完整版成考语文总复习之基础知识课件讲义人教版【教学文书】

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1、成考语文总复习之基础知识之基础知识1上课教育一、字形（4分，难度系数A）2上课教育探究出现别字的主要原因探究出现别字的主要原因:1 1、音近形异、音近形异微言大义（意）燃眉之急（染）微言大义（意）燃眉之急（染）2 2、音异形近、音异形近病入膏肓（盲）病入膏肓（盲）气概（慨）气概（慨）笨拙（绌）笨拙（绌）3 3、音形两近（最多）、音形两近（最多）影碟影碟(牒牒)驰名（池）凤毛麟角（磷）驰名（池）凤毛麟角（磷）过犹不及（尤）过犹不及（尤）3上课教育解题技巧：1、看关键字的偏旁“弓”旁的字一般与弓箭有关。“弧线”、“一张一弛”“贝”旁的字，常与钱财有关。“赚钱”、“贪赃枉法”“衤”旁的字，常与“衣服

2、”有关，如“褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等；“礻”旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷”、“祸福”等4上课教育2 2、关键字组词联想其大致意思、关键字组词联想其大致意思 长年累月长年累月 长久长久 经常经常与世长辞与世长辞侦察敌情侦察敌情 察看察看 查找查找开门揖盗开门揖盗 作揖作揖5上课教育3 3、了解一点点典故、了解一点点典故声名鹊起声名鹊起鸠占鹊巢鸠占鹊巢雀小脏全雀小脏全一枕黄粱一枕黄粱“墨墨守守成成规规”的的“墨墨”就就不不能能写写成成“默默”，因因出出自自墨墨子子守守城城的的故故事事。墨墨守守：战战国国时时墨墨翟翟善善于于守守城城。现现指指思思想保守，守着老规矩不肯改变。想保守，守着老规

3、矩不肯改变。6上课教育4 4、一致性原则、一致性原则 一一致致性性原原则则是是指指有有一一些些词词语语，特特别别是是二二字字词词语语，往往往往有有同同样样的的形形旁旁，利利用用这这个个特特点点，可可以以快快捷捷地地识识别别一一些些词词语语字形的正误。字形的正误。举例：举例：1 1寂莫寂莫 两个字都有两个字都有“宀宀”，应为，应为“寂寞寂寞”。2 2陷井陷井 两个字都有两个字都有“阝阝”，应为，应为“陷阱陷阱”。3 3葱笼葱笼 两个字都是两个字都是“艹艹”，应为，应为“葱茏葱茏”。4 4汇萃汇萃 两个字都是两个字都是“艹艹”应为应为“荟萃荟萃”。5 5摧促摧促 两个字都是两个字都是“亻亻”，应为

4、，应为“催促催促”。7上课教育其他：其他：潮潮汐汐、琥琥珀珀、琵琵琶琶、玛玛瑙瑙、玫玫瑰瑰、惭惭愧愧、坎坎坷坷、呜呜呼呼、蜥蜥蜴蜴、琉琉璃璃、锁锁链链、娉娉婷婷、芬芬芳芳、冶冶炼炼、偏偏僻僻、玻玻璃璃、琳琳琅琅、喧喧哗哗、芦芦荟荟、哽哽咽咽、糟糟糠糠、尴尴尬尬、篱篱笆笆、踌踌躇躇、憧憧憬憬、峥峥嵘嵘、伎伎俩俩、缤缤纷纷、彷彷徨徨、踟踟蹰蹰、踊踊跃跃、暧暧昧昧、忸忸怩怩、扭扭捏捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”8上课教育二、字音（4分，难度系数A）9上课教育解题技巧1 1

5、记少去多法记少去多法如如：“靡靡”有有两两个个读读音音m m m m；只只有有“浪浪费费”义义时时才才读读mm，靡靡费费、奢奢靡靡，记记住住这这两两个个词词语语中中读读mm，其余读其余读m m；“与与”有有三三个个读读音音“y”“y“y”“y”“y”“y”，作作文文言言句句末末语语气气词词时时读读“y”“y”，作作“参参加加”义义读读“y”“y”，如，如“参与参与”“”“与会与会”，其余都读，其余都读“y“y”。“巷巷”只只有有“巷巷道道”读读hnghng；“埋埋”只只有有“埋埋怨怨”读读mnmn。10上课教育2 2同位互证法同位互证法有有些些并并列列结结构构的的词词组组相相同同位位置置的的词

