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2、狸爱子情深，展两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！加美好！返回返回3、老狐狸为了救小狐
3、狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？4、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？、它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？5、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让、老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？读一读。你感动？读一读。6、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？1、课文分为哪几个层次？、课文分为哪几个层次？2、说说课文主要内容。、说说课文主要内容。第一段：（第一段：（1313自然段）自然段）正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。正太郎家的仆人捉了一只小狐狸。第二段：（第二段：（421421自然段）自然段）两只老狐狸想尽了各种办法救小狐两只老狐狸想尽了各
4、种办法救小狐狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还狸，与正太郎建立了很好的感情，最后还救了他。救了他。第三段第三段：（：（22242224自然段）自然段）正太郎把小狐狸放了。正太郎把小狐狸放了。返回返回 1、狐狸爸爸设、狐狸爸爸设“调虎离山调虎离山”之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链营救小狐狸；营救小狐狸；2、在、在“我我”家地板下，冒生命家地板下，冒生命危险做窝，喂养和营救小狐狸。危险做窝，喂养和营救小狐狸。返回返回敌视敌视救救咬铁链咬铁链做窝、喂养做窝、喂养同情同情放放喂吃的喂吃的熟悉熟悉要回要回放放爱爱返回返回 “金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪
5、地上狐表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。1、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印金色的脚印”来赞美这件事；来赞美这件事；2、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好中，
6、饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的；的思想感情，所以它是金色的；3、在这、在这“金色的脚印金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依的中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。浓浓亲情以及它们对人类的友善。因此因此“金色的脚印金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、既是对全文的概括，也是对美好、崇高情感的赞美。崇高情感的赞美。返回返回 椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十随椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打猎。其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打猎。
7、一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们的狩猎一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记，经过自故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记，经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经常潜心观己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习性等，几乎察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下，熟知大自然，如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下，熟知大自然，熟知动物界熟知动物界,故此，其笔下的故此，其笔下的“椋鸠十动物园椋鸠十动物园”，栩栩如生，栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌鸦、大雁、野惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂和野人等动物内猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻画得淋漓尽致，有心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味无穷，难以忘怀。血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味无穷，难以忘怀。返回返回
六年级语文上课文学习24金色的脚印
