“吃的是草,挤的是奶和血”的无私的爱;老师的爱，是“有教无类、细心施教”的神圣的爱。老师无愧于人类灵魂的工程师称号，老师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗

8、水浇灌、专心血滋润。 三年前，怀揣着漂亮的幻想,我踏上这条充溢希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘,两年的静默守望,使我深深的宠爱着老师这一平凡而充溢的职业。 早晨,当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最好听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏,踏着最终一抹儿夕阳，我目送学生们安稳的离去，充溢一天就这样消逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中,渐渐成熟起来,我便感到:这就是我人生最大地追求与劝慰。 然而，工作的道路并非一帆风顺,班里调皮韧性、不求上进、学习成

9、果一落千丈自暴自弃的学生时常有之,他们经常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告知我:不要放弃!每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们,给予他们怒放的生命。我信任:野百合也有漂亮的春天。 背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆,只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识,让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的选择，用男儿血肉之躯托起人间最漂亮的彩虹,他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教化的无限忠诚，更奏响了新时代教化响亮的凯歌,他们的精神如春风化雨般影

10、响着我,更鞭策着我。路在脚下延长,而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布,我都一如既往,绝不退缩。因为,我深爱老师这个平凡而又神圣的职业！早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴,奉献的是自己。但是!对教书的选择,今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳！耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭,世事沧桑,任凭青春消逝,红颜憔悴,我会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表,铸不朽之师魂！ 感谢大家！师德师风演讲

11、稿4敬重的领导、老师们: 大家好！今日我的演讲主题是幼儿园师德师风，希望你们喜爱。 从小，我就始终渴望成为一名光荣的幼儿老师，不为别的,只为看到孩子们天真的笑容。在我心里,老师是一杯水,是那么的纯净；老师是一颗星星，能够给人带来光明! 现在,假如有人问我：“你酷爱你的职业吗?”我会坚决果断地回答:“是的,我爱它！”因为在我的脑海里已经装满了天真的孩子们,我爱他们,我想用爱的细雨滋润每一个孩子的心，我想用我的创新之船送孩子们到胜利的彼岸。我记得我刚起先在幼儿园工作的时候,我的一个挚友对我说：“你会每天都在孩子们的噪音中度过,然后你会想要放弃这份工作。”我带着这样的困惑起先了我的老师之路。 当我刚

12、来学校的时候，幼儿园和我想象的完全不同。因为我们是一个新的幼儿园，学校里没有电视,也没有一个幼儿园应当有的一切。这是孩子们的天堂吗？我没有无望！没有玩具，我们自己制作玩具，和孩子们一起玩嬉戏，使幼儿园成为孩子们真正的乐园。 我要求自己同等对待每一个孩子。每天早上，我都会给我的孩子们带来一个全新的微笑，让他们快乐每一天。 在工作中,我努力为孩子们创建一个轻松开心的环境。我和孩子们一起生活、玩耍和学习，带领他们走出幼儿园,走向自然和社会。我成了孩子最好的挚友和玩伴。我真诚地为孩子们的信任、爱心和成长感到无比的兴奋。孩子的每一个动作甚至微小的情感改变都会被我捕获,从中我发觉了孩子的爱好、特长、爱好、

13、潜力,并依据孩子的性格特点,有针对性的教化，使孩子的潜能得到开发，多元智力的发展。 一分耕耘，一分收获。半年了，在我的努力下,孩子们都懂事了，懂得了爱,懂得了做人；孩子们在进步，他们会唱歌、跳舞、写字和画画。孩子们在成长,我在进步。 假如孩子是一只蜜蜂，我情愿是那朵采蜜花;假如孩子是一朵花呢？我必需做好爱护花朵绿叶的工作;假如孩子们是卫星,我肯定要把他们送到火箭的旅程中去。幼师的工作很辛苦，也很困难,但我们的工作是欢乐的！让我们用爱来引导孩子们对我们的信任；用创新培育新一代的创新型人才,护送他们走向胜利的彼岸吧。我的演讲到此结束。感谢大家！师德师风演讲稿5敬重的各位领导，评委老师： 大家好,今