6、词语语的的意意义义或或相相同同，或或相相反反，根根据据已已知知的的词词语语意意义义可可以以推推断断未未知知词词语语的的读读音。音。如如：差差(ch(ch)错错，我我们们一一般般不不会会读读错错，据据此此可可知知，“差差”与与“错错”是是同同义义。据据此此可可以以推推断断，阴阴差差阳阳错错(ch(ch)，一一差差(ch(ch)二二错错，这这样样就就不不会会读读错错了了。又又如如：模模(m)(m)子子，模模样样(m)(m)，由由“模模样样”可可推推知知，装装模模(m)(m)作作样样，一一模模(m)(m)一样。一样。11上课教育3 3旁词佐证法旁词佐证法有有一一些些字字的的读读音音我我们们只只是是在

7、在某某些些词词里里会会读读错错或或拿拿不不准准，这这时时就就可可以以用用平平时时常常说说的的一一些些其其他他的的词词来来确确证证一一下下，如：如：“绯绯闻闻”的的“绯绯”，易易读读成成f f i i，但但我我们们根根据据“绯绯红红”一词，可以确定读一词，可以确定读f f i i；“嘈嘈杂杂”的的“嘈嘈”，如如果果拿拿不不准准是是读读coco还还是是读读coco，就就可可以以想想一一想想琵琵琶琶行行中中“大大弦弦嘈嘈嘈嘈如如急急雨雨”，据据学习时的准确读音判断读学习时的准确读音判断读coco。12上课教育4 4词义定音法词义定音法利利用用音音义义联联系系，多多音音和和多多义义紧紧密密联联系系。如

8、如：“难难”，取取“做做起起来来费费事事”义义时时，读读nnnn，取取“不不幸幸的的遭遭遇遇”义义时时，读读nnnn；“靓靓”，取取“漂漂亮亮、好好看看”义义时时，读读lingling，取取“妆妆饰饰、打打扮扮”义义时时，读读jngjng；“剥剥”取取“去去掉掉外外皮皮”时时读读b b o o，而，而“剥削剥削”读读b b；“解解”取取“押解押解”时读时读jiji。具具体体步步骤骤：先先把把握握整整体体意意义义；推推测测个个别别位位置置的的字字该该是是什什么么意意义义；看看现现有有的的字字意意义义是是不不是是符符合合；如如不不符符合合，联联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。想同音字、

9、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。13上课教育5 5词性定音法词性定音法根根据据多多音音字字的的词词性性意意义义和和其其所所在在词词的的词词性性来来确确定定读读音音。如如：“粘粘”，动动词词读读zhzh n n，如如“粘粘信信封封”，形形容容词词读读ninnin，如如“粘粘液液”；“扇扇”，名名词词读读shnshn，如如“扇扇子子”，动词，动词shsh n n，如，如“扇煤炉子扇煤炉子”。6 6语境辨明法语境辨明法通通过过理理解解词词语语及及上上下下文文，明明辨辨语语义义，根根据据字字义义将将多多音音字字放放到到语语境境里里加加以以区区别别。如如：多多音音字字“宿宿”，可可设设置置语语境境“李

10、李阳阳在在宿宿(s)(s)舍舍里里睡睡了了一一宿宿(xi(xi)，他他一一直直在在想想天天上上有有多多少少星星宿宿(xi)”(xi)”；又又如如：多多音音字字“艾艾”，可可设设置置语语境境“面面对对这这方方兴兴未未艾艾(i)(i)的的大大好好形形势势，他他总总是自怨自艾是自怨自艾(y)”(y)”。14上课教育口诀:排除为主排除为主遇生判对遇生判对 遇熟谨慎遇熟谨慎 （给出拼音的情况下）（给出拼音的情况下）组词推敲组词推敲 唤醒记忆唤醒记忆原原则则：只只记记正正确确读读音音，不不记记错错误误读音读音15上课教育三、选词填空+成语（熟语）辨析16上课教育1、近义词的选用辨析近义词的选用辨析装载装载

11、承载；导致承载；导致致使致使2、虚词的使用辨析虚词的使用辨析不管不管不论不论；哪怕；哪怕即使即使3、熟语的选用辨析熟语的选用辨析（一般为试卷第（一般为试卷第4题，形式如题，形式如“下列各句中下列各句中加点的成语使用不当的是？加点的成语使用不当的是？”）17上课教育（一一）辨辨析析近近义义词词，可可从从词词的的意意义义、色色彩彩、功功能能三三个个角角度入手。度入手。1 1、意义方面。、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。）（理性意义，反映事物本质特点。）（1 1）侧重点不同。）侧重点不同。如：沉思：重在思考的如：沉思：重在思考的“精神贯注精神贯注”；深思：重在思考的深思：重在思考的“深入深入

