小学语文教研活动总结

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1、小学语文教研活动总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它能帮我们理顺学问结构，突出重点,突破难点,为此要我们写一份总结。如何把总结做到重点突出呢?以下是我为大家收集的小学语文教研活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学语文教研活动总结1 一学期的工作就要结束了,本学期,我们四年级语文组全体老师立足岗位,团结协作,求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排,以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念,并全力协作学

2、校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下： 一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念 学期初,我们利用教研学习时间,组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及

3、的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材,仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。 二、取长补短，集思广益1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用,教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲,仔细听评,反复修改,提炼

4、推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。 2、教研组内8位老师每人都细心打算一节教研课,组内听评,老师们取长补短,有效提高了教学水平。 、本学期每位老师听课都在2节以上。 三、团结协作,努力进取 1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素养,把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好,激发写作热忱,提高写作质量。经过一个学期的尝试,学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学

5、习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。 3、遵循语文教化的规律,更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。 4、本学期,为全面贯彻县教化局“六个一”教化教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深化开展县教化局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组等老师被评为优胜者。5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的爱好，陶冶了其情操。 四、今后的努力方向 、在习作教学中更进一步的实施有效评价。、升入高年级，

6、我们将接着把思想教化渗透于教学过程中，特殊加强感恩,平安、礼仪等方面的思想教化。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。 本学期工作快结束,我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法,并主动进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研工作总结如下：一、加强教研，创新有为,提高业务素养素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此,我主动探究，大胆实践。我主动向老师们学习,努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动

7、性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学,我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中,我仔细记录，主动发言,虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的学问积累 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读主动性,每天早上，我都坚持在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的自学实力,我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大

8、胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。 三、抓科学探讨，阅读教学的主旨性的探讨有肯定的相识 本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。抓好探究性学习方法的探讨,让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象,勇于质疑,激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体,以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨,让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境，

9、让学生在探究性学习中培育爱好,激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索,激励学生自主地发觉问题,提出问题和解决问题。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之,经过一学期的语文教学教研工作,我的教化理论水平有了进步，课堂教学实力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际，开拓进取，不断前进。小学语文教研活动总结2 本学期，我校语文教研组仔细学习县教化局教研室、学校教化工作精神，以实行语文课程标准及“135教学模式”为契机,紧紧

10、抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际,接着营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务实力,开创我校语文课程改革新局面。 一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题探讨目标，以提高探讨的实效性。 .进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材,备学生。加强集体备课意识,注意资源共同共享,提倡语文老师细读文本,深化浅出。

11、3.努力上好每一节家常课。切实落实“35教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体,利用网络资源,拓宽学习时空,培育学生良好的学习习惯,努力提高课堂教学效益。 .专心对待每一次作业：作业精设计,体现“轻负荷，高质量”的教学思想;作业细批改，规范、刚好,注意纠错及状况反馈。5.尽心辅导每一个学生:努力做好学生补缺补差的工作,因材施教,常常分析学生，刚好捕获学生闪光点,热忱激励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。 二、以“3模式”为契机开展校本教研，提高教学实效 组织老师接着学习新课程标准，大力推动“15教学模式”，改革课堂教学

12、方式,促进师生发展。树立以学生为本的思想,建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 .坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 主动提倡自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间,让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。 4.突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 5.树立大语文教学观，沟通课本

13、内外,课堂内外，学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。 6.讲求训练手段的多样性,提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录。 所做工作总结如下: 九月份 1.9月5日,制定语文教研组安排。 2.9月16日到_参与县语文教研组长会议,1日传达县语文教研室最新精神。3.月6日、7日主动参加县教研员推门听课活动。_六位老师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 4.月日下午,全体语文老师汇聚二楼会议室,仔细倾听省特级老师_、县语文教研员_老师的点评。5.一年级新生在_四位语文老师兼班主任的

