远程培训研修日志

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1、远程培训研修日志远程培训研修日志(精选8篇） 在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家或多或少都接触过日志吧，不如趁现在好好写一篇日志。那么你真的懂得怎么写日志吗？下面是我为大家收集的远程培训研修日志(精选篇）,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 远程培训研修日志1我是海棠湾镇南田小学的一名老师，这次有幸参与班主任远程培训,倾听全国知名专家的讲座，和在线的班主任老师沟通切磋班级管理中的阅历，在学习过程中我会不遗余力,不断学习，不断提高自己。 在这将近一个月的班主任学习中，我反复几次仔细倾听了各位班主任和专家工作的解读，更加深刻的相识到自己工作的重要性和特别性,从而不断提升自己的班主任工作水平

2、。 爱是教化的前提,在我的意识里,只有有爱的老师才能做好教化工作。班主任表达爱的方式多种多样，但是前提是要让学生知道你的爱。当孩子们须要关切爱惜时,班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,肃穆地指出他的不足,并帮助他改正。班主任工作可谓是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及身心健康等状况。 1、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是

3、每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生比照执行，使学生做到有规可循,有章可依。有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参加管理。 2、细处关爱,亲近学生 爱,是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事!当孩子拿着自己舍不得吃的零食给我时，当孩子围着我谈天说地时,我的心里是那样的满意,感到无比华蜜。平常的生活中，我喜爱喝孩子们一起做嬉戏，一起跳绳,一起踢毽子。

4、做学生学习上的老师,生活中的挚友。 3、示范带头，直观引导大教化家乌申斯基曾有过这样一段话：“老师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学的学生对班主任有着一种特别的信任和依靠情。班主任的自身素养，道德修养,班主任的一言一行,一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起,以良好的形象领先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,老师首先自己做到,而且做得更好。 4、当面表扬，背后指责 “好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的,我们老师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和指责要讲方式方法,做到既解决了问题，有

5、爱护孩子的自尊心。 小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣的经验，我们既是老师,又是保姆，要带好一班孩子,教化好一班人，的确不简单。但小学生正是接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学班主任的工作也是非常重要而光荣的。我觉得只要我们自己充溢爱心,关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们,爱中有严，严中有爱,爱严结合,细致入微,肯定会到达令人满足的效果。远程培训研修日志 2xx年暑期，我报名参与了国家教化行政学院中国教化干部培训网中小学校长远程培训学习。因为平常事情较多，我利用在国家教化行政学院参与全国第七期基础教化动态研修班学习期间(xx年1月20日）,完成了必修的10门课程的

6、学习。在选修时，我共选了1个讲座，基本是仔细听完的,时间长达1995分钟,多学了9个多小时。通过这次培训，我系统学习了第四次全国教化工作会议精神和教化规划纲要，明确了将来的方向，坚决了信念,提高了贯彻国家教化政策的自觉性和执行力。 一、理念更新通过学习，我感到校长要实现三项转变：由行政领导向思想领导转变;由上传下达被动执行向创建决策转变；由片面追求升学率向全面提升教化质量转变。校长要不断加强学习,使自己的思维、见识能达到教化发展的最前沿,以独到的教化理念,独特的教化思想，深厚的教化理论功底以及对教化活动深刻而透彻的理解,创出真正的特色;校长要注意对学校实际的调查探讨，使自己的脚踏在教化实际的土

7、地上。随着素养教化的不断深化,学校要依据实际状况,提出了自己的办学理念、办学思路和办学目标。20xx年12月,我们学校顺当完成了市特色学校的验收，在争创省特色学校上迈出了坚实的一步。创省特色学校必需学校的内涵发展，必需有先进的教化理念做支撑。先进的办学理念是一面旗帜，是一种力气,是一种气质，是一种特性,是一种氛围，是一种最珍贵的教化发展资源。课程理念：适合学生的教学是最好的教学，适合本校的就是最好的。教化不是工业制造，靠机械加工出统一型号、统一标准的产品，教化应是农业生产，把学生还原为一粒粒具有生命力的种子,给他们适合自己的土壤、水分和温度。为此，学校要仔细落实国家课程方案,在开齐开足必修课程

