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1、课程代码:0049第一部分 选择题 一、单选题（本大题共15小题，每题2分,共30分)在每题列出的四个选项中只有一种选项是符合题目规定的，请将对的选项前的字母填在题后的括号内。 1两千近年前,国内最早的教育专著就有有关招生、考试、开学典礼、校内活动及时间安排等有关教育管理的论述。这一教育专著是( ) A.论语B.孟子 C.荀子 .学记 一般觉得,教育管理学产生的年代是(） A.18世纪末 B.9世纪初 C.1世纪末 D.20世纪中叶 .清朝政府颁布奏定学堂章程规定初次在师范学堂中开设“教育法令”课的时间是( ) A.189年 19.19 D1 4.科学管理理论的创立者是(） A法约尔 .瓦尔通
2、 .泰勒 .巴纳德 5.人际关系理论的重要创立者是( )A施泰因B.梅奥 C达顿.斯奈登 教育行政执法行为是（ ） A.非强制性行为 B.强制性行为 C社会协调行为 D.道德规范行为 7.学校对教师的考核应是全面的,考核的重点是（ ) .政治思想体现 B.工作能力 C.工作实绩 工作态度 .国内目前实行教育经费财政拨款的倾斜政策,它的倾斜对象是( ) .高等教育 B基本教育C.职业教育 D.成人教育 9.教育行政信息的可理解性是指( ） A.传递者对信息的理解 B.接受者对信息的理解.信息传递双方的互相理解D.信息自身的真实可靠 10学校教育目的与管理目的的关系是( ) 教育目的就是管理目的.
3、教育目的为主，管理目的为辅 C.教育目的是因,管理目的是果 D.教育目的是目的,管理目的是手段 1.学校德育管理的主线任务是( ） .积极协调好多种德育力量之间的关系，充足运用人、财、物、信息等条件,实现学校德育目的 .使教育工作者对的结识德育自身的意义 C从实际出发，制定好德育工作筹划.对德育组织及其人员加强制度管理 1.拟定学校体育卫生管理任务的基本根据是( ) .上级教育主管部门的规定 B学校体育卫生工作制度 C学校体育工作条例和学校卫生工作条例 D学校体育卫生工作内容 3.教育管理中的方案选优，就是在对多种可供选择的方案进行全面分析和权衡利弊的基本上，作最后抉择,其方式是( ) A选其
4、中一种方案 B.综合出一种新方案 C.选其一或综合成一.选其一和综合成一 4.教育征询的自由性是指（ ) A.自由研究,自由思考B.尊重科学，敢于直言 C.不受限制，随心所欲 D广泛联想,发挥发明 1有效的教育决策的基本是( ) A.多种信息 B.有关事实 C.决策方案 D.分析措施 第二部分 非选择题 二、简答题(本大题共小题,每题6分，共30分) 16.什么是教育管理的法治措施,运用这一措施从事教育管理工作应从哪些方面入手?17.什么是教学过程管理？它涉及哪些基本环节? 18.什么是教育费附加?它属于什么性质的经费?它的使用范畴是什么? 1.教师管理的合理构造原则的含义是什么？ 0.什么是
5、教育管理原理?它有哪些特性？ 三、论述题（本大题共2小题，每题1分,共24分) 21.什么是教育管理中的鼓励措施？论述运用这一措施的重要途径和注意事项。 22.运用所学教育法规和学校管理的理论,试分析全面贯彻教育方针和进一步推动素质教育之间的关系。 四、案例分析(本大题16分） 23 主管副校长的疑问 某中学校长根据教育局“德育工作会议”精神,打算成立“学校、家庭、社会”教育委会,经校行政会研究,一致批准校长的设想。会后，校长告知政教主任，要她提供一份参与筹办会议的人员名单。政教主任拟出名单后来,前去征求主管副校长的意见。她对副校长说:“这是校长规定我提供的,您看行不行?”主管副校长听后心想:
6、校长为什么不先找我?同步，接过了名单,提了些修改意见。主任按主管副校长的意见作了修改后交给了校长。 后来类似的事常有发生。一次，校长想理解一下学生违法犯罪和学校对个别学生“三级管理”的状况,请政教主任向她作报告。政教主任先写了一份状况报告,仍然去找主管副校长提意见，照样说是校长规定做的。主管副校长照样提了些修改、补充意见,由政教主任修改后交给校长。但主管副校长心里的疑问有增无减，她鼓足勇气找校长互换意见。下面是她们的对话。 副校长：“我们学校领导之间的关系，我觉得应当是直线关系，目前形成的三角关系不利于工作。” 校长：“从领导层次上说,应当是直线关系，但从工作联系上说,不是直线联系，也不是单线
7、联系。我觉得三角关系是有助于工作的正常联系方式。” 副校长：“目前我感到有些工作您直接找主任,她又拿不定主意，反过来找我，我又不懂得您的意图,跟她讲的难免和您的想法不一致，让主任也为难。” 校长:“学校管理决策在校长，这规定校长必须各项工作都到位。主管副校长重要责任是组织实行校长的决策。在这过程中，校长能否过问？下一步我还要越过政教主任去找年级组长、班主任，这些与否都要单线进行?” 副校长一时也说不清这个道理，只是觉得别扭,不利于协调工作。但面对校长的“高论”,也说不出别的道理,只得解释性地说：“我并不想抓权,其实直线领导更加重了我的承当。” 她走出校长办公室，心里总感觉堵得慌。根据管理组织的原则和领导艺术的规定评析:(1)校长、副校长、主任之间的对的关系应是如何的？ (2)校长的工作方式有问题吗? （3）主管副校长的心理疑问有道理吗? (4)政教主任的行为体现可取吗？
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