《穿鞋》教案

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1、穿鞋教案穿鞋教案 作为一位无私奉献的人民老师,时常须要用到教案，借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我收集整理的穿鞋教案,希望能够帮助到大家。穿鞋教案中班阅读活动:小猴穿鞋一、设计思路: 小猴穿鞋是一个充溢童趣的故事，故事中小猴那丰富的表情和人物角色的心理改变非常的吸引孩子的爱好。小猴穿鞋本是中班的阅读活动，为了适应小班孩子的年龄特点,我修改了目标。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创建性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，并能把人物的表情和心理用动作表演出来。 二、活动目的： 1、学习视察与人物角色心理有关的图画细微环节

2、。 2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。 活动打算: 1、布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个;大拖鞋若干。 录音机、磁带。 活动过程: 、设疑、激发幼儿的爱好。 师：小挚友们，你们脚上穿着什么？(鞋子)你们见过猴子穿鞋吗?让我们一起来看一看。 2、播放幻灯片。老师着重用提问和提示的方法引导幼儿视察画面中人物的表情以及微小的动作姿态,想象和体验人物的心理感受。 (1)图上有什么?小猴在山下玩时望见什么?它看到小女孩穿鞋觉得怎么样?（引导幼儿从小猴的表情上视察）（2)小猴的手里拿着什么?小猴怎样溜到别人家里去的?他干了什么？(请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作） （3）

3、小猴偷了鞋去哪儿了?他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的?你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意忘形时的动作） （4）伙伴们望见小猴穿上了鞋,都觉得怎样?可能对他说些什么? （)老虎来了,猴子们都上哪儿了? （6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法? （7）小猴最终怎样扔掉了鞋子?小猴的妈妈对他说了什么? 3、给故事取名字。4、幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲解并描述,并概括探讨：小猴原来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小挚友们能随意仿照别人吗? 5、嬉戏:小猴穿鞋 玩法：扮演小猴(穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由

4、表演，然后老师说:“老虎”来了， 扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的)走去，这时扮演小猴（穿鞋的)要快速朝树跑去,“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。” 扮演小猴（穿鞋的)脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，悲观地走了。 幼儿玩嬉戏两遍。 6、全体幼儿跳舞庆祝。 、老师小结上课内容,后结束。穿鞋教案2活动目标: 1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高视察辨别实力和生活自理实力。2、体验自己做事的成就感。3、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 活动打算: 布娃娃一个,每人一双拖鞋、大鞋小鞋的音乐 活动过程:一、导入：布娃娃做客 师:小挚友,今日

5、布娃娃来我们班做客了,你们欢迎吗？引导幼儿从上往下视察，发觉布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小挚友来帮助布娃娃订正) 二、幼儿探讨:怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿探讨,说出穿鞋的方法) 小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑，左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。 三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反 1、请小挚友每人从篮子里找出一双鞋,帮它们配对。 2、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。 3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌:两个好挚友，头儿碰着头,中间有个小嘴巴，对我笑哈哈!）四、嬉戏:碰一碰 师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做嬉戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个

6、嬉戏吧。 五、送鞋宝宝回家1、我们的鞋宝宝累了，我们把它们送回家。 2、请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的嬉戏。 3、嬉戏结束时要求幼儿快速穿好鞋子,老师留意检查幼儿是否分清鞋子的左右。 六、拓展：激励幼儿尽量学会自己的事自己做 1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做许多许多的事呢。小挚友,你都会做些什么事呢？ 、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子! 教学反思: 在活动中,孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动,我个人认为，这节课还是胜利的。穿

