关于小学数学日记8篇

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1、关于小学数学日记8篇 一天将要结束了,信任大家都有不少体会吧，让我们一起仔细地写一篇日记吧。那么写日记须要留意哪些问题呢?以下是我整理的小学数学日记8篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学日记篇1 今日我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来。题目是:两棵树上共有3只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发觉错了。我便更加仔细地重新做起来。我想,少了只后一样多,那一半是1只,还原乙树是14只；甲树就是6只。算式为:(304)=3(只)；13+14(只);30146

2、(只)。答案为:甲树16只，乙树14只。通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使驾驭了解题方法,结果还会出错。数学日记3 几天前的数学课,邵老师带我们去体验一千米有多长。 老师告知我们操场的一周是20米，要走几圈是一千米呢?同学们异口同声的说：“圈”老师有点担忧又有点神奇地说:“你们走得下来吗？”我们自以为是的说：“能”。起先了，我才走了圈就力倦神疲了，但是我还是艰难地走完了5圈，别人也都像我一样。有同学还记录了我们走得时间，我们走完一千米用了15分钟。老师问我们:“感受如何呀?”一位同学说：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老师笑着说:“还自以为是吗?”我们有气无力地回答:“不

3、了。” 这就是邵老师带着我们到操场体验一千米的故事。小学数学日记 篇2 始终以来，让学生写日记被视为语文科的专属领地,与数学科是风马牛沾不上边,新课程条件下,重视学科之间的整合、渗透，重视老师变更单兵作战式的学习方式,提倡建立以校为本的教研制度,提倡以让学生综合、全面发展为目的的老师共同体的真诚沟通、无私接纳、合作共事。基于以上的精神，我们是否应当可以变更些什么?是否可以静水投石，打破学科之间人为的条条框框?是否可以让学生在写日记中熬炼用语言文字表达数学学问的实力，加强数学与生活的亲密联系,进而促进学生语文实力的发展,达到一石数鸟的作用? 数学课程标准指出:“老师应当充分利用学生已有的生活阅历

4、，指导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。写数学日记恰恰能体现这一点,它已经成为广阔老师和家长认可的一种数学学习方式。在教化由探讨老师的“教”转向探讨学生的“学”的今日，它还是学生收集处理和提取信息，运用有关学问来解决实际问题的重要组成部分,是学生数学发展的一个重要环节。现在有些人缺乏对数学日记的正确理解，认为数学日记里有一些数字,有一些加减乘除法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西,付了多少钱，找回多少钱。其实这是对数学日记的误会。学习数学的关键是相识几个数字吗?是计算吗?确定不是！数学日记的关键：促进学生对数学学问进行深层次的思索，要学生学会体

5、现一种数学发觉、数学思索、数学方法。一、在日记形式上，我依据学生的年龄特点,提出了两种不同的要求。 1、口头日记。它适用于低年级学生，目的是培育学生接触数学日记，培育他们有数学的眼光、数学的思维等,我把它们统称为对数学的感觉。低年级的学生识字不多，我就降低写的要求,抽时间口头沟通,（有条件的还可以请家长参加）甚至老师代为记录！至于所涉及的学问面,那是一个可变因量，可以人为地创建条件，加以引导。总而言之，只要学生能尽量运用数学去感受生活、记录生活、思索生活，那就对了！我发觉孩子都特情愿把他们发觉的或是看到的与数学有关的内容说给家长听或是挑个机会说给老师听，这也正是一份口头的数学日记! 2、书面日

6、记。它适用于中高年级学生。一起先学写数学日记,为了提高孩子对数学日记的爱好，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，慢慢地引导学生写有思索价值的日记。要求学生将自己生活中的数学问题用数学的眼睛视察,用数学的笔触书写下来,没有固定的文体，没有限定的字数，没有规定的范围,学生都很感爱好。例犹如样是购物,小杰的日记： 20xx年12月1日?星期六？晴 今日放学后,妈妈带我到大福源超市去买东西，我们买了一些饼干,用了8元5角，还买了5支铅笔,五角钱一支，还买了本作业本，用了元，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元。 小锦的日记： 20x年12月1日 星期日 多云今日爸爸带我到百惠去买东西,我们

7、买了三包饼干,每包9元6角;买了三包薯条，每包8元4角；买了色拉油1瓶,15元8角。我是这样算的,1包薯条加1包饼干是18元再乘包共54元，加上买色拉油用去的钱总共9元8角，与发票的钱数一模一样。哦!我真棒!” 这里,小杰描述的是一个购物计算的过程,小锦则运用了简便运算的学问，记录的是一个数学发觉。后者的日记则是一篇有思索价值的日记。 二、在指导方式上，老师要培育学生拥有一双数学的眼睛,用数学的眼光视察生活，思索问题。首先，老师应奇妙地运用课堂教学引导学生学会思索，梳理学问形成过程的思索脉络。要求学生当天写下这一共同发觉过程,重视学生的反思实力培育，包括对课堂学问学习的回忆、归纳、总结、提高、