14、日我演讲的题目是:你是我心中的一道风景。或许汹涌澎湃的大海是你心中的一道风景,或许俊秀挺立的大山是你心中的一道风景，又或许父母对你无言的爱是你心中的一道风景。但是，对我而言同行们的无私奉献就是我心中的一道风景。 这一天春光明媚,一辆等待接学生的车突然失控撞向学生，紧急之下，一个娟 秀的身影扑了出去，张丽莉老师一拉一撞，两名学生毫发未伤，她却恒久失去了双腿。作为一名一般的人民老师，在生死攸关的时刻，舍生忘死,用自己的血肉之躯捍卫学生的生命平安,撑起了一片师者大爱的天空。她的英雄壮举谱写了一曲生命的赞歌。她推开学生的那一瞬间,让这整个春天为她感动。张丽莉老师用自己的救援行 动诠释了宏大的师爱。她恒

15、久失去了行动的双腿,但是,她却给自己插上了精神的翅膀。用自己的生 命在千万人的心中树立起了一座坚实的丰碑。她恒久是我心中的一道风景。 其实,在我们的老师队伍中,又何止一个“张丽莉”呢?在祖国的教化事业最前线，多少教 师正在孜孜不倦地奉献着，他们为了自己的学生不辞劳苦，积累如山的作业,不耐其烦的培优补 差,他们是这样的关切爱惜着自己的学生，甚至为了和学生在一起而疏忽了自己的家人和孩子， 一切只为了学生的强壮成长! 你望见邢玉荣老师那劳碌的身影了吗?她几十年如一日，静默地耕耘,用自己的青春谱写着辉煌的篇章。一大早,她就骑着自行车来到学校起先了一天繁忙的工作。因为学校规定每天早上是语文早读,邢老师担

16、忧孩子们不知道读书,所以她总是早早地赶到教室，等着陆接连续进入教室的孩子们，她一边督促孩子们抓紧时间读书，一边指导大家抓紧晨扫。课间也常见她匆忙劳碌的身影，她总是用 亲善的微笑淡化了繁忙、抹去了疲惫。她常常对我说，要教化好学生，首先要关切，酷爱学生,做学生的知心人。我知道她是在用她毕生的精力去爱她的学生们,去年,因为学校的北教学楼在建，所以我们年级被派到了四高校区,对于邢老师来说从家到学校的路程有加长了,记得那是下大雪的早上,因为路滑所以特殊难走，尤其是对骑车的老师。邢老师骑着车急匆忙的从家往学校赶一不当心连车带人都被滑到了，好大一会她都站不起来，最终还是被路过的行人扶了起来，胳膊和腿都被摔伤

17、了，她依旧坚持推着自行车来到了学校,因为她记挂着教室里那充溢求知欲的孩子们。 她爱每一个学生都爱得极有分寸，在她满腔的爱心之中，始终有股严格劲儿。她常对学生们说： “不求你们人人成材，但愿你们个个成人。 ”她每接一个新班,第一节课总要求学生做诚恳、正直、正派的人。师德凝重,师爱无言,她用自己的爱心与行动诠释了老师的内涵。没有 惊人的壮举,她用自己满腔的热忱和不懈的耕耘，向人民展示了一位一般基层教 师的风采。 当我怀着无限的向往踏上教化这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最绚丽的时刻。我 信任每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子,都会在老师爱的沐浴下长成参天大树。正因如此,虽累，却乐在其中。我们应

18、当 以身边“最美老师”为榜样,学习他们无私奉献、爱生如子的高尚情怀,学习他们爱岗敬业、为 人师表的崇高品行,学习他们对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的看法，在平凡的岗位上, 贡献出自己的光和热,为自己的老师生涯书写漂亮的华章！师德师风演讲稿6 敬重的领导、老师们，我喜爱这样一首小诗:“当人梯用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程/当园丁用我们的勤恳让科学的百花园恒久五彩缤纷当春蚕用我们的才能/让学问的绸缎从我们身上延长当蜡烛用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。”我本是一个极平常的人,因为做了一名老师,我的人生才有了不平常的意义。我甘为人梯、园丁，乐做春蚕、蜡烛,但假如我只能做一颗流星

19、,我就要让我的生命之火为教化事业而燃烧，就要让自己燃烧着走完自己的人生旅程! 课堂上，我以三尺讲台为阵地,引经据典，带领学生在学问的海洋里遨游：读拼音，认汉字；教书法,算除法。下了课，我请学生当老师，向他们学瑶话。星期天,我还得攀爬着羊肠小道，来到大山深处，给差生补课，无论刮风下雨，打霜飘雪，都未曾放弃。我的日子过得清苦而又充溢。除了关切学习外，我更加关切他们的身体。瑶山人家，分散居住,远离医院，万一有个伤寒病痛怎么办?因此我每到一个学校，都打算了一些常用药,学生感冒发烧，就给他们治疗。有的学生病好后，要给钱，我坚决不愿收。因为他们是我的学生。 我关切他们的身体，还关切他们的生活，在这个学校如

