四年级下册美术教案

《四年级下册美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术教案（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课题 1、植物写生课时 2课时第1课时教学目标：知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。教学过程 一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。没有植物，我们的世界就会变得暗淡。揭示课题：植物写生。二、新课1、提问：你认识书上这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜

2、欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画君子兰 小朋友的线描画 植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？三、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。四、小结、展示 展示优秀作业，并简评。第2课时教学目标：知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形

3、象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。教学过程 一、组织教学。 检查学习用具，安定学生情绪。二、总结上节课学生作业情况。三、提问回答：1、本节课你打算怎样添加枝叶？你准备再做哪些修改？2、同桌互相提修改建议。教师概括小结。四、布置作业：用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。五、学生作业，教师辅导。六、小结：1、分组欣赏作品。2、请几位作业优秀的同学评价自己的作品。3、教师小结，肯定成绩，指出不足。课 题 2、巧用

4、对称形课 时 2课时第1课时教学目标 知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：具有创造性的制作。教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。二、导入1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。揭示课题：巧用对称形三、新课大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地

5、向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。（播放课件）1、植物的对称美2、动物的对称美3、风景中的对称美4、怎样来巧用对称形呢？欣赏建筑物的对称美生活中的对称美5、创作要求：请你巧妙的利用对称形，来设计装饰我们的生活。欣赏及了解灯笼和蝴蝶的对称制作方法。教师边示范制作一只蝴蝶：（1）、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。（2）、依轮廓线剪下图形。（3）、剪出蝴蝶的花纹。（4）、整理。四、作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、作业提示：利用

6、剪对称形的方法，制作一件小装饰品。五、学生创作，教师辅导。六、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予表扬。3、布置下节课的任务和应准备的材料。第2课时教学目标 知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。难点：具有创造性的制作。教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。二、复习上节课知识。三、展示优秀学生作业，指出不足之处。四、布置作业：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。五、学生作业，教师辅导。辅导要点：

7、1、鼓励学生有所创新，可以多表现各种事物。 2、启发学生根据形象特征进行表现。 3、装饰要多样化。六、小结： 1、自评、分组评相结合。 2、教师小结，肯定成绩，指出不足。 课题 3、放学了课 时 2课时第1课时教学目标：知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。教学过程一、导入启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么呢？二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？请学生用速写的方

8、式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。4、欣赏作品：画面画了什么内容？怎样去表现的？5、教师小结：人物动态：小作者画的动作都是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背景有利于突出主要人物。三、作业提示1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。四、学生创作，教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。五、展示与评价分小组展示评价。每组选择优秀作品上台

9、展示。学生互评，师小结作业。第2课时教学目标：知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。教学过程一、讲评上节课作业。二、学生进行练习。（1）画面组合，注意人物和背景的关系。（2）充分发挥观察力和想象力，画出自己喜欢的课余生活。三、展示作业，进行讲评。展示学生的优秀作业。自评、互评相结合。教师再点评。课 题 4、设计生活标志课 时 2课时第1课时教学目标 知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩

10、和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示某学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

11、2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏书上作品，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。第2课时教学目标 知识目标：通过分析

12、不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。 教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、总结上节课学生作业情况。三、学生作业，教师辅导。根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志，并在上节课的基础上进行完善。四、展

13、示交流 评出最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、 六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。课 题 5、生命之源水课时 1课时教学目标 知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。能力目标：培养学生制作队报的能力。情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用水。重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。难点：主题突出与布局的设计。教学过程一. 课前收集1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

14、二、组织教学做好课前的一切准备工作。三、讲授新课1、了解有关水资源的知识：（1）了解水的作用、水资源现状。（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ （3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。3、展示课前收集的相关资料。4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括：（1） 主题：文字清晰、醒目、突出。（2） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。（3） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。四、学生作业小组合作形式完成。五、小结1、说说你有什么好的节约用水

15、的建议？2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源， 我们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！课 题 6、材质的美课 时 1课时教学目标 知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。教学过程一、组织教学 语言组织教学。二、导入课题1、欣赏图片,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。2、出示

16、课题：材质的美感。三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。1、玉器汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡

17、文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，2、石材马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固

18、。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西

19、历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点3、金、银舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈

20、足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：1、它们都是用什么材质做的？2、造型上有什么艺术特点？3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？课 题 7、用彩墨画鸟课 时 2课时第1课时教学目标 知识目标：学习表现禽鸟的

