课题申请书范文集合8篇

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1、课题申请书范文集合8篇 在法律不断完善的社会中,我们每个人都可能要用到申请书,请留意不同种类的申请书有着不同的格式。那么写申请书真的很难吗？下面是我为大家收集的课题申请书8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 课题申请书 篇1 1、课题探讨目的、意义及价值(理论价值、实践价值、推广价值); 2、课题探讨的主要内容和创新之处；、课题探讨的基本方法、手段及途径; 4、课题探讨的基本思路和实施步骤。 课堂师生互动存在问题及对策 传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题,或是帮助老师完成某个事情

2、。简而言之,既老师为了让学生协作自己的教学而实行的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的老师一言堂明显已经过时了,课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习主动性，协助教学的一种手段,这也是培育学生表达实力、参加实力的一个重要手段。然而,当代中国的中学教化中，课堂师生互动存在着种种问题,一方面是很多老师对师生互动的重要性相识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低,另一方面,师生互动的方式方法单一,且往往是单向的,既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述缘由,师生互动在当代中学教化中并没有发挥它原来应当发挥的作

3、用。老师怎样相识和实践师生互动是老师的基本技能,更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用,并探究出一些可行的解决方法是素养教化的一个理论前沿课题，也是我们一线老师所面临的一个很现实的问题。 本课题立足于我校的教化教学实践，在总结多位一线老师的阅历和相关专家学者前沿探讨的基础上,提出一些自己的见解,希望能为以后的课堂教学供应一些可供参考的信息。一、课题探讨的背景目前,受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差,学生学习成果较低、基础较弱，高一开学上课一个月后,学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象,使得一部分学生由于这样那样的缘由成了后进生,且有日益增大的趋势。大量事实表

4、明，学生一旦沦为后进生,假如老师不能刚好实行有效的教化措施，其后果是非常严峻的，干脆影响学生的成长和发展,影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展,影响全县广阔人民群众对“办人民满足教化”的满足度。“后进生”的转化工作 已成为我校教化的一个极为重要的而且是迫切须要解决的问题。加强对“后进生”的探讨,探究转化后进生的教化策略,以促进后进生整体素养的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。二、课题探讨目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值) 1、课题探讨目的 (1)、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面对全体全面发展,带动学校教化教学质量的全面提升。(2）、通过探讨与实践，

5、让参加试验的老师更加酷爱本职工作,教化观、人才观、学问观、学生观发生肯定的改变，养成时时教研、到处教研的良好意识，提高探讨实力及提高老师转差的基本技能。 （)、通过探讨与实践,建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略,提高后进生的学习成果，缩小后进生群体比例。（)、通过对本课题的探讨,跟“后进生”的家长多联系,转变家长的观念,加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的主动协作和支持。有效地提高我校的教学质量。2、课题探讨的意义 (1)、全面推动中学教化,提高学生的整体素养，为高校培育和输送更多合格的中学生。 （2）、探讨有利于建立基础教化新理念,树立正确的教化价值观、学生观。()、重构老师与后进

6、生之间的关系,有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色,推动学校发展，提高学校办学质量。 （4)、探究出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施,提高老师的业务水平,更新教化方法。 （)、后进生转化工作是新时期中学教化和构建和谐社会的须要。 3、课题探讨的价值 理论价值 (1)、心理学的探讨已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。 (2)、对“后进生”进行教化转化是以人为本教化思想的体现。 （3)、对“后进生”进行教化转化是因材施教教化原则的体现。 (4)、对“后进生”进行教

7、化转化是实施心理健康教化的主战场 实践价值()、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”,但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的探讨有助于对“后进生”的“特殊”开发。（2)、对此课题的探究与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底变更师生之间的冲突关系。 (3）、由于某些“后进生”的问题没有得到妥当的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。推广价值 （1）、越是“后进”的学校“后进生”就越多,对“后进生”转化的须要就越迫切。我们选择在我校这所一般中学学里的

