人教版语文九年级下《曹刿论战》教学课件(47张) (2)

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1、人教版人教版语文九年文九年级下曹下曹刿论战教学教学课件件(47(47张)巨鹿之战，是秦末农民大起义中，巨鹿之战，是秦末农民大起义中，项羽项羽率领率领5万楚军同秦万楚军同秦将将章邯章邯hn、王离王离所率所率40余万秦军主力在余万秦军主力在巨鹿巨鹿（今河北平（今河北平乡）进行的一场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以乡）进行的一场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。少胜多的战役之一。赤壁赤壁之战，是指之战，是指三国三国形成时期，形成时期，刘备刘备、孙权孙权联军于建安联军于建安十三年（十三年（208年）在长江赤壁（今湖北赤壁西北）一带大破年）在长江赤壁（今湖北赤壁西北）一带大破

2、曹操曹操大军，奠定大军，奠定三国鼎立三国鼎立基础的基础的以少胜多以少胜多的著名战役。的著名战役。官渡之战，是官渡之战，是东汉东汉末年末年“三大战役三大战役”之一，也是中国历之一，也是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一。东史上著名的以弱胜强的战役之一。东汉献帝汉献帝建安五年（建安五年（200年），年），曹操曹操军与军与袁绍袁绍军相持于军相持于官渡官渡（今河南中牟东北），在（今河南中牟东北），在此展开战略决战。曹操奇袭此展开战略决战。曹操奇袭袁军袁军在乌巢的粮仓（今在乌巢的粮仓（今河南封丘河南封丘西），继而击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一中国北方的西），继而击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一中国北方

3、的基础。基础。左传左传曹曹刿刿论论战战曹刿论战.SWF 齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。前此两齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。前此两年，齐桓公年，齐桓公(即公子小白即公子小白)与其庶兄公子纠曾进与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知公孙无知(齐襄公堂弟齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒（因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒（j）国）国的公子小白争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠的公子小白争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦主国，亲自率军护送公子

4、纠返齐，并派管仲拦击，刺杀公子小白（齐桓公后来却不计前嫌重击，刺杀公子小白（齐桓公后来却不计前嫌重用管仲，成为历史佳话）。然而鲁国的谋划没用管仲，成为历史佳话）。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，当时得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，当时齐胜鲁败，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。第齐胜鲁败，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。第二年春又再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力二年春又再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。事。鲁国鲁国齐国（

5、齐襄公齐国（齐襄公莒国莒国纠纠长勺长勺(齐桓公齐桓公)小白小白左传左传简介简介:左传左传又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左左氏春秋氏春秋，相传是相传是春秋春秋时期时期左丘明左丘明所所作。作。是我国第一部叙事详细的是我国第一部叙事详细的编年体编年体史书，史书，记载春秋时期各诸侯国的政治、记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、经济、军事、外交、文化等方文化等方面情况面情况.左传公羊传 榖梁传榖梁传 合称“春秋三传”关于历史散文体例关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完

6、成对通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。某一历史进程的叙述。国别体史书有国别体史书有国语国语和和战国策战国策。国语国语是以记言为主，兼及记事；是以记言为主，兼及记事；战国策战国策是以记事为是以记事为主。主。编年体：编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。中而广泛地描写人物。春秋春秋左传左传和和资治通鉴资治通鉴都都是编年体。是编年体。纪传体：纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。即以人物为中心

7、叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的都是纪传体。这种体例对用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。后世影响很大。掌握下列红色字词的读音掌握下列红色字词的读音：（1）曹曹刿刿（）（2）又何又何间间（）焉焉（3）肉食者肉食者鄙鄙（）（4）弗弗（）敢加也敢加也（5）小惠未小惠未徧徧（）（6）小信未）小信未孚孚（）（7）公与之公与之乘乘（）（8）战于长战于长勺勺（）（9）下视其下视其辙辙（）（10）登）登轼轼（）而望而望（11）彼）彼竭竭（）我盈我盈（）（12）望其旗）望其旗靡靡（）（13）夫夫（）战）战 （14）牺牲玉）牺牲玉帛帛 （）gujinbf bin

8、fchngshozhshjiyngmfb解释下列各句中红色的字解释下列各句中红色的字肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋未能远谋小惠未小惠未徧徧，民弗从也民弗从也弗敢弗敢加加也，必以也，必以信信小信未小信未孚孚，神弗，神弗福福也也公将公将鼓鼓之之既既克克，公问其故，公问其故 吾视其辙乱，望其旗吾视其辙乱，望其旗靡靡（鄙陋，这里指目光短浅）（同“遍”，遍及）（虚夸，这里指以少报多）（言语真实）（为人所信服）（赐福、保佑）（动词，击鼓）（战胜）（倒下）翻译下列句子v衣食所安，弗敢专也，必以分人衣食所安，弗敢专也，必以分人v牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信v小大之狱，虽不能察，必以情小大之

