《人教初中化学九上1课题2化学是一门以实验为基础的科学PPT课件9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中化学九上1课题2化学是一门以实验为基础的科学PPT课件9（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题课题2 2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学问题问题1 1、蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水、蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？蜡烛燃烧后生成什么？问题问题2 2、人体呼出的气体与空气相比较有什么不同？、人体呼出的气体与空气相比较有什么不同？这些问题你想过吗？这些问题你想过吗？实验探究的一般过程实验探究的一般过程实验探究的一般过程实验探究的一般过程提出问题提出问题提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验设计实验设计实验解释与结论解释与结论解释与结论解释与结论收集、整理实验数据收集、整理实验数据收
2、集、整理实验数据收集、整理实验数据实验验证实验验证实验验证实验验证反思与评价反思与评价反思与评价反思与评价1.1.1.1.对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊水变浑浊探探 究究步步 骤骤对对 现现 象象 的的 观观 察察 和和 描描 述述点燃前点燃前燃着时燃着时点燃后点燃后 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究白色固体，质软、白色固体，质软、无味、难溶于水、密度比水小。无味、难溶于水、密度比水小。蜡烛熔成液态，形成气态，火焰分三
3、层蜡烛熔成液态，形成气态，火焰分三层,外焰外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。水变浑浊的气体和无色的液滴。有白烟且有白烟且可被点燃可被点燃1 1 1 1、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清
4、石灰水变浑浊等。浑浊等。浑浊等。浑浊等。2 2 2 2、关注物质的变化。、关注物质的变化。、关注物质的变化。、关注物质的变化。3 3 3 3、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等）时、变化后等）时、变化后等）时、变化后等）讨论：通过探究活动，你认为化学实验中讨论：通过探究活动，你认为化学实验中讨论：通过探究活动，你认为化学实验中讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应应应应注意哪几点？注意哪几点？注意哪几点？注意哪几点？问题：呼出的
5、气体与吸入的气体有何不同？问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？猜想：呼猜想：呼出与吸入的出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同等可能不同思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？的大小？2.2.2.2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（浊越多，说明二氧化碳（COCO2 2）
6、气体也越多（前提条件：气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。澄清的石灰水足够多）。氧气（氧气（O O2 2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（说明氧气（O O2 2）越多。即氧气（越多。即氧气（O O2 2）可以助燃。可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（碳（COCO2 2）不支持燃烧。不支持燃烧。可用可用澄清石灰水澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少。区别二氧化碳含量的多少。可用可用带带火星的木条火星的木条区别氧气含量的多少。区别氧气含量的多少。借助借助玻璃片玻璃片区别水
7、含量的多少。区别水含量的多少。如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法大小的方法大小的方法大小的方法用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体集气瓶内充满呼出的气体在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶
8、，放在实验桌上瓶，放在实验桌上步骤步骤1:用排水法收集人体呼出的气体用排水法收集人体呼出的气体现象现象结论结论步骤步骤2:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。空气中二氧化碳的含量很少，空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊现象现象结论结论步骤步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶空气将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中和一瓶呼出的气体中,观察现象
9、观察现象.空气中木条继续燃烧，空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭。呼出的气体中木条熄灭。空气中氧气含量较多，空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少。呼出的气体中氧气含量很少。步骤步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。空气中的玻璃片作对比。现象现象结论结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。放在空气中的玻璃片上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体中空气中水分含量
10、较少，呼出的气体中水分含量较多水分含量较多现象现象结论结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入空气吸入空气呼出呼出 气体气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水含量较多含量较多含量较少含量较少含量较多含量较多含量较少含量较少含量较少含量较少含量较多含量较多小结：小结：小结：小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究3.3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （
11、）A A 氧气氧气 B B 二氧化碳二氧化碳 C C 水水 D D 二氧化碳和水二氧化碳和水1.1.用于检验二氧化碳气体的物质是用于检验二氧化碳气体的物质是 （）A A 水水 B B 白酒白酒 C C 食盐水食盐水 D D 澄清的石灰水澄清的石灰水2.2.能使带火星的木条复燃的气体是能使带火星的木条复燃的气体是 （）A A 空气空气 B B 二氧化碳二氧化碳 C C 氧气氧气 D D 水蒸气水蒸气 自我诊断检测题自我诊断检测题自我诊断检测题自我诊断检测题DCD4.4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（的现象是（）A A 甲中熄灭，
12、乙中变旺甲中熄灭，乙中变旺B B 甲中变旺，乙中熄灭甲中变旺，乙中熄灭C C 甲、乙都变旺甲、乙都变旺D D 甲、乙都熄灭甲、乙都熄灭氧氧气气二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体吸入的氧气呼出的氧气吸入的氧气呼出的氧气吸入的水蒸气呼出的水蒸气吸入的水蒸气呼出的水蒸气畅谈本节收获畅谈本节收获畅谈本节收获畅谈本节收获2 2、对人体吸入和呼出的气体的探究、对人体吸入和呼出的气体的探究1 1、石蜡、石蜡 +氧气氧气 水水 +二氧化碳二氧化碳点燃点燃3 3、实验探究解决问题的一般方法、实验探究解决问题的一般方法提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验解释与结论解释与结论收集、整理实验数据收集、整理实验数据实验验证实验验证反思与评价反思与评价
人教初中化学九上1课题2化学是一门以实验为基础的科学PPT课件9
