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1、参加送教下乡学习个人总结送教下乡学习已近结束，我有幸参加了此次阳谷教育局_的送教下乡活动，非常感谢领导给我这次学习的机会。通过这次学习，我感觉受益匪浅，从中学习到了很多业务知识，下面就谈一下此次培训的收获。通过此次学习，培养了团队合作精神。开课伊始，班主任老师就把我们分成了_个小组，每个小组团结协作，共同完成各种学习任务。使我深深体会到，团队协作强调了成员团结协作，优势互补，互相帮助，互相扶持，从而使我学会了如何与其他团队成员沟通、协作，这也是此次培训最大的收获之一。通过此次学习，我仔细学完了学记，我的感触颇深，作为教育专业的我们，应该更早一点读这篇著作，其中包含了许多先人的智慧，短小精悍，句
2、句都值得我们斟酌，讲述了教育制度，教学内容和方法等等。要做一位教师，需要“时观而弗语，存其心也。”要培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们答案，要让学生学会悟与思。最近，我们也在学显_和隐_。我觉得这思考的过程，就是隐_的学习。现在“填鸭式”的教育使学生们厌烦，觉得学习的沉重。我们需留给他们一点空间去思考，也要在精神上引导他们树立志向，这样学生才会更轻松也更主动的去学习。因材施教是学记里提很重要的一个教育规律，“其施之也悖，其求之也佛”。我们的教育需要遵循这规律，学生的求学才会顺利。孔子总是了解了学生的基础，有针对性地进行教育。学记也交给了我们教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“时”“孙”
3、“摩”即要防患于未然，教育合乎时宜，循序渐进，切磋琢磨。“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”注重方法，把握度的大小。学生可能有的四有过失为“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”作为教师需“知其心，然后能就其失也。”所以了解学生的心理很重要，要根据他们不同的心理纠正他们的过失。“长善而救其失。”，发扬学生的优点，纠正他们的过失，这就是教育的目的，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们鼓励，同时真诚的帮助他们克服缺点。我们也需学会“比物丑类”，学会触类旁通，举一反三，这也需多思考，从学到的扩展思考开来，应用在其他学习和处理事情上，从而可以更有效的学到更多。书本交
4、给我们的远远不止那些文字，我们需开阔我们的头脑，看到更广的知识，如果只是看到什么就是什么就不利于我们学习了。学记中的教育内容是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习，教育也是要不断的探索的。尽管社会在发展，学生在变化，但这些根本的的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到合适的教学方法。最后，我相信通过此次培训，一定会是我在今后的教育教学工作中作出更好的成绩。参加送教下乡学习个人总结（二）参加送教下乡学习的体会景东第四中学卢绍云至_日，我有幸参加了由景东县教科局_的送培听课活动，此次活动我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了四位老师出类拔萃的在语文课上的讲课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂方面
5、的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几一点自己的体会：第一教师善于创设情境第一教师善于创设情境今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为他们在上课时能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地根据学生心理特点，并紧密结合语文学科的自身特点，创设使学习情境，激起学生学习兴趣。拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。第二教师独特的教学理念现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的_者、引导者和合作者”的教学理念。今天的
6、教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到四位老师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契看到四位老师精心设计的这四堂课，学生们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，1也第三教师精心的教学设计现在到处都在提学生的减负问题，而减负的于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行心的设计。参加送教下乡学习个人总结（三）参加“送教下乡”活动总结学校选派_名教师由李主任带队
7、，参加了县进修学校_的“送教下乡”活动。这次送教下乡从全县小学中选拔_位教师进行课堂教学。他们分别是：选出的_节中，有_位作课教师来自于乡镇中心小学，说明了基层教师中也不乏优秀人才。我们的几位听课教师在听课中，能够认真听，认真记。回到学校后及时地写出了听课汇报，汇报有针对性。通过教师的书面汇报，学校了解了这次听课的情况。一、教师受益匪浅，所做之课贴近我们的教学实际，方法易学、适用，易于操作。二、听课教师的感受。、“新”：采用了先进的教学设备，对教学起到了不可低估的辅助作用，使教学活动鲜活，不空洞，创设了饶有兴趣的课堂教学氛围。有利于学生学习积极性的调动。（2）、“实”：课堂教学设计新颖，步步为
8、营，教学目标落到了实处，活而不乱，华而不虚。每个环节学习任务明确。“掌握什么。学会了什么。了解了什么。”（3）、明确了各学段的教学重点。（教师清楚的认识到：低年级应以识字、写字为主、中高年级应在挖掘课文的重点字、词、句、段落的基础上来感悟课文的主要内容，学习作者的表达方法，体会作者的写作目的，感受文章的思想感情，从而受到良好的思想教育。）三、典型课例分析、介绍1、比力气一课的教学教师在设计时用一幅图引出课题，对课文内容没有加以细致的介绍，只提出一个问题“谁和谁比力气。”然后范读课文，接下去用大屏幕出示字、词语、重点句子，师生交流字的记法，通过组词、说话来认识生字。后来又设计了游戏，“给每个学生
9、分一个带有生字的头饰，然后学生说生字，带头饰的同学做相应的动作”这个游戏不仅锻炼了学生对生字的识记能力，还锻炼了学生的思维能力。达到了寓教与乐的目的。在教学中教师抓住有共同特点的字，进行归类教学，（如抓住表示动作的字，进行指导识记，同时还采用了“猜谜语、讲故事、小表演等方法进行识字教学。指导写字到位，在虚空格中的位置，运笔方法，书写顺序，交代的非常清楚，教师教学基本功过硬。最后用朗读课文的办法检查学生字的掌握情况，同时也培养了朗读能力，在阅读中揭示课文主要内容。2、扁鹊治病一课的教学教师用寓言故事导入新课，导入新颖。板书设计精妙，比较突出的是“劝”字的板书设计，同样的一个字，在书写时有大小的区
10、别，（劝劝劝）看似是大小的分别，实际上是教师精巧的用意，目的使学生理解“劝”的程度一步步加深，也证明病情一点点严重。教师又以语言结束本节课，做到了环节的首尾呼应。3、统计一节的教学教师在统计一节教学时，运用提问方式导入新课，导入自然，富有兴趣和启发性，语言精练准确，使学生充满浓郁的兴趣中接受新知识，用简练生动的语言引导学生深刻思考，开发了学生的智力，同时边问边讲，结合清晰的图示，使复杂的知识简单化。可以说教学方法具有创新性、精巧性。4、找规律一节的教学开课伊始，教师让学生分别说出各种颜色，然后出示课件，通过游戏、比赛，（猜一猜、选一选）等方式，让学生亲身体验，从体验中总结规律。课堂教学效果好，达到了教学目的。四、教学工作要求通过这次活动我们教师汲取了课堂教学经验。我们要抓住这个契机，在今后的教学过程中取长补短，不断完善自己的教学工作。具体要求：1、认真学习课程标准，掌握各学段的教学标准，准确地确立教学内容的教学重点和难点。把握各学科知识的教学要求，保证教学工作的实效性。2、加强教学基本功训练。认真做好“备课、上课、讲课、辅导、批改”等教学工作。3、在教学工作中，要积极探索教学方法，采取行之有效的方式、方法，进行教学工作。4、加强教学研讨工作。第6页共6页
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