关于三年级上册体育教学安排三篇

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1、关于三年级上册体育教学安排三篇 时间在消逝,从不停留,信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！该为接下来的学习制定一个安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我帮大家整理的三年级上册体育教学安排3篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级上册体育教学安排 篇1 一、指导思想 以学生健康为第一的思想为指导,一切为了学生，仔细领悟体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探究、深化改革、求实创新，在体育教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培育学生的竞争意识和合作精神，全面提高身体素养。 二、教学目标1.增加体能，驾驭和应用基本的体育与健康学问和运动技能。 2.培育运动爱好和爱好,形成坚

2、持熬炼的习惯。 3.提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 4.发扬体育精神，形成主动进取、乐观开朗的生活看法 5.培育良好的课堂常规 三、教学目的 在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康，增进体质,促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。 1.使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法,学会一些体育、卫生保健的平安常识，培育仔细熬炼身体的看法。2.初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，驾驭简洁的运动技能,进一步发展身体素养，提高身体基本活动实力。 3.培育学习各

3、项基本技术的爱好和主动性,以及英勇,坚韧，胜不骄、败不馁,自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 四、学生状况分析 三年级1个班28人，学生们对体育课有着很深厚的爱好。对于刚刚接触体育课的一些新同学来说。当务之急就是培育他们的的爱好,发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培育学生终身体育的意识。四年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，留意力不集中,课堂常规还不大了了解。针对上述状况,本学期将因材施教,提兴奋趣,发觉体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练,为今后的学习打下基础。 五、详细措施 坚持“健康第一”的思想，重视让学生充分地参加体育课上的活动。利用体育运动嬉戏项目,激发学生

4、上体育课的爱好和热忱,提高学生的健康水平。依据学生的特点，选用不同的分组形式开展教学，以发挥最大的教学效益;重视学生的情感和体验，变更传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课,使学生形成坚持熬炼的习惯。1.重点培育课堂教学常规，狠抓队列队形、路队和两操; 2针对学生在平常体育熬炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位; 3利用嘉奖措施来提高学生课堂学习主动性重点训练学生的队列队形; 5.重点强化课堂常规三年级上册体育教学安排篇2一、指导思想 以学生健康为第一的思想为指导，一切为了学生,仔细领悟体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探究、深化改革、求实创新,在体育教学中

5、以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培育学生的竞争意识和合作精神,全面提高身体素养。 二、教学目标1。增加体能,驾驭和应用基本的体育与健康学问和运动技能。培育运动爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯。 3。提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 4。发扬体育精神，形成主动进取、乐观开朗的生活看法 5。培育良好的课堂常规 三、教学目的 在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教化，增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素养奠定基础。 1、使学生初步相识自己的身体和驾驭熬炼身体的简洁学问及方法,学会一些体育、卫生保健的平安常识

6、，培育仔细熬炼身体的看法。 2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,驾驭简洁的运动技能，进一步发展身体素养，提高身体基本活动实力。 3、培育学习各项基本技术的爱好和主动性，以及英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则,团结协作等优良品质。 4、教学队列,队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 、驾驭基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑)；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素养训练、篮球竞赛等。 6、在上课过程中多做一些协助性练习，如发展耐力速度的定时跑,定距离跑；发展下肢力气,提高立定跳远成果的跳起，原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等； 7、以速度力气练习

7、和耐力练习的课(跳动性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力气的发挥。 8、并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。 教学重点： 1、教学队列,队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。、驾驭基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）;耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素养训练、篮球竞赛等。 教学难点： 1、以速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力气的发挥。2、并采纳小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。四、学生状况分析 三年级8人，学生们对体育课有着很深厚的爱好。对于刚刚接触体育课的

8、一些新同学来说。当务之急就是培育他们的的爱好，发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。充分培育学生终身体育的意识。三年级学生正处在生长发育的初期,他们生性好动活泼开朗,留意力不集中，课堂常规还不大了了解。 针对上述状况,本学期将因材施教,提兴奋趣，发觉体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。 小学三年级的学生组织纪律性较强、心情改变较大,运动实力有肯定发展,上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建力丰富,学习爱好易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨，去理解,去发觉。去创建。 将学生身心作为一个整