8、的基础上,主动创建条件开设丰富多彩、高质量的选修课程和校本课程,保障学生有更多选择课程的机会，要给学生留有更多的自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。教学理念:通过学习,我相识到，学问浩瀚无边，老师不行能去教全部的学问,学生的实力也不都是老师在课堂上教会的。把学习规则制定的越细，老师的课堂限制就越多，学生的生成就越少，学生只能被圈养在狭小的空间,失去选择、推断、思索的自由。为此,学校要树立科学的教化质量观，切实变更以升学率为唯一标准评价学校教化质量的做法，在学校层面大胆探究学生综合素养评价和老师业绩科学评价的新方法，着力构建符合素养教化要求的学校评价体系,促进学校科学发展；创新培育模

9、式,深化课程、教材、教学内容、教学方式的改革,注意学思结合、知行统一、因材施教，建立科学多样的评价标准和评价方式;注意实施校本管理，走内涵发展之路，努力办出特色办出水平，全面提升办学水平与育人质量。 制度理念：我们要加强建立健全教化质量的保障体系，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教化资源配置和学校工作重点集中到强化教化教学环节、提高教学质量上。校长有责任建立起学校严谨有序的管理机制，没有实效的事坚决不做;可做可不做的事,尽量不做；对学校教化发展有利的事,一旦决策,肯定坚持做好。学校要明确自己的责任、权利和义务,依法规范学校内部治理机制。要依法制订自己的办学章程,形成完善的规章制度体

10、系,做到依法、按章办学。要形成决策、执行、监督有效制衡的运行机制，充分发挥教职工的主体作用，促进学校科学决策、民主管理，有效实施校本管理，激发学校办学活力，大力提升办学绩效。文化理念：制度只能解决重复的问题,制度只能解决人们能够做得到的问题，制度只能解决统一性的问题,制度只能解决自觉人的问题,制度只能解决不能变更的问题,制度只能解决行动问题,制度不能解决管理的全部问题。学校管理中比制度更重要的是什么？学校文化建设。加强学校文化建设有利于进一步夯实素养教化的物质基础，提高学生的审美水平；有利于培育学生良好的行为习惯,提高学生道德素养；有利于丰富校内生活,培育学生创新精神和实践实力。学校教化不单纯

11、是学问的简洁传授,更重要的是施以学生厚重的文化气质、良好的行为习惯和高尚的道德风貌，促使学生的素养得到全面提高。加强学校文化建设的过程，就是对学生进行教化的过程,就是促进学生全面发展的过程。我们学校依据自身的定位、文化背景和文化资源,提出办学目标，确立办学思想,形成自己的办学理念，并贯穿于办学全过程中,贯穿于课程设置之中,贯穿于教化教学全过程中,成为全校师生共同的价值追求。 教研理念:目前，老师的科研意识不强是普遍问题,假如仅仅以制度加以规范，老师只能是被动的参加。假如把老师的科研意识放在整个学校的教科研氛围中加以引领,让他们处于一个人人探讨、人人改革的环境中，想不做也不行能了。因此,学校要着

12、力营造深厚的教科研气氛,坚持人人都能参加、人人都能有成果的原则，激励冒尖、促进改变。在评估内容上考虑老师间的年龄、基础、水同等差异,凡能体现老师专业素养提升的方面均列入评估范围，如公开课执教、撰写教学论文、课题探讨、读书研修、参加教研沟通等项目，老师在特长的充分发挥中体验到胜利的华蜜。针对老师发展须要,组织开发以教学实际问题为核心的培训课程,增加老师培训的针对性和实效性,努力提升老师队伍的整体水平。要加强教研组建设,完善以课例或案例为载体,以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，引导老师在教化教学实践中学会把问题转化为课题,在解决教学实际问题中,不断更新育人理念，改进行为方式，

13、提升专业实力,更好地适应课程改革的要求，以更加彰显老师的专业化品质和职业魅力。 校长既要正确把握办学方向,规划办学目标,领导教化、教学改革,又要懂得教化、教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长规律，还要懂得学问分子政策及特点，擅长引导全体老师教书育人。 二、擅长管理 做好校长,管理是最重要的环节。学校管理须要我们在工作中立足实际,深化探讨,并在继承、借鉴、学习的基础上进行不断地探究和创新。在管理工作方面，制约机制要密不透风,规章制度周全;激励机制要疏可走马,给大家发挥主观能动性和创建性供应广袤的空间。在执行制约机制时,金刚怒目，敢于管;在执行激励机制时则菩萨慈眉，擅长奖。在大是大非问题上坚