20、此,在另一个学校也如此。1986年在桐冲口小学工作时，我班的郑行松同学家里非常困难。天寒地冻,北风咆哮,别的学生都用厚厚的棉衣把身子裹得紧紧的，郑行松却仍旧穿着两件薄薄的单衣,瘦瘦的脸冻得发青，破旧的解放鞋里可以看得见冻得通红的小脚丫。看到这种状况，我真心酸。我不再迟疑，从自己有限的工资里挤出钱来买了斤毛线，用最快的速度五天的时间，给他织了件毛衣。当我把织好的毛衣和新买的一双鞋袜送到郑行松同学的手里时，这特性格内向的孩子什么也没有说，只是眼眶里贮满了泪水。此后,他发奋读书,以实际行动报答了老师的爱。期末考试时,成果从原来的倒数其次跃到了顺数其次。后来以优异的成果考上了中心校,又顺当地考上了中学

21、。“知我者，谓我心忧；不知我者,谓我何求?” 或许，很多人不明白，我这么苦苦地工作，图的又是什么? 当人们合家快乐、喧闹地庆祝自己的生日的时候，我却在教室里上课,遗忘了自己的生日；当人们在霓虹灯下翩翩起舞的时候,我却在教室里手把手地教学生跳舞；当人们披上节日的盛装，逍遥地欣赏琳琅满目的商品的时候,我却把自己关在房中备课、改作业?我不图名,不图利。酷爱学生,资助学生，只是出于一种剧烈的责任感? “风雨飘摇，日月如梭。”转瞬间我已是一个有十三年教龄的老师了。十三年中，我不知爬过多少座山，跨过多少条河。十三个春秋，我从豆蔻年华步入了而立之年,我把最美妙的青春献给了瑶山，献给了教化事业。 为了学生，我

22、把嗷嗷待哺的孩子丢在了老家，在孩子撕心裂肺的叫喊声中来到了学校；为了学生,我把丈夫从千里外的老家动员来江华工作,捐弃前功，重新创业；为了学生,我 那年仅半百的母亲，在临终前都不能见一眼心爱的女儿，带泪离开了人世；为了学生,我多少次把病假条静静地放进衣兜里,课堂上仍以饱满的热忱面对学生，可回到家里,连吭声的力气都没有? 一分耕耘,一分收获。十三年来，我每到一所学校,所教语文、数学、思想品德课成果都列学区前茅,连续十年获得教学成果一等奖,多年被评为学区优秀班主任、县优秀少先队辅导员。99年我还被授予湖南省优秀老师称号。19年联合国科教文组织来江华拍摄教化片时还特意剪辑了我教学的镜头? 假如我也可以

23、算做是江华教化园地中已经开放的一朵小花，那么我更加清晰,有更多的花比我开得更艳丽，更妩媚,更迷人？?正是因为广阔老师热心献身于教化事业，才使得我们江华培育了一批又一批的人才，为祖国做出了贡献。 我会更加执著地努力，扎根瑶山,无私无悔地献身于祖国的教化事业！ 但我们同时也更看到，无论是过去，还是现在,抑或是将来,无论是物质贫乏的年头,还是物欲横流的岁月?仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡炬，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。也正是他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们。让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。蛭,生命的意义远不止于功利。“人吃

24、饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教化正是这样一种职业。 昔有“捧着一颗心来,不带半根草去”的陶行知，他曾出访海外26国,却满怀一腔热血布衣草鞋走向晓庄,让中国的教化在贫困中放出曙光。今有住着泥房子、用着泥桌子、教着泥娃子的半农半教的民办老师群,更有用自己可怜的工资为学生垫付书本费却又因交不起自己的医药费而郁郁而死的山区老师。 他们有的名垂青史，但更多的却像山上的小草一样静默无闻，随风逝去了无痕。但是，正是他们树起了万世师表，无边师魂，擎起了我们教化行业的灯塔。若与他们相比,我们便又会感觉到,我们的生活其实是富足的，而事业上恰恰又显得那么“清贫”

