工业革命教学设计

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1、工业革命教学设计 (2014-05-12 08:57:49)转载分类：学习的博文工业革命教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1知道工业革命的主要成果；2理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展 进程的重大影响。（二）过程与方法：1通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力；2通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。（三）情感态度价值观：1培养学生的创新精神和科学态度；2使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第

2、一生产力；3强化学生保护环境、和谐发展的理念。二、教学重难点1重点:工业革命中的重要发明。2难点:英国首先发生工业革命的原因及工业革命对人类社会的重大影响。三、教学策略1采用讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。2采用情境创设法，创设直观的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。3教师准备：制作多媒体课件4学生准备：预习课本四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片：苹果（图片见附件1）师：有三只苹果改变了世界的命运，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，另外一个现在在乔布斯手中。乔布斯有句名言：“活着就是为了改变世界”。他用苹果科技改变着人们的生活，改变着世界。

3、而在18世纪60年代开始的工业革命，也有一些人用自己发明改变了人们的生活，改变了世界。今天 我们一起学习工业革命。生：乔布斯及其苹果产品与学生生活关系密切，由此入手能调动学生的学习积极性，从而有利于课堂教学的展开。发明成为时尚“工业革命的内容”展示图片：珍妮纺纱机师：大家发现图片中的纺纱机有什么特点？为什么这是台倒在地上的纺纱机呢？展示：小故事（见附件1）师：以珍妮纺纱机为代表在出现了一系列重要发明。观察这些发明主要是在哪个行业？（补充阅读资料见附件3）师：但在发展过程中，又出现了新的问题：1.运输问题；2.动力问题，使用水力作动力已严重制约纺织工厂的发展。为了解决动力问题，人们需要寻找新的动

4、力来源。展示图片：瓦特师：有同学知道关于瓦特的小故事吗？展示小故事：（见附件4）师：瓦特改良了蒸汽机解决了那个时代的动力问题。师：改良蒸汽机的使用，不仅促进棉纺织业的发展，而且也促进采矿业的发展，同时也促进交通运输工具的革新。阅读课本，说明蒸汽机出现所引起的一系列发明。（辐射图的形式展示蒸汽机出现所引起的一系列发明。生：倒在地上生：（无解）生：棉纺织业该环节培养学生从材料中最有效信息的能力师：工业革命期间的发明层出不穷。在那个时代，发明俨然成为一种时尚。在了解了工业革命这一系列成果后，请选选出你心中的最佳发明，并说明理由。生：选出“最佳发明”这一环节看似随意，但是因为有选择理由的限制，学生必然

5、会对自己选择慎之又慎。这就形成了一种外松内紧的学习方式，学生既不会抵触枯燥的内容 ，又不会偏离课堂主线。师：通览工业革命的成果，你有没有发现，主要发明几乎都在英国。结合之前所学的知识，英国为什么能走在世界前列呢？（小组讨论完成）生：该环节一方面锻炼学生提炼有效信息的能力，另一方面引导学生努力做到论从史出，史论结合。教师的参与与总结可以很好地整合各种信息，从而有助于学生落实所学知识。改变成为必然“工业革命的影响”展示材料，提出问题：（材料见附件5）分件这些数据，在工业革命冲击下，世界发生了什么变化？（材料1）对比图表，我们能得出什么结论？（材料2）从第一幅图到第二幅图，在生产方式上什么变化？（材

6、料3）从图中，可以得到什么信息？（材料4）师：工业革命不仅仅是场技术革命，还是一场深刻的社会变革，对人类社会各方面都产生了深刻的影响。数据与图片是非常直观的材料，本环节主要目的是借助这些材料让学生全方位地认识工业革命的巨大影响力。一方面锻炼学生提取有效信息，提升语言表达能力；另一方面，图片及数据能给学生较直接的冲击，让学生直观地认识工业革命的影响力。思考远未停止“工业文明的反思”师：工业革命改变了世界。请大家思考，工业革命带给我们的只是高效的生产和便利的生活吗？（播放视频：展示了工业革命下人类社会出现的一系列问题，如环境污染、分配不均、人际关系冷淡等等）师：工业文明是一把双刃剑，它在造福世界的

7、同时也伤害了世界。而对工业文明，大家肯定有很多话想说，现在请拿起你手中的笔，写下自己的心声。师：工业文明似乎不是简单的物品的堆积，简单的财富增长，工业文明应该拥有更加丰富的内涵。因此，这节课的内容结束了，而我们的思考却不应停止。生这环节展示工业文明的消极影响，强烈的落差会给学生心灵以巨大冲击，理性的思考逐渐形成，学生对工业文明的认识实现了提升。五、板书设计六、教学反思第七单元第一课工业革命教学设计平湖市东湖中学 韩秋雅 朱明华 刘华忠 潘俭2014.4一、【课标解读】：课标： 2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的变化。解读： 知道工业革命的成果，知道工业革命

8、的影响。二、【教材简析】：1教材编写特点及意图：结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第一课，旨在通过对工业革命的了解，让学生感知工业文明带来人类社会的巨大变化。2教材结构体系：三、【教学目标】：1、知识与技能：知道工业革命的发明家及其创造发明。2、过程与方法：分析相关资料，理解工业革命首先在英国发生的原因及其工业文明的影响。3、情感、态度和价值观：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。四、【教学重点与难点】：重点：工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。难点：工业革命兴起的原因和影响。五、【教学思想和策略方法】： 以史导论，论从史出；以学为主，注重

