初中语文教学总结范文汇编九篇

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1、初中语文教学总结范文汇编九篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来,因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我细心整理的初中语文教学总结篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。初中语文教学总结 篇1 本学期,我担当初一级18、83两个班的语文教学。我始终抱着要对得起学生的看法来对待教学。所以,我仔细备课,上课，听课，刚好讲评作业，使学生学有所得。下面是我对自己本学期教学工作作出的总结: 一、本学期教学实施的措施和

2、成效 、仔细备课。虽说已经教了一学年,但去年只是摸着石子过河，许多东西都是模糊的，因此我对教学的内容并不是很熟识。而且，现在带的是尖子班,讲求教学效率与质量，我就怕误了他们。再者，现有两个班进行对比竞争。介于以上几点理由,我不得不仔细对待自己的教学，仔细备课。每备一节课,我都会明确教学目标，教学重难点,依据这个目标,我还会思索用那种教学方法更适合这节课。发觉哪些字词模糊不清或哪句话不懂的我会上网查相关资料,或者查找相关资料书。发觉有争议性的问题我会预先和同事商议探讨,或者问有资格有阅历的老师,直到弄清晰后才放心去上课。 2、重视朗读,培育语感。教材里的文章大多是文质兼美的诗歌或散文。许多文章的

3、思想内容深邃，语境奇妙，语言精炼或美丽，这些都是须要学生去感悟的重要内容。但这些不是靠老师生搬硬套,硬塞给学生就行,而是要学生自己去感悟。学生怎么去感悟，靠的是老师去引导。引导他们去朗读是一个很好的方法,通过多种朗读方式进行朗读,让学生在大量朗读中体会内容,感受文章语言的美,从而也在他们头脑中形成一种奇妙的语境。这样也提高了他们的字词积累，有利于他们的写作表达。很自然地，学生的语感也因此提高，语文的整体水平得以提高。 3、仔细反思。每上完一节课,很自然地会对自己做一个评价,好与坏，满足与不满足都会写在脸上。自我感觉好的话心情就好，差的话心情愁闷。进行一个心理调整后，我会仔细去思索。思索上课的过

4、程出现的问题,出现这些问题的缘由是什么，我应当如何处理睬更好,思索哪些方面我备课时没有顾及到的,思索我的教学状态，教学语言，板书等是否有问题。问题当然有许多，我也只是努力去改正，为的是避开以后犯类似的错误。 4、大力宣扬朝阳读书活动。我始终坚信，学习语文肯定要多看书,多积累,才能达到博古通今的实力水平。所以，我抓住学校提出的朝阳读书活动大力做宣扬,激励学生多看书。对学生看课外书的时间我是一点也不吝啬。不但激励他们争取时间看课外书、看报纸,还教化他们形成摘抄、抓住瞬间的感受写读后感的习惯。学生的学问面得到了扩展,整体写作水平有了提高。 二、不足之处及努力方向。 、忽视培优工作。在这几次大考里面,

5、我所教的班从来没有出现过优秀率,这是我教学的失败。同时,我发觉有部分学生的成果不够稳定,出现在高分层的学生名字总是不断变换,而有的学生基础较好，成果较稳定,可总是提不上去,不够拔尖。对此，我除了找他们谈话,激励他们接着努力，多看书之外,再也没有他法。可是效果不佳,他们改变不大。我分析了一下,可能主要存在以下缘由:一是缺乏“拜师取经”的主动性,也是说,遇到困难我不是主动想方法解决而只是空嗟叹。二是自身“电量”不足。教学阅历缺乏,专业学问水平不高,语言表达实力欠佳,导致我不擅长拓展学问,把课内外学问有机地结合在一起,拓宽学生的学问视野；也无法让学生感受学语文的乐趣，让他们做到乐学。为了弥补这个不足

6、,我会接着努力,所谓“教到老学到老”,现在我要做的是尽量多读书,多向他人学习,给自己充电。 2、教学看法有所懈怠。原来我对教学充溢希望，充溢激情。但由于班主任工作,我越来越浮躁,越来越简单发脾气。心情不好，备课的效率也低了，备课不好,上课也自然不好，上课不好,心情又不好，这样形成了恶性循环，因此心态起先发生了改变。慢慢地发觉自己不想上课了,一提到上课就厌烦就胆怯,再也没有以前的热忱。心理上拒绝上课，有点随意应付。我也知道这样不好，因为这样自己的心也过意不去,可就是苦恼，没心思去备课。所以，后半学期的教学工作做得特别不好。 、课外拓展少语文学问浩如烟海，要学习语文肯定要有拓展。但我无论怎么备课,