25、。 工作至今,我已在讲台上站了六个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。我们是职业中学，学生素养普遍不高,每当我看到孩子们因为无知而显得世故，因为无趣而感觉空虚无聊的言行举止时，我常意识到自己的责任之重。我曾被学生骂哭过，我崭新的摩托车曾被学生用刀片划破后座,我的宿舍门上曾“装饰着”学生的粗暴的脚印?这一切都没有使我灰心气馁,没有像挚友们讥讽和挖苦那样联想到自己微薄的工资值不值。那个时候，我只想到有苍白的灵魂须要我们去挽救、去塑造、去描绘。古人云:“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神

26、圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。而几年后,那些走出无趣成熟起来的学生们如桃李芳香一样的时候恰恰证明白这点。孔子说过:“其身正,不令而行。其身不正，虽令不从。”很多做人做事的道理，我常在劝服学生的同时，何尝不是在劝服自己。以身作则，为人师表,摆正事业与金钱的位置。 挚友们，同行们，无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业,我们都应当无愧于“老师”这个称号,都应当让它成为太阳底下最光辉的职业。船过渡，尚需修行五百年。这个我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业,与我们,或许是一种千古之约！让我们豪情满怀地告天下人：教书育人，舍我其谁! 挚友们，清贫的日子,不要让你的事业清贫！

27、 八年的工作经验,使我深深懂得,教化是爱的事业,老师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱简单出现溺爱,友爱须要回报，情爱是专一、自私的爱。 而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱,是主动主动的爱。这种爱是教化的桥梁，是教化的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生,为了学生的一切”,的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“老师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,老师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰,老师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的淘

28、气而埋怨,因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦，但心中总会涌起一种剧烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责,多了一份敬重。俗话说:老师的活儿是良心的活儿， 家长把天真烂漫、聪慧伶俐的孩子交给我们培育,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也肯定能以一片至真至诚的爱

29、心感动上帝,这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。 “起始于辛苦，收结于平淡”。这是我们教化工作者的人生写照。但是,我既然选择了这个职业，就会无怨无悔,我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当早晨走进校内，面对一个个标准的队礼，一声声嘹亮的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起,看到一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸;当夜深人静,观赏孩子们那一篇篇优秀习作和放开心扉、饱含激情的日记,我又是那么激烈,那么满意,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥的花朵。 “学高为师,身正为范”。今日,网络时代和学问经济的并驾齐驱为教化给予

30、了全新的内涵，“育人”已不能简洁地理解为传授学问，而是要教在今日，想在明天,以明日建设者的素养要求,做好今日的教化教学工作。虽然我不行能把学生步入社会后几十年的学问都传授给学生,但我可以培育他们扎实的自学实力、独立思索的实力、探求新知的欲望、动手实践的实力和创建的激情。虽然我不希望能培育出多少“牛顿”和“爱迪生”,但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。正因如此,我愿以一个平凡教化工作者的真诚,投身于教化改革的风尖浪头,与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我,赢得世人的敬重,社会的确定，努力实现我真诚的育人志向。在课堂上,不再“高高在上,统领全军”,而是以学生发展为本，

31、让学生成为学习的主子,使课堂成为学生学习的乐园，成为获得学问、培育实力、发展智力的摇篮。 一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我的生命在学生身上持续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择,在这三尺讲台上，阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚意、细心、耐性、操劳去换取学生的快乐，家长的放心,祖国的振兴!最终就用青年诗人汪国真的一首诗，结束我的演讲吧： 我不去想是否能够胜利， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想身后会不会袭来寒风， 既然目标是地平线, 留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚， 把握瞬间的辉煌， 拥抱一片火热的激情, 装饰生活的风景。师

32、德师风演讲稿7 敬重的各位领导、老师们: 大家好： 老师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。老师水平的凹凸，干脆影响着学生的综合素养。因此，师德师风建设是教化工作的重中之重。参与工作以来,我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老老师的帮助下，我对课程设置,教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的相识。 屈指算来，我已走过近十年的教学历程,现在而言，我的学生成果并不优秀,他们在求学过程中受尽同学的讪笑，老师的冷落。此刻,学生须要的是来自外界的关爱和激励，因此,我要用一切机会激励他们，与他们一起分析现实，展望将来，使他们鼓起志气,对将来充溢信念。这样，他们才能