9、培养学生的能力，通过角色扮演等活动，让学生参与到教学的每一个环节，成为课堂真正的主体。六、【教学过程设计】：导入新课【视频】工业革命【师】视频主要讲述了什么事件？【生】观看【设计意图】通过视频资料，激发学生的学习兴趣，激起学生的探究欲望。新课讲授第一板块：看视频 识概念【师】请同学们结合视频和书本完成填空。【填空】 世纪 年代，工业革命首先从 的 业开始， 逐步取代了 ，后来又扩展到其他行业。这场在工业、科学、技术等方面的重大变革叫做工业革命。其标志是以 的发明和使用开始的，将人类带入了 。【生】填空【设计意图】通过填空，让学生对工业革命的重点知识有个初步的认识，为后面的进一步学习奠定基础。第

10、二板块：看图片 找条件【师】如果要进行工业革命必须满足买些条件？【生】良好的环境、原料、资本、市场、劳动力【师】英国有没有满足这些条件，我们通过一些图片一起来看一下。【图片】图1：查理一世被处死图2：海外贸易、殖民掠夺图3：三角奴隶贸易图4：英国拥有广大的殖民地图5：十七世纪的英国农场、圈地法令材料：由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力 贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作 虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责它为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。图6：英国工业革命【

11、师】通过分析，让学生归纳英国最早进行工业革命的条件？【生】学生总结归纳。【设计意图】通过对图片的细致分析，探究、解释历史问题，提高分析问题的能力。第三板块：演角色 感新物【过渡】工业革命机器的发明首先是从棉纺织机器开始。1、棉纺织业【师】请你说一说在工业革命时期出现了哪些棉纺织机器？【生】珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机。【师】请下面我们别请三位同学来扮演一下珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机，请他们指出前者的不足，描述自己的优点？【生】学生扮演角色，并指出前者的不足，描述自己的优点。【师】从中不难发现人们一直在寻找更加方便有效的动力，而工业革命时期出现的一种新的动力机器是什

12、么？【生】蒸汽机【师】蒸汽机的出现标志着人们进入了什么时代？【生】蒸汽时代【师】世界上第一台具有实用价值的蒸汽机是由谁发明的？【生】瓦特【师】瓦特吸收前人的成果，发明了世界第一台具有实用价值的蒸汽机。蒸汽从此成为带动机器的动力之源。【设计意图】通过角色扮演，吸引学生的注意力，寓教于乐，让学生在体验、分析的过程中，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。2、交通运输业【小过渡】瓦特发明的蒸汽机，用煤和木材做燃料，效率高，不受季节和地理位置限制，作为工业生产的动力机器，逐步在纺织、冶铁、采煤、交通运输等领域推广开来。请你用事例证明蒸汽机带来交通运输业的显著变化？【生】1、汽船： 1807年富尔顿（美国）

13、2、火车： 1814年史蒂芬孙（英国）【师】描绘一下蒸汽火车与马车比赛的场景，回答：1、相比马车而言，蒸汽机车有怎样的优势？2、蒸汽机车的发明有什么意义？【设计意图】通过比较分析，提高学生的学习兴趣，从而认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。第四板块：析材料 说影响【过渡】工业革命在英国兴起后，在蒸汽机的作用下，英国社会的生产、生活都发生了轰轰烈烈的变化，产生了深远的影响。【师】出示资料一：1831年，英国出版了一本名为机器的成绩的书。书中对工业革命前后的情况进行了这样的对比：“两个世纪以前，一千个人当中没有一人穿袜子；以前世纪以前，五百个人当中没有一人穿袜子；现在，一千个人当中没有一个不穿袜子。

14、”【师】想一想：工业革命对人们的生活带来怎样的变化？资料二：图6-1手工工场；图7-7工厂林立【师】想一想：工业革命对人们的生产带来怎样的变化？资料三： “工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例,从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”【师】以上数字反映了什么问题？资料四：随着工业革命的起步，以乡村为中心的传统农业社会逐渐解体，传统价值也开始被打破。甚至宗教信仰本身也被怀

15、疑。工人的处境最糟：工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生 黄正华世界现代化进程十五讲【师】工业革命带来了怎样的影响？【生】分析材料并回答【小过渡】英国的工业革命除了影响了本国之外，对世界也产生了深远的影响。【师】出示工业革命的扩展示意图，提问：1、从地域上看，19世纪初，工业革命的影响范围有了怎样的变化？2、哪一个国家于什么时间率先完成了工业革命？这对该国产生了什么影响？3、工业革命对西方国家乃至世界又带来了怎样的影响？【生】参考书本知识并回答问题【设计意图】通过材料的分析，对工业革命的成就有一个客观的认识，从而感受工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。巩固新课：第五板块：齐动脑 畅联想【师】通过刚才的学习，我们发现以蒸汽为动力的工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日，我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。请同学们联系生活中的经历，想一想日常生活中还有哪些方面有工业革命的影子？ （小组讨论）【设计意图】享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度，珍惜这来之不易的生活。布置作业：有兴趣的同学在课后可以观看“大国崛起”中有关英国工业革命的视频，找一找工业革命在英国兴起其他条件，以及工业革命期间的其他以蒸汽为动力的发明。七、【板书设计】：