HappyEnglish第四册unit3教材分析

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1、Happy English第四册unit3教材分析天津市河东区丽苑小学 张磊我们说Happy English Happy Time快乐英语快乐时光，怎样在低年级实现“玩学习、敢开口、会交流”呢?现就第四册Unit3Weather作教学分析。Unit3单元结构：由4课组成。（出示教材）第一课（共2页：1415页）一、备教材：（一）、时间安排：一课时完成（二）、教学内容语言功能：Talking about the weather话题：weather语言结构：Its重点词汇：sunny cloudy windy rainy snowy (三)、教学要求：1、在情景中语言的呈现Its sunny.2、

2、相关主题的词汇知识扩展sunny cloudy windy rainy snowy n 教学建议：n 基本要求：听懂、会说本课词汇：sunny cloudy windy rainy snowy ；较高要求：A. 学习基础较好的学生听懂、会说本课的句子Its sunny.；B. 能够认读本课的主要词汇。n 注意：一定要根据自己学生的实际，在不加重学生负担的情况下，在对词汇达到了基本要求后，可提出较高要求。二、教学目标：知识与能力能听、说单词：sunny cloudy windy rainy snowy 过程与方法能够用简单的英语描述天气，并将所学的语言运用到实际的生活当中。情感与态度1 在活动中

3、，使学生学会合作，善于合作并积极和所有的同学合作。2 继续培养二年级学生学习英语的兴趣和自信心.教学难点：1 将新的词汇融入语言情境中，达到词汇在情境中活用。教学重点：1. 能听、说单词：sunny cloudy windy rainy snowy 2. 培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心教具准备：自制PPT、图片、小卡片等。三、教学流程本套教材注重为学生营造语言学习氛围，在教学中安排了大量有趣的教学活动，用每个单元的背景图为学生创设该单元词汇使用的语言情景，引导学生在轻松愉快的气氛中学习语言。（一）、单元情景页：早晨起床，天天向和妈妈询问天气。（二）、对照：人教版（新版）四年级上册unit

4、4:Hows the weather today?（三）、具体呈现：1、语言介绍：早晨起床，天天向和妈妈询问天气。引出Its sunny.2、采用（新版）四年级上册课件启下：服装与天气3、创新：歌谣、歌曲4、实物：雨伞、水壶，可以很快引出Its rainy. Its sunny.（四）、问题：Hows the weather？是否出现 ？答案: 这是我自己的做法，Hows the weather？和Hows the weather today？在第二课Chant之中才出现，我调整了一下，使关于天气的问答成为一个整体。同一个单元，适应不同程度学生。那么Hows the weather in Ti

5、anjin?也可以给学生。Tianjin更是后续铺垫。天津的教材，天津的地图，天津的风景，天津的weather。并通过这一句型学习并操练其他的单词cloudy windy snowy。这张图片是（新版）四年级上册和快乐英语有关weather的相关图片。我们可以混合使用，呈现给孩子们更多的信息。(展示图片)（五）、操练1、游戏课件总体思路：几年来，根据低年级在创设了“玩学习、敢开口、会交流”的教学模式基础上，对活动策略进行深层次的研究，从学生的生活经验出发，创造性地将呆板的语言情境化、生活化，尽可能减少我说你模仿的机械操练，通过设计多层次的活动，使学生在参与活动的过程中，感知语言、学习语言、应用

6、语言，体验学习英语的乐趣。那么这样的有利于教学的、可操作性很强的游戏课件就可以在教学中使用。（操作游戏课件）同时它也是有效的评价手段：提前印制，发给孩子们两套不同的图片，全班同学参与抢答。代表各小组上阵参与，哪一组答对，哪一组的全体成员都找自己的图片交给组长，累计获胜。2、游戏活动设计：课堂教学中教学还可以设计各种含有信息差的游戏，调动学生的多种感官进行单词游戏教学。实现“learning by doing and doing by learning”选56名同学到教室前面，围成一个圆，每人举一张卡片；选一名同学手拿大指针站在圈子中间。全班参与发问: :Hows the weather tod

7、ay?前面的同学都随声顺时针转动，声停即止。指针指谁，谁出示卡片，全班参与抢答，抢答的同学与手拿指针的同学同时答题竞争，胜出者接替拿到指针，下一轮问答开始。56名同学也可在教师的主导指挥下及时选出自己朋友，以保证面向全体同学。(演示)第二课（16页）Lets chant与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。教学建议：整体呈现理解歌谣调动学生参与，说一说大意让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等播放录音让学生跟着说内容：第一部分：Hows the weather? Its wi

8、ndy. Hows the weather? Its cloudy. Hows the weather today? Its snowy.Is it rainy？No，it isnt.Is it sunny? Yes,it is.第二部分：天天与津津的对话：Its a sunny day.Lets go and play.（放录音）教学方法：1、展示动作：爱表演是孩子的天性，我们可以提前设计动作，也可以让孩子们随意发挥，也可以让出色的学生带大家一起表演。（展示动作）2、商榷： (1.) Its a sunny day 有多种表达方法：Its sunny/nice/fine/bright/cle

9、ar（2.）Lets go out and play.是否还可以介绍go to the zoo/play football/fly kites. 第三课（17页）lets sing内容:A song， 与主题内容联系的歌曲。对歌曲中的个别词汇不作教学要求。教学建议：n 整体呈现解歌曲n 调动学生参与，说一说大意n 让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等n 编排动作n 播放录音让学生跟着哼唱具体实施：1、播放录音2、展示动作3、商榷：（1、）编排舞蹈：五名同学手拿卡片站在班级前面，随着节拍就像电影音乐之声里的孩子们一样踏出一步，退后一步。（2、）可以请学生带来风筝作为教具加深本课体验，增加快乐因

10、素；也可以用简笔画增强教学效果。（3、）可以根据学生实际替换成Lets go out and play/Lets play football第四课（18页）目标要求：1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。2、本课最后一项Lets listen. 为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。具体实施：1、Lets listen and number.听力展示2、Lets listen and match.

11、听力展示3、文化知识渗透：（1）、对教材上出现的地名：Beijing/Tianjin及图片，孩子们会很熟悉;（2）、对于南京长江大桥可以培养民族自豪感；（3）、对于Hongkong可以介绍金紫荆广场的图片;（4）、对于London可以介绍伦敦塔桥的图片，以及2012年举行的奥运会。4、观看幻灯片：中外文化知识渗透给老师很大的空间，授课中可以简练。5、Lets draw and talk介绍：可以运用简笔画帮助孩子们练习Lets的句型。Sunny可以说Lets play football;Rainy可以画雨伞说Lets go out and play; Windy可以说Lets fly kite

12、s;Snowy可以说Lets make a snowman或者Lets play a snowball fight.总之，老师们可以调动学生充分发挥想象力快乐画画说英语。6、最后一项Lets listen.本课最后一项Lets listen. 为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的韵味美，体验到学习英语的快乐和成功Go to the park和Can I wear my new dress?可以作为关键词向学生进行解释。余秋雨曾说：学习应该追寻一种快乐。只有进行兴趣教学，实施“无差生原则”，对学生有亲和力，创造课堂的美，才能和孩子们一起快乐着，应用着，享受着。附：Happy English第四册unit3听力稿：(B) Good morning,Mum.(M) Morning! (B) Hows the weather today?(M) Its sunny.(B) Great,lets go to the park.(M) OK.Lets go.(G) Can I wear my new dress?(M) Sure.(G) Thank you,Mum. Happy English第四册unit3教材分析天津市河东区丽苑小学 张磊