14、持原则，在坚持原则的基础上擅长变通。在管理工作中大胆创新显得尤为重要。管理创新中,其关键因素是管理理念,它指导着管理的实践,贯穿在管理过程的始终。校长抓工作,着眼点和着力点均应放在两头。一头是事前出思路、做安排、定目标;另一头就是要求必需反复强调事后检查抓落实，因为古往今来，有头无尾、虎头蛇尾的事情实在太多了。奋始怠终，修业之贼；抓而不实,等于不抓。抓落实,详细的事情放手让各部门的同志去做，校长自己的任务就是检查结果抓落实。 现代学校须要才智型校长,魏书生校长在讲座提到:人要有儒家的思想，哲学的视觉，人性的光辉,求真求美，博览群书,守住心灵的欢乐，校长的才智来源于学识,具有丰富的学识和人文涵养

15、，校长要有渊深的学识,清明的才智，通达的情性,宽广的胸怀，高资的教养。驾驭教化管理、学校管理和领导管理学科的系统学问，驾驭教化发展的学术、试验动态,明白自身和学校的天时、地利与人和等因素。了解学校各个部门的工作实务，知晓教化教学的原理原则并擅长以此对老师进行点拨指导。 校长要实施集体领导,提倡团队合作，在学校中构建一种团结、和谐、合作、宽松、上进的深厚氛围。合作精神是一个组织形成强大的凝合力从而增加核心竞争力的一个关键因素。在学校中校长首先要有与每一个教职工合作的剧烈意愿,并且努力营造团结合作的工作氛围和秩序，进而培育形成团队精神。激励老师之间互助、合作和共享,形成相互激励、相互帮助和共同提高

16、的团队关系。因为广阔老师是学校的办学主体，全面提升办学水平和育人质量重在老师；老师是素养教化的最干脆的组织者、实施者，大力推动素养教化重在老师。校长要大力加强师德建设,主动改进和完善老师激励机制和考核评价体系,完善学校组织文化，促进广阔老师爱岗敬业,主动参加教化教学改革，潜心钻研教研教学业务，全面提升老师专业实力和综合素养。校长管理要意识到:老师第一，学生其次,校长第三。人文关怀性高的学校,老师团队凝合力更强，校长指挥效率更高。 校长要激励老师乐于奉献,必需在满意老师精神需求的同时,也满意他们的物质需求，让老师成为令人艳羡的职业之一。校长在指挥教化工作的同时,要拿出精力为全体老师谋福利，努力提

17、高老师们的经济、生活待遇。 校长不能坐而论道，关键是要主动的行动起来,进行大张旗鼓轰轰烈烈的办学实践活动。只要行动，就有收获!在行动中，在广泛的实践应用中还会使校长的才智更加完善和丰富,也就是变得更加才智。校长要勇于突破自我,敢为人先。现代社会飞速发展一日千里,办学竞争也日益激烈,全部的学校都在进步,都在发展,学校之间的相互沟通也频繁了，加之信息时代,信息和方法的传播快速，所以,只有不断地坚持创新的学校，才能使自己立于不败之地。创新会使校长更加才智!校长要抓好教学常规管理。学校管理归根结底是教学常规管理,把常规管理抓实、抓细就肯定能提升学校竞争力。校长要做到六少六多：少带课,多听课；少坐自己办

18、公室，多进教室办公室；少开大会,多开小会；少看最高分，多看最低分；少看优秀率，多看及格率；少看升学率，多看上升率。 校长要带领学校建立良好的与家长、社会沟通机制，更好的调动社会各方参加学校教化的主动性，有效整合社会资源为教化资源。三、自我修炼 校长作为学校的干脆领导和管理者,责任重大，从教化方针的落实、办学理念的确定，到老师队伍建设、学生健康成长、内外环境优化、办学条件改善、课程试验推动、评价方式改革等等，都须要校长潜心思索，全力投入。特别的岗位要求校长必需懂教化、善管理,必需是行家里手。一个称职的校长,既要具备良好的个人素养和道德修养，又要具备慧眼识才、知人善用的实力；既要有真才实学,又要有

19、宽敞的胸襟和气度。校长只有不断磨砺自我，打造优秀品质,努力成为教化家，才能抓好教化、管好教化，学校才有前途，教化才有希望。 校长要乐于学习，擅长学习,学以致用。不断学习的校长，才能适应时代飞速发展的须要,才能领导学校发展的潮流。当然,学习不仅仅是读书。擅长学习的人是一个擅长思索的人，一个擅长感悟的人。悟性能使人在接触书本学问以及生活学问的瞬间感悟出其深刻的广泛的内涵,更能够把它与自己的工作和事务紧密的结合起来,形成自己的新的思路和方法。 校长要痴情于教化事业，以万分的热忱投入教化事业和学校工作。有剧烈的事业之心和教化情结，是校长做好工作的真正思想基础。假如一个校长,看重的是校长的职位,当了校长