8、个案进行课题探讨,使探讨成果更具普遍意义,对一般中学更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。 (）、现实生活中，“后进生”经常会被很多较负责人的教化者冷落、不负责任的教化者所抛弃、师德差的教化者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教化口号提出后，我们更加感到教化的魅力应当体现在给每一个学生有一方拥有幻想、实现幻想的自由天空。 （3)、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教化工作者正确相识后进生、正确评价后进生，针对后进生的特性特点促进他的转化。这一问题的解决,将有助于中学教学质量的提高。此项探讨具有较大的好用和推广价值。 （）、

9、“后进生”是一个任何教化工作者都面临的问题,本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的探讨，并进行转化教化的行动探讨,这是以前一般中学所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的探讨成果也更具有现实的意义。课题申请书 篇2 课题名称：德育导师制工作探讨 课题负责人:罗丙唐 所属学校：高唐县清平中学 课题探讨时间：20_年1月2_年7月 课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教化科学探讨所： 高唐县清平中学于20_年1月向聊城市教化科学探讨所申请了德育导师制工作探讨课题,经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题探讨已初见成效。2_年月本课题探讨已到期,现向聊城市教化科学探讨所

10、申请结题验收。 课题的探讨过程：依据探讨的实际状况,我们分为四个阶段开展了我们的探讨，第一阶段：探讨打算和初步实施阶段(20_.20_.6)这一阶段也是课题的打算阶段，我们主要进行了,选题论证,制定方案,申报立项,开题论证，调查现状,分析成因,设计探讨重点及措施。 其次阶段:全面实施阶段(2_720_.1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订安排,统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段安排,操作方法验证,中期成果汇报和鉴定。第三阶段:深化提高阶段（20_.2_.4)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广,加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段:巩

11、固总结阶段（20_.520_.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题探讨成果，汇总各种探讨资料，进行分析比较,汇编成果专辑，撰写结题报告,召开结题自查会,申请课题验收。 取得的成果： （一）物化性成果 1、德育导师工作手册胜利编写。 2、德育导师实施实施方案成文。3、编辑了德育导师制工作探讨课题图片集。 4、撰写了德育导师制工作探讨结题报告。(二)阅历性成果 、积累了进行课题探讨的阅历。 2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。3、获得了转化师生关系新的阅历和方法。 (三)实效性成果 、提高了我校的全员育人实力，促进了老师的全面发展。一批试验老师得到熬炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任,人

12、被评为市优秀老师,2人被评为县优秀教化工作者，3人被评为县优秀老师。 2、建立了新的育人方式。 、形成了良好、和谐校内氛围。实践证明,通过提高课堂效率与构建和谐师生关系课题探讨,全校师生解放了思想,更新了观念,提高了实力,现在根据预定安排,各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题 高唐县清平中学德育导师制工作探讨课题组 课题负责人:2_年月课题申请书 篇 敬重的县教化教学探讨室：20x年春我校申报省级课题初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学模式的探讨，失利后，学校领导主动一面激励课题组人员不要有放弃探讨的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题探讨中存在的问题,让我们茅塞顿开，

13、增加了接着探讨的信念和力气。 随着学校食堂项目的开工建设,教学楼项目的顺当立项，麦元中学驶入发展的快车道,特殊是学校二级机构新设了教研专职机构教科室，为我们的试验探讨供应了更好的平台。 在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下,初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学模式的探讨20x年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJT2xx-3。试验探讨始终在有序地进行着。 但是,在试验的过程中我们感到初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学模式的探讨这一课题探讨受现有办学条件、师资水同等方面因素的制约，很难达到预期的探讨效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在老师,我们地处农村

14、,如何提高农村老师实施新课程的实力,促进老师的专业成长是我们面临的重大课题,这须要我们进一步加强校本教研,反思与实践。只有老师的专业成长达到肯定高度才能从事课堂教学模式的探讨。课题选择是探讨战略的起点,它对试验探讨的整体起着确定性的作用，是整个试验探讨工作成败的关键。为了课题探讨能解决教化教学中实际存在的问题,并能更深化地开展探讨,我校确定更改课题有关事宜。 课题变更为农村老师实施新课程实力的实践探讨，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头,以物理学科老师为试验对象,力争早出成效。课题主要参与人变更为:汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。安庆市教化局局长