7、在课堂上都很少拓展。或许是我缺乏组织实力，或许是学问面太窄,或许是表达实力差，无法调动学生的主动性。总之，我的教学方式还是太死板,不敏捷，学生许多活跃思维都被我禁锢了,这些都不是我所愿的。以上就是我对本学期教学工作做的总结。在将来的日子里，我会以“为人师表、语言得体、举止文明、以身作则、注意身教”为奋斗目标，严格要求自己，努力工作，发扬优点,改正缺点。希望在各位领导、老师的指导下,争取更大更好的成果。初中语文教学总结篇2 一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 教研活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时,真正发挥了它的作

8、用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领老师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的将来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充溢,让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法,献计献策；再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材,并落实

9、到课堂内，落实到学生身上。 二、肃穆教研时间。假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。 三、注意培育青年老师,在短时间内出成果。 随着老师人才的流淌,老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加,教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来: 1、创建良好的教研氛围。 2、激励青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保留地传授给他们。

10、 4、多次请区教研室的老师来听课、指导。 通过以上举措，教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、王巧明等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。 四、加强说课、评课的质量。、说课 以往我们忽视了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏劝服力。今年我们致力于变更旧面貌，加强说课的质量。教者也不须要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。2、评课 教研组长期以来已经形成了良好的评

11、课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还激励每位老师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。 五、健全教研组档案管理方法。 教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的安排、总结等，可以说内容许多也很杂。我们吸取了以往的阅历，平常就注意材料的积累,专人保管。教研组在办公室已设一保管柜，存放全部资料,钥匙由组长负责,组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。 六、组织老师观看优秀课堂教学录相，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔?作老师的要想不教

12、死书,也要走出去沟通才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还激励老师将录相带带回家中钻研。教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神,那么我们老师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。我们还组织参与了学校组织的各项语文活动，如：中学生语文学问竞赛,七至九年级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲竞赛,写字竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛。激发学生对语文学习的爱好，调动了学生的学习主动性,发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。初中语文教学总结 篇3 我们教研组依据学校的教化教学安

13、排,以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下:1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念 组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念,学习市教研室的文件精神，驾驭课程的基本理念,全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单,一名优秀的语文老师更加不简单。语文

14、学科涉及的学问面广泛,新课程对老师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。 2、仔细开展新课程的备课沟通活动 做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的.教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景,让学生多动、多思,绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行

15、为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。 3、加强教改与教学科研 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力,努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文,主动参加课题探讨。 4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语文活动 如：“好家长杯”作文大赛,共有近二百学生参与,有八

16、十多人获奖。我们还参与了全国青少年读写大赛,获得了铜奖。我们组的张圣明老师参与学校青年老师好课大赛获得了三等奖。总之,在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在,但主观因素却更重要;另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好,其实有肯定艺术。今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。初中语文教学总结 篇4 新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词

17、句、重点语段进行点拨。 因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。 课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花,刚好加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采纳艺术化的点拨，刚好解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径,拨通学问理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以接着进行。 总之,实施点拨教学的阅历告知我:点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺

18、术化点拨,能有目的地引导学生去发觉、去创建，从而达到教学效果的最优化。在语文教学中，七年级的教学有很多不同之处,值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从七年级起先识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说的确又有困难,没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”很难把握；初一年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到特别头疼,老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题,面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材

19、、了解学生，一切从实际动身 教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育,对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如:本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力,注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确, 教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解,知道

20、什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 二、不断实践,不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习,成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反

21、思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念,在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后刚好反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生,有效地避开这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长 如何穿越这些障碍,领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把

22、握、对课堂的驾驭实力。在阅读和作文教学中,我意识到:要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越别出心裁越好。关键是要说真话,说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐发展。 反思语文课堂中的几种现象: 1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应当学什么。 2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注意过程可也不能忽视结果,探究的目的是为了问题解决。 3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互