20、后就有了权力快感，留恋甚至于贪欲于行政的权威,喜好施加肯定的个人意志，这样的校长终究是平凡的。校长纯正的心灵、崇高的品德、优良的特性心理品质，敬重人、依靠人、爱惜人、发展人的真诚行为等,会使校长产生无穷的力气,更重要的是可以使全体团队成员都能够自主的不遗余力的发挥自己的才能,并且形成团体合力,从而产生集体的才智和力气。 校长应有较高的思想素养和人文素养。校长的思想素养主要表现为：对学校的发展具有明确的目标和清楚的思路，并且具有把这一目标转化为全体教职工共识的实力。校长的人文素养表现为:首先，校长应当具有亲和力。其次，校长应具有较好的沟通技能。沟通应“扬人之长，念人之功,谅人之难，帮人之过”。校

21、长必需做到坚持提倡正气,并使之成为学校文化的主流。面对成果时,校长要能做到共享而非独享，以给更多的老师和中层管理者创建体验胜利的机会。校长要学会系统思索。思索是最好的老师，思索是成就的过程!遇到的困难往往都在思索中获得解决，思索会使人顿然耳目一新。在思索之中，就会有新发觉；在思索之中，方案就会得到补充完善；在思索之中，就会得到最佳最优最有效的方案和方法。系统思索是校长胜利的法宝。精彩的领导者往往是擅长思索的，他们思索自己在工作方法、思想方法和内在价值理念上的缺陷和不足，实现内在素养的提升。校长的思想和决策确定着学校的发展前景。在管理学校的过程中，校长只有擅长思索并改进自己的领导行为，才能治理好

22、学校。校长要养成擅长反思的习惯,在反思中不断成长和发展。反思是一种优秀的工作和生活习惯,也是一种很好用的行动探讨方法。一个人,只有擅长反思,常常反思，才能不断进步，不断发展。有反思习惯的人,肯定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统,更加科学,更加有效。校长要具有高尚道德情操,在工作中应做到:多些理解，少点指责。多些激励,少点埋怨。多些服务,少点推诿。多些观赏,少点苛求。多些沟通，少点武断。多些同等,少点架子。多些微笑,少点脸色。多些关爱,少点淡漠。多些合作,少点说教。多些诚意,少点心计。多些倾听，少点厌烦。多些激励,少点刺激。多些投入,少点应付。

23、 我信任，一个具有先进教学理念、科学管理方法和高尚情操的校长，肯定能把学校建成一流的学校。这是我今后努力的目标。 远程培训研修日志3 不学习就不能使我们的教化具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“中小学接着教化培训安排”顺应“20年教化中长期发展规划纲要”的时代要求,可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场刚好的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:一、“接着教化”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教化全面贯彻实施奠定了基础。 新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值

24、观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识,丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质,为教学实力的提升奠定了基础。倾听了各位专家对人教版数学教材全面分析,对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助 二、“接着教化”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程,既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的探讨领域谈起,理论结合实例,既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深化教本探究,科

25、学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“接着教化”学习不但告知我们“什么”,而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引,特殊是展示了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。通过培训，我重新谛视了自己，只有通过不断的学习,不断的提高来充溢自己，找到自己的人生价值。培训后

26、,让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中,我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教化事业贡献自己的一份力气。远程培训研修日志4 我很荣幸参与了我县教体局组织的中小学校长网络培训,利用网络培训,我观看了一批优秀领导及有阅历的专家教授的讲座,他们一个个鲜活的课堂实例,先进的教学理念,让我从中受益匪浅。通过各种形式的学习、沟通、研讨,从理论上给自己充了电,对促进我校学校教化教学质量的提高，学校教化管理模式规范化供应了科学的理论指导，使我进一步明确了办学方向