8、反思、创新。 其次,老师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学学问运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发觉和运用数学学问解决实际问题的过程,以及主动、自主地对自身学习过程的回顾、思索及反思的过程。再次,激发学生书写数学日记的热忱。老师可带领他们到网上阅读了一些其他学校学生的数学日记,激发有心的学生生成想写的欲望，并做出承诺每篇必看必改。接着，选择有新意的在校内上或班里黑板报上发表，为其他同学供应范例，并激发学生写作的欲望,激励其他同学学习。例如傲邦的日记: 20xx年5月13日 星期六 天气晴 今日爸爸教了我一种速算方法，是

9、用来计算1515、255等尾数是5的两位数的乘积的，我一下子就学会了。我能特殊快地把算式的结果说出来。速算的方法是:比如11就用1(1+1)2,把2写在前面的百位上，后面写上25，所以15=225;252就用2(+1）6,把6写在前面的百位上，后面写上25,也就是55=65；依此类推:355125,44=20x，555=025,6565=225,7575=56,858=2,5=02。我学会了以后就去跟邻居竞赛，连续几次都是我赢，我觉得学好数学真的是很有意思！ 数学日记让他们学会了更多的数学思索、数学发觉,记录下他们心灵闪动的漂亮火花，在他们心灵深处留下更多数学的烙印，让他们终身享受着学会数学思

10、索带来的利息。小学数学日记 篇 自从去西天取经回来，孙悟空可真是名扬九州，但是他那颗淘气、机灵的心,可游荡到东边的东海去了。为了满意他的愿望,唐三藏牵强同意他的要求。 这下,孙悟空兴奋地载歌载舞，一个跟斗翻到了东海。 海外村知己,天际若比邻。东海龙王见到久别的孙悟空，兴奋地眼泪汪汪三千尺。“老龙王。”孙悟空禁不住内心的激烈，首先激烈，首先开言：“最近有啥新东西儿?”老龙王说：“有有有！但你必需经我三关,才可知道。” “可以可以，但是”孙悟空突然愁眉苦脸起来。 “哦”龙王漫不经心地说：“只要你答我三题，而且要精确，我可以考虑送给你。”说着,老龙王把孙悟空领进测试场。“天啊！”孙悟空见到这阴森森的

11、场面，大喊了一声:“虽说俺老孙捉妖怪如同小菜一盘,但今日看来还挺令令人害怕的的!”突然一个巨大的声音从西面传来,把悟空吓了个四脚朝天。“请你把答案写在右恻白纸上。第一关起先!”孙悟空的心马上悬了起来，手中的笔颤颤抖抖。 “请问，05+0.750.50的结果是多少?用最快的方法解答。” 孙悟空心想,这还不简洁,利用加法结合律凑整不就行了吗?于是快速地写下了答案：(.5+.95）+（.750.2）=2。 刚写完停笔，那巨大的声音就说:“恭喜恭喜，欢迎你进下一关！”接着，那个声音和气地说:“一艘客轮在静水中每小时航行2千米,在黄河中顺水用小时航行了千米。黄河的水流速度是多少？”孙悟空抓抓后脑勺想了想

12、：这不是水速顺水速度静水速度吗?他写下了正确答案。这次,巨大的声音变的柔软:“太棒了,geat!恭喜进入第三关! 我 爱 你 中 国 我 爱 你 中 国 B C B C D A B 请看纸上这张表格,回答第15列文字和字母分别是什么？” 孙悟空迟疑了一下,突然好象明白了什么。“对,它们的周期分别是5、4，05、1504,”他又以最快的速度写下了答案文字是国，字母是B。 这时，万条礼花彩带向孙悟空喷射来，海变得更蓝、更清、更美!虾兵蟹将整齐站岗。龙王笑着对孙悟空说:“感谢孙大圣帮我们解答出20xx年来始终未答的题目。您已得到了世界的最宝贵的礼物学问！” 孙悟空忽然气得火冒三丈,生气地说道：“什么

13、?堂堂龙王，敢戏弄我!让你尝尝我的本色!”至于后果,聪慧的你确定知道了吧？小学数学日记篇4 今年大年三十的前一天,也就是1月日，我去了老家，直至初四，也就是2月3日，我们一共去了六天。这六天里,我又在干什么呢？我现在就要回忆清晰。第一天，我吃早饭用了非常钟左右,之后就走来走去,闲得没事儿，差不多也有非常钟吧!后来又和姐姐玩儿，估计玩了一个半小时，在吃过饭，用了非常钟,玩平板电脑又花了一个小时，50分钟之后又跟姐姐玩儿了两小时，包馄饨三非常钟，做作业十五分钟，吃晚饭三非常钟,洗漱非常钟后,就睡觉了。 其次天，我5点起床,洗漱了非常钟,祭天用了一小时50分钟,吃早餐用了非常钟,我就上楼玩嬉戏去了,

