办学特色经验材料

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1、 国学教育经验材料 传承中华优秀文化 弘扬民族优秀美 承中华优秀传统文化，弘扬中华优秀传统美德，让中小学生更多的了解中华优秀的传统文化和传统美德，培养学生高尚的爱国主义情操，增强学生民族自豪感。我们始终以“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类发展的一切优秀成果。”的规定为依据，以“加强中华优秀文化传统教育”的要求为指导，通过诵读中华文化经典，为践行伦理道德精神，构建师生美好家园夯实了精神基础；为创建智慧文明学校、塑造智慧文明教师、培育智慧文明学生奠定了坚实的思想基础。自2008年以来，在教育局有关精神的指导下，我中小学遵循继承传统文化与弘扬时代精神相结合的原则，努力寻求现代文

2、明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校现代文明礼仪教育之中，把“国学经典”教育与文明礼仪特色学校创建有机结合，围绕“传承中华文化，弘扬中华美德”的办学理念，积极开展“国学经典”诵读活动。近年来，我镇注重用国学教育促进青少年儿童文明礼仪习惯养成，以“经典文化”的渗透促进内在的“道德生成”。通过让“经典”进课堂、融“经典”于活动，营造“立德树人，经典树人”氛围，不断提升并丰富学校特色教育内涵。我们的具体做法有三:一、让国学走进课堂让课堂融入国学“让国学走进课堂，让课堂融入国学”是我镇中小学的特色教育.如何把读“经典”与现代礼仪教育相结合，是我们探索和研究的重点。为此，中心校选择了弟子规、三字经中

3、的经典篇目和广为流传的经典唐诗宋词，要求各中小学每周设置一堂经典咏读课。目的在于使孩子们“读圣贤书、立君子品、做有德人”。并开设经典诵读礼仪课，让“国学”走进课堂。在课堂上，渗透“国学”习礼仪，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。二、让活动丰富多彩让经典融入活动我们通过开展丰富多彩的活动，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐，有效地提升了诵读效果和育人功效。一是开展诗文书画比赛。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，培养和彰显师生的创造能力。全镇中小学共创作诗配画300余幅；二是开展改创诗文比赛。通过古诗背诵与理解，激发学生创作

4、欲望。通过活动共收集改创诗文170多首，评出了小诗圣、小诗仙、小诗王、小文人、小作家25人；三是开展经典欣赏活动。要求学生对所喜爱的诗词，把自己的理解与分析利用手抄报的形式展示出来。活动共收到优秀作品500余件；四是经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。让孟母三迁、孔融让梨、程门立雪等经典小故事融入学生脑海、引导学生做人、促进学生成才，使学生受到良好的传统文化熏陶。五是开展经典故事改编比赛。根据古诗词故事性、可表演性强的特点，引导学生展开丰富联想，充分理解诗意，充实古诗内涵，把诗词改编成一个个喜闻乐见的课本剧进行表演，再现古诗词意境，既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”

5、的教育.三、让国学经典常青让礼仪之花常开虽然我们在国学教育活动中，做了一些有效的尝试，但离县教育局的要求还相差甚远，我们将抓住这个契机，再谋“读经典习礼仪”的新发展，推进“经典阅读”活动的深入开展。在今后的工作中我们力求做到以下几点：1、积极开展课题研究，明确国学主攻方向。在县教育局国学教育课题研究规划的基础上，根据我镇中小学实际选准一个特色性课题进行专项研究，加强领导、精心组织，力争申报成为尉氏县教育科学“十一五”规划课题。2、将国学教育与学科教学有机的结合起来，与学生品德教育有机的结合起来，与创新教育有机的结合起来，与家庭教育有机的结合起来，与各项活动有机的结合起来。真正使“修身、齐家、治

