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1、自觉学习主动学习如何充分发挥学生学习语文的主体性新课程标准指出：进行课程改革的关键在于优化课堂教学，构建新的课堂教学模式。现代的教育理念认为要优化语文课堂教学，提高教学质量，应该构建一个充分调动学 生主观能动性，让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来的课堂教学模式，发挥学生的 主体作用。这个教学模式应该让学生动起来，做到“教学模式。这个教学模式应该让学生动 起来，做到“动脑、动口、动手”。一、动脑。动脑主要包括两方面：“质疑和创新”。1、质疑就是善于提出问题。“学源于思，思源于疑。”李政道教授对自己的学生说过： “最重要的是要会提出问题，否则将来就做不了一流的工作。”由此可见在教学工作中，培
2、养学生“质疑”到解疑是必不可少的环节。因此，教师应创设质疑氛围，鼓励学生质疑，开启思维之门。教师要根据文章内容， 精心设计课堂提问，引导学生要初步感知课文的基础上，大胆质疑，积极探索。同时，教师应教给学生质疑的方法，引导学生积极质疑。培养质疑的能力，如紧扣课 文质疑，抓住重点词质疑，抓住课题与内容的联系质缎，从文中看似有矛盾之处质疑等等。2、创新就是创造性思维。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家 兴旺发达的不竭的动力。”小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内容。因此，教 师在教学中，要激发学生的好奇心，鼓励学生主动地在探索过程中获取新知，产生某种感悟、 体验。对于学生的
3、出乎意料的回答或别出心裁的思考方法，教师要细心体察，耐心诱导。对 于一些正确的独见之处更要及时加以表扬。教学过程中，教师应该积极创设情境，培养学生创造性思维的自觉性和积极性。更要 加强发散思维的训练，为学生创造性思维的形成创造条件。要积极引导学生展开想象的翅膀， 并联系身边的生活实际，培养创造性思维的深刻性、灵活性。二、动口。动口主要指“读和说。”1、读。读主要指朗读。在语文的课堂教学中，要尽可能地安排学生读书，要以多种形 式反复进行朗读的训练。尤其是阅读教学中，读书更应该贯穿于整个课堂教学活动过程中。学生认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的活动，课文应当主要 放在课堂上读通、
4、读懂、读熟。没有朗朗的读书声的阅读课不是好的阅读课。教师备课时要 备读，为学生安排好各种方式的读书时间。要引导学生多读、善读。每读一次有一次的要求。 比如，为了激发学生的阅读兴趣或营造气氛，指导朗读，可以教师范读、带读，学生指名读， 小组读，轮读，分角色读等；为了让学生边读边思考，用心去读，一般采取默读。读书要理 解地读，动脑子去读，防止“小和尚念经，有口无心。”读书要人人读，反复读。2、说。主要指口语训练。包括叙述、转述、复述和议论。初中阶短常见的说话训练有：A、看图说话。看图说话是在观察的基础上进行听说训练的一种方式，这种方式多用 于低年级。B、观察说话。观察说话是直接观察事物后进行的说话
5、训练。包括观察人物、观察事 物、观察景物等。C、创设情景说话。要设法把学生带入某种假设的情景，以引起说话的动机。如模拟 购物，打电话，借书等。D、讨论、辩论。讨论、辩论的话题可以由教师提出，也可以由学生自己提出。内容 应联系学生生活实际，对他们有一定启发作用或教育意义的。E、复述。各种形式的复述训练，既可以提高学生的说话能力，又可以帮助学生深入 理解课文内容，提高记忆力。复述不同于背诵，它要求学生用自己的话全部或部分地叙述课 文内容。复述一般可分为详细复述，简要复述，创造性复述三种。三、动手。动手包括写、画、做。1、写。教师应该合理安排时间，让学生在课堂上对所学的生字进行书写练习，提高 识字效
6、果。写还包括在课堂上的小练笔，这一般在初二初三年级中进行。主要指让学生就问 题的一个侧面，用较为简洁有力的话把自己的观点写下来。2、画。画主要是指让学生根据语言训练情景的需要，把课文的有关内容用手中的笔 画出来，加深对课文内容的理解。如：赵州桥一文的教学中，可以指导学生动手画一画 那大小五个桥洞的样子。同时，画又是指“画点批注”的阅读方法，常言说得好：“不动笔 墨不读书”。只有把课文中重点的字、词、句用手中的笔标出来，才能更好地理解文章的内 容。3、做。做主要指根据课文内容的需要，做一些与课文内容有关的小手工，以及一些 小的科学实验等。例如画竹一课中，可以引导学生夏天晚上乘凉的时候在竹子下、树 下去画画，这有助于学生更好理解课文内容。当然了，除了 “动脑”、“动口”、“动手”之外，语文的课堂教学还可以根据学习内 容的需要，设计一些有如：“小表演”、“小演示”、“小话剧”之类的活动，让学生全身心地 动起来。总而言之，高效率的语文课堂教学模式应该是生机盎然的，趣味生动的，而不是死 气沉沉的。在这样的课堂上，学生才会活跃起来，主观能动地参与语言训练，不断地提高自 己的语文素质，培养语文能力，发挥自己的主体作用，更好地掌握和使用祖国的语言文字。
自觉学习主动学习