27、，理清了办学的思路，在思想相识、理论素养、管理水平和领导艺术有所提高。下面谈一谈自己在学习中的体会。 “校长是一校之魂”,作为管理体系中最能动要素的校长,在学校品牌建设中有着特别而重要的地位，我们校长的管理艺术,确定着整个学校的管理水平，领导风格影响着全体老师员工的精神面貌。一个好校长,就能办出一所好学校；一个优秀校长，就能打造出一个好品牌。 因此,作为校长,我们应当给自己定位。就工作性质而言，校长是“服务员”;从业务上讲,校长是“好老师”;就管理而言,校长是“教化家”;从学校创新上讲，校长是“思想家”；就学校的发展而言，校长是“战略家”。但是党和政府给予了校长责任，我们不能因为角色困难、责任

28、重大而打退堂鼓，而要将这个角色做好做强。一、成为一个学习者 社会已经进入了一个学问快速更新、技术频繁换代,在这样一个时代,终身学习就不仅仅是一个观念、一种看法，而是变成了一种须要、一种必需。学校本身就是学习的地方，校长是组织学习的人，一个好学的人不肯定当校长，但一个校长必需是好学的得人。在我从教的五六年中,我体会最深的就是,无论是老师还是校长,只有不断学习学问和更新学问，才能使自己适应时代的发展。作为一个校长，必需把学习放在主要位置上带头学,因为终身学习是时代的要求。学问经济时代是科技发展迅猛的时代,进步是日新月异的，学习是终身的须要，一次“充电”,终身“受益”。正如美国福特汽车公司的首席技术

29、专家路易斯罗斯所指出：“对你的职业而言，学问就像鲜奶,奶盒上印着有效期,工程技术的有效期大约是三年，假如时间到了,你还不更新全部的学问，你的职业生涯很快就会酸臭掉”。因此,在学问经济时代,学习将成为没给人生存的第一须要。作为校长，要想提升理念,具有先进的教学思想，必需肯于学习,勤于思索，勇于实践。要在学习中做人,在学习中管理,在学习中成长,在学习中发展,在学习中创新，达到终身学习、终身发展。 1.学习国家方针政策,学习教化理论，了解当前教化现状虽然这是个老生常谈的话题,但又必需谈的问题,作为校长必需明白国家的大政方针，做一个明白校长,不能办糊涂事。要了解当今社会对校长的要求，如平安问题校内损害

30、条例明确规定“校长对校以内发生问题负责”等。因此，作为校长要把学校平安工作作为重中之中来抓，在平安方面,首先建立健全了校内平安领导组织机构,重抓平安，制定了校内平安防范制度和应急预案,并跟学校各位老师签订了平安责任状,针对可能存在的平安隐患,出台了一系列平安措施，严格执行平安日志上报制度。每天利用午操时间进行平安教化,班内每周要求开一次平安教化主题班会,让全校师生把平安记在心上,落实在行动上。为了让学生增加平安意识，校长、班主任、家长、学生共同签了一份平安责任状。要求学生在放学期间，低年级学生家长要护送。 2.营造学习氛围,在全校形成学习高潮 校长不但自己要学会学习，而且要努力创建学习型学校。

31、建设学习型学校必需让全体老师认同，并自觉地努力去建设将来学校和发展前景，提升学校的凝合力。“一花独放不是春，百花盛开春满园。”针对当前课改形式,仔细反思学校的教化教学,要紧紧抓住新课程教学、教化新理念、校本探讨等课题，开展扎实有序的“构建共同前景”学习活动。实施以科研为主导，以校本研修为载体,以提升老师专业素养为宗旨的强化老师队伍建设宏大工程。这个工程的实施必需使全体老师主动主动，发挥每个人的主观能动性,抢抓机遇,是老师人人有创新意识，面对新问题、新状况，开动脑筋，敢为人先，提出解决问题的新思路,新方法。要求老师做好五件事:即上好每一堂课,结一对好师徒,参与一个课题组，搞一个好科研项目，写一篇

32、论文。一个不读书的老师是没有希望的老师。作为校长要求每位老师每学期读12本教化名著,每周写一篇心得体会或教学反思，摘抄优秀的教化理论或教学案例,使学校形成深厚的读书学习氛围。这样就会把学校的日常教化工作与教化理论业务学习的深化,推动教化教学改革的进程,推动全体老师做到工作学习化，学习工作化，加快了学习型学校的建设和发展。 把学校建设成学习型组织,根本目的是要在学校里树立起以人为核心,以人发展为本的价值观和信念。为老师同心同德营造学习环境氛围,激励、提倡、支持每位老师去超越自我。提倡老师在因材施教过程中形成自己独具匠心的教学风格。 二、要成为建设者 建设品牌学校,校长要从学校的内涵建设起先。没有