7、鞋教案 1、活动目标： 1、知道穿着整齐、平安的服装可以使自己平安、欢乐的活动。 2、能够做到不穿有帽子、有带子的衣服和系鞋带的鞋子入园。、活动打算：1、多媒体教学资源或幼儿用书第67页:会穿衣,会穿鞋。 、与幼儿人数相同的儿童服装照片；与幼儿人数相同的鞋子图片;衣柜、箱子图片各一张。 、玩具小羊一个。 3、活动过程:1、老师播放多媒体教学资源或指导幼儿阅读幼儿用书:会穿衣,会穿鞋。引导幼儿讲解并描述。（1）结合内容，老师提问一：图画中发生了什么事情？为什么会出现这么危急的事情？ 小结：图画中小男孩玩滑梯时帽子被滑梯挂住了，特别危急。我们为了玩的平安、欢乐，应当穿没有帽子、带子的衣服上幼儿园。

8、 （2）结合内容，老师提问二：图中的小挚友为什么会摔倒?我们应当怎样来帮助她呢？ 小结：图中的小挚友穿的是系鞋带的鞋子,没有刚好发觉鞋带松开了，所以被鞋带绊倒、摔伤。我们应当提示她尽量不要穿系鞋带的鞋子上幼儿园。 (3)幼儿跟随教室看图学习儿歌会穿衣,会穿鞋。 2、嬉戏活动:我来帮帮你。(1)老师出示玩具小羊、儿童服装和鞋子的图片,引导幼儿将图片分类。 老师:“有一只小羊,它的名字叫乐乐羊。乐乐羊长大了，要上幼儿园了，他有许多衣服和鞋子,不知道穿哪个好,请小挚友们来帮帮它吧!”每位幼儿选择一张图片,把适合乐乐羊上幼儿园穿的衣服、鞋子放在“衣柜”图片的一边;把不适合乐乐羊上幼儿园穿的衣服、鞋子放

9、在“箱子”图片的一边。（2)请幼儿说一说:你选择的是什么图片?你把这些图片放在乐乐羊的“衣柜”里还是“箱子”里了？为什么呢？ 3、请幼儿说一说:自己应当穿什么样的衣服、鞋子才能够在幼儿园里平安、欢乐的活动。穿鞋教案4 活动设计背景幼儿刚来园,生活实力差,穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。 活动目标1、自己的事自己做，和驾驭正确的穿鞋方法。 2、培育幼儿敏锐的视察实力。 3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。4、发展幼儿的动手实力。 、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。 活

10、动打算 大鞋，小鞋，鞋垫,脚印图片,正反鞋图片,鞋架，大鞋小鞋歌曲。 活动过程 一、通过踩脚印嬉戏,驾驭穿鞋的方法。 1、玩嬉戏。帮助幼儿发觉正反鞋的不同之处，激励幼儿自己改正正反的小脚印。 （）、玩踩脚印的嬉戏:23,31，我和小脚印做嬉戏,你踩我也踩，踩到小脚印快站好。 (2）、发觉脚印的正反。这时老师说：看一看小脚印,你发觉了什么?(3)、请幼儿改正反的脚印。 2、边说儿歌边穿鞋,驾驭穿鞋的正确方法。 （）、拿出一双小鞋，边说儿歌:两只小鞋头碰头,似乎一对好挚友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到处走。 (2)、帮助幼儿理解儿歌内容。这时老师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣? (）、老师说儿歌指导幼儿

11、把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。二、分组嬉戏,巩固穿鞋的方法。 第一组：找挚友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。 三、通过穿大鞋的嬉戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加嬉戏的趣味性。1、幼儿穿大鞋（老师儿歌指导)。 2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。 教学反思 通过这次活动,有的幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。因为不能只通过一次活动就能达到目的。接下来还有活动延长,例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，依据孩子穿鞋的特点,孩子可能会摆对鞋但脚伸错了,所以会穿反，还有的孩子拿起就穿,一只鞋辨别起来有难度，所以老师引

12、导幼儿先把两只摆好再穿,这样就简单多了,活动中,幼儿很感爱好，能基本完成目标。 活动还有很多不足，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位,缺乏有针对性的指导,只有简洁提示一下，效果不够显著。穿鞋教案 活动目标： 1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。 2、学习词:拖、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。 活动打算：1、爸爸、妈妈、小挚友的鞋若干双。 2、用积木搭成的鞋屋。、录音机、磁带。 活动过程: 一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。 老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，你们兴奋吗?(进活动室） 二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。1、幼儿视察各种鞋。 老师导语:鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都