23、对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通,学生个体阅读、思索的时间和机会太少,特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合,把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动,其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言,沉淀语感服务。初中语文教学总结 篇5本人在学校领导的关切、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。 （一）

24、滴水穿石,培育学生语文素养 语文素养的提高是有一个长期的渐进的过程，要教好语文，就要让学生宠爱语文，尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力。语文是语言。除了课堂效果之外，还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的实力。每星期用一节课的时间引导学生阅读优秀报刊、文学杂志。抄写、背诵其中美文，名言警句,古诗词等,扩大学问面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养

25、。引导学生学生仿照这些作品。适量增加作文训练的次数,除月考作文之外，每星期一次作文,坚持每周批改,并刚好反馈信息,表扬并诵读优秀文章。通过全方位对学生语文素养和实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下肯定基础。 （二)多种训练，提高学生应试实力 为了全面提高学生成果，我们进行了有针对性的备考,有目的有层次地进行多种训练。 第一轮：课本复习 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材,用足教材，以“本”为本，有步骤有安排地培育学生的语文实力。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果,不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间,又做到了人人

26、过关。备课充分，设法令学生投入,不让其分心。上课讲究方法了。每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动,难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化,扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品,自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法。 六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的

27、原则,有改变有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主,运用所学方法自主解读文本。仔细分析近几年中考考试说明及考试题,突出课文中的重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考；同时又注意面的铺展,使学生明确题在课本外,实力在课本内的道理，正确指导自己的复习。 其次轮:专题训练 专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性,最终择取典型试题进

28、行检测,力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。 专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、争论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。 我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每次月考的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料,犹如一作家的其他作品,同一题材或体裁的不同作品等,引导学生课外自读。为了调动学生的主动性,我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的课外文言语段阅读,激励学生将有些故事作为论据

29、写入作文，并配套自编测试题,检测学生驾驭状况。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即一起先就让学生彻底弄清晰文言实词、虚词、通假、特别文言句式等语法规则,每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一起先占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 第三轮:重点突破 1、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的驾驭课内学问。 、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的

30、考点规律,使学生心中有数。 、让学生尽早接触中考题型。假如等到总复习再让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从三月中旬起先,我们就对历届众多的中考综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷,让学生训练。每周进行一次全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉,以免学生怯场。 4、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完0xx年20xx年河南中考试卷后,要求他们自己分析和总结，写一篇0x年中考语文命题预料,各抒己见。5、作文方面,关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息,时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通,时刻倾听来自

31、人类历史最深远最悠扬的文化语言。抽出时间让学生广泛阅读，开阔视野、陶冶情操,“腹有诗书气自华”。课堂时间布置写限时作文,提高学生临场作文实力。依据各班不怜悯况,从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，一步步提生学生的写作实力。 每个学生都有自己的特长和不足。在复习的最终阶段,我们引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和看法，并进行针对性的突破重难点训练,使学生在学问和技巧上能查漏补缺。总之,初三语文教学和复习重在激发学生的自信念和自主性

32、，反馈刚好快速，关注学生的可持续性发展。重在有针对性的短期效益训练，弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学,以关注思索人生为学习的外延,防止因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化，一味陷入呆板僵硬的考试教学。初中语文教学总结 篇6 本人从初三第一学期起先,制定了相关的备考安排，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学状况总结如下： 一、在完成常规教学的基础上,要求学生阅读语文报、语文周报、作文与考试等优秀报刊杂志。 这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除了让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，

33、从而扩大他们的学问面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时,学生在阅读方面已积累了很多阅历,老师只启发和点拨即可。 二、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。 既可以练字,同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过。 三、注意课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高40分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、

34、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。四、作文积累。 增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，q分组超拽并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。 通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。初中语文教学总结篇7执教语文,既是我的荣幸,又是我的压力。十几年来,我不断探究，不断积累，其中有苦闷彷徨，也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教

35、学工作中得到的一些浅薄的教学阅历: 一用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力 “爱好是最好的老师。”要想让学生喜爱某一门课,进而提高学习成果，就必需要让他对这门课产生爱好。应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志。如何激活所需的从前阅历,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学

36、方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳“整体感知合作探究反思质疑拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难,或浮想联翩,或小组间沟通,或挑战权威。师生互动，生生互动,小组间互动，环境互动,在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点，让