14、指导下,仔细学习论语，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式,好评如潮，并在衢州日报上加以信息播报。6.月22日、2日,我校全体语文老师在二楼多媒体主动参加我县20_届毕业的青年老师课堂展示活动,倾听了语文老师执教的母鸡为中华之崛起而读书陶罐和铁罐月光曲我要的是葫芦花钟鹿和狼的故事六堂风格各异的语文阅读教学,并倾听了市名师_老师的现场点评,再次明白“135模式”的阅读教学。 79月28日,徐_四位老师代表我校语文老师参与县“阅读试题现场限时竞赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。 等老师在音乐老师的帮助下，主动组织学生参与配乐诗歌朗诵竞赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵祖国颂获县一等奖中的

15、第一名。 .全体语文老师主动组织一至六年级学生参加_省“三行诗”征文竞赛,送出参赛诗歌百余首。 十月份 1.同年级组老师推门听课.开展主题活动“优化作业设计,提高教化教学质量”。（作业设计包括:预习作业、课堂练习、课后提升,刚好反馈) 3.各年级组接着探讨学习“教学模式”，年级组相互开课、观摩。 .10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师仔细倾听了_老师执教的这片土地是神圣的和华蜜是什么,对“35模式”的阅读教学有了更深的相识。 .10月1日，郑_两位语文教研组长听新进老师_老师执教一去二三里，为其语文课堂进行把脉号诊。 6教育处支配期中语文教学工作大检查. 十一月份 1.11月日,县

16、语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校实行，全体语文老师仔细观摩了_老师执教的“精彩极了”和“糟糕透了”金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的毁灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学,倾听了市名师_老师的专题点评。.1月3日,教研组长程再次听新老师_的阅读教学雨点儿，为其指引迷津。 3.1月30日,校长展示课在我校实行,全体语文老师仔细倾听_、_校长的长征去年的树,深受启发。老师各拟了一份任教年级上册的试卷,参与县语文学科命题大赛。 5.全体语文老师主动组织一至六年级学生参加常山“三行诗”征文竞赛,送出参赛诗歌一百五十余首。 十二月份 2月1日,教研组长程三进_的语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿,

17、指引其语文教学。 月5日,_省中小学老师专业发展培训远程培训项目“专家在我身边”辅导活动在我校实行，教研组长_老师执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到老师们的一样好评。 来自_的教化专家袁与_县参与远程培训的老师面对面了解老师们的实际需求、为老师们答疑解惑，倾听老师们的参训感言、总结改革成果。 在活动中，袁_给四年级的小学生们上了一节写作课如何把“我爱读书”写详细，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创建性思维和实力,学生们听得兴致勃勃,并主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后,袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了“语文有效教学”的专题讲座。3

18、.12月7日,新进老师_进行语文公开教学,执教雨点儿一文。.12月11日,在杭州实行的“我爱祖国”全省故事大王的决赛中,我校六(_)班的_同学获少年组一等奖。 各年级组老师制订复习安排。6.期末语文教学工作大检查。.期末教学质量监测及分析。 .教研组、备课组沟通总结。 一月份 1主动迎接期末考。 .以年级组为单位,布置寒假作业。小学语文教研活动总结3 昨晚的雪花还是羞羞答答的不愿露面，到了后半夜却撒了欢儿似的从天而降，早上5点多就接到王校长关于学生停课的通知，学生不用到校了,我们就可以静下心来做一些自己的工作了。下午窗外漫天的雪花还在飘舞，整个学校都变成了粉妆玉砌的世界,寒冷的天气里，我们的教

19、室里却是一片火热的场景，全校语文老师齐聚一堂，围绕“减负、增效、高效复习”期末复习进行了大教研活动，各个年级代表分别针对本年级的状况进行了复习方法的共享。 总结起来主要有以下几点是我们应当留意的： (一)归类学问，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实基础学问。对字词句篇标点等各种学问和听说读写等实力培育的标准要清晰，严格落实语文课程标准中的要求。 （二）“大语文观”引领。 做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合,语文与写作相结合,阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主,并做适当的扩展。以课文为主,通过复习让学生做到温故而知新；通过复习,把方法转化为比较娴熟的技能。复习课文要