14、始终玩到吃中饭,也许三个半小时吧，吃饭用了二十五分钟,接着又玩儿了两小时,就做作业了,作业做了十五分钟,出去健身用了半小时，回来打牌又用了四小时，洗漱非常钟，上床睡觉。 以后几天都与其次天差不多。这样除去睡觉，每日9小时和来回时间10分钟，吃饭共30分钟,玩平板电脑0分钟，玩耍（含打牌)用了1410分钟,洗漱110分钟，做作业分钟，其他29分钟。从中可得出吃饭占7.5%,玩平板电脑占%,玩耍占.25,洗漱占2.7%，做作业占2.75%，其他占7.25%。玩平板电脑占的最多。哎！以后要少玩。小学数学日记 篇5数学不仅是各门学科所必不行少的工具，而且它从不顾及直观感觉的约束而自由地翱翔着。下面是为

15、大家收集的小学数学日记摩尔庄园,供大家参考。 “摩尔庄园”是在我们小学生中特别流行的一个嬉戏,可以让大家在惊慌学习之余，放松自己。同时，我也发觉,“摩尔庄园”中也隐藏着不少的数学小学问，在嬉戏之余,也可以提高我们的数学水平。 我在嬉戏里的家里没有家具,在嬉戏的“杂志”中，我发觉一套美丽的小家具,价值300摩尔豆，但是,我只有3000摩尔豆的存款,我应当怎么做才能买到这套家具呢？ 于是我开动脑筋,发觉摩尔豆存到银行是有利息的,利率为每天%,也就是说，我的30摩尔豆存到银行,每天的利息为：300*3%=摩尔豆。一天后，我的存款变成：300+9=390摩尔豆; 二天后,我的存款变成：30009080

16、摩尔豆; 三天后，我的存款变成：3000+903=37摩尔豆; 四天后,我的存款变成：00+904=360 摩尔豆。 也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了!小学数学日记 篇6 月9日 星期一 晴转阴 下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想方法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动,实际可能寓意更深,因为一次性筷子的运用与环保有关。一回到家,我就静静地坐在书桌前思索这个问题。一次性筷子的形态是一个不规则的立体图形,样才能测算出它的体积呢？我思来想去,一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头， 最终,有了一点眉目。我可以

17、将一次性筷子放入装满水的容器中,这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不行以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应当是可以的，但这些方法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想,我最终骄傲的笑了。 月1日星期二 晴 今日中午,我去餐馆买了一份盒饭，并特意要了几双一次性筷子打算做试验。一回到家,想到可以做试验了,心情真有点激烈,但又夹杂着几丝恐慌，我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。为了验证明验方案是否正确，我特地测量了筷子的长度(20厘米)、厚度（035厘米）和两端的宽度(分别为1.6厘米、0.8

18、厘米)。由于一次性筷子近似于梯形体，我便利用梯形体的体积计算公式来计算筷子的体积,由计算结果可知,一次性筷子体积大约为8.立方厘米。假如试验测得的结果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的试验是胜利的,否则,我就得另想方法。刚打算动手试验,一看试验用具还不够,所以只好等到明天了。 6月11日 星期三 晴 盼望的时刻终于到了,一放学，一路小跑地回到家里,放下书包后，我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。接满水后，当心翼翼地将烧杯放在盆子里，确保烧杯中的水不漏撒。接着，我用小刀在筷子上刻了一道痕迹，把筷子分成了两部分,这一道痕迹就是筷子两部分的分界线，我打算分两次来测量子的体积。试验起先了，我

19、惊慌极了,心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也时常颤抖了,但我尽量克制住这种激烈的心情。我将筷子缓缓插入烧杯里,尽量不让筷子晃动,否则溢出来的水就太多了，测定结果就会不精确。当第一次将筷子的一部分插入烧杯中后，看到烧杯中的一些水溢到了盆里。烧杯再装满水后,又将筷子的另一部分插入其中。 最终,我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中,这样就得到了筷子的体积。结果，我失败了。试验测得的筷子体积只有3立方厘米，跟我计算的筷子体积相差甚远。起初，我还有些不信任,经过反复思索，我最终明白了失败的缘由。原来是因为烧杯的口径太大了，即使烧杯没有装满水,人的视觉也会看成是装满的，加之筷子的体积又太小,且烧杯的刻度又过