33、丰富内涵的学校，不行能建成品牌学校。首先必需要有一支素养高、实力强、品德好的老师队伍。老师的职业行为就是要忠于职守,做到以身作则,要坚持有利于学生身心健康的行为,批判抵制那些不利于学生身心健康的行为。作为校长要有一双擅长发觉的眼睛，把那些有志于教化事业的人才聚集在学校的发展目标下。校长的用人艺术在于“知人善用”，用其所长避其所短。对于优秀老师在师德实践中创建和积累的阅历、做法、体会,要主动挖掘、宣扬等,用身边的典型事例来感染、鼓舞和带动更多的老师。 三、管理理念要创新 校长是一个学校的策划者，在办学中必需有自己的思想,而校长的思想要通过师生员工来变成行为。要想做好校长，管理是重要的环节，在管理

34、中要有所创新。常言说:一个人,不进则退；一所学校，不发展则落后。一所学校一旦达到某种目标以后,老师们就很简单产生自满、倦怠的心理。在这种状况下,校长要保持醒悟的头脑，全力以赴促进学校的发展。在学校管理工作中,要做到“谋事在众,决断在己，成事在众”。在决策之前，要发扬民主，广泛征求大家的看法，集中大家的才智。 是的,学校的工作千头万绪，非常繁杂。正如有些校长说的：“只要你肯做，一年到头都有干不完的工作。作为校长要摆脱详细的行政事务的纠缠,把精力放在学校的大政方针上，把握办学方向、制定规划、组织学习，培育骨干,加强薄弱环节的工作。站在全局高度,洞悉领导实践中各方面的因素与环节的联系，合理驾驭和调控

35、,理顺和协调各方面关系。总之，通过网络学习，既补充更新了我的教化理论学问，又给了我很多思想上的启发,激发起我创新的激情。通过学习,我深深体会到,只有立足于老师，立足于学生,立足于课堂,立足于校本，深化学校教化教学改革，才能建设新型优秀学校。作为教化管理者要实现教化的最佳境界，实现思想与思想的沟通,心灵与心灵的沟通，那就得专心做事，今后,我们将凝神聚力抓好教化教学工作，以先进的理念参加学校的管理，以发觉问题-提出问题-探讨问题-解决问题贯穿教化始终。 远程培训研修日志 我们学校的学生都来自农村,大部分学生的学习成果不好、在班内淘气捣蛋、性格怪癖、考不上中学的学生较多,普遍存在着学问缺乏、学习实力

36、差、学问理解分析实力跟不上、课堂纪律懒散等不足，学生缺乏学习的自信念，在课堂上表现得一脸茫然。依据学生的实际状况动身,本学期我将在学习中培育学生学习的自信念。一、激发爱好,培育学生学习的自信念人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”人总是喜爱被表扬,因为它能使我们心情愉悦,信念十足。而我们的学生也依靠于老师赐予的确定、激励来获得自信念。孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培育学生的自信念,首先要激发其爱好。爱好与信念总是相辅相成的,只有产生了爱好,才会有自信的学习。学习爱好不是天生的，要靠后天的引导和培育。老师要依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的

37、教学形式,激发和培育学生的爱好。依据教学须要,创设合乎实际的教学情境，可以通过情景再现、语言描绘等途径，引导不同层次的学生主动参加教学过程,使学生乐此不彼地致力于学习数学。 特殊是基础较差的学生，依据他们的心理特点借助嬉戏，寓教于乐。就像学习音乐一样，在嬉戏中学学习曲,如：边唱边做开火车嬉戏,边唱边玩拍球嬉戏，边唱边做红灯、绿灯嬉戏,这不仅能减轻学生学习时的心理压力，而且能体验学习的乐趣。同层次学生的学习潜能,使部分学困生和没有信念者削减对学习的恐惊，树立起学习的自信念。二、营造情感氛围，培育学生学习的自信念 情感是人们对客观事物的内心体验和看法。在教学活动中,情感干脆影响着学生对教学活动的参

38、加及内化。可以说情感是教学胜利的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。在教学中老师应以民主同等的看法与学生保持同一水平线上的心理接触,能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威历姿态去面对学生。现在不是提倡“微笑”教学吗？记得在上学期期末时学生在“写给学习中的我们的一句话”中有一位同学这样写到:“我觉得上课应当是很开心的,但有时我们太不像话总要惹老师生气,但请老师不要生气,我们会改的,请你笑一笑，让我们在愉悦的心情下学习，我想我们会更喜爱上课的！”教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的沟通与教学是不行分割的。因此在学习教学中，我们不能只按自己的主观意志