33、以一种愉悦的心情投入到现在惊慌的学习当中。我认为这就是我们老师首先应当解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂心情和当时的课堂环境等各种因素而变更。例如：在讲授语文基础学问的时候，我通常采纳启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性,以达到温故而知新的目的,讲授课文的时候,我用自制的教具，导入、提问、探讨、故事观赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的,课堂的氛围随学生的心情随时调整。记得去年冬天的那场雪,恰逢我周五下午的作文课,带着无边的魅力,雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后,得到那份满意的我们

34、，开心飞扬的思绪,回到了作文课的内容,我们即兴收集整理有关雪的诗句,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,探讨雪带给农业的收益，雪带给人们的灾难,通过探讨,同学们对雪有了进一步的相识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。我爱我的学生,虽然他们成果并不优秀，我爱我的学生,虽然他们常常触犯错误，我爱我的学生,虽然他们听不进我的谆谆训诲。可我既然成了他们的老师，我就应当把全部精力放到他们身上,我们班的吉永飞同学，刚进班时头发比女生的还长，我让他去理发，他的回答却是“我不情愿”，当时我觉得不能接受,后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，经过和他的多次谈心，吉永飞最终转变

35、了看法,不仅仅仪表象一个中学生，而且学习看法也有了很大的转变;李鑫华、王剑鑫、吉永强这三个同学在初一、初二年级打架捣蛋出了名,初二年级上课时把代课老师气的直哭，我刚接到这三个学生时,头脑一阵发蒙,这可怎么办?后来一想,难题既然推不掉，那就主动面对，课余时间,我常常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家进步行电话家访,反映学生一周的在校状况,平常抓住一切机会对他们刚好进行表扬,把他们放到好学生的行列中,并且让他们担当班中的班干部,管理同学的同时，学会管理自己,本星期的升旗仪式,又让他们代表三十四班进行升旗。一次次的行动,使他们内心深处树立一个观念,“我是好学生”,从而思想表现各

36、个方面都得到极大的好转。20xx年我住院手术,当时伤口刚刚拆线我就回到教室,回到工作岗位,见到我可爱的学生们,当走进教室的时候,一切伤痛都抛到了脑后,只有我所酷爱的学生，只有我所酷爱的教化事业，我觉得这就是老师的职业道德，这就是老师的职责所在。 有爱就有暖和,有暖和就有信念，有信念就会胜利，我信任，只要我们心中充溢爱,我们肯定会取得中考的成功，肯定会实现心中的志向。 感谢大家!师德师风演讲稿8敬重的领导、老师们: 大家好! 感谢学校供应机会让我在此作德育工作沟通。我演讲的题目是观赏,始终是教化的主旋律。 这里所说的观赏不是指学生考了好的成果而给以表扬,也不是指学生做了好事而给以赞许。我所说的观

37、赏是指对学生中出现的问题，要用观赏的眼光去谛视、去引导，从而帮助学生走出逆境，走出心理阴影。 这种教化问题的观赏工作中并不少见,但由于时间关系，今日我只以一个颇有争议的话题来说明我对学生问题观赏的思索和做法。 七年级上学期，不少早到的同学都在教室里早读（出于平安考虑我担心排学生在校早读，但有的同学跟晨扫的学生一道早来的，那就必需在班级早读)，当我走进教室时,无意中发觉坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么,看我进了教室，她想隐藏书写的纸。我问她写什么，她不讲;让她给我看，她不情愿。她很惊慌,但知道被我发觉了，僵持着也不行,于是，给我提了一个条件：看了以后不能跟别人讲,更不能跟她妈妈讲。我说:

38、“按理说,你是不能给我提条件的;但是，老师也是绝不会把不能乱讲的事情拿去跟别人讲的。”然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是小学时候的一个男同学,现在在别的班我了解了大致的状况以后，把纸条原封不动地还给他了，对她说，“同学之间的交往是正常的,这事也不需躲躲闪闪,你自己应当知道怎么做好。” 她接受了我的宽容，自己把纸条撕了,说下次不会再写了。 我又对她说,“老师了解有关状况只是为了你的健康成长，并没有要指责、惩处你的意思。”然后不再提此事,让她接着读书。她也由惊慌变得轻松了。 说了这件事，老师们该知道我今日沟通的话题是什么了吧。就是早恋。我们可不能小看这些孩子,虽然年龄很小，但他们的内心也会

