学期教学工作安排4篇

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1、学期教学工作安排4篇 时间过得太快，让人猝不及防,我们的工作又迈入新的阶段,此时此刻我们须要起先制定一个安排。那么你真正懂得怎么制定安排吗?下面是我整理的学期教学工作安排4篇,仅供参考，大家一起来看看吧。学期教学工作安排 篇 一、指导思想： 深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神,以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育总分在五百分以上的学生为目标，培育单科在百分以上的学生为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨,收集试卷,精选习题,建立题库,努力把握中考方向,主动探究高效的复习途径

2、，力求达到减负、加压、增效的目的,促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本实力，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 二、教学目标： 、学问与技能:驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。 2、过程与方法：通过探究、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生。

3、 、情感、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式,提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 三、学情分析： 经过第一学期的努力,任教两个班成果有所提高,学生的学习习惯有所养成,学习主动性有所提高大多数学生能按老师的要求去做,但通过考试成果看,四班百分以上的人数有待提高，两极分化严峻，三班优秀以上的人数很少,各分数段的人数都不多，要加强辅导。也有少数学生自制实力较差，特殊是到了最终一期，对自己要求不严，甚至。这些都须要针对不怜悯况实行相应措施，耐性教化。 四、教学措施 1仔细学习钻研新课标,驾驭教材。 2仔细备课,争取充分驾驭学生动态。 3仔细上好每一堂课。

4、4落实每一堂课后协助，查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通,提高教学水平。 6常常听取学生建议。 五、教学课时支配：1、第1周至第周，完成本学期内容教学。 2、第4周至第周,围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习,使学生驾驭每个章节的学问点,娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验,检测学生驾驭程度，促学问巩固,力求做到人人过关。3、第周至第2周,其次轮总复习，综合练习,分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。 4、第13周至第14周,毕业考试考前辅导,确保毕业会考的合格率。 、第1周至第16周,第三轮总复习,初中数学“六大块”主要内容进行专题复习和训练,促师生潜能开发,使学生的数学

5、学问与结构得以纵深发展。6、第17周，考前方法与心理的培训,使学生能有一个良好、健康的心理，平和的心态参与中考，力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好成果。学期教学工作安排 篇 一、指导思想 接着以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以幼儿园教化指导纲要为行动指南,仔细贯彻并落实市幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教化科研是教化发展的第一生产力”的理念,进一步发挥教科研引领、服务功能,以课题探讨为载体,以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点,立足本园特点，挖掘自身优势,加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持

6、续发展。二、工作重点 1、接着发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、服务教学的功能。 2、以教科研为手段,解决本园教化教学中遇到的实际问题，不断提高教化教学质量;满意老师专业发展的须要，促进老师的专业成长。3、以课题探讨为突破口,进一步形成我园的办园特色,加强园本课程建设。4、开展好苏州市级立项课题社区教化资源的开发和利用的实践探讨的中期汇报活动。 、做好小班组的课题拟定工作。6、主动宣扬和推广课题探讨成果，争取有肯定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。 三、主要工作与措施 一发挥网络优势,显教科研导向、服务功能。 几年来,我园“园主任教科室教科组老师”的工作网络,通过分层管理，层层

7、落实,已为我们带来肯定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。园长、教科室主任要引导老师深刻相识教研与科研相辅相成的道理，激励老师作“探讨型老师”,养成带着问题去教学的作风，刚好发觉教学中有价值的问题深化探讨。教科组要接着发挥“小、实、活”的风格,努力为老师搭建理论学习与阅历沟通的平台,敏捷多样的开展研讨沟通活动,刚好分析并解决课题探讨中的问题。进一步规范、完善各类探讨资料，做好社区教化资源的开发和利用的实践探讨的课题探讨中期汇报活动。 二推行梯度培训，全面提升老师科研水平。 幼儿老师的专业素养、科研水平是制约幼儿教化科研向深度发展的一个重要因素。

