桥边的老人课件

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1、四大文学体裁：四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧小说、散文、诗歌、戏剧小说概念：小说概念：一种通过人物塑造、情节安排和一种通过人物塑造、情节安排和环境描写来反映社会生活、表现社环境描写来反映社会生活、表现社会生活中的矛盾的叙事性文学体裁会生活中的矛盾的叙事性文学体裁。小说三要素：小说三要素：人物、情节、环境人物、情节、环境n人物描写手法：人物描写手法：按内容按内容:语言动作语言动作 肖像神态肖像神态 心理心理 细节细节 环境（景物）环境（景物）按技巧按技巧:工笔工笔 白描白描 侧面侧面 正面等正面等 n环境环境：自然与人文（社会）自然与人文（社会）n情节模式情节模式：完整模式完整模式：序幕序

2、幕 开端开端 发展发展 高潮高潮 结结局局 尾声尾声 一般模式一般模式：开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 海明威（海明威（l8991961），），美国小说家。美国小说家。1954年获得诺贝年获得诺贝尔文学奖。生于乡村医生家庭，尔文学奖。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画绘画.海明威传奇的一生 他的一生都在历险：他当过战地记者，打过仗，他的一生都在历险：他当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、负过伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴

3、迷拳击而导致一只眼睛永久失明；参加过两次世界大战，出生导致一只眼睛永久失明；参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第一入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧内战。晚年患多种疾次世界大战，以后长期担任驻欧内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。美国著名的文学评论家马尔科姆美国著名的文学评论家马尔科姆考利在一篇文章考利在一篇文章记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙里也称海明威为里也称海明威为“这头这头老狮子

4、老狮子”，生动地概括了海明威，生动地概括了海明威性格中性格中刚毅、勇敢和坚韧的一面。刚毅、勇敢和坚韧的一面。在艺术上，他那简约有力的文体和多种在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场引起过一场“文学革命文学革命”。他的早期长篇小说他的早期长篇小说太阳照样升起太阳照样升起永别了，武器永别了，武器成为表现美国成为表现美国“迷惘的迷惘的一代一代”的主要代表作。的主要代表作。3030、4040年代他转而塑造摆脱迷年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。和无畏

5、牺牲的反法西斯战士形象。第五纵队，长篇小说第五纵队，长篇小说丧钟为丧钟为谁而鸣谁而鸣。5050年代后，塑造了以桑提亚哥为代表年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的的“可以把他消灭，但就是打不败他可以把他消灭，但就是打不败他”的的“硬汉性格硬汉性格”中篇小说中篇小说老人与海老人与海。风格特点 海明威的文风一向以海明威的文风一向以简洁明快简洁明快著称，俗称著称，俗称“电报式电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕恕我不起来啦！我不起来啦！”

6、他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。灭掉，可就是打不败他。”一个人并不是生来就要被打败的；人可以被毁灭，但不可以被打败。蹒跚蹒跚轮辐轮辐撇下撇下岔路岔路疲惫疲惫踯躅踯躅踟蹰踟蹰踌躇踌躇脚踝脚踝瞅瞅撇嘴撇嘴撇捺撇捺pn shnln fzh

7、 zh 街头街头 pi xi ch lp bi ch ch 不前不前chu ch 不决不决 满志满志 蹒跚蹒跚轮辐轮辐撇下撇下岔路岔路疲惫疲惫踯躅踯躅踟蹰踟蹰踌躇踌躇脚踝脚踝 hui瞅瞅 chu撇嘴撇嘴撇捺撇捺 pi小说读什么，怎么读？一、整体阅读，初步感知。一、整体阅读，初步感知。二、局部阅读，把握重点二、局部阅读，把握重点对战争的控诉，对生命的对战争的控诉，对生命的怜悯。怜悯。一、整体阅读 人物：人物：作者主要描写了两个人物，一个是主人公作者主要描写了两个人物，一个是主人公桥边的老人；一个是线索人物桥边的老人；一个是线索人物我。我。老人是个怎么样的人？老人是个怎么样的人？“我我”是谁？由是