39、有自己的思索，也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。而一谈到早恋的学生,我们就可能会认为他们是比较严峻的问题学生。接下来可能会实行野蛮的方法来处理：指责、讪笑、辱骂、恐吓或许会无可奈何。 但是，假如换一种思维，用观赏的眼光去看待这个问题，可能会更有助于问题的解决。 那么,学生的早恋值得观赏吗?我曾围绕中国老师报关于早恋的话题,结合自己的教化行为和思索，写了一篇与其暗恋不如早恋的文章，最终得到了编辑的认可,发表在中国老师报上,也可以说是编辑对我教化思想的一种确定。 当然，我不是主见学生早恋，而是说既然类似的事情不行避开地普遍存在着，或者事情已经发生了，我们应当思索如何

40、用主动的看法去加以引导。是引导，而不是禁止。 那么,怎样用观赏的眼光看待早恋呢？ 首先，要让全部已经早恋的和未沾染早恋的学生都知道,爱情是美妙的，也是神圣的,它值得我们一道去观赏。 其实,翻开课本，我们就可以观赏美妙的爱情。现在苏教版初三教材选了诗经开篇第一首的爱情诗关雎。 我就想，编者为何要选用这首诗让学生学，考试院还规定这首诗为中考的必考篇目呢?其中必有原因。 我们回顾一下,这首诗虽然写了男主子公单相思的苦痛：“参差荇菜左右流之窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧”，也写了男主子公求爱的艰难历程：“参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右芼之窈窕淑女钟鼓乐之”，但最终我们要

41、引导学生留意的却是诗歌开头的句子：“关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑”。原来,浪漫美妙而又神圣的爱情属于谁啊,属于淑女和君子。我对学生说,同学们，你们憧憬神圣的爱情吗?学生虽然窃笑,但保证已经有一些学生起先做君子淑女梦了。下一步,你再与学生一道去做某件事情就简单多了，你们跟我一道写作吧,行；你们跟我一道跑步吧,行虽然，这些孩子平常也有淘气捣蛋的,但这些少男少女谁不情愿成为淑女和君子呢！与他一道观赏了爱情诗以后再去与他们合作做事,他们觉得你理解他，他们觉得你在帮助他成为君子和淑女,事实上,我们老师原来就有责任帮助学生成为君子和淑女的。 我们还可以和学生一道观赏原来人教版初二语文教材选用的一首汉乐

42、府民歌上邪：“上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝。”“上邪”的意思就是“天啊”。诗歌一起先，小姑娘就喊了一声:“天啊”，随后列举了五种难以出现的自然现象山平了江水干了冬天打雷了夏天下雪了天地相撞了来表达自己对爱情的忠贞不渝。 初二教材之所以选用这首爱情诗自然有编辑的良苦专心，但我们一般在教学的时候并没有很好地利用它来引导学生。 我想,借用这首诗的观赏,我们可以引导学生,让他们深刻记住爱情的神圣性和责任心，爱情对人的道德有至高无上的要求,爱情不容朝三暮四，爱情不是随随意便的事情。爱情也不是一个未成年的孩子所能担当得起的责任。你要追求高尚美妙的爱情，那就要塑造心

43、灵,练好本事,将来才能担当起爱情的责任。 我想，用观赏的看法引导孩子相识爱情，肯定会帮助一部分学生能从早恋和暗恋的阴影中走出来。 其次，要让学生明白,早恋也是一种美妙的感情,它值得我们去珍藏和回忆。为什么这样说,我们再翻开课本，在苏教版初一教材中有闻名作家魏巍的一篇散文我的老师,年幼的魏巍对自己年轻的的女老师蔡芸芝先生平常的那种依恋、暑假时的梦里寻师,从心理学角度来看，这就是作家小时候的“恋师情结”,就是作家的早恋倾向。但是,我们谁能指责这篇文章中老师爱学生、学生爱老师的这种宝贵的情感呢? 所以，我们可以干脆告知学生,万一你对某位异性的同学或挚友有了一种“辗转反侧”的思念，也就是早恋上或暗恋上