8、要建设一支高素养、具备较高科研实力的老师队伍，必需加强老师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际状况，我们本着“因人而异”的务实看法,并以“太仓市学术带头人”评比活动、“太仓市幼儿园骨干老师培训班”为契机,从老师发展须要动身,推行“梯度培训”的模式，即，第一梯度:加强面对全体老师的园本培训力度;其次梯度：激励年轻老师参与学历进修；第三梯度:举荐骨干老师主动参加教科研专业培训。努力让每一位老师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学探讨、在职培训、接着教化等有机结合起来,通过“四个多”的途径切实提高老师的科研水平与业务水平,加快老师队伍的专业化成长。 1、多阅读提高理论水平教化理念始终引领着

9、老师的教化行为，教化改革的步伐要求我们不断更新与充溢自己的教化理论,这就须要我们多阅读各类有关教化教学、教化科研的书籍与刊物,了解最新的教化动态，学习最优的教化策略,驾驭最有效的科研方法,使自己能采纳更合适的教化行为来帮助幼儿的发展。本学期我们激励每位老师至少能阅读1本专业书籍,举荐老师精读各类优秀文章，做好记录。并在分散自学的基础上以读书沙龙、专题讲座、信息沟通、主题研讨等多种形式的活动激发老师阅读热忱、提高阅读质量、提升理论水平。 2、多倾听开阔教化视野 当前的社会更强调开放、合作与沟通，教化也不例外。我们将接着通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，提高老师的教化科研实力。一

10、方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。本学期我们将力邀市教科室的领导来园做教科研讲座;组织老师外出参观各级公开教学活动、评优课活动。让老师在与专家、名师的“面对面”沟通中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与探讨策略,加快老师教化和探讨实力的提高。3、多反思调整教化行为建构主义学者提出“教学即探讨”，即：幼儿老师在教化儿童时对教化对象应抱着探讨的看法，从而真正深化地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求老师在教学中“既是实践者又是探讨者”,只有带着探讨的教学才是探讨和教学的真谛。幼儿园的探讨主要是解决本园教化实践中的问题，特殊是教与学有关的一系

11、列问题,只有通过不断的探讨，老师才能更好地理解幼儿,理解老师的课堂行为对儿童发展的影响，从而使老师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。另外,我们老师的探讨主要是“行动探讨”，即通过“安排行动视察反思安排”的反复循环过程,我们要对自己的教化实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。老师也能在不断的反思中向教化的最高境界“探讨”迈进。 、多实践加强课题探讨 实践是检验真理的唯一标准。理论必需在与实践的多数次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿老师,我们要多开展教化科研实践活动,从实践中发觉问题、思索问题、解决问题，提高对课题探讨和教化教学进程的自我

12、分析实力，牢牢把握教化教学实践和探讨的整个动态。本学期将加强各课题的实践探讨： 1、苏州市立项课题珠心算教学在幼儿园的实践探讨将接着在大班实施。课题组老师要进一步加强理论学习,依据前一阶段的探讨状况完善课题方案。在教学实践中不断优化操作对象，运用幼儿感爱好的方式，在开心的氛围中,提高幼儿的记忆力、理解力、留意力和思维力,进一步培育幼儿良好的学习习惯。、省“科学认读”其次轮试验课题构建学习化的生态环境,促进幼儿科学认读的探讨将在中班幼儿中深化开展。课题组老师要进一步挖掘多种探讨方法开展科研实践。各班要主动建设生动有效的“认读区”，使之成为幼儿感爱好、可操作的认读天地。期末要做好幼儿的测评、建档工

13、作。 、本着“人人参加”的精神，在骨干老师担当省市级课题的状况下,其余老师主动开展“园本科研”。依据前一阶段的专题探讨,进一步深化探讨，完成探讨安排，写好视察记录,不断分析、不断总结。在园本科研中培育老师的批判精神、严谨看法、求实精神、进取精神、合作精神。 三立足课题探讨,早日形成园本课程体系。 随着学前教化课程改革的不断深化，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。纲要的颁布与贯彻执行,更加日益突现了其重要性，可以说,没有园本课程的开发和实施很难达到课程改革的最终目的。但园本课程的建设尚在起步阶段。对一所幼儿园以及老师来说如何确立幼儿的主体地位,着眼于幼儿阅历的扩展、提升