6、国、平天下”的经世价值取向；“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神；“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的无私奉献境界；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气在每一代人身上发扬光大。3、进一步学习借鉴先进的教育理念和手段，邀请有关专家进行学术讲座和指导，实现与经典同行、与圣人为伍，从而达到诗文经典与现实人生相得益彰。4、进一步优化学校校本教材及课程，拓展经典诵读的内容。逐步做到部署合理、策划周密、注重实效、常抓不懈。5、继续开展“经典诵读”活动。各中小学结自身合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如：经典诗文诵读赛、征文比赛 2011年9月走进国学经典，浸润师生心灵 国学教育开展情况汇报材料

7、为提高学生人文素养，提升学校办学品位，自2004年，我校开展了国学教育，几年的探索实践，取得了较明显的成效。现将我校国学教育开展情况汇报如下：一、 知行统一，稳步推进国学教育为使国学教育扎实而有效地开展，我们讲国学教育纳入课程管理，编写了国学校本教材，开设国学课程，营造浓厚的国学文化氛围，开展系列主题活动。一是编写适合而有特色的校本教材。经过几年的摸索，针对我校实际情况,根据年级不同特点选取不同篇目，每一课包括文字、图片、故事、知识链接。由于照顾了学生年龄特点，这套教材深受广大师生喜爱。二是将国学教育常规化，确保诵读时间。每天早晨20分钟经典诵读；每周一节经典诵读讲读课；每学期开展两次国学诵读

8、研讨课；每学期末进行国学教师考评和国学特色班级评比。三是打造国学文化特色。为给孩子们创造一个良好的国学经典学习氛围，学校因地制宜，充分利用一切可利用的空间设置国学经典内容。在教学楼内外墙、楼梯台阶、校园围墙上，或诗或画；利用学校文化园地、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。四是在活动中践行。学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人，在传承国学经典中，优秀的篇目能教会孩子如何生活，怎样做人。1、开展多种践行活动，塑造完美人格。为促进师生美好人格的形成，我们先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行弟子规标兵”“文明礼仪示范班”

9、等活动；在教师中开展评选“文明教职工”、“文明办公室”等活动。从活动的策划、评选、表彰到总结，学校充分利用广播站、宣传栏等途径进行大力宣传。为陶冶学生情操，我们组建了民乐、管乐、书法、武术、楹联社、诗社等兴趣小组，每个小组都有固定的活动时间和指导教师，让每个学生都能修炼自己，展示自己的才华。2、制定班级践行点，改变学生的不良习惯。我校把优秀的国学教材作为德育课本。师生们经常把弟子规的内容与自己的生活实际相对照，学生在熟背经典的基础上，每个班形成自己的践行特色。老师针对学生出现的问题，确立班级国学践行点，并写在黑板的右上方，由教师指导学生把每天的践行点当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯。3

10、、实施“读经典促内化重践行”的有效活动策略。明确目的，有序开展：（1）写一写：学生联系生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会，办手抄报，学校定期举办国学经典读书成果展。（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次讲故事演讲比赛，班级定期召开国学主题班队会。（3）比一比：每学期开展一次国学经典吟诵比赛、书法比赛、绘画比赛 、国学知识竞赛。（4）演一演：举办读书汇报演出。各班收集本班学生学习国学的典型趣事写成总结，编成各种文艺小节目，汇报演出。（5）听一听：每天课间活动时间播放国学经典朗读或者是经典音乐。2012年3月 国学教育成果通过几年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能

11、的无穷！也让我们看到了开展国学教育所取得的良好效果。1、文化的积淀我校三年级以上的孩子已背完弟子规、三字经、百家姓、千字文的全文及论语、笠翁对韵的部分篇章，识字量大增，且表达能力增强，孩子阅读经典，不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志故事，文学素养得以很大程度提升，诵读使学生积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，成语典故随口即出。2、人格的健全学校自开展国学经典教育以来，广大师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化。校园里没有了打架、争斗的粗鲁行为，有的只是和谐、合作与默契。校园内干净如新的墙壁，干净透亮地面，找不到一处脏物。操场内生