12、”；寻思：重在思考的寻思：重在思考的“反复反复”。（2 2）轻重程度不同。）轻重程度不同。如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。18上课教育（3 3）使用范围、对象不同。）使用范围、对象不同。例如：场所：指单纯的地点。例如：场所：指单纯的地点。场合：时间、地点的总合。场合：时间、地点的总合。再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。年龄：指人或动物、植物已生存的年数。年龄：指人或动物、植物已生存的年数。（4 4）个体和集体的不同。）个体和集体的不同。例

13、如：船：具体的，可以说有多少只船。例如：船：具体的，可以说有多少只船。船只：是概括的，不能用数量词修饰船只：是概括的，不能用数量词修饰19上课教育2 2、色彩方面（词语的附加意义）、色彩方面（词语的附加意义）（1 1）感情色彩不同）感情色彩不同例例如如：鼓鼓励励褒褒义义鼓鼓动动中中性性煽煽动动贬贬义义 篡改篡改贬义贬义 窜改窜改中性中性（2 2）态度色彩不同）态度色彩不同例例如如：诞诞辰辰和和生生日日，诞诞辰辰就就更更敬敬重重；反反驳驳和和驳驳斥斥，驳斥更严肃。驳斥更严肃。（3 3）语体色彩不同）语体色彩不同包包括括口口语语与与书书面面语语的的区区别别，生生活活用用语语与与文文学学作作品品用用

14、语区别等。语区别等。例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿20上课教育3 3、功能（语法）、功能（语法）（1 1）词性不同）词性不同例如：障碍和阻碍例如：障碍和阻碍充分和充满充分和充满诞生和诞辰诞生和诞辰（2 2）搭配不同）搭配不同例如：交换：一般和较具体的事物搭配。例如：交换：一般和较具体的事物搭配。交交流流：一一般般与与较较抽抽象象的的或或较较概概括括的的事事物物搭搭配，如思想、文化等。配，如思想、文化等。21上课教育（二）选用近义词，透析语境是关键。抓抓住住语语境境中中的的关关键键词词语语或或整整体体把把握握语语境境，分分别别“度度量量”某某个个词词语语或或与与其其

15、近近义义词词语语与与语语境境的的使使用用程程度度，找找出出并并抓抓住住语语境与词语的境与词语的“契合点契合点”，从而确定答案。，从而确定答案。此此外外，在在做做题题过过程程中中，要要学学会会理理性性的的分分析析和和语语感感相相结结合合；注注意意联联想想，注注意意语语言言习习惯惯；恰恰当当的的运运用用排排除除法法，学学会会避重就轻，避重就轻，“捡软柿子捏捡软柿子捏”。22上课教育虚词的辨析 高高考考虚虚词词考考查查的的核核心心是是“灵灵活活使使用用”，主主要要考考查查虚虚词词的的混混用用、误误用用、滥滥用用、搭搭配配不不当当等等问问题题。考考查查的的重重点点是是副副词词、介介词词、连连词词、助助

16、词词等等几几类类词词，其其中中考考查查最最多多的的是是连连词词，尤尤其其是是复复句句中中关关联联词的运用。词的运用。（与病句合讲）（与病句合讲）23上课教育正确使用熟语24上课教育1 1、望文生义、望文生义2 2、对象误用、对象误用3 3、褒贬误用、褒贬误用4 4、敬谦误用、敬谦误用5 5、语义重复、语义重复6 6、不合语法、不合语法7 7、形近、义近词混用、形近、义近词混用8 8、程度轻重、程度轻重25上课教育例例1：这部精彩的电视剧播出时，几：这部精彩的电视剧播出时，几乎乎万人空巷万人空巷，人们在家里守着荧屏，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。街上显得静悄悄的。例例2：今年初上海鲜牛奶

17、市场燃起竞：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗火中取栗。1.1.望文生义望文生义26上课教育久假不归、五风十雨久假不归、五风十雨 明日黄花、明日黄花、如坐春风如坐春风 不刊之论不刊之论 文不加点文不加点细大不捐、空谷足音细大不捐、空谷足音 屡试不爽屡试不爽危言危行危言危行 差强人意差强人意 春意阑珊春意阑珊不以为然不以为然 不足为训不足为训 白头如新白头如新三人成虎三人成虎 如沐春风如沐春风 七月流火七月流火 本类型其他举例本类型其他举例27上课教育 2.2.用错对象用错对象

18、例例3 3：博博物物馆馆里里保保存存着着大大量量有有艺艺术术价价值值的的石石刻刻作作品品，上上面面的的各各种种花花鸟鸟虫虫兽、人物形象栩栩如生，兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂美轮美奂例例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上在历史上汗牛充栋汗牛充栋。28上课教育穿云裂石、不绝如缕穿云裂石、不绝如缕举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾 喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调 耳鬓厮磨、比翼双飞、耳鬓厮磨、比翼双飞、青梅竹马、两小无猜青梅竹马、两小无猜浩如烟海、汗牛充栋