37、学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二.用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思,

38、在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道,为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。教学中,我细致探讨教学内容，细心设计教学环节,自己动手制作教学课件,充分利用网络资源，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我，扩展创建性思维。 三.用扎实多样的训

39、练,培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学

40、习,终身学习，去汲取新东西,更新学问结构。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法:夯实基础硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新,激励放飞思想，大胆发挥教学有法,教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统

41、，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。初中语文教学总结 篇8中华民族的宏大复兴在于教化，作为新时代的教化人,我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者,传道授业解惑也”,怎样才能成为一个合格的老师，在十几年的教学生涯中，我不断探究,不能说形成了一套理论，但也积累了一点阅历,供大家商榷。 学生是主体我爱每一个学生 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺,学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教化家韩凤珍说过:“难教化的孩子,都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊

42、心的孩子。教化者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西-自尊心”。1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标，没有最好,只有更好。李倩和王欢是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学习爱好深厚,文笔美丽，阅读鉴赏及审美实力都很强，在平常的教学中,我老是给她们灌输要争第一,要考高分，要有向前闯的志气和决心，因此,在三年的每次考试中,她们都能考出00分甚至是1分以上的高分,我信任她们的语文实力是少人能及的。 、给中等生以信念中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间,因而好多易满意的同学也就乐于

43、呆在这个位置,平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我激励他们通过努力还可往上一些,我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势,因而好多学生复原了信念，他们努力赶超,扩大了优生的范围。比如范兵兵、邹霞、张小勇等原来成果平平，但到了初三以至中考都取得了优异的成果。 3、给差生以上进心 在一个优秀老师的眼中,学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心,“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”。有个叫李雷的同学，学习上一窍不通,但他会些小独创,因此我经常在课堂上挤出一些时间,让他表演，获得大家赞扬，还有一位王华同学，学习极

44、差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题(或许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染,激励他，促使他上进。这样,这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把情倾入每一个学生 1、对好生注入严厉的情感而非宠爱 常言道，严是爱,松是害。我对学生要求严格,愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上,优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态,因为他们跟全部同学是同等的，有时甚至更苛刻些。陈果同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨,黄欣同学因写错一个字而被罚写一百遍,刘钰同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩处”而改正了自己的坏习惯，经过努力在语

45、文中考中都取得了10多分的高分。 、对中等生关爱非慢怠 在我所教的两个班级中,有这样一类女生,语文成果较好,但理科成果弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信念。我看在眼里,急在心里,于是我找她们谈心，确定她们的特长，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。 3、对差生包涵而非放弃 武三平是一个众所周知的差生,但我对他实行了包涵的看法，允许他课堂上犯一点点小错误,如听课走神，作业做不完等,但我并没放弃他的求知,上课要求他抄课文、练字，4分钟并不白白奢侈。这个孩子尽管成果差，但初中三年以至到初三毕业时从没拖欠过作业,并且还经常给老师举荐作文书,其实也是一个可爱的学生。三、把业授给每一

46、个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创建者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补低是落实的重点,对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比如写作技巧的指导,阅读的综合实力的提高,让这类学生真正优起来,而对于低生则注意基础的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜,适

47、得其所。 老师是舵手注意每一个教学环节 一、常规训练三年不断 我把阅读和语言积累称之为常规训练，星期一至星期五每天选一篇文章,做阅读题-5个，每天读一篇佳作,做语言积累（内容概括、选材、构思、精彩语段品析，读后的启示五项内容）这两项训练每天必做，三年没断。因而我的课堂下课时少了一个布置作业环节因为同学已习惯每天的工作,不必多此一言,当哪天我说常规训练暂停，就意味着有新的内容。三年来,大部分同学完成了六本阅读资料500多篇阅读训练和500多篇佳作积累。 二、不同学段,重点不同 初一学年我注意培育学生语文学习习惯，以口头语言表达和练笔为主。课前五分钟说话训练是每节语文课的序曲，每位同学不定内容轮番