12、龙活虎，教学楼内文明温馨，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育效果，涌现出一大批优秀少年，他们在校爱学习，乐奉献，在社会举止文明，孝敬长辈，张琪、李桥等同学自觉组成了社区志愿服务组，社区多次把锦旗送到学校对他们进行表彰；马骏、李彤等多次组织本班同学集体做好事，他们个人多次为贫困学生捐款款物，他们的行为得到了社会的广泛好评，马家骏、赵银杰等被评为市美德少年。学生家长也欣喜地告诉我们“自从校园里开展了国学经典教育，发现孩子就像变了一个人似的，回家主动写作业、做家务，开口总是圣人告诉我们怎样做。”国学教育也让我们的教师受益匪浅，在享受着读经典的快乐的同时，提升了个人情操，浮燥之气少了

13、许多，团结务实愈发彰显，教师家庭更和睦，工作更踏实，涌现出了一大批师德标兵、师德楷模。全体教师整体师德水平的提高，也促进了全校各项工作的提高，教育教学管理水平和教育教学质量不断攀升，顺利通过了首轮市标准化小学验收，省综合督导评估团领导对我们的工作给予了较高的评价，得到了各级领导的充分肯定，先后授予我校省级艺术教育示范校、市优秀集体、市优秀工会、市绿色校园等荣誉称号，连续八年被县教育局评为教育教学优秀单位、综合评估优秀单位，让我们最为欣慰的是家长对学校的满意率和社会对我们的认可度更高了，学校规模不断扩大。3.不断反思，力求完美在国学教育这个大课题中，我们进行了一些有益的探索，取得了一点成绩，我们

14、也始终在不断反思，教材自由度过大，不好把握；教师的国学功底不够深厚；国学经典与其它学科（特别是语文学科）的有机融合等都是我们亟待解决的问题。但我们有信心，通过我们的不懈努力，定会将国学教育已融入学校的肌体，充分发挥 “国学教育”在传承中华文明，弘扬民族美德，师生思想道德教育中的巨大作用，逐步达到 “教育无痕”的理想境界。 2012年9月国学经典诵读经验材料“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”正是借学校开展诵读“国学经典”活动的契机，我从此走上了一条学国学、教国学、用国学的国学经典之路。要想教好“国学”，必须先自己学好“国学”。国学经典像是一个巨大的宝藏，不仅蕴含了文人的智慧，更映射着曾经发生在

15、这片大地上的各具形态的朝代与生活。从古典名著中，我们领略到的不只是一种文化，更是一种情怀，一种对人生，对社会的感悟，其中的经典华章丰厚了我的文化底蕴；儒、释、道以及诸子百家不同思想流派启迪了我的多角度思考。我和学生一起背诵论语诗经老子，一起咏诵正气歌春江花月夜陋室铭。我在“四书”里探求教育的大智慧，与仁慈的孔孟、睿智的老庄对话，感悟人生的哲理中华古典文化向我开启了一扇门，那是一扇文化的门，一扇道德的门。何时登堂入室，可能需要我一生的努力，却是我无悔的选择。高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。可是否又是每一个人都继承和发扬着先人的血

16、统呢？，下面我谈谈我在近年开展“国学诵读”的情况，与各位共同商讨：一、成立小组，选择经典美文把全班分成4个经典美文诵读小组，优等生和后进生互相搭配，发挥“帮带”作用，提高后进生的参与性。每小组自定诵读主题，诵读篇目可从课本、课外书和中小学生必背百首古诗词中挑选。把时间还给学生，变讲堂为学堂，学生成为学习的主人，老师关注学生的情感体验和价值观，在课堂中以学生诵读为主，让学生在读中悟，在读中积累优美的句子。不懂的问题学生质疑，老师点拨。老师教给学生方法，学生学得轻松愉快，毫无心理负担，让学生养成自主读书的习惯和优良品质，学生终身受益。如优秀古诗词中明朝于谦的石灰吟教人做人要清白的名句，“粉身碎骨浑