19、浩如烟海、汗牛充栋豆蔻年华豆蔻年华炙手可热炙手可热雨后春笋雨后春笋罄竹难书罄竹难书鳞次栉比鳞次栉比本类型其他举例本类型其他举例29上课教育洛阳纸贵洛阳纸贵阳春白雪，下里巴人阳春白雪，下里巴人三月不知肉味三月不知肉味无出其右无出其右30上课教育3.3.误用褒贬误用褒贬例例5 5：为为了了救救活活这这家家濒濒临临倒倒闭闭的的工工厂厂，新新上上任任的的厂厂领领导导积积极极开开展展市市场场调调查查，狠狠抓抓产产品品质质量量和和开开发发，真真可可谓谓处处心心积虑积虑。例例6 6：本本刊刊将将洗洗心心革革面面，继继续续提提高高稿稿件件的的编编辑辑质质量量，决决心心向向文文学学刊刊物物的的高层次、高水平攀登

20、。高层次、高水平攀登。31上课教育贬：贬：无所不为无所不为 趋之若鹜趋之若鹜 始作俑者始作俑者振振有词振振有词 附庸风雅附庸风雅 亦步亦趋亦步亦趋 粉墨登场粉墨登场 彻头彻尾彻头彻尾 罄竹难书罄竹难书 神气活现神气活现 无独有偶无独有偶 每况愈下每况愈下 面目全非面目全非 改头换面改头换面 弹冠相庆弹冠相庆 半斤八两半斤八两 趋之若骛趋之若骛本类型其他举例本类型其他举例32上课教育褒：褒：危言危行、叹为观止危言危行、叹为观止 苦心孤诣、差强人意苦心孤诣、差强人意 胸无城府、凤毛麟角、胸无城府、凤毛麟角、蔚然成风、雨后春笋、蔚然成风、雨后春笋、不刊之论不刊之论33上课教育4.4.敬谦误用敬谦误用

21、例例7你尽管放心，你的困难，也就你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会难，我一定会鼎力相助鼎力相助的。的。例例8：刘厂长的开场白可谓：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。引导我们提出了许多建议。34上课教育谦辞：敬谢不敏敬谢不敏 才疏学浅才疏学浅抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见不情之请、蓬荜生辉、不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技雕虫小技千虑一得、问道于盲、敝帚自珍千虑一得、问道

22、于盲、敝帚自珍恭敬不如从命、贻笑大方恭敬不如从命、贻笑大方 敬辞：高抬贵手、高朋满座高抬贵手、高朋满座 大材小用大材小用 、不吝赐教、不吝赐教 本类型其他举例本类型其他举例35上课教育5.5.语义重复语义重复例例9 9：那那是是一一张张两两人人的的合合影影，左左边边是是一一位位英英俊俊的的解解放放军军战战士士，右右边边是是一位文弱的一位文弱的莘莘学子莘莘学子。例例1010：当当时时那那激激动动人人心心的的场场面面至至今今还还记忆犹新记忆犹新。36上课教育责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了潜移默化地影响、百姓民不聊生潜移默化地影响、百姓民不聊生浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯

23、来浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来 海内外闻名遐迩、一场南柯一梦海内外闻名遐迩、一场南柯一梦 显得相形见绌显得相形见绌目前的当务之急目前的当务之急 难得的空谷足音（空谷足音：指音讯难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等难得）言论等难得）本类型其他举例本类型其他举例37上课教育6.6.不合语法不合语法例例1111：我我们们都都司司空空见见惯惯了了那那种种“违违者罚款者罚款”的告示牌。的告示牌。例例1212：成成都都五五牛牛俱俱乐乐部部一一、二二、三三线线球球队队请请的的主主教教练练及及外外援援都都是是清清一一色色的的德德国国人人，其其雄雄厚厚财财力力令令其其他他甲甲球队球队望其项背望其项背。38上课

24、教育不能带宾语：出奇制胜、漠不关心出奇制胜、漠不关心 谆谆教诲、妄自菲谆谆教诲、妄自菲薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、自薄、司空见惯、发扬光大、求全责备、自怨自艾怨自艾 本类型其他举例本类型其他举例用于否定语和反问句：用于否定语和反问句：一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同一蹴而就、善罢甘休、等闲视之、同日而语、等量齐观、日而语、等量齐观、相提并论相提并论一概而论一概而论39上课教育7.7.形近、义近词混用形近、义近词混用例例1515：我我收收到到一一封封国国外外来来信信，上上面面的的邮邮票票不不胫胫而而走走，不不知知被被哪哪个个集集邮邮迷撕去了。迷撕去了。例例1616：仿仿制制古古画画还还有有