20、大,导致了试验结果的偏差。因此，我得改进改进试验方法才行。信任我会胜利的，不是说失败是胜利之母吗？ 月12日 星期四 晴 自从第一次试验失败后,我就捉摸改进的方法,可是就是想不到一种简洁可行的方法。这天中午,爸爸，妈妈有事没有做饭,于是我们确定到外面吃饭。到餐馆点了菜后，妈妈为了不让我等烦,特地点了一杯果汁。果汁一上来,我就大口吸了几下，妈妈胆怯我将果汁喝完，没有胃口吃饭,便叫我少喝果汁。菜还没有上,我觉得自己无所事事,便想到了吹泡泡,于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来,对准水面吹了几口气,水面就起了几个泡泡,瞬间，我想到刚才我拿杯子里的吸管时，水面下降了一点,我突然有了方法，欢乐极了，食欲大增,

21、今日吃了好几碗米饭,还嫌不够。月13日 星期五晴今日中午，为了能把筷子体积测得更精确,我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒,刻度单位更小，每个单位只有立方厘米。此时，我好像感觉到了成功在向我招手,真可谓万事具备,只差动手试验了。首先,我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线,将筷子平均分成两段,并用水浸泡,以免筷子在测定过程中洗水。随后,将筷子插入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界线上,登记量筒内的水位刻度(8毫升）后，将筷子从量筒内取出，再登记量筒内的水位刻度（345毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体

22、积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了,此时的我是多么骄傲、多么傲慢啊！接着，我又按每人一天运用3双计算出了我们学校(1500人)及全国（12亿)一年消耗的一次性筷子量,分别是13.96立方米和116900立方米。 结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被奢侈了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民,也不！应当是全世界的每个人都不要再运用一次性筷子了，只有这样,才能爱护好我们的森林资源,使我们共有的地球环境更加美妙，让地球上的每一个人呼吸到干净、清爽的空气。小学数学日记篇7 今日在数学的课本中望见了一道题

23、“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，假如我们每人每天节约1角钱,假如这样的话,我国全国就节约了约30万元了。假如小学生从一年级到高校大约要节约1万几千元钱了,那么这笔钱可以供应1805位失学没钱上学的小挚友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗!” 看了上面的信息，我想啊：可真是人多力气大啊。突然我想起来了,人多力气大?不好的啊，因为我想了想:假如这大约3亿的人口,都奢侈了1滴水,那么一共约奢侈13亿滴水了,那么大家想一想1亿滴水大约有多重呢? 我做了一个小试验：在水龙头下面滴000滴水，用称称了一下,000滴水重00克，我又动笔算了一下。 13000010200=260000

24、000(克) 000000克=260吨 真是不算不知道,一算吓一跳呀:假如按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸:“1吨水能够发多少度的电?”爸爸说:“1吨水能发00度的电。”那也就是说260吨的水可以发600度的电了。 哇!我一下子惊呆了,26吨水竟然可以发挥这么多的作用啊!所以我们现在要节约全部的水,不要奢侈掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯,不能再奢侈了。 （评点:从小就具有环境意识，具有环境爱护的精神是新一代公民的必备素养。你能利用数学学问说明爱护环境的重要性，真是太有劝服力了。)小学数学日记 篇8 昨天傍晚,我和姥姥去买西瓜,这次我的任

25、务是自己跟瓜农讨价还价,买到好吃的西瓜。小区门口有一排卖瓜的摊子。我先来到第一家瓜摊前,因为这是我第一次独立买西瓜,我轻轻地问她：“西瓜多少钱?”“7毛。”我心想:西瓜怎么这么便宜呀？！我就说:“1元钱我买两个,行不行?”瓜农笑了：“一个都要五、六块钱呢，你一块钱就想买两个?7毛是一斤呐。”“哦。”我觉得特殊不好意思。突然，我发觉前面有一个瓜摊卖的是黄瓤西瓜,是我最喜爱吃的。“哈哈，这下帮我解围了！”我立即拉着姥姥:“姥姥,我们去买黄西瓜吧。”然后，我飞速地跑过去。 这回,我有点阅历了,我知道瓜农说的7毛钱是什么意思了！我立即要去和他讨价还价。可姥姥说我不会,她就去买了两个西瓜,可也只便宜了毛，也就是毛5分一斤。 把西瓜送回家后，我还是不甘心,又自己去了另一个瓜摊。这次,我胜利地谈好了价钱,我的成果可比姥姥的好多了：原来也是毛一斤，我砍到毛分一斤，挑了一个西瓜,一共是斤,也就是9x0。5。5（元)，我又顺当地谈到5。元,成交。这次买瓜收获可不小啊!本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页