17、不怕，要留清白在人间”。南宋爱国诗人陆游的示儿教人爱国的名句，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。唐朝李绅的悯农教人珍惜粮食的名句，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的游子吟中教人报答父母养育之恩的名句，“谁言寸草心，报得三春晖”等。二、加大宣传力度，培养学生的诵读兴趣，营造良好的诵读氛围，提高全体学生的诵读积极性。充分利用兴趣小组的时间进行朗读练习，教师进行有针对性指导提高学生的朗读技巧，用小组读、男女生读、轮读、领读、配乐读等形式激发学生参与活动的积极性与表现欲；教师参与小组活动，从选材、表现形式和技巧上给予建议。四、潜移默化、润物无声本学期学校开展了许多丰富多彩的“国学”诵读活动，为了

18、调动学生的参与的积极性，将诵读任务下放，让学生自己挑选了诵读内容，并利用当地资源动手制作竹简，在诵读活动中取得了优异成绩，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育目的。在开展“国学经典诵读”活动以来，已取得良好的效果，大力促进了我班级文化建设和校风、学风的进一步转变，班风的文化氛围更加浓厚。课堂里，书声朗朗。纪律好转了，学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯更加规范了，也受到家长和社会的广泛好评。南部教育网曾多次报道我校开展国学活动的事迹。与经典相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展 2013年3月让小学生从小诵读经典美文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文化

19、的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为老师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，要重视经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。三、 具体实施（一） 诵读时间1、 每天早上7：307：40 早自习时间诵读。2、 每周三下午第一节课时间诵读。3、 建议学生每天回家复习诵读。（二）诵读形式：师、生同读同诵同做，促养成，学做人。（三）诵读要求：1、经典诵读

20、应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3、经典诵读之“三要”：心要专专心致志、不可分心；眼要准仔细看准、全神贯注；口要边看边读、通顺流畅。（四）诵读措施：1、创造“三条途径”听，即听广播、学校升国旗仪式后开设，由学生主持、播音，其内容是“弟子规、三字经”朗诵、赏析以及有关的趣闻轶事等。抄，让学生做诵读卡、办手抄报、制成长感悟集。赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵读会活动，全校师生及家长共同参加。诵读会分指定内容，背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等形

21、式。通过举办这一活动评出优秀选手、优秀班级，对各班在诵读活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵国学诵国学经典的数量和质量。2、创建共同体 要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典古诗中收获更多的益处，各班组织学生成立“经典配画”小组，让爱好作画的学生把诵读学到的事例、情景根据自己的理解，发挥想象，绘成精美的艺术品，对于他们的作品要给予鼓励，并定期展示。3、在语文教研组中，开展精典诵读专题校本教研活动，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，充分汲

22、取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。四、成绩取得通过诵读国学工作的实施，充分激发了学生学习祖国优秀文化的兴趣，促进了学生从小热爱祖国传统文化、多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。通过大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高了学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 2013年3月国学之韵 幽香溢远 构建学校特色，提升学校品质，促进学校内涵发展，是我们一直坚持的目标。为实现这一目标，我们积极探寻，不断挖掘学校课程资源，把国学经典引进校园。那源远流长的中华文化，那精辟深邃的经典诗文，犹如一面面镜子，映照心灵、启迪心

23、智。的确，阅读经典，让贫乏和平庸远离我们！让博学和睿智拯救我们！让吾国之精魂永世传承！自我校成为南安市第一批“中华诵经典诵读行动”试点学校以来，我们首先以“人人懂国学”为特色办学目标，倡导把“国学经典”与课程改革相结合，与加强实践、强化体验教育相结合，与现代公民道德建设相结合，在“中华诵经典诵读行动”活动平台上丰富知识，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推动校风建设和教育质量的提高，让“国学之韵”在三实小校园内幽香溢远。一、用课程打开特色发展之门（一）营造校园文化氛围校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和

24、谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。1.每天早上7：207：40，中午1：101：30全校性播放古诗、三字经、百家姓等经典诵读，供师生欣赏，提高师生对经典的诵读能力。2.每天的课间时间穿插播放经典诗词曲目，如床前明月光、赵钱孙李、一剪梅、弟子规等经典诗词歌曲，使全校师生耳熟能详，随口哼唱。3每周三的“红领巾广播站”，专门设置“美文欣赏”、“诵读露一手”等栏目，由学生朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。4.在校园环境的布置中渗透国学元素。在校园内随处都可以看到经典的古诗词、学校经典诵读活动剪影等，还利用校园网、广播站、学习园地、图书角、墙报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读氛围，使学生