14、以及幼儿潜能的充分开发，为每个幼儿供应发展、成长的条件和机会,这是一个崭新的课题。我们将主动推广苏州市级课题“幼儿自主性的培育”的探讨成果,立足苏州市级立项课题社区教化资源的开发和利用的实践探讨的课题探讨，加快园本课程的建设，争取早日形成园本课程体系。在这一过程中我们应相识到： 1、幼儿园园本课程的构建最终目的是促进幼儿发展 ）、在构建园本课程的时候，首先要确立“因园而异”。我们应当承认差距,并要找出差距,立足本园,挖掘幼儿园发展的潜能，把培育目标化为幼儿园满意幼儿共性与特性发展的详细操作目标。)、通过反复冷静思索，找寻幼儿园教化的最大优势。“因人而异”,站在孩子的立场上科学地相识孩子,发觉孩

15、子的真刚要求,确立必要的主题内容。 )、在构建园本课程时要详细地将课程的目标、内容、实施方法、过程以及评价进行周密的支配。可以主课题为引领,在探讨过程中各年龄段，将必需要解决的一些难题作为探讨的子课题。 4)、在构建园本课程时让老师参加多种形式与内容的培训，提高老师把握课程结构的实力,保证幼儿园为每个幼儿供应学习的详细阅历在教化领域中的真正落实 2、幼儿园园本课程的构建过程是促进老师专业化发展的过程。 英国闻名课程探讨专家斯腾豪斯曾一再强调:“没有老师发展就没有课程发展。”要实现课程改革的目标，我们必需要重视园本课程的构建过程,并在课程的开发和实践中不断提升老师的专业化水平。1）、要树立与园本

16、课程相通的教化思想和观念，并且以此作为自己专业行为的基本理性支点，这是我们开发园本课程的前提。在这个做法上,重视老师的探讨性学习,特殊是自主的、创建性学习,同时通过一些沟通拓宽老师们的思路。)、提高开发和实施园本课程的实力。老师不但要具有执行课程的实力,更应当有增加开发和利用课程资源的实力，纲要解读和教材的选择、变通实力以及对课程的评价实力。 3、幼儿园园本课程的形成须要开发利用课程资源 在园本课程开发与实施过程中,一切有利于实现课程目标的各种因素都可成为潜在的课程资源。当然,它除了有些在教材中能找到,但重要的来自于幼儿的生活。大到大自然、大社会、社区教化以及家庭教化的教化资源,小到师生关系、

17、教化环境、班级活动角等一系列生成活动。显形的、隐形的这些丰富多彩的资源，为幼儿园因地制宜开发和利用供应了广袤全面的视野和空间。重要的一点是在明确课程目标的前提下,仔细分析相关的课程资源，相识和驾驭其各自的特点,保证资源开发和利用的针对性和有效性 四完善科研制度，规范课题探讨过程管理。、规范过程探讨。 为规范过程管理,有效保证课题正常进行,接着在课题担当者中开展“六个一”制度：)、期初制订好课题探讨阶段安排。 2)、每月参与一次教科研例会，小结并汇报自己的课题探讨状况。 ）、每月完成一篇较高质量的教化随笔于下月初上传至chl信箱 )、每学期围绕自己担当的课题上好探讨课,并进行自我评价。5）、期末

