操场上教案8篇

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1、操场上教案操场上教案 8 8 篇篇操场上教案操场上教案 篇篇 1 1学习目标：学习目标：认识 14 个生字，会写“八、入、天、大”4 个字。认识 5个偏旁。正确、流利地朗读课文。激发坚持参加体育锻炼的兴趣。课前准备：课前准备：本课词卡。第一课时第一课时一、揭示课题，启发谈话课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。检查词语读音。做“登山”游戏。检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。三、学习词语中的生字复习提手旁，说说学

2、过的带“提手旁”的字。找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河找朋友。把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。五、学习写字指导写好两种撇的笔画。比较“八”|“入”的异同。“入”与“个”字撇捺相接的比较。注意撇捺张开的角度要大，

3、底部要平，保证字体的端正。教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。第二课时一、复习开火车读词卡。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习儿歌学习儿歌中的生字。a、自读儿歌，自学儿歌中的 5 个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词。d、做接龙“游戏”。指导朗读儿歌。a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。指导背诵。a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何

4、又快又好地背诵这首儿歌。b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。三、扩展活动课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。在书上的田字格中描一描。教师范写。请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？用“八”、“入”、“大”、“天”组词。学生组词。操场上教案操场上教案 篇篇 2 2学习目标：学习目标：1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习

5、惯。2、学习 3 个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？”教学过程：一、导入新课1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。（板书：我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？2、说话练习：我认识了、和，我们成了好朋友。（板书：们）二、激趣识字，分布学句，揭示课题1、学习生字：们（前鼻音）（1）有什么好方法记住“们”吗？（2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声）（3）师生配合理解“我们”的意思（4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）（5）：在这些词语后面加上“们”

6、表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。）3、学习生字：上（1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。（2）师范写，生书空。（3）“上”的反义词是什么？（4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车）（5）小老师带读，学生跟读。4、学习生字：玩（1）板书：玩（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？（3）开火车读5、学习句子：我们在操场上玩。（1）师范读句子（2）自由读句（3）男女生、双轨火车读句（4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？）（5）

7、齐读句子6、出示课题齐读。师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第 5 课的课题。三、游戏巩固1、叫号游戏复习生字2、游戏：送字宝宝回家（上玩们）我在操场。四、拓展练习1、出示图片，说话练习（1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）（3）教师带读游戏名称（4）出示句子，师读下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊！五、课堂师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？操场上教案操场上教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1

8、、认识 14 个字，会写“八、入、大、天”4 个字。认识“王、足、口、讠、亻 5 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：教学重点：认字写字教学准备：教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：教学时间：2 课时教学过程：教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先

9、读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的?有的?还有的?”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4 号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情

10、况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）第二课时1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全

11、体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的?有的?还有的?”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老师领读。4

12、、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。操场上教案操场上教案 篇篇 4 4教学目标教学目标、认识个字，会写八、入、大、天个字。、认识个偏旁。、正确、流利地朗读课文。、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点教学重点正确的认读本课的个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。教学难点教学难点认字写字。教学过程教学过程第一课时第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：、观察画面，有哪些体育活动？、指

13、名说画面上的内容。三、学习词语及其中生字、借助拼音读词语。、学习词中生字：自读。指名读。抽读生字卡片。、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。、练读词语：幻灯片出示词语：横读、竖读。给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。师说，生快速读出词语。四、学习短文及其生字、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。、检查自学情况：指名试读。领读、齐读。去掉拼音读。、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。、识记生字。、指导朗读：自由读儿歌，读正确、读流利。师范读。师生接读。自读。指名试背，同桌互背。板书设计板书设计操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球操场上教案操场上教案 篇篇 5 5

14、一、教学要求一、教学要求1、认识 14 个字，会写“八、人、大、天”个偏旁“王、足、口、人”。4 个字。认识 52、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教学重难点二、教学重难点认字识字。三、课时划分三、课时划分两课时四、教学设计四、教学设计第一课时第一课时一、兴趣导入一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）二、反复引导，认识词语。二、反复引导

15、，认识词语。1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。4、找出词语中的生字多读几遍。5、齐读词语。三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的 9 个生字。2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中

16、带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。打拍跳踢气球皮球排球足球地球2、分类游戏。把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。五、学习书写五、学习书写-操场上课堂实录教案操场上课堂实录教案1、指导写好两种撇的笔画。2、比较“八”和“人”的异同。相同之处：都是撇低捺高。不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5、学生描红练写。教师看视，相机指导。第二课时第二课时一、复习巩固一、

17、复习巩固1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。二学习儿歌二学习儿歌1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。（1）自学儿歌中的 5 个生字。（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。（4）检查交流生字学习情况。响学习偏旁“口”课讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真注意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部进行比较。体亻+本，学习偏旁“亻”（5）用生字口头组词。（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字4、指导朗

18、读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。小组读个别读评议集体读5、指导背诵。（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。（2）小组交流。（3）集体背，个别背。三、扩展活动课后读读画画：1、学生自读词语。2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”1、比一比，说一说。“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、

19、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。操场上课堂实录教案5、学生练写，教师巡视。6、展示学生作业，针对性进行讲评。7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。操场上教案操场上教案 篇篇 6 6一一 教材分析：教材分析：本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。二二 教学目标：教学目标：1 认识 14 个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻 5 个偏旁。2、2 正确、

20、流利地朗读课文。3 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。三三 教学重点：教学重点：认字写字四四四 教学准备：教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。五五 教学过程：教学过程：（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体

21、育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。板书：手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）（四）、识记生字。过渡语：

22、刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。（2）认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较（5）教学生

23、认识“高”字。去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手 3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4 教学生字“八 入 大 天”。(1)认读这 4 个生字.(2)指导学生在田字格中书写 4 个生字.(3)在田字格中书写。(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。2、学儿歌。（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。（2）、师领读、请小老师领读。（

24、3）、小组读。比一比哪组读得好。（4）、练习背诵。3、进行积极锻炼身体的思想教育。（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！资料提供者：操场上教案操场上教案 篇篇 7 7教材简析：本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。教学设想：以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：教学流程师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。

25、）师：谁愿意当“小老师“带领大家读？生：争当“小老师”师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）生：挑词语，分类。师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？生：都有“扌”旁。师：我们怎样来记住这些字呢？生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？生：都和脚有关，都带有“”。师：那我们能各

26、这三个字交朋友吗？生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。教师反思：本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。操场上教案操场上教案 篇篇 8 8教学目标教学目标1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等 9 个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。认识足字旁。2、能看图说出图上的小朋友在干什么。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。课前准备课前准备多媒体课件、卡片教学过程教学过程一、谈话导入1、看图说话，出示课题。2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢

27、？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？二、看图说话，认识体育活动1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚才我们说到的，还有哪些活动呢？（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，并让学生猜汉字的读音。）在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，也可以是让学生来玩游戏，可以激发他们的兴趣。2、刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手

28、做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。5、借助拼音来认识字。（出示带拼音的词语）6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。7、刚才我们认识了 9 个生字娃娃，现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗?打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地跑马 地球 跑车 步子 高山 打水 步入 足球三、游戏1、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。2、拼字游戏：把字的部件给学生，让他们拼字。四、指导书写八、入