13、是谁穿的?幼儿回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小挚友穿的鞋。 2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。老师导语:小挚友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。 老师导语：穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉。 幼儿尝试：回答:我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了.师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地上。 4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。 老师导语：小挚友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉/ 幼儿尝试:不大也不小正好，很舒适，穿自

14、己的鞋跑得快 5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。 三、加深尝试难度，快速穿上不同的鞋。 1、老师表演不同的动作，幼儿依据动作穿不同的鞋，如：老师做摇摇摆晃的动作,幼儿快速穿上妈妈的鞋等。 、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。四、活动延长：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。 老师导语：(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子？小挚友肯定很想试一试,等会儿进行自由活动时我们再试吧! 活动反思: 生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性阅历，驾驭最基本的生活技巧。培育幼儿的坚

15、持性、独立生活实力,学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。穿鞋教案6 小班活动：我会自己穿鞋啦 活动目标：1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高视察辨别实力和生活自理实力。、体验自己做事的成就感。 活动打算： 布娃娃一个，每人一双拖鞋、大鞋小鞋的音乐活动过程： 一、导入：布娃娃做客师:小挚友，今日布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下视察，发觉布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小挚友来帮助布娃娃订正)二、幼儿探讨:怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃，怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿探讨,说出穿鞋的方法)小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑,左右两边各一只,鞋宝宝穿好了。

16、 三、幼儿操作，尝试辨别鞋子的正反 、请小挚友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。 、大家一起来检查，看看自己的鞋子是不是放对了。3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好挚友，头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!) 四、嬉戏：碰一碰师:你们想和笑哈哈的鞋宝宝做嬉戏吗？请幼儿一起穿上大鞋来玩个嬉戏吧。 五、送鞋宝宝回家 1、我们的鞋宝宝累了,我们把它们送回家。 2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的嬉戏。3、嬉戏结束时要求幼儿快速穿好鞋子，老师留意检查幼儿是否分清鞋子的左右。 六、拓展：激励幼儿尽量学会自己的事自己做1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做许多许多的

17、事呢。小挚友，你都会做些什么事呢？ 、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！穿鞋教案7 活动目标： 、喜爱参与嬉戏活动。 2、留意倾听对方讲话。 活动打算: 、小猫、小狗、小羊、小白兔,小鸭子的头饰若干个。、小鱼、骨头、小草、萝卜,虫子的图案若干个。 活动过程： 1、 老师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。 我是小花猫,喵喵喵(小狗，小羊，小猴)老师带领幼儿跑一跑,跳一跳) 2、 老师引导幼儿帮小动物找食物。 小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗?小花猫要找什么食物呢？小狗呢、 边找食物边念儿歌: 小花猫喵喵喵,抓到老鼠喵喵喵。 小花狗汪汪汪，肯肯骨头

18、汪汪汪。 小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。小绵羊咩咩咩,来吃小草咩咩咩。 小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。 、 老师给幼儿带上头饰,让小挚友们扮演小动物找食物。 老师带领幼儿边念儿歌边找食物。 5、 活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。 、 老师激励幼儿找对了食物。 老师小结: 感谢小挚友帮小动物们找到了食物，你们真棒！ 托班社会教案:讲卫生，爱清洁 活动目标:1、使幼儿知道应刚好大小便,大小便应在适当的地方 2、初步懂得要讲卫生，爱清洁。活动打算： 1、相识卫生间的有关标记和图片。、搜集或自编事例：关于幼儿贪玩尿湿了裤子。3、自编故事“爱清洁的小猫”。 活动过程：、老师用某位小挚友由