39、设计教学并按部就班地教完每一堂课,我们要时刻留意视察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情,刚好发觉问题,用我们热忱的语言、真挚的爱心帮助学生,使学生相识自我。老师只有探讨学生情感,了解学生情感，刚好捕获学生的情感信号,才能有效帮助学生建立起自信而学习的信念。 三、开展小型竞赛,培育学生学习的自信念 七年级学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强,他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点,课堂上老师要主动组织各种形式的学问竞赛活动,使学生获得胜利的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战;既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或

40、以组、自由组合的形式进行，或以相互找优点的形式开展。我们知道十个手指不会一般齐,对于一些自信十足的学生，要求他们声情并茂地演示；对于一些独立学习感到惊慌的学生，可以要求他们背学问理论；而对于一些对自己没有信念、惧怕学习的学生则只要求他们驾驭也许即可。不同的学生在目标的实现过程中会逐步相识自我，意识到自己有实力完成每一项学问任务。这样，能使每个学生都感受到胜利的喜悦,可以最大限度地发挥不同层次学生的学习潜能,使部分学困生和没有信念者削减对学习的恐惊，树立起学习的自信念。总之，老师要依据详细课程奇妙设计符合学生特征、简单被学生接受的竞赛活动,让学生从心底宠爱上课,宠爱学习。远程培训研修日志6 农村

41、中小学老师远程教化培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特殊,老师不用再东奔西走，节约了时间、空间，物力和财力。自从参与网络研修以来，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。 一、学习优秀老师的教学阅历。 在培训过程中,我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参与工作的这几个月里,我始终觉得自己对课堂教学技能知之甚少

42、,须要在实际的课堂上渐渐地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参与工作这段时间,我对于信息技术教学的理论仅局限于在学校学习的一些教学策略,在平常上课过程中没有留意反思自己的教学行为,这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。 二、网络研修为学员搭建了广袤的沟通平台 以前专家传经送宝,或老师学习沟通要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”！网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,变更了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面

43、对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不行言，乐在其中!网络研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思灵敏，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已。作为一名老师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止,不固步自封,勇于探究，学有所获！ 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历,在以后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工,探寻恰当的教

44、学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心,使他们获得胜利的体验,这是一种能引起学生学习爱好的好方法,同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机,从而培育他们的竞争意识和竞争实力。 总之，通过培训学习,使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身,仔细钻研符合自己学生的信息技术教学法,运用新课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。注意“教学反思”,写好教学后记

45、,重视学生反馈看法,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中,为学校的信息技术教化做一点微薄的贡献。 远程培训研修日志7 我参与了中学物理老师远程培训,进行了网上沟通、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教化理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的改变,让我对新课程改革后的中学物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我很多思索,深刻地体会到自己有许多东西要去学习。 1、新课程改革要求老师必需变更以前陈旧的教学理念。 新课程有新的理念。新课程它打破了传统教化下的单一、教条式的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了

46、每一个学生发展”的全新理念,为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标,新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。新课程将“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”合为一体设定三维课程目标,变更以前过于注意学问与技能的传授，改为强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、新课程在内容、结构上发生了较大的改变，对老师对教材的把握提出了新的要求。 新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导

47、思想。对老师提出了新的挑战。我们这些老师都从旧课程中走来的,要正确面对新教材，把握新旧内容的差异,因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。3、新课程改革要求老师从主导者成为组织者、引导者、合作者。 新课程提倡同等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中,我们始终在提倡“老师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中老师经常是“主演加导演”。在老师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主子,老师要调整自己的角色，老师必需从主宰课堂的“主导者”成为同等的“组织者”、“引导者”。从学问的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输学问转向传授学问的同时留意良

48、好人格的培育;由单方的传授转变为多主的沟通合作。从“以老师为中心“到“以学生为中心”。 教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。在课堂教学中，老师要努力创设民主、同等、和谐的课堂氛围,从创设生动详细的情境入手，组织师生共同参加的学习活动，以缩短老师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。 、新课程要求老师转变教学方式。 新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过

49、程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境,激发学生的学习主动性,培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。老师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参予的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时,调动每一个学生的参予意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高,老师们多是激励性的话语,对待学生亲善可亲，尽量发觉学生的优点。学生是学习的主体，师生是挚友，是学习的伙伴，老师在课