20、给学生簇新感,在方法上：一、迁移重点训练项目；二、变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，把精读课文变为略读课文。(三）以学生为本,留意劳逸结合，限制作业量,关注差生成长。 、洞察学生心理。 复习阶段作业量多，学生感觉很累,心中难免埋怨,刚好有效地减轻他们的压力,是很有必要的。老师要采纳一些学生感爱好的形式开展复习，不要成天要么就是讲,要么就是单一的练习。要依据学生复习过程中的心理状况随时调整自己的复习安排和设计相应的复习内容与形式。 2、变换教学方式。 在复习的过程中老师的“教”是至关重要的。这里的教不是单一的老师的讲，而是学生在老师不断改变的教学组织形式的过程中提高学习效率，内化学问

21、，进一步提升语文实力。 3、发挥学生主动性。 只有学生的主动性得到充分的发挥,才能使复习省时高效,收到最佳的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生把学问学活。不要信任老师讲过了,讲过了不肯定驾驭了。 、精选训练题目。 机械重复是复习的大忌，应当努力避开。(四）切忌忽视写字训练。在复习阶段仍要强化写字训练,使学生养成严格仔细、一丝不苟的良好写字习惯。小学语文教研活动总结4 活动主题:教学目标的制定与实施 活动目的：通过活动,让老师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的相识与理解。活动中互评互议的形式,激活了老师对教材的深层剖析,如何制定合理、恰当的目标,如何围绕目标扎扎实实地进行教学活

22、动，引起了大家的共同探究与思索。 活动支配:三年级漂亮的小兴安岭周颖 五年级在大熊猫的家乡林霞 参与对象:全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师活动小结:本次活动圆满结束,老师们收益匪浅,很有启发。 总结如下： 合理制定目标,落实到位三位老师都能按新理念来钻研教材，进行备课,这点做得比较好。且能依据所教的内容,学生的特点制定出合理的教学目标,不拔高，不超标。不搞形式主义,不搞花俏的一套,而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累,从而达到教学目的。老师能把时间交给学生，把空间留给学生,主动学习，互动沟通，在这三堂课中体现得较好。 重视朗读感悟,深化理解 三位老师都特别注意朗读，形式多样。能让学

23、生在详细的语言环境中感悟人物的思想改变，抓住重点语句进行朗读。如漂亮的小兴安岭一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学生的学习爱好,同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言,内化汲取的目的。 多种教学方法活用，培育实力在在大熊猫的家乡这一课中,老师让学生以一个考察者的身份，到大熊猫的家乡进行考察，选自己感爱好的“点”进行探讨，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设,大大地激发学生的求知欲望,同时又培育了学生收集信息、整合信息的实力。而在漂亮的小兴安岭这一课，老师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用,让文本的内容变得活起来

24、，图文并茂，很快在学生的头脑中留下记忆的表象。 商榷之处: 、老师的课堂调控实力有待提高。如何处理学生的冷场,如何收回学生过于散发的思维,如何引导学生,等等。老师的见机行事实力还不够。2、时间显仓促。教学内容支配过多,让学生充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。 3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的,不变的。而是生动的，丰富的,与学生一起随着课文同快乐，同哀痛。,霞浦小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结 依据学校的统一部署，20xx年10月18日早上七点,我校语文组全体老师赴山口铺中心小学参与第一次沟通活动。汽车历经一个半小时的行程到达了山口铺中心小学。首先映入眼帘的是那整齐漂

25、亮的校内，随后学生热忱的问候让大家暖意浓浓，走进教学区,那踏实仔细的学风和主动严谨的教风,无不给我们留下深刻的印象。现就本次沟通活动做一总结： 一、听课时花香扑鼻 第一节课是山口铺中心小学周丽兰老师执教的五年级精读课文-新型玻璃,周老师淡定的教风、似火的激情，学生自主探究的热忱，一双双求知似渴的眼神呈现在我们眼前的恰似一幅幅久违的如花美锦。其次节课是由大盛中心小学唐艳秋老师执教的三年级略读课文-找骆驼。唐老师饱满的热忱、抑扬顿挫的语调以及细心设计的教学环节与精致的课件，令人眼前一亮。两堂高质量的示范课，特殊是周丽兰老师的示范课如磁铁般牢牢吸引着在坐的老师和教化局领导一行共三十余人的心。时间似流