25、一一种种，决决不不置置自自己己的的姓姓名名，以以假假乱乱真真，鱼鱼龙龙混混杂杂，骗来金钱。骗来金钱。40上课教育1.潜移默化与耳濡目染潜移默化与耳濡目染2.耳濡目染与耳闻目睹耳濡目染与耳闻目睹3.不孚众望与不负众望不孚众望与不负众望4.骇人听闻与耸人听闻骇人听闻与耸人听闻5.设身处地与身临其境设身处地与身临其境6.莫衷一是与无所适从莫衷一是与无所适从7.不以为然与不以为意不以为然与不以为意本类型其他举例本类型其他举例41上课教育8 8、断词取义、断词取义熟熟语语的的意意义义具具有有整整体体性性，如如果果在在使使用用的的时时候候只只断断取取熟熟语语中中个个别别词词素素的的意意义义，而而抛抛开开熟

26、熟语语其其他他词素的意义，就会造成成语的误用。如：词素的意义，就会造成成语的误用。如：首首当当其其冲冲：首首先先受受到到冲冲击击或或遭遭遇遇灾灾难难。往往往往只只断取断取“首首”的意思。的意思。坐坐山山观观虎虎斗斗：比比喻喻对对双双方方的的斗斗争争采采取取旁旁观观的的态态度度，等等到到两两败败俱俱伤伤时时，再再从从中中取取利利。往往往往只只断断取取“斗斗”的意思。的意思。42上课教育9 9、词义轻重不当、词义轻重不当熟熟语语词词义义在在表表达达程程度度上上有有轻轻有有重重，运运用用不不当当也也会会造造成失误。如：成失误。如：他他的的设设计计虽虽然然有有些些缺缺点点，但但方方向向正正确确，无无可

27、可非非议议。（应为（应为“无可厚非无可厚非”）小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。小明虽被多次劝告，但仍怙恶不悛。再如日理万机，有口皆碑等。再如日理万机，有口皆碑等。43上课教育四、病句（很有趣）44上课教育常见病句考查类型语序不当语序不当搭配不当搭配不当成分残缺或赘余成分残缺或赘余结构混乱结构混乱表意不明表意不明不合逻辑不合逻辑 45上课教育第一招：审读关键词第一招：审读关键词 一、有一、有反问句反问句、否定句否定句、指令性词语指令性词语的句子，就看看其是的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。否有正反颠倒的语病。1 1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现谁

28、又能否认现在在就就不不需要学习雷锋了呢需要学习雷锋了呢？分析：肯定句子的分析：肯定句子的反问句反问句表示否定意义。本句使用了反问表示否定意义。本句使用了反问句式，句中又使用了两次否定，句式，句中又使用了两次否定，否认否认 和和 不不-等于肯定，等于肯定，与前句语意不符，应改与前句语意不符，应改 否认否认 为为 认为认为。46上课教育2 2谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。3 3睡睡梦梦有有三三忌忌：一一忌忌睡睡前前不不可可恼恼怒怒，二二忌忌睡睡前前不不可可饱饱食食。三三忌忌卧卧处处不可当风。不可当风。分析：句中使用了三次否定，仍然表

29、示否定，即分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即 优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的，与生活实际，与生活实际不符。不符。分析：句中有分析：句中有 忌忌 这个指令性词，又有否定词这个指令性词，又有否定词 不不，双重，双重否定应表肯定。否定应表肯定。戒戒禁止禁止 等都是这类词语等都是这类词语。47上课教育二、有判断词二、有判断词“是是”的句子，的句子，应检查是否有搭配不应检查是否有搭配不当或缺乏宾语当或缺乏宾语的毛病。的毛病。4 4世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。程。5 5电视剧电视剧北大荒北大荒讲述的是一群

30、知识青年返讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。分析：本句的主干就成了分析：本句的主干就成了 世界是过程世界是过程，主语，主语与宾语搭配不当与宾语搭配不当分析：这句话有判断词分析：这句话有判断词 是是，紧缩主干后，紧缩主干后 讲述讲述的是的是，显然缺少一个宾语与显然缺少一个宾语与 是是 搭配，搭配，应在应在 奋奋起起 后加宾语后加宾语 的故事的故事，这样句子才完整。，这样句子才完整。48上课教育三、有三、有并列短语并列短语的句子，的句子，检查检查并列的成分并列的成分能否并列能否并列或或语序语序是否得当是否得当或与或与前后成分是否搭配不当前后成