21、基本方法。 能力目标：培养学生的绘画能力。情感目标：引导学生发现感受生活中的美。重点：了解禽鸟的基本结构及概括表现鸟的方法。难点：鸟的形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。 教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图分析鸟的基本结构和形体特点。2、教师简练、概括的演示表现鸟形体的全过程。3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系三、学生完成作业，教师巡视指导。画一只或几只好看的鸟，可以加一些简单的背景。四、小结：1、讲评展示作业。2、通过本课你学到了什么？第2课时教学目标 知识目标：学习表现禽鸟的基本方法。

22、 能力目标：培养学生的绘画能力。情感目标：引导学生发现感受生活中的美。重点：了解禽鸟的基本结构及概括表现鸟的方法。难点：鸟的形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。 教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力，准备上课二、回忆上节课学过的内容三、讲评上节课的作业四、学生继续完成作业画一只或几只好看的鸟，可以加一些简单的背景。五、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。六、课后拓展我们人类应该爱护鸟类，要保护好鸟类的生存环境和鸟类在大自然自身的生存能力。保护生存环境，不破坏林木，尽力减少空气污染、噪音污染、土质与木质的污染。做好鸟类知识的宣传，让更多的

23、人认知、爱护鸟类。不猎杀鸟，保护森林，不滥伐树木，保护鸟的栖息地。自由是属于每只鸟的生命！请把鸟类当做自己的朋友 ，人类不是也永远不会是谁的主宰！ 课 题 8、用彩墨画鱼课 时 1课时教学目标 知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画，用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：喜爱中国绘画。重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。难点：特殊技法的运用。 教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、

24、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、 鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是怎样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：用彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，画一幅中国画-鱼。7、教师辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，讲评作业。小组间相互展示，交流。教师小结作业。课 题 9、刻印的乐趣课 时 1课时教学目标 知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。情感目标：联系

25、生活实际，感受重复排列的秩序美。重点: 制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。难点: 刻印的具体方法和要求。教学过程一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。2、设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。要简单、概括。3、刻：用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。反之为阴刻。4、印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。a) 作业要求：每人刻、印一

26、件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。b) 教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。三、小结。分组交流，展示。教师点评。课 题 10、学画农民画课 时 1课时教学目标 知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。 教学过程一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中的内容你可曾见过？在日

27、常生活用品中哪一件最美？导入本课的教学目的，并板书课题。二、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯、朴素、粗犷、情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本

28、中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究实践1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、 根据自己的想法进行改画、添加等。3、 要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。四、评价展示1、 学生展示自己优秀的美术作品2、 谈谈自己对农民画的

29、理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。课 题 11、提袋的设计课 时 1课时教学目标 知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。 重点： 学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。难点： 能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。 教学过程一、组织教学。检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。二、导入新知：1、谈话：学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给

30、大家你的提袋的特点！2、欣赏：展示提袋成品。三、探究提袋设计。提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件艺术品。1、 说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。2、 探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。3、讲解、演示手提袋的制作过程：设计材料剪裁折叠装饰四、 学生进行包装设计尝试。1、 让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的做法。2、 小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？3、 用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。五、 展示作品，交流互动。1、 组内选评优秀学生作品并展示。2、 谈

31、谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。课 题 12、降落伞课时 1课时教学目标 知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学过程一、 组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？为什么？接下来请大家欣赏降落伞高空翱翔的画面。三、新知探究1、 欣赏美丽的

32、降落伞后，你知道降落伞的原理吗？2、 学生探究有关降落伞的知识。3、 教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。四、探究实践：1、 想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？2、 降落伞的制作：设计美化伞面折叠连接安装坠3、 伞的各部分如何连接，应注意什么？五、 自主尝试，协作互动，完成制作。 1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）六、 互动学习，促进发展。让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说

33、做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。课 题 13、别致的花瓶课 时 1课时教学目标 知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。情感目标：培养学生的立体美感。重点：泥的制作技巧和方法的运用。难点：对设计的花瓶的独创性。 教学过程一、组织教学检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。二、情境导入教师拿出课前准备的花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。揭示课题：13、别致的花瓶。三、新课1、了解泥塑艺术的渊源。问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过

34、的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。2、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛，今天我们就来继续学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。3、 欣赏同学们的作品。 老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到前面给大家展示一下。拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）四、学生创作1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。2、教师参与，给予指导。学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。五、作品展示学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。教师点评