18、写好课题阶段小结及论文。 )、写好幼儿视察记录,期末形成个案报告。 2、完善激励机制“东帝士”奖学金的设立,是社会对教化的认可与支持,我们要以此为契机,进一步完善激励机制，营造主动向上、公允竞争而又团结协作的氛围,以多种方式调动老师的主动性。努力实现老师个人价值与教化成果的完备结合。 3、推广科研成果 我们将接着以校内网为宣扬窗口,激励老师刚好撰写信息及文章，发布于校内动态、个人网站、班级网站;主动利用校报、宣扬栏、家长会等途径,向家长、同行、社会宣扬我园的教科研成果。同时将着力组织老师参与各级各类征文、论文竞赛;选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果,向各级各类杂志、刊物投稿,争取有

19、肯定数量的发表率。加大推广与宣扬力度，展示我园教化改革与发展的成果。 四、每月详细工作支配九月份: 1、参与教培研中心组织的教科研工作会议。2、制定幼儿园教科研工作安排。、召开幼儿园教科研会议。4、担当课题的老师制定课题探讨阶段安排、详细活动安排、开展课题探讨。 、“珠心算”课题组进一步修改方案、完善课题方案,加强资料的积累。6、收集并整理老师暑假里撰写的论文和随笔。 、组织老师参与苏州市“科研论文”、苏州市“教研论文”、省“师陶杯论文”的竞赛。 8、35周岁以下老师完成九月份教学随笔。 十月份： 、参照“太仓市学术带头人”评比条件激励老师参加评比,做好相关材料的整理。 2、参与市课题探讨公开

20、观摩活动。 3、园本讲座：如何撰写教化论文。 4、思索并确定小班组的课题探讨方案。 5、检查和整理九月份课题资料。 6、课题“社区教化资源的开发和利用的实践探讨”做好课题中期汇报的相关打算。 7、中班“科学认读”课题组完成“认读角”的创设。 8、结合课题探讨和教化教学状况,完成十月份教学随笔。 十一月份： 1、召开主题研讨活动“园本课程之我见”。、参与“教培研中心”组织的片教科研活动。一 3、课题“社区教化资源的开发和利用的实践探讨”进行中期汇报活动，担当公开教学活动的老师修改活动设计并定稿。4、完成小班课题组的探讨方案，邀请有关专家进行论证。 5、参与“太仓市幼儿园骨干老师培训班”的老师向各

21、位老师传达最新的教化理念。 6、各位老师完成十一月份教学随笔。十二月份：1、总结“社区教化资源的开发和利用的实践探讨”的课题中期汇报活动状况。 2、参与“教培研中心”组织的片教科研活动。二 3、召开教科研例会,反馈前一阶段的课题探讨状况。 4、邀请市教培研中心有关老师来我园进行课题通识讲座。5、召开“个案探讨的撰写”专题探讨会。 6、制定幼儿园课题探讨公开课安排表。 7、各位老师完成十二月份教学随笔。一月份： 1、担当课题的老师上好课题探讨公开活动。2、各课题担当者完成阶段性探讨报告、个案报告、论文等。3、各位老师完成一月份教学随笔。、完成幼儿园教科研工作安排。5、整理各课题探讨资料。学期教学

22、工作安排 篇3为了更好地把化学教学工作搞好，我细致研读了九年级化学新教材,结合新课程标准和我校九年级学生的实际状况，特制定本学期教学工作安排如下： 一、指导思想: 以义务教化化学课程标准为依据,人教版化学新教材为载体,通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础学问与基本技能；通过探究活动的引导与实施,让学生明确化学科学素养的形成过程,体验学习化学的乐趣,关注化学与人类、化学与社会的亲密关系,培育学生酷爱化学学科的情感，养成终身学习化学的习惯。 二、学生状况分析：1、学习成果 本学期本人担当九年级(5）、（1）（1）两班化学学科教学工作,从考试状况来看:大部分学生学习状况不太志向，学生两极分

23、化非常严峻,大多数学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高,但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好,学生反应实力弱。2、学习习惯和看法 从整体成果来看，这些学生基础凹凸参差不齐,有的基础较牢,成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，大多数学生对学习热忱不高，极个别看法很消极，不求上进。 3、学习方法依据以上状况分析:很多学生不会进行学问的梳理,导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 三、教材分析: 化学教材为义务教化课程标准试验教科书，最新一年新