26、水般静静流过，大家亦如穿行于花香幽径，迎着扑鼻芳香，带着满身花香二、评课中百花怒放第三四节课,教化局领导及两校语文组全体老师齐聚一堂，共同评议。先由执教的两位老师谈了自己的教学设想,接着是听课老师们各抒已见,大盛中心小学蔡维敏老师深感周丽兰老师在教学过程中给了学生足够的时间阅读、思索、探究，体现了老师引导,学生主导的课改理念；山口铺中心小学李密老师看出了唐艳秋老师的抓住重点，长文短教，落实到位的细心设计;许多老师都觉得两位执教者采纳了多媒体协助教学，展示相关图片,提出疑难问题，有助于学生对课文内容的理解当然,金无足赤，人无完人。有老师希望两位执教者的拓展延长环节，要有相关的练习、详细的事例来加

27、深理解、巩固;还要求在教学中要关注每个学生,尽可能让学生多参加。最终由县教研室几位专家作出点评。周维玲主任提出了不同体裁的文章要采纳不同的教学方法,在教学中，要有所取舍,哪些内容该教，哪些内容该引导,不能四平八稳；李中满主任强调在语文教学过程中，老师要重在篇章,切不行断章取义、舍本逐末，环节设计别太程序化；陈泽杰主任希望大家在教学中，要从教过渡到导，要擅长启发,耐性引导,让学生主动、主动参加其中，多动口、多动脑、多动手，留意培育学生的实力；荣主任提出课堂上需留意细微环节整个评课过程言语中肯，评点到位,各有观点，如同百花齐放，花香满园。 三、沟通后花香入心 这次课改沟通活动给我印象深刻的是大盛中

28、心小学刘玉华老师感悟到一堂好课的价值所在;刘四清老师倍感课改劲风吹面,心扉洞开山口铺中心小学唐明算主任感受到学生自主探究的魅力，相识到课改没有固定模式，只有让学生动起来才是真课改最终是教化局专家的精彩论述。特殊是教科中心陈泽杰主任对我们提出上好一堂课需具备十要素-a说(留意自己的音调、音色及音素);b写(要写一手好字,要有示范性);c画（适时利用简笔画，图文并茂,降低教学难度)；d动(动作需协调美丽);e问（设计的问题具有科学性与启发性);f演(演示需精确、平安、有效）;g评(评价需切合实际，要体现出老师对学生的爱)；h听（学会倾听学生的心声)；i看（看学生状态，刚好调整教学方法)；j作（作业

29、要有针对性、探究性,需围绕教学目标绽开)。当然,还有其它几位专家的精辟论点,让在坐的老师们受益匪浅。 返校途中,老师们还在车内兴犹未尽地探讨着当天的沟通活动。而后,老师们的本次沟通活动心得纷纷而至。如刘四清老师的“授人鱼，不如授之以渔”,文一云老师的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，周淑华老师的“我们不会知难而退,而是会迎难而上，在课改的道路上,我们会走得更豪迈,更坚决！”阅读这些行云流水般的文字和领悟深刻的话语以及他们今后课改的设想，他们的行动都在告知我们:踏花归来马蹄香,真是不虚此行!小学语文教研活动总结6 通过这次教研活动,我们知道,罗老师擅长运用以读代讲的方法,抓住语文教化教学特点,

30、让学生动脑动口、动手,充分调动学生的主动性。充分发挥自身优势,设计了美丽的情景等。课标中要求“使学生具有适应实际须要的识字实力,阅读实力,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品。”罗老师在这节课中有许多地方都体现出来这一点。唯一不足的是没有很好地训练学生的阅读实力。我信任,在追寻志向课堂的过程中,我们能看到更加漂亮的教化风景，享受到更有意义的教化华蜜。但还有一些问题，我们还要再探讨。我信任只要我们刻苦努力，肯定会找到解决方法,获最终胜利。在今后的课堂教学中我们要做到以下几点：1、细心研读教材,挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思索一下：我这节课的志向目标是什么?我想让学生经