9、狱，虽不能察，必以情v夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。彼竭我盈，故克之。v夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。望其旗靡，故逐之。学习目标：学习目标：1通过反复诵读疏通文意，理清结构通过反复诵读疏通文意，理清结构思路，把握文章的中心。思路，把握文章的中心。2掌握重点文言知识、重点词句的翻掌握重点文言知识、重点词句的翻译和理解。译和理解。自学指导一：自学指导一：v朗读课文，注意读准字音、停顿，边读边朗读课文，注意读准字音、停顿，边读边体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。v

10、如：如：肉食者谋之，又何间焉肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味读出反对的意味)小惠未徧，民弗从也。小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味读出否定的意味)忠之属也，可以一战。忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味读出肯定的意味)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)夫大国，难测也，惧有伏焉。夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意有解说的意味，语调应低缓味，语调应低缓)自学指导二：自学指导二：v参考注解，疏通全文大意。没有注解的语参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解

11、决或查阅工具句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。体讨论解决。十年春，齐十年春，齐师伐师伐我。公将战。曹刿请见。我。公将战。曹刿请见。其其乡人曰：乡人曰：“肉食者谋之肉食者谋之，又何，又何间间焉？焉？”刿曰：刿曰：“肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋。，未能远谋。”乃乃入见。入见。（一）（一）鲁庄公十年的春天鲁庄公十年的春天，齐国，齐国的军队攻打我们的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你吃肉的大官们谋划这件事，你又

12、何必去参与呢？又何必去参与呢？”曹刿说：曹刿说：“吃肉的大官们吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。目光短浅，不能深谋远虑。”就进宫去见庄公。就进宫去见庄公。翻译课文：（二）（二）问：问：“何以何以战？战？”公曰：公曰：“衣食衣食所安所安，弗弗敢敢专专也，必也，必以以分人。分人。”对曰：对曰：“小惠未小惠未徧徧，民弗，民弗从从也。也。”公曰：公曰：“牺牲玉帛牺牲玉帛，弗敢，弗敢加加也，必也，必以以信信。”对曰：对曰：“小信未小信未孚孚，神弗，神弗福福也。也。”公曰：公曰：“小大小大之之狱狱，虽虽不能不能察察，必，必以以情情。”对曰：对曰：“忠忠之属之属也，也，可以可以一战一战,战战则请从则请从。

13、”曹刿问庄公：曹刿问庄公：“你凭什么条件来（跟齐国）作战？你凭什么条件来（跟齐国）作战？”庄庄公说：公说：“衣食这些养生的东西，不敢独自享受，一定把它分衣食这些养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。给别人。”曹刿回答说：曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会跟从您的。是不会跟从您的。”庄公说：庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛祭祀用的牲畜、玉帛从从来不来不敢虚报数量，一定对神诚信敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：曹刿回答说：“这只是小信这只是小信用，未能受到神的充分信任用，未能受到神的充分信任,神是不会神是不会保佑您的。保佑您的。”庄公说：庄公说：“

14、大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定会根大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定会根据实情来处理。据实情来处理。”曹刿回答说：曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随您去。可以凭这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随您去。”（三）（三）公与公与之之乘。战乘。战于于长勺。公将长勺。公将鼓鼓之之。刿曰：。刿曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可矣。可矣。”齐师齐师败绩败绩。公将。公将驰之驰之。刿曰：刿曰：“未可。未可。”下下视其视其辙，登轼辙，登轼而而望望之之，曰：，曰：“可可矣。矣。”遂逐遂逐

15、齐师。齐师。鲁鲁庄公和庄公和他同他同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进攻。曹刿说：公要击鼓进攻。曹刿说：“不可以。不可以。”齐军三次击鼓进齐军三次击鼓进攻，曹刿说：攻，曹刿说：“可以擂鼓进攻了。可以擂鼓进攻了。”齐军大败。庄公就齐军大败。庄公就要驱车追击齐军。曹刿说：要驱车追击齐军。曹刿说：“不可以。不可以。”他下车看了看他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前的横木眺望齐齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军败退的情况，说：军败退的情况，说：“可以追击了。可以追击了。”于是就追击齐军。于是就追击齐军。（四）（四）既既克克，公问，公问