31、分是否搭配不当的毛病。的毛病。6 6由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。划来。7 7在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。和充实自己的业务水平和思想修养。分析：分析：电气化、自动化、机械化电气化、自动化、机械化 的语序应该的语序应该是是 机械化、电气化、自动化机械化、电气化、自动化。讨论并听取讨论并听取通过并通过并讨论讨论 等都是这类语病。等都是这类

32、语病。分析：这个句子属于分析：这个句子属于 动动动动+宾宾宾宾 的情况，并列短语的两的情况，并列短语的两个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而个动词分别与并列短语的两个名词搭配，而 充实充实 与与 思思想修养想修养 不能搭配不能搭配，改，改 充实充实 为为 加强加强。49上课教育四、有“和”字的句子，检查是否有歧义。8 8身长等于头长和尾长的一半。身长等于头长和尾长的一半。分分析析：此此句句有有两两种种不不同同的的理理解解，用用公公式式表表达达为为：身身长长头头长长+1+12 2尾尾长长；身身长长1 12 2（头头长长+尾长）。尾长）。50上课教育五、有五、有数量短语数量短语的句子，检查的句子

33、，检查是否有歧义是否有歧义。9 9他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。强。”分析：分析：“几个几个”既可以修饰既可以修饰“团团”，又可以修饰，又可以修饰“干部干部”，造成歧义，造成歧义，根据下文意思应是根据下文意思应是“我们我们团几个团几个”。“三个科技小组的成员三个科技小组的成员”“几个几个学校的领导学校的领导 都有歧义。都有歧义。51上课教育六六、有有两两面面意意思思（胜胜败败、高高低低、是是否否、能能否否、多多寡寡、去去不不去去等等）的的句句子子，应应检检

34、查查是是否否患患一一面面与与两两面面的的不不搭搭配配。1010国国家家工工业业能能否否迅迅速速发发展展，关关键键在在于于要要加加速速训练并造就一批高素质人才。训练并造就一批高素质人才。分析：分析：能否能否 是两面性的，是两面性的，要要 是一面性的，是一面性的，应去掉应去掉 要要 字，加上字，加上 能否能否。52上课教育七、七、使用了介词使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用。缺少宾语或滥用。1111从这些事实中，有力地证明了一个真理：有从这些事实中，有力地证明了一个

35、真理：有志者，事竟成。志者，事竟成。分析：这个句子由于句首滥用了介词分析：这个句子由于句首滥用了介词 从从中中，使得句子缺少了主语，应将使得句子缺少了主语，应将 从从中中 去掉，让去掉，让 这些事实这些事实 作主语。作主语。53上课教育八八、句句中中有有“对对”“”“对对于于”的的句句子子，应应检检查查是是否否有有主主客客倒倒置置的毛病。的毛病。1212爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。分析：应该是分析：应该是 青年学生对爱迪生这个名青年学生对爱迪生这个名字不陌生字不陌生。54上课教育九九、有有关关联联词词语语的的句句子子，首首先先检检查查关关

36、联联词词语语是是否否使使用用得得当当或或者者是是否否搭搭配配，然然后后检检查查主语的位置是否得当主语的位置是否得当。如如果果两两个个分分句句的的主主语语不不一一致致，那那么么主主语语应应放放在在关关联联词词语语后后面面。反反之之，则则放放在在关关联联词词语语的的前前面面。55上课教育1313这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定。有商定。1414只要充分发动群众，才能做好工作。只要充分发动群众，才能做好工作。1515如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，如果一个人灵魂肮脏，那么他的才智即使非常卓绝，也是社会的祸害流毒。也是社会的祸害流

37、毒。分析：错用关联词语，分析：错用关联词语，或者或者或者或者 改为改为 是是还是还是。分析：关联词语搭配不当，分析：关联词语搭配不当，只要只要才才 改改为为 只有只有才才。分析：分句的第二层分析：分句的第二层“即使即使也也”，第一个分句的主语，第一个分句的主语是是“他的才智他的才智”，第二个分句承前省，第二个分句承前省“他他”，主语不一致主语不一致，就应该把就应该把“即使即使”移到移到“他的才智他的才智 之前。之前。56上课教育十、句中如有十、句中如有代词代词“这这”“那那”“此此”“他他（它）（它）”等等，检查，检查是否是否犯犯指代不明指代不明的毛病。的毛病。1 1搜集史料不容易，鉴定和运用