15、江兴代提倡的“教化超市”理论指出教化应当借鉴产业的某些运作方式,探讨产业的运作思路、管理模式，老师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期探讨的持续，是前期试验的“意料中事”。 以上状况完全属实，请批准! 望江县麦元中学课题组 2xx年6月20日课题申请书 篇敬重的阿城区教化学会领导小组: 我们是阿城区玉泉镇河南小学,我校于2xx年11月20日申报了阿城区“x”教化学会课题小学数学课堂教学有效策略的探讨，课题编号是AG0。为了使更多的老师参加到课题探讨中来,并能更深化地开展探讨,我校确定更改课题主要参与人。 课题变更为小学课堂教学有效策略的探讨 课题主要参与人变更为：

16、史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李雄伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳 以上状况完全属实,请批准。 阿城区玉泉镇河南小学 2xx年1月28日课题申请书 篇5 泰兴市教化局教研室： 在小学作文教学探讨这一领域，虽然在情境作文探讨、读写结合作文探讨、生活作文探讨等方面已经取得大量探讨成果，但是仍缺乏使学生感爱好的写作内容和综合性教学策略方面的探究,更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的欢乐作文教学体系,导致学生习作爱好不能许久保持，学生写作实力无法自然连接和循序提高。为此,我校老师在教科室的领导下,结合作文教学实践

17、和现状，确立了在体验生活中欢乐作文这一课题。这一课题的提出,目的就是在欢乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。 课题名称:在体验生活中欢乐作文 编号：TZS108选题依据:根据学生的认知规律和心理特点选择相宜的教学策略,并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，依据探讨的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析探讨，提高课题探讨的质量。 探讨的目的和意义:指导学生从体验生活入手，不断增加学生习作的爱好，促进作文各因素的整体提高;促使学生深化对生活的相识和体验，进而快欢乐乐写作文,促使学生主体人格的形成，语文综合实力和人文素养得到同步发展;变更老师的教学观念，使老

18、师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践实力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高,进而归纳、总结、探究出一套行之有效的欢乐作文教学模式。人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人,组织、指挥、处理试验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。 目前,本课题的探讨组织机构已经建立，各项探讨工作的打算已经就绪，特向市教研室申请开题，请求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的探讨工作中赐予关注、支持、指导。 泰兴市南沙小学在体验生活中欢乐作文课题组20xx年2月4日课题申请书篇6 课题名称: 聚焦购物的计算教与学模式探讨 课题负责人: 林川 申请单位： 成都市

19、试验小学西区填表日期： 0xx年1月 探讨问题 如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、驾驭计算策略、计算技能的形成过程,促进学生的计算实力与生活实力协同发展。 探讨目标 1、学生方面：(1)通过探讨,调动学生的学习热忱,引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义,感受拥有及利用学问的力气和学习的欢乐。 (2)通过探讨,让学生成为计算思想和方法的明智运用者, 提高计算的速度与精确,从而促进学生的计算实力与生活实力的协同发展。2、老师方面: （）通过探讨，促进老师不断改善教学方法,形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课,并能推广到其他类型的课堂。

20、（）通过探讨,使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。 3、家长、学校、社会方面：(1)通过探讨，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著改变，让家长满足，让社会满足，从而提高我校的知名度。 （2）通过探讨,逐步体现社会对数学给予的效益、创新、价值取向、情感看法等涵义,从而实现二十一世纪教化对人才培育的目标。 探讨内容 低段购物中简洁的计算:如市场购物（只涉及整数的计算);购买门票,乘车方案等。 中段购物中较困难的计算:如市场购物(涉及整数、小数的混合计算）；乘车方案、购买门票、住宿支配、旅游费用等的最优化设计。 高段购物中困难的计算:如商场购

