《六年级数学上册第一课时课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学上册第一课时课件 (2)（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、分数乘法分数乘法例3 分数乘分数的计算问题：问题：1.你知道了什么？你知道了什么？（一）出示信息，明确问题（一）出示信息，明确问题2.你是怎样理解你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的种土豆的面积占这块地的 ”这句话的意思的？这句话的意思的？（把这块地平均分成（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占份，种土豆的面积占1份。）份。）李伯伯家有一块李伯伯家有一块 公顷的地。公顷的地。（1）种土豆的面积是多少公顷？）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？）种玉米的面积是多少公顷？一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教学例教学例3解决问题（解决问题（1）种土豆的面积是多少公顷？种
2、土豆的面积是多少公顷？种土豆的面积占这块地的种土豆的面积占这块地的 ，种玉米的面积占种玉米的面积占 。51532151（二）解决问题，提炼方法（二）解决问题，提炼方法3.怎样列式呢？你是怎样想到的？怎样列式呢？你是怎样想到的？（求（求 公顷的公顷的 是多少，可以用是多少，可以用 表示。）表示。）一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教学例教学例3预设：预设：5.怎样计算呢？请你写出计算过程。怎样计算呢？请你写出计算过程。215121514.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出 的意思。的意思。215121公顷公顷21公顷的公顷的51？
3、公顷？公顷21512511101（公顷）（公顷）一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教学例教学例3（二）解决问题，提炼方法（二）解决问题，提炼方法解决问题（解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？种玉米的面积是多少公顷？1.你是怎样理解你是怎样理解“种玉米的面积占种玉米的面积占 ”这句话？（把这块地这句话？（把这块地 平均分成平均分成5份，种玉米的面积占份，种玉米的面积占3份。）份。）532.怎样列式呢？（求怎样列式呢？（求 公顷的公顷的 是多少，可以用是多少，可以用 表示。）表示。）215321533.请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影表示出请你用一张纸动手折一折、画一画，用阴影
4、表示出 的意思。的意思。2153公顷的公顷的 是？公顷是？公顷2153一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教学例教学例3（二）解决问题，提炼方法（二）解决问题，提炼方法4.怎样计算呢？请你写出计算过程。怎样计算呢？请你写出计算过程。观察观察1：上面两个问题它们都是求什么呢？：上面两个问题它们都是求什么呢？（求一个数的几分之几是多少。）（求一个数的几分之几是多少。）观察观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）解决问题（解决问题（2）种玉米的面积是多少公顷？种玉米的面积是多少公顷？预设：预设：21532513103（公顷）（公顷）（三）巩固练习，提升认识（三）巩固练习，提升认识（1）kg的的 是多少千克？是多少千克？（2）kg的的 是多少千克？是多少千克？只列式，不计算。只列式，不计算。一、引入一、引入情境情境，探究新知，探究新知 教学例教学例3532174127215312774
六年级数学上册第一课时课件 (2)