24、编化学课程标准，在原有的内容中加入了学生完成的基础试验,在教学建议方面的也是有所变动，注意目标、试验、生活以及课堂的有效性 化学上册内容:共七个单元 第一单元 走进化学世界 1、知道、了解化学的价值、最基本的概念（物、化学改变、物理性质、化学性质、熔点和沸点、密度)、感受化学的乐趣 4、练习试验基本技能 其次单元我们四周的空气 、本单元从学生熟识的空气入手，详细地从化学角度学习、探讨物质的组成、性质、制法。 2、学习一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应,氧化反应，催化剂等）,为后面的学习打基础。3、接触了解详细的物质（如空气、氧气）,初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解详细

25、物质。驾驭试验室制取氧气的方法。 第三 单元 物质构成的奇妙 1、原子的构成,元素，离子。基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。 第四单元 自然界的水 1、从社会实际和学生的生活实际动身，呈现水与人类的关系。、以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念， 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学试验操作技能的学习贯穿其中。 3、学习化学式与化合价有关学问第五单元化学方程式1、起先引入对反应的定量探讨。、质量守恒定律，化学方程式的写法、读法、意义、计算。 第六单元碳和碳的氧化物 、了解碳和碳的氧化物。 2、学习

26、二氧化碳的试验室制法。 、通过碳和一氧化碳的还原反应的试验,了解还原反应。 第七单元燃料及其利用 、燃烧和灭火、燃料和热量、运用燃料对环境的影响。 、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系四、教学目标 教学总体目标: 义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能;引导学生相识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感,提高将来公民适应现代社会生活的实力。教学详细目标

27、 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见元素和化合物的基础学问,驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力 4、重视基础学问和基本技能,留意启发学生的智力,培育学生的实力。 5、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。五、教学措施: 1、仔细理解新课程标准所提

28、倡的先进理念，把握好教材的重点和难点。 2、加强业务理论学习，不断提高自身素养，虚心求教,取长补短。3、加强试验教学的探究,从不同角度激发学生的学习爱好。 、以提高学生的科学素养为主旨，培育学生自主探究实力与合作精神。 、创新课堂教学模式，推行教学法,真正让学生成为课堂的主子,体验到。 6、分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施,平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 7、让每一个学生以轻松、开心的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学改变的奇妙，增加他们学好化学的信念。 8、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教,并对每一位学生建立。 、主动参与教研教改

29、，大胆探究、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教化教学质量。、搞好课外活动，按时开展爱好小组活动,留给学生空白，发挥学生特长。六、教学进度表 略学期教学工作安排篇 一、工作职责 1.担当二年级班主任。 担当二年级数学、品德与生活、体育的教学工作。 3.担当教育处干事一职。 二、工作目标(一）班主任工作目标 .营造一个和谐的学习环境,增加班级的凝合力。.做好家校联系工作,常常家访。3抓好学生的平安工作，使全班无一件平安事故。(二）教学工作目标 1.本学期数学成果达到全镇第一名。 2.通过体育教学，增进学生的健康体质。3通过品德与生活教学,让学生遵纪遵守法律成为一个正直和善健康的人。 (

30、三）分管工作目标 1帮助庞主任做好教育处各项工作。2.做好教育处的卫生清洁工作。 3.做好学生的学籍管理工作。 三、实施措施 （一）班主任工作1.和各科老师多沟通,了解班级状况,解决学生问题。 重视养成教化,关切每一个学生。 3主动协作学校工作，参与学校组织的各项活动,给学生熬炼自己的机会。(二)教学工作 .激发学生的学习爱好,课堂教学以学生为主体。.教学人人同等,面对全体施教，不偏爱，不漠然。 3.做好培优补差工作,对后进生多关切和爱惜。 （三）分管工作 .每周二对教育处进行一次卫生打扫。 .熟识并整理好教育处的各项文档。 3做好学期学生的学籍工作,做好心中有数。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页