21、物的折扣及送券、省现金等相关计算(涉及整数、小数、分数的混合计算）;有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算;能用百分数解决的实际问题(包括成数的计算）;股票交易等的计算。 探讨方法 1、视察法:视察相关课例,刚好获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。2、问卷调查法：将所要探讨的事项,制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析探讨，以获得全面的探讨资料。 、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，刚好改进探讨措施。4、阅历总结法:通过活动过程反映的状况运用测量和统计对探讨的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。 探讨安排第一阶段：查新、制定探讨安排、立项。(x.110xx.2)这一

22、阶段主要收集相关探讨资料，学习有关理论,在此基础上探讨并确立课题,做好课题实施方案,邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。其次阶段：实施阶段。(20x.20x.6) 这一阶段的任务是依据拟定的课题和探讨方案实施探讨。探讨过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。 第三阶段:结题。(20x.720x.) 这一阶段的任务是整理探讨资料,对课题进行全面、科学的总结,撰写探讨报告，召开成果汇报会。 探讨成果形式 1、实物资料:学生制作小报、数学日记，学生调查报告,计算竞赛成果,家长调查表、反馈表2、文字资料:探讨报告,探讨文集，

23、老师论文,教学随笔,案例或课例、计算学习读本。 3、图片及音像资料:购物节、计算竞赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。课题组单位看法(包括供应所需条件等)单位负责人（签字） (公章）年 月 日 专家组审核看法(至少两名区学科带头人以上人员组成） 成员（签字）： 年 月日 区学科教研组 审批看法负责人（签字） 年 月 日区老师学习与资源中心科研室 审核看法负责人(签字) 年月 日 备注：表填好后干脆交到区学科教研员（组），一式三份。课题申请书 篇7 各县（市、区）教研室、市直中小学(幼儿园）: 20xx年下半年全省中小学教化教学课题结项评审工作以及九江市中小学教化教学课题立项、结项的评审工作

24、将在十月实行,为了规范工作程序,更好地发挥各地各校在组织和参加课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下: 、申报课题要求：（）探讨的内容对解决当前基础教化的难点或关键有突破,对基础教化产生主动的影响和推动作用；(2)课题的选定必需是以事实为依据,以科学理论、科学规律或定律为指导；（）申报表格填写规范；（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；（5）一个人不得同时申请两个以上（含两个)课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题; (6)凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；(7)课题申请人要照实填报申报书，并保证没有学问产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发觉并查

25、实后,取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。 2、各地各校申报课题均由县(市、区）教研室和市直学校（幼儿园)教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址:。申请书一律用计算机填写。4、省教化厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：/,申请书一律用计算机填写。5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份,结项成果材料一份。结项成果材料包括：(1)结项申请报告;（）各探讨阶段小结汇编；（）课题探讨结题总报告；(4)课题相关成果材料书目。课题相关成果材料书目由各设区市教研室(课题办）审定并加盖教研室公章。 6、省教科所课题申请材

26、料从江西省教化厅网站下载。网址:。申请书一律用计算机填写。申请材料包括:审查合格的申请书一式3份,匿名活页（活页中出现真实单位和姓名,申请材料视为无效材料)一式7份，以及配套的电子版(发送至省教科规划办电子邮箱)。全部材料用a3纸双面印制、中缝装订。、课题负责人在申报立项或结项的同时必需一次性缴纳评审费,评审费的标准为:省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元,评审费由县（市、区)教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为月30日。课题申请书 篇 项目名称： 甲方（负责单位) 通讯地址： 项目负责人: 项目联

27、系人: 联系电话:传真: E-ai： 乙方（合作单位） 通讯地址: 项目负责人: 项目联系人： 联系电话:传真: -ail： 本协议双方就共同参加探讨项目事项,经同等协商,在真实、充分表达各自意愿的基础上，依据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。 一、 合作内容 1.探讨目标: (1) （2） () 2.技术内容： (1） (） () 3.合作方式:（）（2） () 4.合作期限： 20年 月20 年月 二、双方分工状况甲方:（）（2) (3） 乙方:（1) （2) （3) 三、双方权利、义务与责任 甲方:（1） (2） （3) 乙方：（) （) (3