16、其其故故。对曰：。对曰：“夫战，勇气也。一鼓夫战，勇气也。一鼓作作气，气，再再而衰而衰，三而，三而竭竭。彼竭我。彼竭我盈盈，故克，故克之之。夫大国，难。夫大国，难测测也，也，惧惧有有伏伏焉焉。吾视。吾视其其辙乱，望辙乱，望其其旗旗靡靡，故逐，故逐之之。”打了胜仗以后，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回打了胜仗以后，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：答说：“打仗，是靠勇气的。齐军第一次击鼓进攻时，打仗，是靠勇气的。齐军第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气；他们的士兵鼓足了勇气；第二次第二次（击鼓进攻，士兵的勇（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了气）就减弱了；第三次；第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）（击

17、鼓进攻，士兵的勇气）就就消耗尽了。他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以消耗尽了。他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。战胜了他们。（像齐国这样的像齐国这样的）大国）大国，（它的军事行动），（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。追逐他们。”本文记叙了战争的全过程，重点是写战前本文记叙了战争的全过程，重点是写战前曹刿曹刿对备战条件的评论和战后对取胜原因的对备战条件的评论和战后对取胜原因的分析分析，表现出，表

18、现出曹刿曹刿在在政治上的远见卓识政治上的远见卓识和在和在军事指挥上的杰出谋略。军事指挥上的杰出谋略。本文的中心是表现曹刿杰出的政治、军事才本文的中心是表现曹刿杰出的政治、军事才能，所以紧紧扣住能，所以紧紧扣住“论战论战”来写，对曹刿的来写，对曹刿的言论写得详备，而战场上敌我双方的搏杀写言论写得详备，而战场上敌我双方的搏杀写得极为简略，几乎看不到刀光剑影。对刻画得极为简略，几乎看不到刀光剑影。对刻画曹刿的形象，突出文章主题，效果非常显著。曹刿的形象，突出文章主题，效果非常显著。2.2.为什么为什么“公将鼓之，刿曰：公将鼓之，刿曰：未可。未可。齐人三鼓。齐人三鼓。刿曰刿曰可矣。可矣。”？“夫战，勇

19、气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。彼竭我盈，故克之。”3.3.为什么为什么“公将驰之，刿曰公将驰之，刿曰未可。未可。下视其辙，下视其辙，登轼而望之，曰：登轼而望之，曰：可矣。可矣。”？因为因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.1.课文有几条线索？课文有几条线索？2.2.课文可分几部课文可分几部分？用简练的语分？用简练的语言概括每部分的言概括每部分的意思。意思。事情发展的线索迎战备战胜战评战人物活动的线索请见请问参战释疑（两条）第一段第一段：对战前政治准备

20、的分析。对战前政治准备的分析。第二段第二段：写齐鲁长勺之战的过程。写齐鲁长勺之战的过程。第三段第三段：写战后曹刿写战后曹刿对取胜原对取胜原因的分析因的分析。研读课文，把握曹刿战略、战术思想1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人衣食所安，弗敢专也，必以分人牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情借小惠赢得借小惠赢得近臣的拥护近臣的拥护 借小信赢得借小信赢得神灵的保护神灵的保护 取信于民取信于民 作战的先决条件作战的先决条件小惠未徧，民弗从也小惠未徧，民弗从也 小信未孚，神弗福也小信未

21、孚，神弗福也 忠之属也。可以一战忠之属也。可以一战 探究性学习（一）探究性学习（一）1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？曹刿请见鲁庄公的原因是什么？齐师伐我，公将战齐师伐我，公将战肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋 2 2.“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋”中的中的“远谋远谋”二二字是此文的关键，字是此文的关键，贯穿全文贯穿全文。从曹刿的这句话。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？里可见他具有什么样的品质？反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。3.乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？用？反衬出曹刿对国事关心

22、的反衬出曹刿对国事关心的强烈的责任强烈的责任感感和他对当时形势深和他对当时形势深刻的洞察力刻的洞察力，尤其对，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备政治准备感到忧虑，感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情这表现了曹刿的爱国热情。同同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。波澜。探究性学习（二）探究性学习（二）探究性学习探究性学习(三）三）4 4.曹刿说的曹刿说的“忠之属也忠之属也”指的是什么指的是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。5 5.为什么说为什么说“小大之狱，虽不察，必以情小大之狱，虽不察，必以情

