北第五册教案

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1、一、乘除法单元要点分析一、教学目标：1知识与技能使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法与除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。2过程与方法经历从实际情境中提出、解决问题的过程，使学生能够应用本单元所学的知识解决简单的实际问题。3情感、态度与价值观结合具体情境感知乘除法与实际生活的紧密联系，感受数学在实际生活中的运用，提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。二、教学重点：一个因数是一位数和除数是一位数的口算除法三、教学难点：理解百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的算理四、课时安排：7课时小树有多少棵教学内容：P2P3教学目标：知识与技能

2、：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 体验算法多样化。过程与方法：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。情感、态度与价值观：体验算法多样化。教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学设计：一、 复习引入：1复习乘法口诀2口答3个十是多少？15个十、15个百呢？ 80是几个十？600是几个百？900是几个百？二、 探索新知：出示挂图， 1、仔细观察说出图意，并提出问题？2、试着解决所提问题。引

3、出：203=3、讨论算法。20+20+20=60 23=6，203=604、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说203计算时是怎样想的？学生互相交流203的计算方法：23=6所以203=605、试一试：4捆一共有多少棵？5捆呢？学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。三、 拓展应用：1、 32 5 4 67302 504 6703002 5004 6700 30002 50004 67000说说你发现了什么规律？学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。3、完成练一练第13题四、数学游戏教

4、师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五、小结这节课你学了什么？ 学得怎样？ 需要多少钱教学内容：P4P5知识目标：知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。过程与方法：结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。情感、态度与价值观：培养学生类比、推理能力及发现问题、解决问题的能力。教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。教学设计：一、 复习口算训练，抽一、二个式题说说口算的方法二、 探索新知：出示主题图1、寻找、获取数学信息2、根据信息提出问题，

5、并试着解决问题。引出：买3个游泳圈需要多少钱？3、学生独立计算4、交流（1） 列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 3 =（2） 全班交流算法。组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。5、 试一试：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。6、比较：12 3与15 3的异同引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三、 拓展应用：1、142=（ ） 254=（ ）想：（ ）2=（ ） （ ）4=（ ） （ ）2=（ ） （ ）4=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）2、133 705 242 153313 342 24

6、4 135 3、 书本第5页第2-第4题 四、总结你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？ 练习一（一）口算乘法练习课教学内容：练习一第16题教学目标：知识与技能：进一步巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。过程与方法：能结合具体的情境，应用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学在实际生活中的运用。情感、态度与价值观：培养学生选择选择信息解决实际生活中的问题的能力。教学重点：正确迅速计算一个因数是一位数的口算乘法教学难点：能应用所学知识解决实际问题教学过程：一、复习。（口算）1、口算（口算训练本）。2、点明题意师指出：今天我们来上一节练习课，复

7、习前几节课所学的内容。 （板书：口算乘法综合练习课）二、基础练习1、计算练习完成练习一的第1、3、5题。（1） 第1题：组织学生在规定时间内完成。学生独立完成，集体订正，并抽几题说说口算方法。（2） 第3题：出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？（比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。）（3）第5题：先说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。2、解决问题：第2题先独立解决后交流。三、综合练习1、第4题：本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。（1）观察图片，获取信息，（2）独立解答：根据问题选择有用的信息进行解答。有困难

8、的学生可以同桌交流或请求教师帮助。（3）集体交流： 说说每小题相应的数量关系式2、第6题：爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。先独立思考，再完成题目。四、课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。练习一（二）口算乘法练习课教学内容：练习一7、8题。（租车中的数学问题）教学目标：1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。教学重点：提高计算的正确率和速度。教学难点：应用知识解决问题教学过程：一、复习。（口算）二、揭题：租车中的数学问题

9、三、出示主题图：第8题1、感知：寻找获取信息2、提问：根据信息提出问题3、交流：可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。4、（第7题）师：租好车，我们就要去游玩了，但得交钱，出示第7题1、 出示题目，让学生观察。2、 提出问题：他们交的钱数够吗？3、 学生独立思考，然后完成。组织学生交流算法。四、总结： 这节课你觉得如何？哪一点你印象最深？参观科技馆教学内容：P8P9教学目标：知识与技能：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。情感、态度与价值观：培养学生迁移