19、于玩得兴奋,忘了刚好去便利而尿湿裤子的事例，让幼儿知道,须要大小便时，应刚好去便利,然后再去做嬉戏。 2、请幼儿说一说尿湿裤子后的感受,如:不舒适、身体难过等,使幼儿了冬天尿湿裤子还会着凉。 、带领幼儿相识本班的卫生室(厕所),向幼儿介绍大小便应去的地方,并告知幼儿,只要须要,随时可以去大小便。 4、讲解并描述自编故事“爱清洁的小猫”，让幼儿了解小猫便利的时候也有固定的地方，并用土等将排泄物掩埋好,进一步加深幼儿对排泄卫生的相识。 活动评价: 1、在4岁幼儿的嬉戏中,老师应留意提示他们大小便，帮助他们逐步养成讲卫生、爱清洁的习惯。 、老师可以支配适当的活动,教化幼儿不讪笑尿湿裤子的小伙伴。如发

20、觉有尿湿裤子的幼儿,应刚好向老师报告。、请家长帮助,为幼儿供应穿脱便利的衣裤,以便幼儿自我照料。 活动总结：老师总结幼儿今日的表现,表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在观赏故事的同时,感受到社会活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的爱好。穿鞋教案8活动目标: 1 能分清鞋的左右,学会自己穿鞋，提高视察辨别实力和生活自理实力。 2 体验自己做事的成就感。活动打算：布娃娃一个,每人一双拖鞋、大鞋小鞋的音乐 活动过程:一 导入：布娃娃做客师：小挚友，今日布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗? 引导幼儿从上往下视察，发觉

21、布娃娃的鞋子穿反了。 （请一位小挚友来帮助布娃娃订正) 二 幼儿探讨：怎样分清鞋子的正反?师：谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿探讨,说出穿鞋的方法) 小结：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑,左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。 三 幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反。 1 请小挚友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。2 大家一起来检查,看看自己的鞋子是不是放对了。 3 边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好挚友，头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!） 四 嬉戏:碰一碰 师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做嬉戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个嬉戏吧。五 送鞋宝宝回家1 我们的鞋宝宝累了,我们把它

22、们送回家（将鞋送回鞋柜并放整齐） 2 请幼儿脱下自己的鞋，玩“碰一碰”的嬉戏。 嬉戏结束时要求幼儿快速穿好鞋子,老师留意检查幼儿是否分清鞋子的左右。 六 拓展：激励幼儿尽量学会自己的事自己做在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做许多许多的事呢。小挚友,你都会做些什么事呢？ 2 小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!穿鞋教案9 课题:5 小猫咪穿鞋了 教学课时：两课时 教学目标： 1通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身做起,不能盲目学样。2正确、流利、有感情的朗读课文。 3相识个生字和部首“革”，会写10个生字。 教学重点:有感情地朗读课文，特

23、殊是文中对话。教学难点：读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的缘由。 课前打算：挂图。 第一课时 教学流程: 导言:同学们都认小猫咪吧！(相识)今日的小猫咪发生了什么好玩的事?我们读课文就知道了。 1.指书。 2.借图导课,就题设疑 问:什么缘由使小猫咪穿鞋子？它就让谁穿鞋子？ 结束什么样？谁的话对？ 从中说明白一个什么问题？.以读为本,合作学习。 (1)通过全文 学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。 （2）学生合作读课文,同桌互读,订正读音。 (2）指名读(3）分角色读（关键把握角色特点） 评比最佳扮演者合作奖。 4.练习依据课文连线 大白鹅抓树枝大黄狗刨土 麻雀

24、感觉地面动静 公鸡奔跑 猫游泳 其次课时一、指名读课文。（要求读熟，读书感情) 二、相识文中的个生字。1.学生自己试着认。2.师领读。 3.生领读。三、学习会认、会写10个生字。 1先视察1个生字 2.相识10个生字 3指导写10个字 4.反复认、写、组词、说话等。 四、练习:填空再(）见（)家里（)前边 在（）也不想()来一次生() 五、独立完成课后2页练习。 板书设计：小猫咪穿鞋子 大白鹅抓树枝 大黄狗刨土 麻雀感觉地面动静 公鸡奔跑 猫游泳穿鞋教案10 活动设计背景小班幼儿年龄小,生活自理实力较弱,平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，或者经常把