9、体,通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培育健康和开心生活的看法,通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变,增加体质，培育坚毅的意志。 五、教材分析: 小学三年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投)，体操、嬉戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的好用技能。 授课时数依据学校要求，本学期共讲0周,每周体育授课为3学时,共60学时。每个学期事实上课定为16周,共4学时。上课过程中，若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。 第一学期以教学队列,队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配

10、以基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）;耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素养训练、篮球竞赛等。另外在上课过程中多做一些协助性练习,如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力气，提高立定跳远成果的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力气练习和耐力练习的课(跳动性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。 并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或；立定跳远)其余（如篮球、队列队形、身体素养)训练将作每次课的打算部分内容。每节课都争取有一个或两个小嬉戏。六、教学要求体育课教学应丛增加体质动身，加强课堂

11、的“三基”教学常常对学生进行思想品德教化,有意识地培育学生各种优良品质，充分发挥老师和学生两个方面的主动性，不断提高教学质量。 1。仔细备课，细心写好教案，不备课,无教案不准上课。 。仔细学习和贯彻教学大纲,钻研教材，明确教材目的与任务，驾驭教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而实行的教学原则、教学方法，组织措施等。 3。老师要留意仪表整齐，举止大方,教态肃穆、自然、留意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 七、详细措施 坚持“健康第一”的思想,重视让学生充分地参加体育课上的活动。利用体育运动嬉戏项目，激发学生上体育课的爱好和热忱,提高学生的健康水平。依据学

12、生的特点,选用不同的分组形式开展教学,以发挥最大的教学效益；重视学生的情感和体验，变更传统的教学方法，吸引学生上好每一堂课,使学生形成坚持熬炼的习惯。 1、重点培育课堂教学常规,狠抓队列队形、路队和两操； 、针对学生在平常体育熬炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能到位;3、利用嘉奖措施来提高学生课堂学习主动性； 4、重点训练学生的队列队形； 5、重点强化课堂常规。6、依据教学任务,提前打算和布置好场地、器材、及教学用具、老师不准旷课、丢课的因故不能上课，必需经学校领导同意,并做好妥当支配。 、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要留意对学生实力的培育，努力完成体育三个方面的

13、任务。8、教学原则、教学方法的运用,要从增加学生体质动身，依据青少年的心理生理特点及学生的实际状况,科学地支配好、密度和运动量。9、仔细做好学生的学期、学年体育成果的考核和评定,重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员,小组长及主动分子的作用并且常常做好对他们的培育。三年级上册体育教学安排 篇3一、体现课改标准的改革精神以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的特性、创建精神和实践实力。 二、丰富课的组织形式 体育课内容的多样化必定要有多样的组织形式。处于水平二阶段的孩子对新事物最简单接受,他们不喜

14、爱那些一成不变的东西。因此，上课的形式应当力求生动活泼 、改变多样。例如，过去我们较多的运用一种听口令做动作的形式，如做操 、排队 、行进 、集合等。对孩子来说,这种形式的过多运用,就会使体育课显得特别呆板，孩子的活动爱好也会随着口令渐渐消退。其实，除了听口令外,我们还可以选择听音乐做动作，听语言做动作,跟随老师一起做等形式。在活动方式上,我们也可以有很多选择,例如：可以让孩子以个人形式进行独立活动，也可以让孩子自己找寻同伴一起活动，开动脑筋,独立进行有创意的练习。 三、注学生的个体差异和不同需求 建立同等教学观念，让绝大多数学生都能达到所制定的教学目标。面对少数学生的做法，其结果只能使绝大多

15、数学生体验不到体育学习胜利的欢乐,失去对体育学习的爱好，丢失体育学习的自尊心和自信念。体育课程无论在教学内容的选择上，在教学方法的运用上，在学习评价的标准上,都应当充分考虑绝大多数学生的状况，使他们在充分体验体育学习乐趣的同时,能够提高自己的自尊心和自信念。四、作好对学生学习的评价工作老师应作好对学生学习的评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价,了解学生学习状况,推断学生学习中存在的不足和缘由,为学生供应展示自己才能、水平和特性的机会，激励与促进学生的进步与发展。在评价过程中,要特殊重视学生学习看法、创新意识和学习的进步程度。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页