五步拳教学设计

《五步拳教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五步拳教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、珠海市体育教学评比小学四年级体育与健康课五步拳执教：珠海市香洲区实验学校 朱婉毓五步拳教学设计一、指导思想 ：中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。但四年级的学生对于武术的理解还非常浅薄。本课依据四年级学生的身心特点，以合作探究、互助互学的学习方式，发展学生的身体素质和拓展学生的思维模式，彰显新一轮课改以“学生发展为本”的教学理念。通过观摩图示和组织教学，来激发学生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。二、教学目标1参与目标：激发全体学生能够积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。2技能目标:了

2、解五步拳的相关知识，培养学生对武术的兴趣，通过学和练，掌握武术的基本手型、基本功、基本动作，初步学会套路动作。使80%同学能在教师口令下基本掌握五步拳的动作技术，自学方法。3身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质。4心理健康、社会适应目标：从武术的文化内涵引领教学，陶冶情操，培养民族自豪感。克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神.三、学情分析根据对学生小学阶段体育学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术，学生在武术方面的基础不太好，因此本单元以基本手型和基本步法为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手

3、型和步法结合起来。这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。四、教材分析五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。五、重点与难点教学重点：以合作探究的方式学习五步拳。教学难点：主要集中组合动作的创编。六、教学构思1通过教师的语言，情景的导入，加入与武术有关的热身游戏，活跃气氛的同时达到热身的效果，同时运用师生呼和，让学生一进入课堂就被深深吸引，从而对本课学习产生浓厚的兴趣。2

4、尝试小组合作探究、互助互学的互动方式，完成五步拳的动作学习。通过观图思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。3.体能素质练习作为“课课练”的内容，对于全面提高学生身体素质，增强学生体质，起到了非常重要的作用，这也是我们体育教学要达到的根本目标。本单元是武

5、术学习，运动负荷相对小，根据四年级学生特点，设计了体能素质综合训练游戏，通过学生的合作、探究，达到“健康第一”、增强体质的课程目标。4.注重学习过程评价。过程评价是新课程改革的重点难点。本单元始终把评价贯穿于课的过程中，通过观察、口头、展示、量表和利用“星星”评价，在练习过程中，通过自评、互评，充分发挥学生自主学习的积极性，从而促进了学生技能水平地提高。七、期望效益力求80的学生能够完成成套动作，有合作探究意识，组合造型动作创编富有新意。 八、学生身心状况预测1.心理状况预计： 在教师的引导下积极探索、自主练习，学生的积极主动性得到了充分发挥，并使每个同学都得到了成功的体验。2.生理状况预计：

6、练习密度：45-50% ，平均心率120-125次分少年五步拳教案课次：第 4课时 执教教师：朱婉毓 班级：四年级教学目标1. 明确武术的基本手型和步法学习的重要性，激发学生对武术学习的兴趣。2. 学习五步拳动作技术，使80%同学能在教师口令下基本完成动作。3. 克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。场地器材录音机1台，图示8份，黑板1块，教学内容武术：1、五步拳 2、创编组合造型动作重点难点重点：五步拳1-7动；组合造型动作的创编 难点： 主动探究、合作学习的意识的培养教学流程课堂常规热身部分：复习武术基本手型和步型游戏剪刀石头布基本部分： 复习五步拳1-6动

7、（预备、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌）学习7-8动（仆步穿掌、虚步挑掌）创编组合造型结束部分：瑜伽放松点评师生再见顺序时间达成目标学习内容教师活动学生活动导入24-51、形成上课意识，培养良好的组织纪律性2、感受运动快乐。3、集中注意力，调整学习状态。4、体验游戏乐趣，为下一阶段学习做好准备。课堂常规1 整队问好2 宣布上课3.复习武术基本手型和步型拳、掌、勾、弓步、马步、仆步、歇步、虚步。1.热身游戏：石头、剪子、布方法：石头、剪子布分别用歇步、弓步、马步代替。重点：动作清晰到位难点：动作标准1.接受报告，了解学生情况2.向学生问好3.宣布本课内容及目标4.

8、安排见习生1.语言导入，创设情境2.讲解规则，组织游戏，语言激励，提示注意安全3.语言评价，鼓励学生。1.体育委员整队，检查人数。2.向老师问好，精神饱满，整齐统一3.明确本课目标及任务1.发挥想象，利用用歇步、弓步、马步代替。石头、剪子、布2.积极参与，注意安全，遵守游戏规则 组织队形：实践与体验5- 610-128-101、体验武术的趣味性，学习兴趣得到提高。2、积极展示，锻炼能力，乐于进一步学习五步拳。3、积极打好基本功，愿意循序渐进学习。4、增强自信，互相帮助。1、乐于运用所学知识，培养创新能力，增强集体荣誉感。2、乐于相互交流，积极探讨。 3、培养兴趣加强合作探究，创设新作4、发展体

9、能，增进健康。培养不怕苦累的精神和坚强的意志。1复习五步拳1-6动(预备、弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌)1）自由分组复习2）集体练习1-6动作重点：步法手型准确难点：套路线路正确2学习五步拳7-8动（仆步穿掌、虚步挑掌)1）学习7-8动2）观摩图示，模仿动作，小组探究学习仆步穿掌：虚步挑掌： 重点：步法手型准确难点：动作连贯正确3创编组合造型1）分组创编2）分组展示，互评利用图纸、将五步拳8个动作分解在组合创编新五步拳青蛙跳接力游戏迎面跑接力游戏1.组织1-6动动作的复习，口令提示，指挥。2.讲解复习方法，巡视参与复习，个别纠正，提示注意安全3.组织1-6动的

10、集体练习，口令提示，语言激励1.示范讲解，提示要点2.讲解学习方法，巡视参与学习，个别指导，提示注意安全3.展示评价4.组织1-8动的完整练习，师生共同练习1.启发引导各种造型，提示注意安全，巡视指导2.组织分组展示，观摩汇演，语言激励语言调动，激励评价1.回顾复习1-6动，动作整齐2.自由结伴，小组复习，互相纠正帮助，共同提高3.集体练习1-6动，动作整齐有力度，有神韵4集体复习练习队形：1.观察模仿，初步体验7-8动动作2.观察思考，分组探究学习7-8动作，注意安全3.集体练习，主动观察，及时自我纠正4.集体练习，动作连贯5.分组探究学习、相互交流、散点站立1 积极思维，施展才能，动脑动体

11、合作探究，注意安全2 大胆尝试，自告奋勇展示成果，观摩各小组展示并观察思考，踊跃发言积极评价3.分组创编 4.汇演成扇型队形 积极参与，认真练习。增强体能。放松身心51、学会并乐于运用意念放松。2、勇于展示自我，积极表现。3、互相评价、自我激励，乐于交流，集体荣誉感增强。1 瑜伽放松（音伴）2归纳总结1.调整队伍，教师引导学生放松2.结束课堂表现，表扬激励3.结合教学，布置课外作1.跟随模仿，肢体放松动作缓慢，意念放松2.学后体会及个别讲评3.明确作业1放松队形成扇型 预计运动负荷:中等平均心率:120次/分左右预计练习密度:45%左右教学反思通过五步拳7-8动教学，学生自始至终在快乐的课堂气氛中学习，有效地完成了本课教学目标。在解决本课的重点及难点的教学过程中，通过多种多样的评价方式，学生进步明显，较好的掌握了动作，会进行简单的创编，在学生自我创编环节中展现了丰富的想象，基本达成本课的教学目标。在课后的师生评价、生生评价中学生总结出了更适宜学习的方，这也为教师在以后的教学中提供了很好的教学意见。