31、验什么？获得什么?采纳什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种状况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切老师都要做到心中有数。2、要处理好内容与形式的关系,一堂好课应当是内容与形式的完备结合。充溢的内容能使学生获得更多的学问,并能提高实力、发展智力，而好的形式能激发学生的学习爱好,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时,我们宁可只要内容，不要花架子。 3、要细心设计每个问题,引导学生多读书。我们的提问要有目的性,力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。4、努力提高自身素养。在闲暇时间里，我们要多读有关的教化教学书籍

32、杂志,多驾驭一些新的教学理念和先进的教学方法。特殊是年轻老师,他们是我校的后备力气，是我们的生力军,肯定要加强自身的基本功练习,内提素养，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推上去。 如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是须要长期探讨的课题。“简简洁单教语文,完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学语文课堂教学的基本要求肯定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完备,我们一起努力吧!小学语文教研活动总结7各位领导，各位老师,早上好!感谢你们莅临我校参与语文科组周三的例行教研活动,感谢你们对我们科组工作的支持与指导。现在,由我代表xx小学

33、语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。一、学习常常化 学习是促进学问更新,接受现代教化理念，提高老师自身素养的重要途径,现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后,更是强调老师的专业学习,要求全体老师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是“让读书成为习惯，让探讨成为风气”。全体语文老师关注时事,洞察天下大事;学习教化教学理论，提高业务水平;学习新课程理念,学习生本理念，学习他人阅历,增加教科研实力；学习课堂教学改革阅历,提高教书育人质量。语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“探讨学”以及请来专家的“指导学”等各种形式的学习活动。 、学习理

34、论,共享沟通全体老师仔细研读教化走向生本教化激扬生命等教化理论著作,并结合教学实践撰写读书笔记,开展读书沟通活动。 2、发觉问题,实践探讨，扎实有效 备课小组结合教学中的真实问题,开展探讨型学习。备课小组按安排、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合,探讨学生自主学习与老师指导作用的正确关系,探讨课外拓展的有效性和最佳时机，同时订正无效或无益的教学活动,逐步推动生本教化的健康发展。 语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部老师一起共同观摩老师的常态课,大家细致地视察和思索，倾听专家的点评,接着再实践,再点评，螺旋式地提高老师业务水平。余行秀老师

35、是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进行了孩子的渴望专题讲座,让大家受益匪浅。二、理念行动化 我校开展生本教化已经十来年,我们清晰地相识到教化的本质应当是“发展和提升学生的生命”。生本教化的理念就是方法,就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切听从于学生的需求,以学定教,敏捷地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导，课程改革须要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化,我们开展了以下工作： 、各年级制定语文学

36、问素养表。 语文学科不像数学、英语学科那样学问点,学问链特别清楚,语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它须要语文老师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本教化健康可持续发展,这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标,让老师们在一个大的学问体系中，根据学生生命发展的规律去“静待花开”。 2、分层教研,建立教研活动档案。学校开展分层教学探讨活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为沟通阅历、提高相识的一个大好机会。集体备课的基本程序:个人初备集体研讨修正教案重

37、点跟踪课后沟通。 3、形式多样的教学考评活动。(1)自检管理上，努力体现以人为本的思想,要求每位老师比照生本理念和新课程标准,检查自己的教化教学行为是否要求。 2、互观由备课组长牵头,组员间互观沟通，取长补短,加强随机教研。 3、校查a随机查：行政人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对全部语文老师的不同常规项目集中抽查。 三、优秀标准化xx小学从1999年起先生本探讨，何x老师是生本探讨的一面旗帜，在她的课堂里,一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一,辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着朝气与活力。 在何

38、老师的带动下，生本试验班的老师共同努力,结合教学实践，设计了培育学生乐学善思的阅读教学模式,着力引导学生自主建构语文学习的学问体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再创建、再提升，发觉问题，获得新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小相识,回家做打算、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教化的核心思想,从而激发学习爱好,释放学习能量，广泛阅读,主动感悟，拓展求异思维,促进自主和谐发展。 概括地说，生本课堂教学提倡“三重”： 重预习。先做后学,先学后教。重课堂。少教多学，以学定教。 大体环节:整体感悟品读赏析拓展延长思维碰撞 接触文本深化文本跳出文本思想升华详细做法