8、谁？由“我我”来说这个故事好处来说这个故事好处和缺点各有哪些？和缺点各有哪些？情节：情节：老人与老人与“我我”的对话的对话环境：环境：战争来临前战争来临前主旨：主旨：二、局部阅读（一）：环境描写 以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面。富写实效果的画面。一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在过桥去。骡车从桥

9、边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。那里，一动也不动。他太累，走不动了。讨论：这一段环境描写在文中的作用？渲染战争将临的气氛；点明主旨，变现了战争的残酷性；渲染战争将临的气氛；点明主旨，变现了战争的残酷性；交代地点、人物；衬托出老人的孤独与无知。交代地点、人物；衬托出老人的孤独与无知。二、局部阅读（二）：人物塑造 讨论：老人是个什么样的人？答：_的老

10、人 热爱故乡、热爱生命、热爱和平 讨论：小说描写老人的主要方法。主要是通过语言描写和细节描写，另外还有神态描写、动作描写等。二、局部阅读（二）：人物塑造 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。各种各样，他摇着头说，唉，只得把它们抛下了。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。唔，他又说，你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。通过语言描写、神态描写，来表现老人对家乡的热爱，同通过语言描写、神态描写，来表现老人对家乡的热爱，同时也表现了对家乡遭遇战火的无奈，从而表现出战争对于普通时也表现了对家乡遭遇战火的无奈，从而表现出战争对于普通老百姓说造成的创伤，点明主旨。老百姓说造成的

11、创伤，点明主旨。讨论：分析这几段文字对于人物塑造及主题表现的作用？神态描写“微笑微笑”：老人暂时忘却身处艰难凶险而露出笑：老人暂时忘却身处艰难凶险而露出笑容，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，故容，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，故乡有他温暖的回忆，包括对动物的回忆。乡有他温暖的回忆，包括对动物的回忆。“猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？噢，它们大概挨得过的。通过语言描写，来表现老人对动物安危的担忧，体现了老通过语言描写，来表现老人对动物安危的担忧，体现了老人对生命的珍视，富有强烈

12、的人文情怀。人对生命的珍视，富有强烈的人文情怀。反衬出战争对生命的摧残与漠视，表达了对战争的控诉。反衬出战争对生命的摧残与漠视，表达了对战争的控诉。讨论：分析这几段文字对于人物塑造及主题表现的作用？老人因为体力不支，疲惫不堪；老人还有对故园的留恋，老人因为体力不支，疲惫不堪；老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。欲望减退了。二、局部阅读（二）：人物塑造 讨论讨论：明知此处即将成为战场，明知此处即将成为战场，“我我”两次劝老人两次劝老人离开，老人为什么不走？离开，老人为什么不走？“我七十六岁了

13、。我已经走了十二公里，我想我现在再也我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。走不动了。”“那边我没有熟人那边我没有熟人”。他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。尘土中坐了下去。那时我在照看动物，那时我在照看动物，他木然地说，可不再是对着我讲了。他木然地说，可不再是对着我讲了。我只是在照看动物。我只是在照看动物。二、局部阅读（二）：人物塑造 讨论讨论：讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？隐含了怎样的意思？“只是只是”意味深长。这里交织着一种意味深长

14、。这里交织着一种“怨怨”与与“冤冤”的情感：我的情感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？在只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？在这个这个“只是只是”中隐藏着的是对战争的控诉。中隐藏着的是对战争的控诉。二、局部阅读（二）：人物塑造 讨论讨论：这位老人连自己的生命都难以自保，为何这位老人连自己的生命都难以自保，为何还念念不忘他的那几只动物？还念念不忘他的那几只动物？在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。贵的，老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何