10、、类比能力和动手操作能力。教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点：理解一位数除整十、整百、整千数口算的算理。教学设计：一、 复习：1、 口算：表内除法2、 口答： 90里有几个十？ 800里面有几个百？ 420里面有几个十？ 300里面有几个十？二、 探索新知1、 引入揭题；今天我们来学习“一位数除整十、整百、整千的口算”2、例题教学：（1）读题获取信息：求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？（2）独立计算：学生列出“602”的算式后，引导学生思考怎么计算。（3）交流：组织学生交流各自的想法，展示算法多样化。（4）、比较择优

11、3、试一试：（1）试一试第1题。学生独立完成，体验乘除法之间的联系。（2）试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？组织学生在小组和全班进行交流。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。三、 拓展应用1、 603 2005 2408 12045607 9003 1806 2709抽几题说说口算方法。2、先引导学生看图 ，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？ 看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。学生认真思考，独立完成，与同伴交流。4、以比赛的方式完成。 学生分组竞赛。四、小结你觉得这节课学的怎样？学生自评、

12、互评。植 树教学内容：P10P11教学目标：知识与技能：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。情感、态度与价值观：培养学生迁移、类比、推理能力。教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法。教学难点： 理解一位数除两位数的口算算理教学用具：挂图、幻灯、小黑板。教学设计：一、 复习引入：1、口算：（口算训练本）2、引入：同学们，秋天到了。秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二、 探索新知1、出示主题图，获取信息：“从图中你能获得哪些信

13、息？”2、独立列式：解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？3、反馈交流：学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）4、试一试：第12题。（1）第1题：学生独立完成后问“你想说点什么？”（2）第2题学生独立完成。三、巩固练习完成P11 练一练第13题1、第一题，学生独立完成，做完后交流算法。 462 844 6309 963 663 1005 7208 4822、第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。3、第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。学生自己完成，个别学生给于适当辅导。4、在 里填上“”“”或“=”。484 844 72

14、08 720924 3 24 2 262 26 2四、总结：说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？学生互评，自评。练习二教学内容：练习二教学目标：1、进一步巩固一位数除整十、整百、整千数及一位数除两位数的口算方法，提高口算的正确率和熟练程度。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义，初步感受数学的应用价值。教学重点：除数是一位数的口算除法教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学过程：一、复习。（口算）集体订正，错的找原因，并与同伴交流计算的方法。二、基本练习1、第1、8题教师组织学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。2、第2题组织学生看图

15、，先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。3、第3题学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法。三、拓展提高：1、第4题逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。2、第6题引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。3、第7题填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。独立完成，说说怎样计算的。4、第9题解决这个问题的策略要提倡多样化，如可以先计算60320（页），7天可看140页，140比150小，所以看不完；也可以想3

16、天看60页，那么6天看120页，剩下30页一天看不完，所以一星期看不完这本书。然后，引导学生提出一些合理的建议。四、课堂评价你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。二、观察物体一、教学内容：P1417二、单元目标：1、在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。3、 能正确辨认正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。4、 在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位

17、置。三、重点、难点、关键1、重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。2、难点：根据提问来判断并搭出同样的立体图形。3、关键：利用教材提供的实践活动，引导所有学生参与到数学操作活动中来，让学生在活动中观察、探索、交流、体验。搭一搭教学内容：P14P17教学目标：知识与技能：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 过程与方法：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。情感、态度与价值观： 初步培养学生合作学习能力。教学重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方

18、体的相对位置。教学难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学用具：小正方体、小黑板、幻灯。教学设计：一、情境导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、 探索新知（一）操作活动一根据指令搭立体图形。1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。2、学生同桌间游戏。3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。（二）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。1、师生活动师范。2、学生同桌间开展游戏。三、 拓展应用1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。 从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。3、搭一搭，填一填。 A B 填图号。、从侧面看是图A的有（ ）。、从正面看是图B的有（ ）。、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。