25、鞋左右穿反。所以，在本周嬉戏活动中我设计了学穿鞋子这个活动。 活动目标 1、以丰富多彩的嬉戏活动来转移幼儿的留意力,培育他们爱老师、爱同伴、爱幼儿园的情感。2、情愿与同伴、老师互动,喜爱表达自己的想法。3、培育幼儿的视察力和动手操作实力。、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点 让每个孩子有积累大量生活阅历的机会，同时让孩子在主动探究过程中,能对自己的实力充溢自信。 活动打算 样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子作为竞赛道具。 活动过程嬉戏前，孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面。嬉戏

26、起先时,我说，今日我们要玩一个学穿鞋子嬉戏，等一下请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩.老师说到的小挚友，请你们来竞赛。 竞赛起先了，在老师“预备，起先”声中,孩子们从自己的位置一哄而上,十几个孩子乱成一团,有的二个人抢一只鞋,边抢边说：“老师，这只鞋子是我的，后面有响的。”.教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，抓紧请大家回到自己的位置重新起先。我反复强调现在请王绮、宋翔宇、刘宁、张文浩.其他的小挚友等一下老师再请。” 竞赛重新起先,“预备，起先”,我的话刚说完,第一次的场面又出现了,八、九个孩子不谋而合地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去,可是那几个孩子总是说那里有我的鞋

27、子。 案例分析: 我为了这次竞赛,把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为竞赛道具,没想到会出现这样的状况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来竞赛”，孩子们还是我行我素,找回自己的鞋子。 活动结束后我想,首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们还处在特别个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的须要，有学习的内在动机,这样根本不须要老师的组织,在很随意很自然的活动中达到目的。最终，学习穿鞋子的目的是什么?学

28、习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活阅历的机会,同时让孩子在主动探究过程中,能对自己的实力充溢自信，有自信才能摆脱依靠,才能让孩子走向独立。教学反思 第一、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，老师要在组织一日生活活动中渗透教化的因素,同时要挖掘生活的价值。像 这类教化内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。 其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性

29、阅历，驾驭最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活实力,学习自己解决生活问题的实力,特殊是能摆脱依靠,走向独立。 第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,运用的教学方法要符合孩子身心发展规律。穿鞋教案1 今日活动：穿鞋歌 活动目的:通过儿歌驾驭穿鞋子的方法 分清左脚和右脚，学习将脚伸进鞋子里，再用手提起鞋后跟感受自己做事的欢乐 活动打算:本周始终练习自己穿鞋子 活动过程： 1、老师讲故事：幼儿园的小挚友起床了,大家都在自己穿鞋子，只有冬冬没有动,为什么呀?哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀?笑眯眯老师来了，她教冬冬怎样穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底弯弯面对面，然后把脚伸进鞋子里面,往前顶

30、一顶，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子,他可快乐啦。2、 老师一边示范穿鞋子一边说儿歌：小脚丫,伸进鞋,小小手，用力拔,小谢子，穿穿好，走路不摔跤。 、 幼儿自己练习:现在小挚友和冬冬一样，自己把鞋子穿一遍好不好 4、 和幼儿一起说儿歌 5、 活动结束 现在我们班的孩子基本上会穿鞋子,只有丰年那么几个孩子还不会,这节课上的有必要。穿鞋教案12设计意图 小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感爱好，同时,小班孩子在玩耍中,缺乏生活阅历,自理实力较差，因此,在我自己这一主体中我们开展了我会穿鞋活动,重在让幼儿在活动中体验胜利的欢