35、。课 题 14、艳丽的大公鸡课 时 1课时教学目标 知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。难点：冷暖对比和冷暖搭配。教学过程一、情境导入1、2005年是什么年呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？学生带着老师的问题欣赏书中的金鸡展翅，并回答老师的问题。二、课上活动1、 出示课题2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流3、请看老师给你们带来

36、的美丽的大公鸡的图片。问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b）哪些颜色用的随意性较强？c）哪些颜色用的最精彩？三、学生创作 创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。2、画中要用冷暖对比的方法。四、小结根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？课 题 15、把自己的画制成拼图课 时 1课时教学目标 知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。能力目标：培养学生的动手能力。情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。难点：创造性思维的培养和动

37、手动脑能力的结合。教学过程一、组织教学二、情境导入教师带来课前准备的拼图的教具。学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。）出示课题：把自己的画制成拼图三、课上活动小组研究：1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问进行讨论。（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。）2、拼图的图案应该选择什么样的适合？3、讨论后将你们组要做拼图的样式向老师汇报。4、打开书，看书中同学们做的拼图的图案和样式。学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。四、学生创作 要求：1、小组合作 学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。2、总结五、

38、作品展示小组之间展示交流。课 题 16、画家凡高课 时 2课时第1课时教学目标 知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。情感目标：培养学生学习凡高对绘画艺术的一种执着精神。重点：了解凡高一生及其部分代表性作品。难点：对作品的理解。教学过程一、组织教学二、导入欣赏凡高的向日葵提问：你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡高及他的作品。三、讲授新课。 1、老师以故事的形式介绍凡高文森特凡高Vincent van Gogh(18531890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹

39、尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。因此，曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派”的打算。后来因为2人的关系恶化，高更离去，凡高在发生割下自己耳朵的事件之后精神逐渐分裂。因此，他们没有结成任何团体。1890年，经过圣雷米的德莫索尔精神病院的长期住院治疗，病势稍有好转后，凡高回到巴黎，住在瓦兹河畔的奥韦尔，接受伽塞医生的专门治疗，并勤奋作画，作有伽塞医生肖象、奥韦尔

40、的教堂等。但是，在1890年10月27日，在同伽塞医生发生争吵之后，突然开枪自杀，结束了自己的生命。2、欣赏凡高的作品引导学生欣赏书上作品。3、学生谈感受通过听凡高的故事，欣赏凡高的作品，现在就请你来谈一谈你对这位杰出的画家及他的作品的感受。四、学生作业，教师辅导1、选择一幅你印象深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。2、试着学习梵高的绘画方法画一幅画。五、教师小结通过学习本课希望同学们能学习凡高对艺术事业的这种执着的精神。第1课时教学目标 知识目标：简单了解画家凡高的一生，及他生平的作品。能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力。情感目标：培养学生学习凡高对绘画艺术的一种执着精神。重点：了

41、解凡高一生及其部分代表性作品。难点：对作品的理解。教学过程一、组织教学稳定学生情绪，准备上课。二、回忆上节课的知识1、你能说出几幅梵高的绘画名称吗？2、梵高有哪些地方给你留下了深刻的印象？你应该向他学习什么？三、学生继续完成上节课的作业。试着学习用梵高的绘画表现方法画一幅画。四、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你还喜欢谁的作品？为什么？课 题 17、大师画我也画课 时 2课时第1课时教学内容与目标：一、显性内容与目标通过学习梵高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点，模仿用大师的表现手法创作一幅画。通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提

42、高，开发学生空间想象能力和造型能力。二、隐性内容与目标：引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。三、教学重点与难点：重点：了解、感悟画家梵高和毕加索的造型表现手法。难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征以及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。学习材料：欣赏、参考资料图片、挂图、网上下载的资料，记载或者描述有关的文字材料等。工具、材料画纸、彩色油画棒、水粉颜料、水粉笔等。教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给你们表演一个魔术，好吗？教师现场表演。谈话：老师的这幅画是不是有点小创意呢！其实，世界上还有很多伟大的艺术大师，他们敢于“

43、异想天开”，大胆的表现自己独到的艺术见解。比如，梵高和毕加索等。今天，就让我们一起走进这些艺术大师的绘画世界，学习他们与众不同的绘画表现风格。揭示课题：大师画我也画二、新授课1、打开教材34页提出问题：引导学生讨论：你感觉课本第34页上的画像哪位画家的风格？这些画有什么共同特点？学生发言：梵高。画面很有动感，表现了作者对生活的强烈感受。2、提问：画面为什么有动感？给你带来哪些感受？是靠一些富有激情的笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富有一种梦幻般的感觉色彩对比鲜明想象力丰富，富有动感.3、我们来感受一下色彩和笔触带给我们的快乐。教师演示几种花