44、某位异性，你也不要认为是无聊的事情，你可以把它珍藏在日记里,也可以保藏在记忆里,多少年以后，打开尘封的日记,回味过去的情感，你可能会如痴如醉,也可能会笑自己当时很傻。 老师们也可以把自己的亲身经验告知学生，你的真诚丝毫不会影响你在学生心目中的威信。相反它会让学生更敬重你的真诚。 我曾经跟学生讲早恋的事，我说,其实许多人都有过早恋或暗恋的经验,不管是学生,还是老师，不管是父亲,还是母亲。 跟学生讲这些，也是为了让学生信任，早恋或暗恋虽然是不对的，但并不是可耻的，不必因为这些而背负十字架。 观赏,始终是教化的主旋律。某些看似难以解决的学生问题,假如你感到手足无措,假如你感到山穷水尽,那么,不妨调整

45、一下自己的心态,从观赏的角度去思索一下,或许我们会豁然开朗。不管你是一位刚上岗的新老师，还是一位富有阅历的老老师，只要还在岗位上，就会面对崭新的学生,也就会面临全新的教化问题。教化，我们可以借鉴名师、借鉴教化家。但是,教化学生恒久无法抄袭,也没有什么包医百病的绝技，我们只有在自己的教化行动中勤于思索、敢于挑战，才可能摸索到教化的规律。 感谢大家！师德师风演讲稿各位领导，各位老师：大家好!今日我演讲的题目是老师一生,与花相伴。印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的,让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了老师，就是选择了叶的事业,老师的一生，与花相伴。与花相

46、伴的一生,富有诗意而美妙。 当我的演讲稿写到这里的时候,我想起了在今年老师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄老师老师。老师是江苏金坛市城南小学女老师，20年月31日，老师为了挽救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车25米，整整5米小车把老师撞出去5米在这个世界上行走、生活、酷爱、奋斗、奉献了的老师5年的生命历程，嘎然跌倒在老师的追悼会上，1万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上,泪流满面,他们深深地在呼喊：“老师，您快回来啊”,“老师,我们想您了”,“老师，您恒久活在我们心中”老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了,即使是养花,也是选择那些简单服侍的花，像

47、吊兰、君子兰之类。老师最喜爱的歌就是那首丁香花，在老师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛望见在一片花丛中笑脸绽放漂亮异样的老师:“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野，你还觉得孤寂吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从今不必再牵挂” 假如说老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔;假如说老师是一片绿叶,那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚实的丰碑，成为了我们全部这些为人师者师德师风学习的楷模。师德师风演讲稿1敬重的各位领导和全体老师: 你们好！ 我的演讲题目是爱,老师的职责! 挚友,作为老师,你是否有这样的感觉：爱得才兼备的“尖子”

48、学生简单-这种爱经常是自然而然地,由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么简单爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成果好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着；而一个成果不好的学生则若无其人地被忽视这,爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更须要人们的爱，因为他们有苦恼,甚至与自卑。他们的心,有更多须要被人理解的东西。 当然，爱这样的“差生”，须要付出必需的代价,牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱,未必必需能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉苦痛，从而产生专心的效果。 听说做老师最重要的就是“威历”。于是，为了拉开我年龄上与学生

49、过于相近的距离,掩饰我性格上的天真。无趣，弥补初登教坛在教学上存在的很多不足，一句话,为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善亲善的面孔。果真,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑,但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我,想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”,随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上,大气不出。这种场面,虽然多少使我感到某种隐隐的失意与担心，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末,还被评为先进班级,我也获得了优秀老师的

50、称号。这些成功，一下子便将那些阴影一网打尽,我沉醉在骄傲于得意之中。 然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差,常常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”:“回家补”。他鼓起志气,怯生生地说“老师,我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说:“怎样，怕挨打?还是回去好,挨打没关系，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了,我的心也“宽”了。然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业,只是对妈妈说:“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话

51、时自我的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解,渴望暖和,渴望关怀，我,作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么看法？真正把他看作是人民的后代祖国的期望了吗？惭愧啊、惭愧,老师这一神圣的职责，被我亵渎了! 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一齐。孩子们变的笑了,活跃了，不再怕我了,爱上我了。当我用爱的火焰溶化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发；当我用才智的钥匙为学生打开通向志向大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来望见孩子们围在我床前的时候,我似乎飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时

52、候,我好像感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候，我犹如喝着一杯玉液琼浆。挚友,听到那里,您莫非不感到作为一个老师的欣慰和华蜜吗？ 我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,老师务必付出最大的热忱,因为一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。“起始于辛苦,收结于平淡。”这就是我们教化工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡,穿也素雅,应对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡,我们却背负着祖国将来的期望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。我的演讲完毕，感谢大家！本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页