48、坐庄，遇到不敢说话冷场的同学,下面的同学或掌场不断激励他（她）,或供应内容帮助他(她）,这样下来,班上的同学都能在公共场所流利的说话,记得苏娜刚入校时，每提一次问,她都要哭鼻子不敢回答,通过一学期的训练，课堂上主动回答问题最踊跃的都是她了。 每天的练笔训练也是初一同学的必修课,练笔不同于小学的日记，而是把当天你最感受最深的事登记来，你最想说的话写下来，你的苦恼委曲倾诉出来,你的喜悦欢乐抒发出来。同学们有了可写的内容,写作爱好自然浓烈,而且我不定文体,不限篇幅，甚至有隐私不公开也不强求,所以同学们有了非写不行的欲望,每天的练笔我必改。在评改中与同学谈心，沟通学习阅历,畅谈人生哲理，因而好多同学把

49、我的点评视为珍宝，经常琢磨、品尝、自赏，颜庆就是一个典型的例子，通过这样的训练，我班的同学养成了练笔的习惯，面对作文从不厌弃，甚至把写作当成了一种乐趣。 初二学年注意培育学生的阅读分析实力。详细措施在课堂教学中,每一篇课文,我首先让学生自读,自己感悟,自己提出问题，自己回答问题,然后沟通,我通过对学生的问题归类,整理出一套出题、答题的规范体系。比如三种不同文体回答哪类题目需用怎样不同的套语,然后详细内容详细扩展,这样同学既驾驭了做阅读题的技巧,又组织了规范的答题语言，因而得分率较高。 初三学年我注意学生的综合素养培育，阅读写作同步进行,我往往把一篇文质美丽的阅读材料又当作作文范文来讲,讲它的构

50、思，讲它的立意，讲它的语言，讲它的意义启示。这样在学生眼中，一篇范文不仅供阅读，还可在写作上借鉴，达到一材两用的目的,这一年学生的作文我从深度上提出更高的要求,因而学生的作文范文来源于读者、散文选刊等，而非一般的作文选。 三、考后总结,求实避虚 考后擅长总结，是最胜利的学习方法。我规定同学打算一个成果分析本，每次考试后学生作成果分析,分试题列表得分状况，答分缘由,今年的发展目标等,这样历次考试作比较,特殊在初三学年每次月考后，同学们分析得特别仔细细致,找问题查缘由，落到实处，学生的每一阶段的学习都会上升一个新台阶。 尽管我不是骨干老师,但我得到了学生的爱戴,我不是名老师，但得到了社会的信任，这

51、也是我为人师的最大劝慰和引以为豪之处吧。在今后的工作中，我会更加努力，做一个受学生爱戴和社会信任的老师，无愧于“人类灵魂的工程师”这个崇高的称号。初中语文教学总结 篇9 本学期,我担当初一（3)班和初一（5)班语文教学工作。本人在教学工作中始终坚持仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。 一：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清

52、晰，了解教材的结构,重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。一方面利用计算机的协助作文教学，创建生动直观的写作氛围。另一方面探究阅读教学上现代教化技术的运用。上月亮上的踪迹这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个老师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是

53、应当具备的。在制作资源库的过程中,我体会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程，是要坚持不懈进行的,同时自己应当做有心人,通过购买，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的，绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入运用。 三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力。调动学生学习的主动性，主动性是很重要的,而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发觉问题,同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问,老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，

54、以小组为单位，围绕问题,绽开探讨，进行评比,极大的调动了学习主动性。四：要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩，缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先,从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。 五、存在的问题。 1教学设计，课堂组织实力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决 胜千里”的总体

55、调控实力，主要是因为阅历尚浅,阅历不足，这一点还须向黄艮蓉学习。 .阅读教学的课外迁移实力没有得到根本解决。尤其在一般班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素养,我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高,较简单出效果，而中下生的问题爱亟待解决。 3.制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富， 还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达G,但尚须要进一步扩充,以满意老师们的日常需求. 六、改进教学的设想和措施。1.多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维实力的训练方

56、法。 2接着学习报刊杂志的有关理论 .接着摸索、试验,寻求更好的教学方法。 .购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源 七、以中考为方向,强化中考意识,明确奋斗的目标。初一的学生对中考都比较生疏,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关中考的各种信息，介绍考试阅历，学习方法,往届的中考语文试卷，使学生及早的对中考有所了解,明确中考的题型,树立中考的意识,做好打算。 总之,在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表，语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进,为我校的建设与发展奉献自己的力气。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页