一年级数学上册工作计划

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1、一年级数学上册工作计划人教版一年级数学上册工作安排 时间在消逝,从不停留，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!是时候静下心来好好写写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家整理的人教版一年级数学上册工作安排,希望对大家有所帮助。 人教版一年级数学上册工作安排1 一、教学对象分析 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散,尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项

2、重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好,从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。二、本学期教学的指导思想1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景,帮助学生理解数学学问。 、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留

3、意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:数一数，比一比，0以内数的相识和加减法，相识图形，分类，120各数的相识，相识钟表，0以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是以内的加减法和2以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有

4、广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮,简洁的分类,以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 四、本学期教学的主要目的要求(一）、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地驾驭10以内的组成，会正确,工整地书写数字。2、使学生相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和

5、十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写2以内的数,驾驭2以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较2以内数的大小。3、使学生初步相识=、”、“,，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 、能说出个位和十位的名称,识别各数位上数字的意义。6、能确定物体前后、左右、上下的位置与依次,并能用自己的语言表达。 7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性相识,知道这些几何体的名称，并能识别。8、结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 9、初步体验数据的整理过程,相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数

6、据,回答一些简洁的问题。 过程和方法： 1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的关系，培育学生细致视察、仔细思索的良好习惯。 2、使学生经验比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。 3、让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。 4、经验分类的过程,学会按肯定的标准或自定标准进行分类。5、通过20以内数的相识和20以内加减法的学习,让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联系,具有初步的应用意识。经验与他人沟通各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。人教版一年级数学上册工作安排8 一、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好

7、动天真烂漫,大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲,所以老师要有层次、有耐性的进行辅导,要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 二、教材简析 本册教材主要包括以下内容:20以内的相识和最基础的加、减法口算,几何形体、简洁的统计等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识1以内的数之前,先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学； 在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重,让学生初步学习简洁的比较；通过分

8、一分，让学生接触简洁的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。 这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。 三、教学目标 1、学问与技能方面:经验从实际情境中抽象出数的过程，相识0以内的数，并学会读写;初步理解0以内数的组成,相识符号“”的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

9、结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度视察事物的方法,如数出物体的个数，比较事物的多少,比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力,如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系,在学习“

10、分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索,能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程,具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识,具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老

11、师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联系,对身边与数学有关的某些事物产生新奇心,有学习数学的热忱,有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点 1、会读写0以内的数 2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。、0以内的退位减法。 五、渗透教化 、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准,勇于创新。 2。不断对学生进行学习目的教化,培育良好的学习习惯。 3。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。 4。重视学困生的补课工作。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页