39、:自学组内沟通(含四人或六人小组内沟通)全班共享上下互动（组组间生生间师生间） 重评研。以学养学,以学养考。我们采纳“评研”的方法替代了考试,将评价的主动权还给了学生。“评研”即评价和研讨、探讨。评研的过程,是学生再学习的过程,也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐发展。 总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，老师要不现自我,要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入,尽情展示，并适时地激励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成,老师在课堂中要随时进行调控,在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长,让“生本”课堂呈现自然

40、之美。四、特性多样化老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们激励每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为,在别人说过的、做过、想过的事情之上,你又向前、向纵深发展了的;在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本教化探讨中,x的语文老师结合自己的特性特点,形成了自己的风格。 1、低年级：意义识字,以读促说，培育爱好。 低年级的老师们,总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导学生意义识字,从汉字的形象，到间架结构，到形音联系,到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等,孩子们都能兴致盎然

41、地主动投身于鲜活的意义识字嬉戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确,送信识字赛跑，听音猜字比专注层出不穷的识字嬉戏,使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷,也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。 、中年级：大量阅读,以读促写,激发热忱。 进入中年级，老师们依托文本,激励、引导孩子们广泛阅读,涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔,思维更灵敏,语言更流畅,在课堂上，他们能结合文本,沟通共享很多的课外阅读所得,如向太阳要颜色,他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充溢饱满。课堂成了课外

42、阅读沟通的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章,记录了孩子们精彩的童年生活。、高年级：阅读积累，全面提高,感悟提升。 到了高年级,从选课到问题的探讨,到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以敬重学生生命的自然发展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本,又读出文本,甚至超越文本,体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究,将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精髓和作者的写作意图发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问,增加了阅历，还积淀了素养,激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕

43、发学生生命活力”的匠心所在。 经过生本教化的熏陶，x的语文教学取得了骄人的成果,在历届的广州市语文实力竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的胜利所在。 最终,再次感谢大家的指导。我们期盼着x小学语文科组能在上级主管部门的指导下,在全体语文老师的努力下，共同合作，主动发挥学科基地的辐射作用,为天河教研添砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。小学语文教研活动总结8 语文教研组依据教化局和学校的教学安排以及教学工作，以培育合格的语文老师为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标,专心推动课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活

44、动，现将本学期的工作总结如下: 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念,努力提高老师专业水平。 本学期组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及高效课堂的教化理念，正确把握语文教化的特点，专心提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周支配一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时,真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们细心传授高效课堂的新理念,指出我们存在的问题，给我们指导怎样详细上课，让每位老师在每次活动中都有新的收获。 语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念,为自我今后

45、的教学指路。例如:期中复习上，有阅历的老师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路,带给了能够借鉴的详细的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课,透过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到:当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派语文组老师去xx中学习,拓宽了老师视野,了解教学改革的最新动态。 、重视迎考工作,凸现合作精神。 语文组教研组四

46、位老师，都是青年老师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法,初步构成自我的教学风格，而且都有一种专心上进,大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很开心。为了今年能取得好成果。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况,落实备考工作。 例如:抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课,慢雕细琢,篇篇出击,首首落实，尤其是x老师牺牲自我的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最终再经过筛选,整理出一些重点篇目的学

47、问点让他们强记。名著等学问有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。每周练习一篇随笔，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成果。、仔细开展备课活动,发扬群众精神，共享彼此资源。 备课,重点探讨在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件,

48、充分利用现代科技资源,不一样程度地体现出了新课程理念“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、专心性。创设情境,让学生多动、多思,绽开联想,开展合作学习、探究学习，构成高效课堂。老师教学行为的显著改变,由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动,学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享,力求提高我们的语文整体成果。 比如,我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别,确定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时，更是开心地分工

49、合作。先群众备课，确定复习的安排和方案，然后彼此分工充分打算,整个备课组人人出谋献策,提前打算相关资料，使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。 4、加强教改，努力教出成果。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探究、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的老师都能结合自我的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高老师的教学潜力,不断使自我成长,努力提高老师整体素养。学校平常激励老师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之,各位老师不断在反思总进步。 5、注意培育青年老师，使他们逐步成长为无论教学成