31、乐,培育幼儿自理实力，学会穿鞋。 活动目标1、培育幼儿自理实力和团结协作的精神。2、让幼儿尝试体验知道,要穿大小合适的鞋子,学会穿鞋。 、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。4、发展幼儿的动手实力。 、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 活动打算 1、大脚娃娃一个2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只） 3、音乐磁带 4、大鞋若干双(与幼儿人数相等) 活动过程 一、导入部分 、师：今日，我请来了特殊可爱的小客人,想相识他吗？ (出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜爱和我们的小脚丫做嬉戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做嬉戏。 2、（放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做嬉戏。 二、基本部分

32、 1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问:图片上都有谁？(出示脚丫图片)师问：他们分别是谁的呢?(在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问:爸爸应当穿什么鞋子?宝宝呢？(让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。) 2、让幼儿通过嬉戏，体验穿合脚的鞋子才平安、舒适。 师:假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。 师问:小挚友,刚才我望见有的小挚友掉鞋了，有的小挚友摔倒了,为什么呀?（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚,担心全,要穿合脚的鞋子）好,去找自己合脚的鞋子穿上吧。3、学习穿鞋 (1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。 师：小挚友，今日呀老师教小挚友一边说儿歌一边脱、

33、穿鞋子，可好玩了,来，先把小手藏好,看老师做。师说儿歌：脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,鞋儿妈妈往里靠,小脚丫抬抬起,分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。（）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。 师：好了,老师穿好了,我们一起来一遍吧。 (）幼儿自己练习穿鞋。 (4)幼儿一起竞赛穿鞋。 师：小挚友，我们让大脚娃娃当裁判,竞赛谁穿鞋快,穿的快的小挚友可以抱一抱大脚娃娃。 4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。师:穿合脚的鞋舒适吗？好。我们一起来跳个舞吧! 总结：穿合脚的鞋不会掉鞋,也不会摔倒-三、结束部分 师:小手和小脚做了这么长时间的嬉戏脏不脏呀？一起出去洗手吧!走出活动

34、室。穿鞋教案13 小班幼儿是自我认知,自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体，自己的事和物越来越感爱好,同时,小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理实力较差，因此，在我自己这一主体中我们开展了我会穿鞋活动，重在让幼儿在活动中体验胜利的欢乐，培育幼儿自理实力，学会穿鞋。 、培育幼儿自理实力和团结协作的精神。 、让幼儿尝试体验知道,要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。 3、学会在日常生活中保持乐观的心情,渐渐养成乐观开朗的性格。 4、了解多运动对身体有好处。 1、大脚娃娃一个 2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只） 、音乐磁带 4、大鞋若干双(与幼儿人数相等) 一、导入部分 1、师:今日,我请来了特殊可爱

35、的小客人,想相识他吗? (出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜爱和我们的小脚丫做嬉戏了,脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做嬉戏。2、(放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做嬉戏。 二、基本部分、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问：图片上都有谁? (出示脚丫图片)师问:他们分别是谁的呢?（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问:爸爸应当穿什么鞋子?尝试用谦让、轮番、合作等方法解决嬉戏中的冲突冲突。宝宝呢?（让幼儿知道爸爸穿大鞋,宝宝穿小鞋。）2、让幼儿通过嬉戏，体验穿合脚的鞋子才平安、舒适。 师：假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。 师问:小挚友,刚才我望见

36、有的小挚友掉鞋了,有的小挚友摔倒了,为什么呀？(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，担心全，要穿合脚的鞋子）好,去找自己合脚的鞋子穿上吧。 3、学习穿鞋(1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。 师:小挚友,今日呀老师教小挚友一边说儿歌一边脱、穿鞋子,可好玩了,来,先把小手藏好,看老师做。师说儿歌:脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起,分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬,提一提,两边鞋扣紧紧系。()师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。 师:好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。 ()幼儿自己练习穿鞋。 (4)幼儿一起竞赛穿鞋。师：小挚友，我们让大脚娃娃当裁判，竞赛谁穿鞋快，穿的快的