25、走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。（二）国学经典进课堂学校在课程总表上每周安排两节经典诵读课，课程主要有：三字经、弟子规、百家姓、千字文以及古诗词，并与语文学科糅合，让学生深层次理解国学，加深对祖国传统文化精粹的认识。每日晨读10分钟诵读，由语文老师或普通话标准的学生带读；各班开辟“古诗赏析”小栏目，根据“学生必背古诗词”，由老师或学生书写一首古诗，每节校本课前利用两分钟时间诵读；结合语文课教学，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。（三）经典与德育活动相结合坚持开展德育常规系列活动。结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，

26、形成德育培养体系。通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式，使我校古诗文诵读走上了健康的发展轨道。二、用课题铺设特色发展之路为了提升创特色的层次，我们坚持“特色引领，总结提升”之路。一年的“国学进校园”的实践，使我们深刻地感受到，将特色建设课题化，有助于合全校之力发展特色。上学期，我们开始从初步的实践走向科学的实践探究，制定了诵经典育底蕴气自华校本科研课题，集全体教师之力在实践中研究。我们以课题引领学校的特色发展，让学校的特色发展建立在科学的、

27、与时俱进的、具有生命力的举措上，促使学校特色不断超越自我，不断创新发展。只有不断地进行教育科研，才有可能不断吸纳最新教育改革理念和研究成果，不断改进教师的教育教学行为，提高教师的综合素质，使其不断反思过去，超越过去，展望未来，使学校在办学思想、师资建设、课程建设等方面与时俱进。2013年9月用活动搭建特色展示舞台2010年12月23日，学校开展“中华诵经典诵读行动”制作书签比赛。本次获奖的书签作品，无论是从构图、造型，还是色彩、立意都有较大的突破，极大程度地解放了孩子们的思维，发展了孩子们的创新能力，更重要的提升了孩子们对经典的喜爱。2011年3月23日，学校举行全校性“中华诵经典诵读行动”书

28、写经典竞赛。比赛虽然紧张，小选手们却个个正襟危坐，气定神闲，屏息落笔，一笔一画都非常认真。经过一个半小时的努力，平时朗朗上口的经典化成堂堂正正的方块字，为我们诠释着汉字的另一种美。2011年4月28日，学校举行了“中华诵经典诵读行动”诵读经典比赛。参赛的共有十名小选手，个个神采奕奕、激情飞扬，那古朴典雅、意境深远的经典诗文经过他们声情并茂的表演，变得平易近人、发人深省，赢得全体师生的阵阵喝彩。同学们纷纷表示，经典诗文不仅彰显着汉字的语言魅力，更蕴含着丰富的人生哲理，将是我们成长路上永远的良师益友。2011年5月27日，学校如期举行了大型六一文艺晚会，各班将经典诵读与音乐、舞蹈等艺术形式结合起来

29、，排练出精彩的节目，得到来宾们的一致赞赏。我们深知，今天，仍然是播种的季节；明天，仍然需要付出耕耘的艰辛。在经典诗文诵读的探索中，不管我们能不能把学生引进民族文化的殿堂，但我们始终相信，至少能背诵经典诗文的孩子明确自己是有着深厚文学底蕴的民族的后代，无论何时他身处何方都不会迷失方向，他的心中永远会有祖国和人民，他驿动的心才会踏实安宁，才会有一个归属感。在“人人懂国学”的目标引领下，我们将继续寻找一条更加宽广的道路。当孩子们把经典悦然于心的同时，我们又在思索着：把乐器带进课堂，让写字成为兴趣，于是，“人人写好字”、“人人会演奏”将成为我们今后的目标。我们将以真抓实干、开拓创新的精神，科学规划未来，悉心打造“全面发展，德艺双馨”的教育品牌。 2014年3月办学特色经验材料