38、史料更不容搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。在这方面。2 2在科学问题上的是非之争，不应该采取在科学问题上的是非之争，不应该采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。57上课教育第二招：句子结构分析法（第二招：句子结构分析法（寻找主干，再看修饰语）寻找主干，再看修饰语）一、一、句子成分是否完整句子成分是否完整 例例1 1：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽

39、饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。培训班。例例2 2：以：以5454力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，力克阿拉维斯队的英超劲旅利物浦队，终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯终于实现了夺取足总杯、联赛杯和联盟杯“三冠王三冠王”的胜利。的胜利。“推广推广”缺少宾语，在缺少宾语，在“喂猪喂猪”后添后添“的技术的技术”“胜利胜利”的谓语是的谓语是“夺取夺取”，“实现实现”缺少宾语，缺少宾语，就在句末加就在句末加“的目标的目标”58上课教育二、二、主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配主干的搭配及修饰语、中心语之间的搭配 例例1 1这家

40、工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。销全国各地和东南亚地区。例例2 2目前地理信息交换的技术问题已经基本成目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。息产业将迅速崛起。“工厂工厂”与与“产产品称号品称号”主宾搭配不当，可在主宾搭配不当，可在“但但”后加后加“其产品其产品”“问题问题”与与“成熟成熟”主谓搭配不当主谓搭配不当59上课教育 1 1改革开放以来，

41、我们在经济体制方面采取了改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。2 2如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展。持续发展。“采取采取改革改革”搭配不当，改为搭配不当，改为“采取采取改革改革措施措施”或或“进行进行改革改革”“缓解缓解”应该跟应该跟“压力压力”搭配搭配60上课教育三、三、语序语序（有（有定语、状语的顺序定语、状语的顺序规律）规律）（多项定语排列顺序）（多项定语排列顺序）1、

42、领属性的或时间处所的；、领属性的或时间处所的；2、名、名称或数量短语；称或数量短语；3、动词或动词性短语；、动词或动词性短语；4、形容词或形容、形容词或形容词性短语；词性短语；5、名词或名词性短语；（带、名词或名词性短语；（带“的的”定语放在定语放在不带不带“的的”定语前）定语前）1、教我们体育的是一位优秀的有二十年、教我们体育的是一位优秀的有二十年教学经验的国家队篮球女教练。教学经验的国家队篮球女教练。正确的次序应是：国家队的一位有二十年正确的次序应是：国家队的一位有二十年教学经验的优秀的篮球女教练。教学经验的优秀的篮球女教练。国家队的（国家队的（领属性的领属性的）一位（）一位（数量词数量词

43、）有二十年）有二十年教学经验的（教学经验的（动词短语动词短语）优秀的（）优秀的（形容词形容词）篮球）篮球（名词名词）女教练。）女教练。练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。练习：这个问题在群众中广泛地引起了议论。61上课教育2、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他、那位失主在电视台昨天为表达谢意又为他诚挚的点了一首歌。诚挚的点了一首歌。那位失主为表达谢意（那位失主为表达谢意（表目的表目的）昨天（）昨天（时间时间）在电视台（在电视台（地点地点）又（）又（频率频率）诚挚地（）诚挚地（情态情态）为他（为他（表对象表对象）点了一首歌。）点了一首歌。（多项状语排列顺序）（多项状语排列顺序）1、表原因的

44、或表目的的、表原因的或表目的的介宾短语；介宾短语；2、表时间的名词或介宾短语；、表时间的名词或介宾短语；3、表、表处所的名词或介宾短语；处所的名词或介宾短语；4、表范围或表频率的、表范围或表频率的副词；副词；5、表情态的形容词或动词；、表情态的形容词或动词；6、表对象的、表对象的介宾短语；介宾短语；那位失主为表达谢意昨天在电视台又那位失主为表达谢意昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。诚挚地为他点了一首歌。练习：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了那位练习：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了那位神枪手。神枪手。62上课教育 四、四、重复、矛盾、歧义及句式杂糅重复、矛盾、歧义及句式杂糅 例例

45、1 1如何才能让大家都富起来呢？关键的问题如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。是知识在起决定性作用。例例2 2由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬蔡文姬定于定于5 5月月1 1日在首都剧场上演，日前正在日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。紧张的排练之中。例例3 3大家对护林员揭发林业局带头偷运木料大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。的问题，普遍感到非常气愤。句式杂糅句式杂糅“关键的问题是知识关键的问题是知识”或或“知识在起作用知识在起作用”“日前日前”与与“正在正在”时态矛盾时态矛盾有歧义，在有歧义，