37、小挚友可以抱一抱大脚娃娃。 、师幼穿上合脚的鞋跳舞。师：穿合脚的鞋舒适吗？好。我们一起来跳个舞吧!总结:穿合脚的鞋不会掉鞋,也不会摔倒-三、结束部分师:小手和小脚做了这么长时间的嬉戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。 教学反思:在活动中,孩子们参加活动的主动性特殊高,因为这是他们感爱好的问题,只是个别孩子对这方面的学问欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参加活动,我个人认为,这节课还是胜利的。穿鞋教案4 活动背景由于孩子年龄小,刚入园生活自理实力较弱,平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋,或者经常把鞋左右穿反。所以,我设计了学穿鞋

38、子这个嬉戏活动。活动目标1、培育幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。2、体验帮助他人的欢乐心情，教化幼儿自己的事情自己做。、学习嬉戏的玩法及规则。4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 5、使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。活动打算 嬉戏起先前,我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今日我们要玩一个学穿鞋子嬉戏,等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩。老师说到的小挚友，请你们来竞赛。 活动过程 现在，竞赛正式起先了。在我“预备,起先”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢

39、一只鞋，边抢边说：“老师,这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的,这上还有喜羊羊呢”。教室里忽然闹成一片。 令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，抓紧请大家回到自己的位置重新起先。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩。其他的小挚友等一下老师再请。” 竞赛重新起先,“预备,起先”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不谋而合地从小椅子上冲到中间,我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次嬉戏活动令我很难忘。 教学反思 为了这次竞赛,我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度

40、差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为竞赛道具，没想到会出现这样的状况,任凭我好言相劝“一会儿再让你上来竞赛”,孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。 活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应当考虑到，对于孩子来说，他们还处在特别个人化的世界中,根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次,练习穿鞋子这是一个生活活动,完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的须要,有学习的内在动机,这样根本不须要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最终,学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在,而是在于让每个孩子有积累大量生活阅历

41、的机会,同时让孩子在主动探究过程中，能对自己的实力充溢自信，有自信才能摆脱依靠,才能让孩子走向独立。 经过这次活动我反思如下: 首先、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教化的有机整和,日常生活是特别重要的资源,老师要在组织一日生活活动中渗透教化的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教化内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性阅历,驾驭最基本的生活技巧。培育幼儿的坚持性、独立生活实力,学

42、习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠,走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,运用的教学方法要符合孩子身心发展规律。穿鞋教案5 小班活动:我会自己穿鞋啦活动目标: 1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高视察辨别实力和生活自理实力。 2、体验自己做事的成就感。 活动打算:布娃娃一个,每人一双拖鞋、大鞋小鞋的音乐活动过程:一、导入: 布娃娃做客师：小挚友，今日布娃娃来我们班做客了，你们欢迎吗？引导幼儿从上往下视察,发觉布娃娃的鞋子穿反了。（请一位小挚友来帮助布娃娃订正) 二、幼儿探讨： 怎样分清鞋子的正反师：谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。（请幼儿探讨，说出穿鞋的方法） 小结

43、：两只鞋子碰碰头，搭扣都朝外面笑,左右两边各一只，鞋宝宝穿好了。 三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反1、请小挚友每人从篮子里找出一双鞋，帮它们配对。 2、大家一起来检查,看看自己的鞋子是不是放对了。 3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌：两个好挚友,头儿碰着头，中间有个小嘴巴,对我笑哈哈！） 四、嬉戏:碰一碰 师：你们想和笑哈哈的鞋宝宝做嬉戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个嬉戏吧。 五、送鞋宝宝回家 1、我们的鞋宝宝累了,我们把它们送回家。 2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的嬉戏。3、嬉戏结束时要求幼儿快速穿好鞋子，老师留意检查幼儿是否分清鞋子的左右。 六、拓展：激励幼儿尽量学会自己的事自己做 1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做许多许多的事呢。小挚友,你都会做些什么事呢?2、小结：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页