23、”是是“可以一战可以一战”的必要条件？的必要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。探究性学习探究性学习(四）四）6.第二段写的十分简略，作者未解释曹刿那样第二段写的十分简略，作者未解释曹刿那样指挥军队的原因，道理指挥军队的原因，道理何在？何在？1.1.为下文在为下文在“论战论战”中做出解释留下伏笔，中做出解释留下伏笔，使文章曲折多姿，增强艺术表达效果；使文章曲折多姿，增强艺术表达效果；2.2.一方面因为当时战争形势紧张，曹刿不可一方面因为当时战争形势紧张，曹刿不可能详

24、细解说自己的战略想法；能详细解说自己的战略想法；另一方面，另一方面，为了突出文章中心，故略写战为了突出文章中心，故略写战争经过，而可以更好地详写战后曹刿的争经过，而可以更好地详写战后曹刿的“论战论战”，从而表现曹刿的，从而表现曹刿的“远谋远谋”。文章运用对比的写作手法很好的刻画了曹刿这一人物形象，文章运用对比的写作手法很好的刻画了曹刿这一人物形象，试举例分析。试举例分析。（1 1）曹刿与）曹刿与“乡人乡人”的对比的对比突出曹刿强烈的爱国之心和对国家高度的责任感。突出曹刿强烈的爱国之心和对国家高度的责任感。（2 2）曹刿与庄公的对比曹刿与庄公的对比以庄公的以庄公的急躁冒进之急躁冒进之“鄙鄙”与曹

25、刿进行对比，突出了曹刿与曹刿进行对比，突出了曹刿具有远见卓识和杰出的军事才能具有远见卓识和杰出的军事才能。探究性学习探究性学习(四）四）第一节最后一句第一节最后一句“战则请从战则请从”在文中有何作用在文中有何作用？不仅表现了曹刿主动请战的热忱，而且也自然地不仅表现了曹刿主动请战的热忱，而且也自然地过渡到下一段，写他在战争过程中的过渡到下一段，写他在战争过程中的“远谋远谋”。第三节第一句话第三节第一句话“既克，公问其故既克，公问其故”有何作用有何作用？这一句承上启下。鲁庄公胜而不知其所以然，可这一句承上启下。鲁庄公胜而不知其所以然，可见他完全不懂军事，这一笔点出了他的见他完全不懂军事，这一笔点出

26、了他的“鄙鄙”。品评品评曹刿、鲁庄公曹刿、鲁庄公这两个人物形象这两个人物形象 曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见的卓识，在军事指挥上具有杰出谋略的人。的卓识，在军事指挥上具有杰出谋略的人。鲁庄公：缺乏政治远见，不懂军事，目光鲁庄公：缺乏政治远见，不懂军事，目光短浅，但能善于纳谏，任人唯贤的人。短浅，但能善于纳谏，任人唯贤的人。分析分析“肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的一句在文中的作用。（作用。（4分）分）（1）这句话既是对统治者的蔑视，又显示）这句话既是对统治者的蔑视，又显示出曹刿的自信。出曹刿的自信。（2）说明统治者目光短浅，表明曹刿进

27、见）说明统治者目光短浅，表明曹刿进见的原因。的原因。（3）反面衬托曹刿的深谋远虑。）反面衬托曹刿的深谋远虑。（4）为下文写鲁庄公的目光短浅作铺垫。）为下文写鲁庄公的目光短浅作铺垫。纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？原因有哪些？（1）战前准备充分：取信于民，这是保证）战前准备充分：取信于民，这是保证战争胜利的先决条件。战争胜利的先决条件。（2）选择了有利的地点：长勺在鲁国，鲁）选择了有利的地点：长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，占有有利的地势。国是反侵略战争，占有有利的地势。（3）抓住了有利的反攻时机：待）抓住了有利的反攻时机：待“彼竭我彼竭我盈盈”

28、之时，后发制人。抓住了恰当的追击之时，后发制人。抓住了恰当的追击时机，克敌制胜。时机，克敌制胜。结合课文回答结合课文回答“肉食者鄙肉食者鄙”的的“鄙鄙”表现在哪里？表现在哪里？曹刿的曹刿的“远谋远谋”表现在哪里？表现在哪里？（一）（一）“肉食者鄙肉食者鄙”的的“鄙鄙”表现在：表现在：（1）战前准备阶段，鲁庄公把取胜的希望寄托在）战前准备阶段，鲁庄公把取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上，而不是百姓。贵族的拥护和神灵的保佑上，而不是百姓。（2）战斗中，）战斗中，“公将鼓之公将鼓之”“公将驰之公将驰之”，充分，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军