50、果还是课堂艺术都过硬的老师。 我组全是青年老师，学校采纳多种方法让我们这批年轻老师尽快地成长起来：激励青年老师利用网络和书籍专心学习，将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都专心向略微老一些的老师请教,这些略微老一些的老师能够说是毫不保留地将自我教学多年的阅历要传授给他们。6、接着开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度,仔细做好每次大考的考试分析,构成更为深厚的教研风气。 （)听课：要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能专心听课,听教研组长的课,听同学科的课,听其它学科的课,听这些老师是否根据高效课堂模式上课,向他们学习,同

51、时多方面的反思,使自我能借鉴别人的胜利之处,也避开别人的不足之处在自我身上发生。在听课过程中,老师们能够仔细记录教学过程,写出自我的反思和举荐,在听完课后，被听课的老师刚好要求听课老师为自我评课,听课老师也能够刚好反馈自我的听课举荐和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。 （)评课： 教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话,大家都从帮教的角度上恳切地提出自我的不一样看法，今后我们还将把这种好的风气持续下去,同时还激励每位老师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位老师都要专心发言,相互促进,共同提高。 (3）备课： 要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，

52、重点、难点、教学模式、教学方法、教学打算、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、详细、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教,以学定教”,刚好反馈,对语文组老师的教案提出举荐。更为珍贵的是,校长还给我们做了一次示范备课,细心打算了七年级语文安塞腰鼓的教案，在教研组会议上向我们展示,给我们带给了更加规范的备课模式。 (4）说课: 为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度,两位校长和老师，特地组织了教研组的说课,透过说课，发觉了老师们在教学过程中的不足之处，校长刚好赐予了订

53、正,使我们在正确地道路上走得更好更稳。 （5)成果分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成果,学校要求每次大考后，都要做质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学生哪些驾驭较好以及较差、今后实行什么样的补救措施、吸取的阅历和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自我的不足,为今后的教学带给良好的借鉴。小学语文教研活动总结9 月1号我校开展了新学期起先后的第一轮语文听课活动,在董校长的带领下,语文老师都参与了本次活动。现将听课活动总结如下：一、老师讲课状况分析 1、体现了小学语文新课程的理念。 )、努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主子的地位。学生是

54、学习的主子，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成学问和实力、情感看法价值观以及思想和特性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。老师在这些方面作了很多努力和尝试，也取得了肯定的效果。例如：一棵紫丁香中的师资教学，首先了解学生已经相识的字和知道的识字方法,从学生的“现在发展区”动身，指导学生巩固运用生字和识字方法；中彩那天让学生从课题入手,提出问题,用自己喜爱的读书方式读课文，学课。开国大典让学生选择自己喜爱的段落、语句进行互动探讨,然后汇报展示。留意让学生用特性化的语言来表达。全部的这些，表明老师们起先关注学生的须要、爱好、特性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课

55、程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的改变,学生正渐渐成为课堂的主子。 2）、师生关系得到了肯定的改善，在体现学生主体性的同时,注意了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，同等沟通。一些老师手把手教学生写字,面对面和学生交谈。老师的位置遍及课堂的各个角落,拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向沟通和师生互动。在同等的沟通中又体现了肯定的引导、组织作用。例如：老师指导学生读书时,老师示范，师生互评,然后再改正不足，学一学读得好的地方。老师和学生完全是在同等地切磋、研讨、沟通。学生没有心理负担,但是往往又受着老师的学问、阅历和人

56、格魅力的影响。另外老师在学生探讨难以深化的状况下,能提出一些有意义的问题,引导学生进一步深化思索。 3)、比较注意扎扎实实的语文基础的学习。 语文课程标准强调肯定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学老师基本都注意了语文学习的基础，进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、取得了较好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学留意了肯定量地读的训练，比较留意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意让学生驾驭方法。老师能够精确地把握教材内容，没有出