28、）四、 经费安排 项目获得资助后，甲方将总经费中的%支付给乙方作为合作探讨经费,其中课题起先时支付 %作为乙方的起动经费,其余部分将实行 的方式进行支付,并于课题起先后的 时间内支付完毕。 五、成果安排 1. 产权归属： 本探讨所产生的成果及产权中的 (全部、甲方完成部分）归甲方拥有, (全部、乙方完成部分)归乙方拥有。详细安排如下： ()科研成果署名:甲方 （是，否） 需征得乙方同意的状况下，（可以、不行以）将探讨成果中的(全部、甲方完成部分)单独申报科研成果；乙方 (是,否）需征得甲方同意的状况下，（可以、不行以)将探讨成果中的（全部、乙方完成部分)单独申报科研成果;联合申报时， (是，否

29、）需经甲乙双方协商,完成单位排序根据甲方为第(一、二）完成单位,乙方为第 （一、二)完成单位排列，完成人名单排序根据方式进行。 （） 论文发表:甲方 （是，否) 需征得乙方同意的状况下, （可以、不行以)单独将(全部、甲方完成部分）的探讨成果以论文形式 (单独、联合）发表；乙方 (是,否）需征得甲方同意的状况下, （可以、不行以)将(全部、乙方完成部分)的探讨成果 以论文形式 （单独、联合)发表;联合发表论文时， （是,否）需经甲乙双方协商,论文作者排名将根据甲方为 (通讯作者、第一作者、其次作者、按贡献大小排名)，乙方为 (通讯作者、第一作者、其次作者、按贡献大小排名）原则进行。 (3）专利

30、申请：甲方（是，否） 需征得乙方同意的状况下， （可以、不行以）单独将 (全部、甲方完成部分)的探讨成果申请专利，乙方在（是,否)征得甲方同意的状况下， （可以、不行以）将探讨成果中的乙方完成部分（单独、联合)申请专利。联合申请专利时， （是,否)需经甲乙双方协商，独创人排序将根据以下 原则进行。（4） 后续项目申请：甲方 (是，否） 需征得乙方同意的状况下, （可以、不行以)将本探讨成果中的（全部、甲方完成部分）作为其它科研项目申报的基础；乙方(是，否）需征得甲方同意的状况下，(可以、不行以)将本探讨成果中的（全部、乙方完成部分)作为其它科研项目申报的基础。 .成果转让： 本探讨项目所产生成

31、果的转让权归（甲方、甲乙双方共同）拥有，详细转让程序为： () （2) （） 由此产生的经济效益安排方案在成果转让 （前、后)，由（甲方、甲乙双方协商）确定。 六、协议的生效变更与解除 1. 本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；2 协议双方中任何一方欲变更、解除本协议，必需实行书面形式,口头无效;解除协议需提前一个月向对方提出; . 甲乙双方中任何一方未履行本协议条款,导致协议不能履行、不能完全履行，对方有权变更、解除协议，违约方要担当以下违约责任; (1） (2) () 4. 执行合同中如遇不行抗拒的因素，如斗争、自然灾难、地震等导致协议不能顺当履行时,双方各自担当自己的损失

32、，均不担当违约责任，双方应尽快通知对方以将损失限制在最小范围并共同协商变更或者解除本协议； 5.本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议; 本合同未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行约定，并以备忘录或附件的形式体现； . 本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。 七、双方其它特别约定 1.2.3 4 八、其它 1.本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延长至项目结题通过时；本项目如未获得批准，本协议将自动终止。 2.本协议一式 份，甲乙双方各持 份，具有同等效力； 3 未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。 甲方 乙方 项目负责人(签章) 项目负责人(签章） 单位(公章） 单位（公章） 日期 年 月 日 日期 年月 日本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页