29、事。（3）战后，）战后，“既克，公问其故既克，公问其故”，鲁庄公胜而不，鲁庄公胜而不知其所以然，可见他完全不懂军事。知其所以然，可见他完全不懂军事。（二）曹刿的（二）曹刿的“远谋远谋”表现在：表现在：（1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见卓识。战的先决条件，有远见卓识。（2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。机，知己知彼，百战不殆。（1）曹刿论战曹刿论战的详略是怎样安排的？的详略是怎样安排的？（2）为什么这样安排？）为什么这样安排？（1）本文的中心是表现曹刿杰出

30、的政）本文的中心是表现曹刿杰出的政治、军事才能，所以紧紧扣住治、军事才能，所以紧紧扣住“论战论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而来写，对曹刿的言论写得详备，而战场上敌我双方的搏杀写得极为简略。战场上敌我双方的搏杀写得极为简略。（2）这样安排，对刻画曹刿的形象，）这样安排，对刻画曹刿的形象，突出文章主题，效果非常显著。突出文章主题，效果非常显著。毛泽东毛泽东中国革命战争的战略问题中国革命战争的战略问题 文中指出了战前的政治准备，叙述了利于转入反攻的阵地 ，叙述了利于反攻的时机 之时，叙述了追击开始的时机 之时。这次战役，采取了“敌疲我打”的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现

31、了曹刿政治上的 和军事上的 ,说明必须 ，运用正确的 ，并掌握 ，才能取得战争胜利的道理。取信于民取信于民长勺长勺彼竭我盈彼竭我盈辙乱旗靡辙乱旗靡远见卓识远见卓识杰出才能杰出才能取信于民取信于民战略战术战略战术战机战机课堂练习：课堂练习：1.说出下列画线词语的含义：说出下列画线词语的含义：公与公与之之乘乘小大小大之之狱狱登轼而望登轼而望之之公将鼓公将鼓之之故克故克之之（1）（2）其其乡人曰乡人曰下视下视其其辙辙公问公问其其故故望望其其旗靡旗靡辨析下列各组句子中红色词语的不同意思辨析下列各组句子中红色词语的不同意思 吾视其辙乱，望其旗靡，吾视其辙乱，望其旗靡，故故逐之逐之故故 既克，公问其既克，

32、公问其故故 民弗民弗从从也也从从 战则请战则请从从 既克，公问既克，公问其其故故其其 吾视吾视其其辙乱辙乱 其其乡人曰乡人曰（所以）（所以）（原因）（原因）（跟（跟从）从）（跟从（跟从）（指曹刿那样指挥这件事（指曹刿那样指挥这件事）（指齐军的战车）（指齐军的战车）（他的，指曹刿的）（他的，指曹刿的）解释下列各句中红色词语古今的不同意义解释下列各句中红色词语古今的不同意义 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。古义：今义：忠之属也。可以一战。古义：今义：肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：小大之狱，虽不能察，必以情。古义：今义：祭祀用的猪、牛、羊等祭品为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益可以凭表示可能，许可参

33、与隔开，不连接案件监牢 二二.翻译下列句子翻译下列句子 1、肉食者谋之，又何间焉肉食者谋之，又何间焉。2、忠之属也。可以一战，战则请从忠之属也。可以一战，战则请从。3、下视其辙，登轼而望之下视其辙，登轼而望之。4、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。5、小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情。6、一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓作气，再而衰，三而竭。7、何以战何以战？8、夫战，勇气也夫战，勇气也。三三.补出下列省略句中的省略成分补出下列省略句中的省略成分（1 1）、肉食者谋之，（）、肉食者谋之，（）又何间焉？）又何间焉？（2 2）、必以（）、必以（）分（）分（）人。

34、）人。（3 3）、小信未孚，神弗福（）、小信未孚，神弗福（）也。）也。（4 4）、可以（）、可以（）一战。）一战。（5 5）、公将鼓之。刿曰：未可（）、公将鼓之。刿曰：未可（）。）。（6 6）、一鼓作气，再（）、一鼓作气，再（）而（）而（）衰，）衰，三（三（）而（）而（）绝）绝。四四.说出下列画线词语的含义说出下列画线词语的含义公与公与之之乘乘小大小大之之狱狱登轼而望登轼而望之之公将鼓公将鼓之之故克故克之之（1）（2）其其乡人曰乡人曰下视下视其其辙辙公问公问其其故故望望其其旗靡旗靡肉食者谋肉食者谋之之公将驰之公将驰之五五.总结：总结：“以以”的用法：的用法：（1）何以战）何以战 用、凭（2 2）必以分人）必以分人把（3）必以信）必以信根据（4）必以情）必以情根据谢谢！