44、的不同画法。（一种平涂，一种用旋转的笔触）4、欣赏梵高的最具想象力和动感的油画作品星月夜。4、认识另外一位绘画大师毕加索。欣赏毕加索的立体派作品多拉 玛尔肖像小组讨论：这幅画中人物的各个部分分别是从哪个角度观察的？请大家从不同角度观察你身边的同学头部的不同特点，然后对这幅画进行分析。学生集体反馈：头发是从半侧面观察到的，鼻梁是从侧面观察到的，眼睛是从多个角度进行组合的。这就是毕加索立体主义作品的特点对形象全面分解。5、补充欣赏一些毕加索立体主义的代表作。这种表现方法是一个创举。分析到这你又什么感想？学生发言，谈感想：体现了毕加索的创新精神。7、欣赏学生优秀作品。三、布置作业：1、在大师创新精神

45、的启发下，你一定有新的想法。2、请你学着当“小小毕加索”，用他的表现方法大胆的画一幅画。可以根据老师提供的图片进行表现。四、小小毕加索绘画作品展五、课后延伸：凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解，他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画上他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。毕加索曾说：“我花费了很多年的时间去学习如何像孩子那样画画，我毕生努力追求的就是把我的作品画成儿童般的作品。”所以最后老师要送给每位同学一句话：在我们每个人的身上，都有上天赐予我们的灵性，呈现它的最好方式就是尽情的用画笔去涂画。第2课时教学

46、内容与目标：一、显性内容与目标通过学习梵高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点，模仿用大师的表现手法创作一幅画。通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。二、隐性内容与目标：引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。三、教学重点与难点：重点：了解、感悟画家梵高和毕加索的造型表现手法。难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征以及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。学习材料：欣赏、参考资料图片、挂图、网上下载的资料，记载或者描述有关的文字材料等。工具、材料画纸、彩色

47、油画棒、水粉颜料、水粉笔等。教学过程：一、组织教学 稳定学生情绪，准备上课。二、回忆上节课学过的内容。三、讲评上节课作业中的优缺点。四、学生继续作业。请你学着当“小小毕加索”，用他的表现方法大胆的画一幅画。可以根据老师提供的图片进行表现。五、展示评价 进行毕加索绘画作品展。介绍一下你的作品或你们的作品。 课 题 18、精彩的戏曲课 时 1课时教学目标 知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。教学重点：培养学生对

48、祖国传统艺术的认识的热爱。教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。 教学过程一、组织教学二、导入抽生表演一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲三、新授（一）了解中国戏曲1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。2、中国戏曲之特点（二）、中国戏曲史(三)中国戏曲特有的角色。生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类。（四）京剧中的脸谱京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。 一般红脸含

49、有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。（五）中国戏曲的曲目及故事黄梅戏：优秀剧目有天仙配、牛郎织女、女驸马。豫剧：小二黑结婚、人欢马叫、试夫、红果，红了。京剧：牡丹亭、白蛇传、百劫同心、贵妃醉酒。故事：白蛇传四、学生制作1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？五、学生展示表演和展示作品。19、电脑美术你追我赶课 时 1课时教学目标 知识目标：学习运用电脑绘图软件完善创作。能力目标：培养学生丰富的想象能力和创造精神。情感目标：联系生活实际，认识电脑

50、独特的美术创作特点。重点: 让学生理解如何更合理地运用电脑图象变化的功能对自己的创作进行完善。难点: 在创作中对图象变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。教学过程：（一）构思作品内容，收集创作参考素材提前向学生布置作业：确定准备进行创作的素材作品，结合自己对动态效果的认识和理解寻找适当的素材。（二）完成基本创作用数码相机或扫描仪将学生的作品输入电脑（以上两个步骤也可以直接运用电脑绘画软件在电脑中写生完成。）（三）相关技能技巧学习讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“图层”概念和“滤镜”中相关的动感模糊功能。（四）相关美术知识的学习介绍动态摄影的方法和特点，以及未来主义艺术

51、的创作理念和创作方法，启发学生大胆独特的想象。（五）创作作品根据学生自己的创意需要，运用学到的方法完善创作。（六）教学评价分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。20.吃在四川课 时 1课时教学目标 知识目标：通过本课的学习，了解四川有哪些美食。试着用不同的表现方法，表现人们吃饭时的动态。能力目标：培养学生的观察、分析、造型能力。情感目标：激发学生热爱生活的情感。教学重点：人物的动态和表情。教学难点：画面的构图。教学过程一、导入 抽学生上台表演出吃东西时候的样子，其他学生猜一猜他吃的是什么？并观察他的动作和表情。 揭示课题：吃在四川二、新课1、提问：你知道四川有哪些美食吗？(以接龙的游