15、其与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵，战争多么残酷！可贵，战争多么残酷！老人只是战争中的小人物和弱者。老人只是战争中的小人物和弱者。他是千千万万无辜受害者的代表。残他是千千万万无辜受害者的代表。残酷的战争来了，将他的家园、亲人都酷的战争来了，将他的家园、亲人都无情地撕碎。所以通过对这样一个小无情地撕碎。所以通过对这样一个小人物的刻画，更能展现出战争的罪恶，人物的刻画，更能展现出战争的罪恶，对于表现小说的主题具有重要作用。对于表现小说的主题具有重要作用。讨论：小说塑造”老人“这一形象的意义 海明威认为冰山在海里移动很庄严海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水

16、宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。他认为应该把思想、情感乃至语面上。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，他认为，所有这一切被省略的东西，读他认为，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补。者会通过自己的想像加以联接与弥补。因此，因此，“冰山理论冰山理论”应包含两层含义：一应包含两层含义：一是是文本的简洁文本的简洁，即，即“少少”；二是；二是叙述者的叙述者的不动声色不动声色，即即“静静”。我注视着浮桥的另一头那儿最后几我注视着浮桥的另一头那儿最后几辆大车正匆忙地驶向河边的斜坡。辆大车正匆忙地驶向河边的斜坡。暗示了

17、暗示了“我我”对老人命运的担心。对老人命运的担心。摇晃了几步，向后一仰，终于在路摇晃了几步，向后一仰，终于在路旁的尘土中坐了下去。旁的尘土中坐了下去。意味着老人凶多吉少的未来。意味着老人凶多吉少的未来。二、局部阅读（三）：叙述角度 讨论讨论：“我我”是谁？由是谁？由“我我”来说这个故事好处和缺来说这个故事好处和缺点哪些？点哪些？“我我”是小说中的人物。是小说中的人物。小说通过小说通过“我我”这个线索人物之眼，这个线索人物之眼，通过通过“我我”与老人的对话来反映当时的社会生活。与老人的对话来反映当时的社会生活。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。我凝视着浮桥，眺望充满

18、非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人 由由“我我”的眼睛来呈现这个故的眼睛来呈现这个故事好处和缺点各有哪些？事好处和缺点各有哪些？（1）由）由“我我”来讲述故事，给读者一种亲身经来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，历的感觉，有很强的真实感、亲切感有很强的真实感、亲切感。（2）由）由“我我”来讲述故事，故事的每一情节都来讲述故事，故事的每一情节都是是“现在进行时现在进行时”，使读者对下一个情节有，使读者对下一个情节有所期待，所期待，能紧紧抓住读者的心能紧紧抓住读者的心。（3）由）由“我我”来讲故事，来讲故事，“我我”所知道的内容所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经

19、历和是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，未来，很难把故事的全部内容呈现出来很难把故事的全部内容呈现出来。有限视角有限视角(第一人称或第三人称第一人称或第三人称)这种由故事中的一个人物来这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是讲述故事的视角便是有限视角有限视角，通，通常用第一人称。叙述者只了解故事常用第一人称。叙述者只了解故事的部分情节，的部分情节，把其他部分内容隐藏把其他部分内容隐藏起来，故意留给读者去推理，判断起来，故意留给读者去推理，判断与评价与评价，使读者的能动性发挥到最使读者的能动性发挥到最大限度，必须动脑筋，从而调动自大限度，必须动脑筋，从而调动自己的知识、经验和想象力。己的知识、经验和想象力。全知视角全知视角：一般来说，传统小说比较喜欢用一般来说，传统小说比较喜欢用全知视角来讲述故事。全知视角来讲述故事。叙事人叙事人相当于相当于是是上帝上帝，是，是全知全能全知全能的，他对所有线的，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，度每个索、发展和结局都了如指掌，度每个人的心理、过去和未来都很清楚，甚人的心理、过去和未来都很清楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断道德评价和情感判断。二、局部阅读（四）：小说主旨