46、在“揭发揭发”后加后加“的的”63上课教育1 1记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高相应改善所至。提高相应改善所至。2 2纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外厅等组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、抗御外侮、前仆后继、自强不息的民族精神。侮、前仆后继、自强不息的民族精神。“原因原因是是”与与“是是所至所至”杂糅，去掉一对杂糅，去掉一对“分分”和和“由由组成组成”两套结构保留一

47、套就行了两套结构保留一套就行了64上课教育 五、五、注意个别词语的意思注意个别词语的意思 例例1 1昨天是转会截止日期的最后一天，中国足昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到协又接到2525名球员递交的转会申请。名球员递交的转会申请。例例2 2今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。事力量，使海湾地区一度战云密布。例例3 3他处事谨慎，善于思考，很有主见，对别他处事谨慎，善于思考，很有主见，对别人的意见从来不随便苟同。人的意见从来不随便苟同。例例4 4有段时间，不少文章对他乱加吹捧，过分的有段时间，不少文章对他乱加吹捧，过分

48、的溢美之词，对他并没有什么好处。溢美之词，对他并没有什么好处。截止：只有一个时间，所以没有截止：只有一个时间，所以没有“最后一天最后一天”威慑：用武力使对方感到恐惧威慑：用武力使对方感到恐惧，不用，不用“令人令人”修饰修饰苟同：随便同意苟同：随便同意去掉去掉“随便随便”溢：过分溢：过分65上课教育1 1普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美普通美国人的理智举动让人感慨赞许，相比之下，美国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能国那些不以造谣诬陷为耻，反而振振有辞的政客们则只能叫人贻笑大方了。叫人贻笑大方了。3 3每当假期来临一些每当假期来临一些“网吧网吧”都打出优惠价格吸引中小

49、都打出优惠价格吸引中小学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧。学生，学生们趋之若骛，这种现象令人堪忧。4 4青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面青年组的设计方案令人耳目一新，整座大桥横跨河面的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还的部分，没有一个桥墩，桥身全靠铁索拉起，这在国内还是先例。是先例。5 5紧张的面试开始了，按照抽签顺序，紧张的面试开始了，按照抽签顺序，1 1号候选人号候选人李明率先被工作人员召进了总经理的办公室。李明率先被工作人员召进了总经理的办公室。贻笑大方：被内行耻笑。贻笑大方：被内行耻笑。不能受不能受“叫人叫人”修饰修饰堪：值得堪：值得应去掉应去掉“令人令

50、人”或者把或者把“堪忧堪忧”改改“担忧担忧”先例：已有的事例，一般用否定式先例：已有的事例，一般用否定式可改为可改为“首例首例”率先：带头，率先：带头，可改为可改为“首先首先”66上课教育五、修辞手法（很简单）67上课教育重点说说比喻和比拟(1)(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东奠基礼徐海东奠基礼)(2)(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍骆驼祥子（老舍骆驼祥子)(3)(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月）月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月

51、）(4)(4)真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚）真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚）例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。68上课教育分辨方法（机密）一般情况下：一般情况下：比喻是把一种事物比成另一种事物；比喻是把一种事物比成另一种事物；比比拟拟则则是是先先把把一一种种事

52、事物物A A比比成成另另一一种种事事物物B B，然然后后再再用用另另一一种种事事物物B B的行为特征的行为特征C C来形容第一种事物来形容第一种事物A.A.69上课教育借代花白胡子不做声了。花白胡子不做声了。中原干戈古已闻。中原干戈古已闻。我们要多读点鲁迅。我们要多读点鲁迅。70上课教育夸张飞流直下三千尺。飞流直下三千尺。71上课教育对偶天连五岭银锄落天连五岭银锄落地动三河铁臂摇地动三河铁臂摇72上课教育排比他他们们的的品品质质是是那那样样的的纯纯洁洁和和高高尚尚，他他们们的的意意志志是是那那样样的的坚坚韧韧和和刚刚强强，他他们们的的气气质质是是那那样样的的淳淳朴朴和和谦谦逊逊，他他们们的的胸

53、胸怀怀是是那那样样的的美丽和宽广。美丽和宽广。73上课教育设问（要复习一下，不常用但有考的风险）白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。目的是为了强调问题！目的是为了强调问题！74上课教育反问好个国民党政府的好个国民党政府的“友邦人士友邦人士”！是些什么东西！是些什么东西！难道不是我们劳动群众创造的人类世界吗？难道不是我们劳动群众创造的人类世界吗？75上课教育六、句子排序填空（现代文提取文章结构）76上课教育1、有开头有结尾的按先后顺序来绿皮书P16377上课教育2、没顺序的从前文找关键词绿皮书绿皮书P163P16378上课教育3、“炸弹”（几个句型一样）绿皮书绿皮书P225P22579上课教育