50、堂上学会关注学生的须要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的主动性和主动性。教学中突出学生的感受，提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参加,乐于探究，勤于动手。而老师也要发挥主导作用,引导帮助学生,把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。 新教材更注意课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点，将信息技术融合到物理学科教学中来，充分利用各种信息资源，与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使老师拓展学问视野,变更传统的学科教学内容，使教材“活”起来。 、新课程要求学生

51、转变学习方式。 新课程下学生的学习方式也发生了变更。传统的学习方式中，学生只是一个观众、听众,他们只是被视为一个学习的个体,而忽视远程培训研修日志8 为了进一步提高老师的课堂教学实力,我省组织了一次老师远程培训学习活动,全部参与本次培训的老师，都热忱高涨地投入到学习中去,在上级部门的支配下,我参与了“小学数学”班的远程培训学习，从中受益匪浅，下面做一下学习总结。 在培训学习期间,我常常上网参与学习:坚持在线学习2多小时。我自始至终地仔细学习，多遍倾听专家的精彩讲座，按时按量完成作业,专心去领悟他们的观点,吸取精华。 作为一名生活条件较差的农村老师，网上在线学习,面临的难题是硬件设备电脑和网络的

52、保障，学习时间的保障，运用电脑实力的制约,存在的问题和困难又不能刚好的解决，我就充分利用暑期老师值班的时间,抓紧一分一秒在线仔细地学习，看视频、做作业。虽然学习真的很累,学习时间长了很疲惫,但是我觉得学习的收获也是很大的。 这次培训可以说是送给我们一线老师的一顿丰富的大餐,以专家讲座为主,内容丰富、好用。既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。通过学习,使我对自己的专业发展有了更明确的方向。反思自己平常工作中的困惑,仔细体会学习培训期间专家们精辟的阐述,感悟深刻。 一、培训学习提高了我的思想相识 人的思想观念是须要与时俱进,不断

53、更新改变的。以前，我们一线老师只重视教学阅历，却很少汲取簇新事物和信息。经验参与这次培训学习后,使我相识到,通过网络可以了解到特别广袤的世界,可以接触到很多有阅历有理论素养的专家老师,可以学习到成体系的专业教学理论学问。树立终身学习理念,跟上社会进步的脚步，这种思想观念上的转变对于打造名师，发展专业极为重要。 由于长期在农村工作和生活,没有刚好、更好地了解教化的现状和老师成长方面的状况,对自己所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过这次培训学习，我清晰知道了新课程改革对老师提出了新的要求，如今的老师应成为教化教学的探讨者，成为新课程的开发者和建设者,成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要

54、以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作,要不断地提高教化教学水平,不断总结自己的得失，才能适应教化发展对我们老师的要求。我深深地感受到，作为新时期的老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师,只有与时俱进,勇于探究,敢于创新,具有专业学问与技能,才可以做好一个新时期的老师。 这次培训要求每个学员写作业，写学习日志，写学习总结,反思自省。也使我相识到接着教化的重要性,感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐,才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。只有不断学习,不断充溢自己的学问，不断更新

55、自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步。 二、培训学习夯实了我的专业学问基础 想给学生一滴水,老师就必需具备一桶水。这是不精确的,我们老师要具备一桶澄澈簇新、源源不断的水。作为一名小学数学老师，首先应当具备的是全面系统的学科学问。这次培训学习,专家引领我们走进新的教化教学理念,为我们今后的工作供应了源头活水,帮助我进一步领悟了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深化的理解与思索,帮助我精确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 三、培训学习更新了我的教学理念老师是新课改的详细执行者，执行者的意识

56、和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中,老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探究,提高自己的课堂教学水平。在培训学习中,让我反思再不能用老一套的教学方式了,在课堂上老师要更多的引导学生参加到老师设计的问题探究中来了,那么这对老师的要求提高了，在课堂上,你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？等等问题都是上课之前老师要想好的,一节课就四非常钟的时间,学生参加课堂的机会多了,老师的讲授时间必定削减,在有限的时间内,怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透,这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学

57、方法已经完全不能适应新课改了。所以作为老师肯定要仔细学习新的教学理念,努力提高自己专业学问。同时，要提高相识水平，扩大自己的学问面,提高信息获得、加工和传播水平。 本次培训学习内容丰富,各位专家从自己切身的阅历动身，畅谈了他们对教化教学领域的独特见解。让我更清楚地意识到老师该如何看待自己所处的位置,该如何去提升自己的专业水平。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页