57、现远离文本进行过度发挥的现象，注意教材资源和学生资源的挖掘和运用。 4)、尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。 老师采纳了自主、合作学习的方式,进行小组探讨，或找小伙伴探讨。老师让学生熟渎课文,提出问题，共同探究,然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑,在发展语文实力的同时，发展了思维实力、探究实力、合作实力、实践实力。 )、在教学语言方面，除个别老师地方方言较重外,一般都能运用一般话教学。 2、存在的问题 在语文教学肯定程度上虽留意体现了学生的主体性,但是,有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能以学生

58、的状况而制定和调整,挖掘教材不深。 二、集体评析 为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后,教研组还支配了语文老师互动式评课。在互评前,老师们先自己对本堂课进行说课,然后,全体听课者依据说课内容畅所欲言，既确定了执教老师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处,使本次语文教研活动达到了预期效果。小学语文教研活动总结10 在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜改变,同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意的方面,在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。 第一、对新的教化观、教学观、学生观理解不透 部分老师不能用先进的教学思想、教化理论武装自己的头脑，对

59、新课程改革的解读仅仅停留口头上,停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教化”的误区。他们的教化思想落后,教学观念陈旧，对先进的教化理论学习得少,接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。 其次、对新课标的理解与把握不准 语文课程标准是指导我们教学的准则与方向,但课堂上的有些现象显示我们有些老师对语文课程标准解读不够深化,不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目标不能全面系统把握,以至教学陷入盲目的境地。第三、对文本的正确、深化地解读存在困难。 “横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同”,苏轼一语道尽了庐山面目的神奇多姿,看似朴实的诗句却隐藏了极其深刻的辩证主义

60、哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学,文本解读始终存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的老师设计一堂课前,对文本的把握大多依靠教参，教学目标的认定,教学重点难点的确定,教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止，没有自己独立的思索，更缺乏对文本的批判性解读的实力。对文章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够精确,看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发觉不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心，甚至

61、出现严峻误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺,在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深化,很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间,全部美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严峻影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候，老师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。小学语文教研活动总结 这学期,我们高年级语文教研组的工作在学校的共同领导下,依照学期初拟定的工作安排，全体语文老师联合协作，真抓实干，脚踏实地，踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的请求，从规范下手，有目的，有安排，有步骤地加强讲堂教化革新研讨,以悉数前进本组语文教化水平及语文教化质量

62、，悉数前进学生的语文本质为目的,方法多样地打开语文教化工作,圆满地结束了本学期的教化教研工作,现总结如下：一、加强校本操练,推动老师专业开展 作为教研小组组,我们深深地感到，教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头,为学校的语文教化,体现老师集体的才智和才能。因此,本学期,我们教研组除了结束校教研大组共同的操练以外，还在组内打开了6次独立活动，内容包括2次专题学习,以及为上精品课进行的集体备课和研磨。 二、活泼打开各种教研活动，前进老师教化才能和教化水平1、细心活泼地打开校内听课活动，推动老师集体教化水平的前进,一向是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个荣耀的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激

63、励老师之间相互学习，一同评论，一同参加，体现着传、帮、带的作用。每次活动，我们都细心抓好以下环节：组织听课，评课、确诊、总结。教研组内同事相互听课、研讨中,我们同心协力,发言活泼,一同探讨了一些平常教化中存在的疑问，提出了行之有效的见地！为老师供应了操练的舞台、搭建了成长的阶梯,也前进了老师的讲堂教化水平。沟通中,老师的教化科研才能也得到开发,从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。联络学校各阶段工作的开展来打开教研活动,推动老师间的相互沟通和协作,到达教化相长的目的。在这些活动的打开中,老师互帮互学,一同前进。这么的教研研空气，不只加深了老师间的相互了解,更推动了老师教化技术上的前进,到达了取长补短、一同开展的目的。 、除了课例，本组老师活泼进行阅读推广，参加阅读公益活动，活泼预备拓展课程的安排和呈现，并在市级活动呈现我们的孩提剧场，受到好评！三、教化常规检查常抓不懈,履行到位 为了使教化工作规范化，制度化，科学化，条理化,每个月的常规检查,都很抓履行,不走过场方法,细心详尽,发觉疑问刚好整改。通过敦促、检查老师们形成了工作习气,每到月底总能刚好结束各项任务。四、活泼打