52、戏方式每人说一种美食名称)请说出这些美食的名称？你最喜欢哪种美食？ 为什么？2、欣赏书上的美食图片：麻婆豆腐钟水饺猪儿耙看了这些图片，说一说你的感想？3、欣赏书上的学生作品（1）、说一说，你最喜欢哪一幅画？为什么？。（2）、不同角度的人物动态各有什么不同？（3）、人物的前后关系如何表现？三、学生作画、教师辅导作业提示：试着用不同的绘画技法，表现人们吃东西时候的动态和表情。 四、小结、展示展示优秀作业同学之间互相交流，评价教师点评。21、彩绘泥塑羌人课 时 1课时教学目标 知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的人物立体造型。能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。情感目标：培养学生的立体美感。教

53、学重点：泥的制作技巧和方法的运用。教学难点：人物的造型设计，制作。教学过程一、 组织教学二、 情境导入教师拿出课前准备的泥塑人物。问：这是什么？今天我们就来制作一个羌人的形象。三、课上活动1、出示课题2、了解羌族人的民俗风情。羌族主要生活在四川阿坝州境内，是一个性情善良、豪爽，喜爱歌舞的民族。羌族的服饰非常美丽，女子腰系绣花围裙和飘带，头戴黑色花边头帕，他们把美好的祝愿都融入在针线里。男子身穿蓝色长衫，外套羊皮褂子，头包青色头帕，给人质朴潇洒的感觉。3、欣赏书上的羌人图片说一说他们的服饰有什么特点，你喜欢吗？4、 欣赏同学们的作品。说一说你最喜欢哪一个作品？为什么？书上的作品都用了哪些方法来制

54、作？学生欣赏，从中体会美感四、学生创作，教师辅导1、 要求：根据学过的制作方法制作一个造型新颖的羌族人的形象。2、教师参与，给予指导。五、作品展示学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。学生之间进行自评，互评。教师点评22 少城往事课 时 1课时教学目标知识目标：了解少城的建筑特色和特点，并用综合材料表现一幅以老建筑为背景孩子们正在玩耍的生活场面。能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。情感目标：欣赏少城的图片，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重点：孩子们玩耍时的动态表现。教学难点：画面的主次关系。一、 组织教学。了解学生学习准备情况。二、游戏互动，导入新课。提出问题：

55、你们喜欢做游戏吗？都喜欢做哪些游戏呢？座落在成都西边的少城，那里也充满了孩子们的欢声笑语。揭示课题：少城往事。三、新知探究1、 欣赏书上少城图片。说一说少城有什么特点？哪些地方最吸引你？2、 小组讨论：（1） 说一说孩子们玩游戏时的动态有什么特点？（2） 说一说家乡的老建筑和新建筑有什么区别？四、探究实践：1、 欣赏学生作品看一看他们都用了哪些方法表现？2、 制作方法：绘画、剪纸，粘贴。五、 自主尝试，完成制作。1、 了解了制作方法，同学们想不想露一手？ 2、 自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生大胆表现。）六、展示与评价。让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得

56、好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。23、粉印版画藏戏面具课 时 1课时教学目标知识目标：简单了解粉印版画的绘画形式，初步了解认识藏戏。用装饰、变形手法画面具，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目标：对面具文化的喜爱。1、重点：粉印版画或其他绘画方法的表现。2难点：特殊技法的运用。一、组织教学：检查学生材料准备情况，提示学生集中注意力。二、导入新课展示两个面具让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、了解藏戏。跳神，藏语叫“羌姆”，是藏族人每逢宗教节日时推出的富有戏剧性色彩的仪式。跳神时，他们化装成神灵，身着盛装，头戴面具，手拿法器，边走边跳，具有驱邪降魔，避灾降病的象征意义。2、播放课件欣赏藏戏面具，贵州面具，以及世界各国的面具。3、欣赏书上学生作品说一说你最喜欢哪一幅？为什么？4、粉印版画是怎样制作的？ 四、学生作业，教师辅导请用粉印版画或其他绘制方法，表现一幅藏戏面具的画五、组织展示，讲评作业。分小组交流，评价，教师再评。38